教師座右銘 第1篇
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那句座右銘雖然是那么的短小，但是它給了我前進(jìn)的勇氣，使我對(duì)未來有著無限美好的憧憬。
那天，天空從早上開始就一直灰蒙蒙的，路邊的植物們都是那么了無生機(jī)，讓人不禁心生猶憐之感。
中午天空飄起了毛毛細(xì)雨，讓人覺得有點(diǎn)欣慰也有點(diǎn)煩躁。但或許這是一種預(yù)兆似的，下午數(shù)學(xué)課上發(fā)下的模擬試卷，我竟然不及格？！
桌上平攤著試卷，“得分”欄后的那兩個(gè)紅色數(shù)字特別耀眼，好像在向我炫耀什么。忍受著同學(xué)異樣和幸災(zāi)樂禍的目光，我低著頭想要視而不見，但是到處充滿著同學(xué)的目光。
下課了，朋友霞走過來，二話沒說就拉起我往外走。到了一個(gè)僻靜的角落里，她只說了一句：“你想哭就哭在這里盡情地哭吧。”說完，我埋藏已久的委屈、壓抑都隨著這些淚水渲泄而出。
待我哭完，霞說：“一次考試并不能代表什么。人生從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些暗礁，但是只要你吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)有成功的時(shí)候。”聽了霞的話，我好像如釋重負(fù)，深深地吸了一口氣，自信地對(duì)霞說：“相信我，我一定會(huì)成功。”她也給了我一個(gè)信任的微笑。
回家后，我把霞對(duì)我說的那句話當(dāng)成座右銘刻在了書桌上，又對(duì)這次考試進(jìn)行了總結(jié)，決定在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)這些失敗之處做改善。
皇天不負(fù)有心人，在經(jīng)過我不懈的努力后，下一次的數(shù)學(xué)考試我得了令人滿意的分?jǐn)?shù)。
我知道，這成功的背后，有我自己的努力成果，但是最重要的是那句座右銘：人生從來都不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到一些暗礁，但只要你吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)有成功的時(shí)候。
教師座右銘 第2篇
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《化石吟》是我代表學(xué)校向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的一節(jié)課。這是一首詩歌教學(xué)課。下面就這一節(jié)課某些環(huán)節(jié)做簡(jiǎn)單的說明。
一、課前三分鐘長(zhǎng)線訓(xùn)練
針對(duì)小學(xué)1～6年的教學(xué)狀況，和九年一貫制的課程標(biāo)準(zhǔn)，我在七年上半年確定了古詩詞積累和講自己的座右銘的兩個(gè)長(zhǎng)線訓(xùn)練。古詩詞積累主要針對(duì)小學(xué)生必讀70首及一些優(yōu)秀的詩歌，讓學(xué)生積累優(yōu)美的詩句，用于加大學(xué)生的文學(xué)積淀，豐富學(xué)生的寫作、口語交際及閱讀，同時(shí)讓學(xué)生從中感受到語言、文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中受到熏陶，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。講座右銘靈感來源與學(xué)生的標(biāo)牌。開學(xué)初，為了促進(jìn)學(xué)生之間，師生之間盡快認(rèn)識(shí)了解，我讓每個(gè)學(xué)生做了標(biāo)牌，前面設(shè)計(jì)自己的名字，要求直觀美觀；后面寫上自己的座右銘，時(shí)刻激勵(lì)自己努力拼搏。為了加強(qiáng)促進(jìn)了解和交流，延伸“這就是我”的語文活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的積累，又讓學(xué)生輪流把自己的座右銘寫在黑板上，利用課前時(shí)間講析自己的座右銘，以此來鞭策自己，影響同學(xué)良好品質(zhì)的形成，讓學(xué)生把他認(rèn)為好的名人名言，連同學(xué)生的名字記在當(dāng)日語文書的空白處，豐富了學(xué)生的語文積累。
二、灌制錄音，進(jìn)行課外朗讀訓(xùn)練
優(yōu)秀的朗讀能體現(xiàn)作品的藝術(shù)美，豐富自己的情感體驗(yàn)，給人感情的熏陶，因此，我確立用朗讀和美讀來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的途徑?；叵胱约旱闹袑W(xué)生活，也是一個(gè)重文輕理的學(xué)生，有幸遇到一位剛畢業(yè)的年輕文雅、青春秀美的女教師，是她用悅耳動(dòng)聽、聲情并茂的朗讀讓我領(lǐng)略到語文世界的奇妙與魅力，激發(fā)了我對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。從此，我被語文鎖定，而今天成為一名語文教師。在自己的教學(xué)中，我努力做好范讀，讓我的情感連同作品的情感一并去感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在課改培訓(xùn)中，我學(xué)到了“以學(xué)生為主體”、“自主性學(xué)習(xí)”“重視朗讀訓(xùn)練”等教學(xué)新理念，我確立以課前朗讀練習(xí)為基礎(chǔ)，課上朗讀訓(xùn)練表演為平臺(tái)，整體感知――局部揣摩――遷移創(chuàng)新的教學(xué)思路。為了便于檢查和激發(fā)學(xué)生們對(duì)文章的誦讀，我又讓學(xué)生自制課文的錄音。課下，學(xué)生查字典正音，理解字意、詞義，有感情流利地朗讀，十分投入地做好他們的創(chuàng)作――錄音。課上，同學(xué)們聽錄音，圈出讀錯(cuò)的字，并正音，感受學(xué)生對(duì)課文的理解，促進(jìn)了學(xué)生下一次更投入地預(yù)習(xí)――制錄音。在學(xué)生優(yōu)美的朗讀聲中，我領(lǐng)略到的不僅是課文的美，更重要的是那種成功的體驗(yàn)。同時(shí)，也激發(fā)了我的興趣和好勝心，于是我搞配樂誦讀，我每天晚上回到家，都要打開錄音機(jī)，一手拿著教材，一手拿著麥克風(fēng)，隨著悅耳動(dòng)聽的音樂，誦讀課文，二遍、三遍、四遍、五遍……直到把作品的情感內(nèi)涵，音樂的情境，和個(gè)體的感受，融合在一起為止。課上范讀給同學(xué)們聽，從同學(xué)們的掌聲中得以了鼓勵(lì)，得到了欽佩，得到了成功的喜悅。同時(shí)，再次激勵(lì)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)朗讀的投入。很多學(xué)生也跟著老師搞配樂誦讀，看到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我感到由衷的欣慰。針對(duì)沒有條件自制錄音的同學(xué)，我又設(shè)計(jì)了課上朗讀表演。通過學(xué)生的錄音、教師的范讀，我認(rèn)真去做朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行形式不一的朗讀表演，從朗讀的表演中，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也看到了學(xué)生的自信，對(duì)文章的整體感悟理解。教學(xué)相長(zhǎng)，真的促進(jìn)了師生的共同進(jìn)步，做到了“功在課外，利在課上”，在此基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行感悟、揣摩便水到渠成，而《化石吟》的教學(xué)充分體現(xiàn)了這些方面的內(nèi)容。
三、以學(xué)生為主體，注重對(duì)文章的感悟和揣摩
對(duì)文章的感悟和揣摩，注意了以“學(xué)生為主體”，“探究、合作的學(xué)習(xí)方式”等課改理念，用課標(biāo)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。根據(jù)以學(xué)生為主體的理念，我著力設(shè)計(jì)了“你喜歡哪些詞（句子、段）？說明理由?！?、“對(duì)……你怎么樣想”等問題，讓學(xué)生從內(nèi)容、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)、對(duì)讀者的啟示等方面多角度理解，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在學(xué)生的理解、表達(dá)和教師的組織引導(dǎo)中不知不覺完成了課文優(yōu)美的字、詞、句段篇的感知、揣摩、分析、理解和歸納。針對(duì)課文的疑難，我又設(shè)計(jì)了“文中有哪些不明白的地方，提出來，先小組內(nèi)探究解決，然后以組為單位提問，師生共同探究解決”。這類問題讓學(xué)生在探究與合作中解決疑難，明確重點(diǎn)，鍛煉思維與表達(dá)，更加深了對(duì)課文的理解。在課堂在教學(xué)中，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。把課堂還給學(xué)生，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂上不斷呈現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生討論，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師只是起引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用的局面，學(xué)生積極思考探究，暢所欲言，交流的氣氛非常濃，教師注重為學(xué)生創(chuàng)造既寬松又愉快的情境《化石吟》的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了上述的理念和作法。
四、注重對(duì)教材的開發(fā)和利用，拓展教學(xué)和學(xué)生課堂教學(xué)的空間
改變以教師為中心，教師講，學(xué)生只是機(jī)械的學(xué)習(xí)和機(jī)械的記憶做法，教師不是在教教材，而是用教材，因此，教師應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的想象空間，并且結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，把教學(xué)內(nèi)容由課內(nèi)遷移到課外，樹立與教材與生活緊密聯(lián)系的大語文觀。在遷移創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在《化石吟》這節(jié)課里，我針對(duì)詩歌的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)仿寫這一練習(xí)，讓學(xué)生模仿詩的任意一節(jié)的形式或內(nèi)容，寫幾句詩來表達(dá)自己的贊美之情，然后課上交流，讓學(xué)生在仿寫中學(xué)習(xí)詩的寫法和內(nèi)容，大力發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
五、采取多樣、靈活的作業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體感受
教師座右銘 第3篇
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因?yàn)槲以谝?，所以學(xué)生也不敢馬虎，在設(shè)計(jì)、謄寫上都用心經(jīng)營。譬如：內(nèi)容的選擇上，有的摘錄富有深刻含義的名言警句，有的根據(jù)自身情況動(dòng)手自擬具有激勵(lì)作用的話。在書寫上，學(xué)生也不會(huì)馬虎，字寫得漂亮的，自然會(huì)張揚(yáng)個(gè)性；自我感覺不滿意的，便請(qǐng)同學(xué)代勞，有的干脆請(qǐng)老師；四周的美化工作也不敢掉以輕心，有的素筆勾勒，有的丹青彩繪。等到用一條條透明膠帶將座右銘定位在課桌上，便構(gòu)成了課桌文化的重要部分。
當(dāng)然，學(xué)生課桌上的座右銘也不是一成不變的，不同的時(shí)期，我會(huì)根據(jù)不同的目標(biāo)提出內(nèi)容方面的具體要求。
剛進(jìn)初三時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)胸?zé)o大志，仍然沉迷于初二時(shí)的那種玩玩耍耍的生活中，于是我就利用周會(huì)課的時(shí)間組織了一堂以理想前途教育為主題的班會(huì)課，會(huì)后要求每個(gè)學(xué)生選一名言警句作為座右銘以激勵(lì)自己。漸漸的，我明顯的感到班上貪玩的學(xué)生減少了，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃 ……
進(jìn)入初三，作業(yè)量明顯增多，抄作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，考試作弊也在所難免。為了杜絕這一不良現(xiàn)象，在第一次月考前的晚自習(xí)，我花了整整一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠信教育，送給學(xué)生六個(gè)字“誠實(shí)、認(rèn)真、自信”，并要求學(xué)生寫好后張貼在桌子上用以警醒自己。我永遠(yuǎn)記得期中總結(jié)大會(huì)后的那個(gè)下午，我剛進(jìn)辦公室，就發(fā)現(xiàn)桌上有一張紙條，紙條上清楚地寫著--
老師：
對(duì)不起！其實(shí)我的物理并不是第一名，閱卷老師給我誤加了兩分（因?yàn)槲锢碓嚲韯偘l(fā)下來，所以我才給您說），這張獎(jiǎng)狀和這份獎(jiǎng)品請(qǐng)您發(fā)給真正的第一名。
學(xué)生：黃玲
面對(duì)這張字條，不！面對(duì)著這一顆水晶般的心，我還能說些什么呢?于是，我含淚收下了這份獎(jiǎng)品，又重新給她發(fā)了一個(gè)“誠信獎(jiǎng)”。從此作弊現(xiàn)象并在班上消聲匿跡了。
期中考試過后，我又利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生及時(shí)地“盤點(diǎn)自己”，根據(jù)自己的理想給自己定目標(biāo)，找對(duì)手，并且制定達(dá)標(biāo)措施，然后把這些措施提煉成警句用來鞭策自己。
現(xiàn)在，即將面臨中考的檢閱，每位學(xué)生的反應(yīng)是不一而足的，成績(jī)領(lǐng)先的自然躊躇滿志，中等的也有望努力趕追，居下的學(xué)生呢就難免郁郁寡歡了。作為班主任，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。因此，我提出的口號(hào)是：“做一個(gè)最好的自己！”于是我按“中考目標(biāo)、老師贈(zèng)言、對(duì)手贈(zèng)言”三個(gè)欄目給每個(gè)學(xué)生都設(shè)計(jì)了一幀座右銘，并把這句口號(hào)作為老師贈(zèng)言送給了學(xué)生，還留下一些空白由學(xué)生自己根據(jù)需要來填寫。之所以要設(shè)立“對(duì)手贈(zèng)言”這一欄，主要是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上自開展對(duì)手賽之后，競(jìng)爭(zhēng)的“火藥味”太濃，想通過這一途徑來緩和矛盾，使他們真正成為“對(duì)手＋朋友”式的同學(xué)。例如，田雪蓉的對(duì)手郭炎送給她的贈(zèng)言是：努力吧！帶上認(rèn)真、自信這兩件法寶，苦戰(zhàn)50天，成功一定屬于你！更有趣的是曹璐璐，她發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)就是軟弱、缺乏自信，于是她把自己定為對(duì)手，并在對(duì)手贈(zèng)言一欄中寫道：依靠自己，相信自己，戰(zhàn)勝自己，你便不再軟弱！
教師座右銘 第4篇
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{1}學(xué)名:模范學(xué)生
俗名:好學(xué)生
渾名:書呆子
特征:上課記筆記,“之乎者也”照單全錄,決不遺漏
座右銘:一筆走遍天下
出沒地點(diǎn):基本出現(xiàn)在教室前三排,也就是離講桌最近的地方
理想職業(yè):拾荒者
{2}學(xué)名:專業(yè)學(xué)生
特征:上課渾渾噩噩,下課快快樂樂
功能:保證班級(jí)人數(shù),維護(hù)師長(zhǎng)尊嚴(yán)
座右銘:有筆記就抄,有考試就考
出沒地點(diǎn):幅員遼闊
理想職業(yè):公務(wù)員
{3}學(xué)名:地下學(xué)生
特征:狀似用功,實(shí)藏玄機(jī);舉頭有老師,低頭別洞天
功能:磨煉老師耐心
座右銘:一寸光陰一寸金
出沒地點(diǎn):潛伏在校園的每一個(gè)角落
理想職業(yè):地下作家
{4}學(xué)名:標(biāo)本學(xué)生
特征:下棋高手,釣魚能人,魔音貫耳,不動(dòng)其心
功能:維護(hù)教室安寧
座右銘:以不變應(yīng)萬變
出沒地點(diǎn):無法確定,因?yàn)?0%為間歇性發(fā)作
理想職業(yè):專家
{5}學(xué)名:超能力學(xué)生
特征:神游太虛,來去自如,偶爾傻笑,自樂其中
功能:尋找中……
座右銘:無入而不自得
出沒地點(diǎn):呈點(diǎn)狀分布
理想職業(yè):有成就的“做夢(mèng)家”
{6}學(xué)名:業(yè)余學(xué)生
特征:有緣身在同班中,不識(shí)其人真面目
座右銘:來無影,去無蹤,神龍見首不見尾
出沒地點(diǎn):來去匆匆,居無定所
理想職業(yè):間諜
{7}學(xué)名:霸王學(xué)生
特征:畫地為王,橫行霸道,目中無師
功能:加速老師血液循環(huán)
座右銘:只要我喜歡,有什么不可以
出沒地點(diǎn):最后一排
理想職業(yè):山寨寨主
{8}學(xué)名:問題學(xué)生
昵稱:愛迪生
特征:懂也問,不懂也問
功能:訓(xùn)練老師口才
座右銘:知之為不知,不知為不知,是知也
出沒地點(diǎn):人數(shù)稀少,多具慣性發(fā)作
理想職業(yè):立法委員
{9}學(xué)名:自戀學(xué)生
特征:喋喋不休(嚴(yán)重者手舞足蹈,不能自已)
功能:配合老師渲染課堂氛圍
座右銘:老師說,我也說,老師不說,我還是說
出沒地點(diǎn):星狀分布
理想職業(yè):播音員
{10}學(xué)名:無辜學(xué)生
又名:衰鬼
特征:因遲到?jīng)]位子,被迫坐在前面對(duì)著老師傻笑
功能:不致于全班陣亡,使老師沒面子
座右銘:我下一次一定不遲到
出沒地點(diǎn):與模范學(xué)生平起平坐
理想職業(yè):老人看護(hù)
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1樓:簡(jiǎn)直總結(jié)得太精辟了!
教師座右銘 第5篇
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優(yōu)秀中學(xué)生座右銘經(jīng)典
1) 有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
2) 我有信心一次比一次考得好，有進(jìn)步。——羅洋
3) 大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
4) 信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。
5) 三更燈火兩更雞，正是男兒讀書時(shí)，少年不知勤學(xué)早，老大方悔讀書遲。
6) 名列前茅是銀，日新月異是金。
7) 高三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富。
8) 你想成為幸福的人嗎?但愿你要先學(xué)會(huì)吃苦。——肖凡
9) 總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
10) 我一定要努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的諾言，得到我曾經(jīng)有過的輝煌。——黃坤
11) 行動(dòng)是向上的車輪，只有行動(dòng)，車轍才會(huì)向上。無論現(xiàn)在成績(jī)?nèi)绾?，只要有行?dòng)，一切皆有可能。
12) 我相信自己能在新的一年中能把精力投入到學(xué)習(xí)之中，不讓關(guān)心我的人失望。——趙洋
13) 有努力就會(huì)成功!——何蓮
14) 高考得高分的秘訣就是少丟分!
15) 高考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無論高考成績(jī)?nèi)绾危愕某砷L(zhǎng)與成熟是任何人無法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
優(yōu)秀中學(xué)生座右銘推薦
1) 永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。
2) 不要在忙碌中迷失了自己，在學(xué)習(xí)之余，欣賞一下生活，會(huì)讓你的心情像花兒一樣綻放。
3) 高三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。
4) 信心是成功的一半。
5) 超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。
6) 開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學(xué)的方法;其三：良好的心態(tài)。
7) 有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明;寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
8) 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。——安多
9) 每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí);第二遍：一周后;第三遍：考試前。
10) 淡薄功利，輕裝前進(jìn);不計(jì)付出，堅(jiān)韌不拔;不達(dá)目的，誓不罷休。
11) 善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。
12) 有志者事竟成。——魏紅霞
13) 人生能有幾回搏?現(xiàn)在不搏更待何時(shí)?珍惜機(jī)遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花!
14) 圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
15) 忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓(xùn)。
優(yōu)秀中學(xué)生座右銘精選
1) 不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。
2) 只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。
3) 一個(gè)愛書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友一個(gè)良好的導(dǎo)師一個(gè)可愛的伴侶一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。
4) 重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。 —— 狄慈根
5) 多讀多抄，這二者是必須保證的。 —— 吳晗
6) 人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)不成。——張載
7) 別人能做到的事，自己也可以做到。
8) 在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。 —— 巴斯德
9) 好好學(xué)習(xí)，天天向上。——毛澤東
10) 金融業(yè)最有前途的是保險(xiǎn)，目前中國人均保費(fèi)支出僅為發(fā)達(dá)國家的零頭。個(gè)人保費(fèi)支出，如果能學(xué)習(xí)美國，當(dāng)期免交個(gè)稅，保險(xiǎn)業(yè)還會(huì)爆炸性成長(zhǎng)。中國保險(xiǎn)業(yè)最值得尊敬的是平安和陽光：平安創(chuàng)新能力極強(qiáng)，即將成為中國第一大保險(xiǎn)集團(tuán);陽光保險(xiǎn)活力十足，五年來增長(zhǎng)速度保持行業(yè)第一，排名已超越百家名列第七。
11) 學(xué)而不厭,誨人不倦。—— 孔子
12) 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 —— 屈原
13) 靈感不過是頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞。——列賓
14) 習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 約凱恩斯(美)
15) 汗水和豐收是忠實(shí)的伙伴，勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美麗的情侶。
16) 推銷產(chǎn)品要針對(duì)顧客的心，不要針對(duì)顧客的頭。
17) 相信自己的目標(biāo)，努力，努力，在努力!
18) 學(xué)習(xí)就像登山一樣，只有踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，才能登到最高峰。
19) 成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
20) 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃
看了優(yōu)秀中學(xué)生座右銘還看：
1.適合中學(xué)生的座右銘
2.關(guān)于中學(xué)生的座右銘
3.適合學(xué)生的座右銘
教師座右銘 第6篇
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問題一：“請(qǐng)你自我介紹一下”
我就讀于華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院,我的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易,此外還輔修了法學(xué).
在校期間,除了學(xué)習(xí)課本,我比較喜歡參加一些課外活動(dòng).包括發(fā)傳單,做家庭教師,參加各種比賽和項(xiàng)目.主要就是簡(jiǎn)歷上介紹的那些.
我比較喜歡踢足球,看各種企業(yè)培訓(xùn)的講座.
不知道您對(duì)哪些方面還需要進(jìn)一步了解. 內(nèi)
思路：
1、這是面試的必考題目。
2、介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致。
3、表述方式上盡量口語化。
4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。
5、條理要清晰，層次要分明。
6、事先最好以文字的形式寫好背熟。
問題二：“談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)”
思路：1、 不宜說自己沒缺點(diǎn)。
2、 不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。
3、 不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。
4、 不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。
5、 可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn).。絕對(duì)不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會(huì)顯得自己比較出色，但事實(shí)上，他已經(jīng)岌芨可危了。
問題三：最能概括你自己的三個(gè)詞是什么?
思路： 我經(jīng)常用的三個(gè)詞是：適應(yīng)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和做事有始終，結(jié)合具體例子向主考官解釋，使他們覺得你具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
問題四：“你有什么業(yè)余愛好?”
思路：1、 業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。
2、 最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。
3、 不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。
4、 最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。
5、 最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。
6、找一些富于團(tuán)體合作精神的。這里有一個(gè)真實(shí)的故事：有人被否決掉，因?yàn)樗膼酆檬巧詈撍Ｖ骺脊僬f：因?yàn)檫@是一項(xiàng)單人活動(dòng)，我不敢肯定他能否適應(yīng)團(tuán)體工作。 織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)
問題五：“你的座右銘是什么?”
思路：1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個(gè)問題的主要原因。
2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。
3、不宜說那些太抽象的座右銘。
4、不宜說太長(zhǎng)的座右銘。
教師座右銘 第7篇
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在這堂語文課中，我知道座右銘是什么。許多同學(xué)也都有了自己的座右銘，我好羨慕哦，所以，我也努力地在名言警句中找出了一句屬于我的座右銘———“前車之覆，后車之鑒”。
這句話的意思是：如果前面那輛車子在這個(gè)地方出了事故，那么現(xiàn)在這輛車子就不要再重復(fù)前面那輛車子的悲慘情景了。這句話的與“前事不忘，后事之師”的意思差不多，“前事不忘，后事之師”的意思是：以前的事情不管做錯(cuò)做對(duì)，都可以當(dāng)作后事鮮明的例子，就像一位老師一樣。
記得在一次英語考試前，回家后沒有好好復(fù)習(xí)，媽媽反復(fù)催促我，讓我快點(diǎn)復(fù)習(xí)。我偏偏不聽，媽媽見我還是聽不進(jìn)去，就說：“藝敏啊，當(dāng)家長(zhǎng)的好不讓自己的孩子抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)嗎？明天就要考試了，你如果不復(fù)習(xí)的話，你說你考得好嗎？再說，你的同學(xué)有考試前不復(fù)習(xí)的嗎？”我仍然是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，第二天考試時(shí)，有一道題目，我想了半天，就是想不出個(gè)屁來。哎，都怪我昨天晚上沒有好好復(fù)習(xí)??！
通過這次嚴(yán)格的教育，吸取那次考試前我不復(fù)習(xí)的教訓(xùn)之后，這句座右銘的對(duì)我的意義更大了：以前你在這里跌倒了，不要放棄，下一次你就不會(huì)在再這里跌倒了，而是會(huì)十分順利地走過這里。這就是“前車之覆，后車之鑒”。
教師座右銘 第8篇
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每當(dāng)提起這張人生座右銘，時(shí)而令我唉聲嘆氣一籌莫展，時(shí)而又令我為之驕傲心滿意得。因?yàn)檫@一張人生座右銘太嚴(yán)了，人總是需要一定程度的自由的。
嚴(yán)格的座右銘那！請(qǐng)你高抬貴手，把我制定的尺度放寬些吧！這些制度把我壓得氣喘吁吁，雖然我想更改，但現(xiàn)在已經(jīng)晚了。法律太無情了，同時(shí)也為自己的不慎“失誤”感到后悔。
寬容的座右銘那！請(qǐng)你把我的快樂再延長(zhǎng)一點(diǎn)吧！沒當(dāng)我有一些成就時(shí)，總覺得時(shí)間在飛梭，而你卻沒有什么獎(jiǎng)勵(lì)，讓外倍感失望。有時(shí)。我真為你——人生座右銘感到困惑，真不明白劉老師為什么要我們做這種吃力不討好的事。
教師座右銘 第9篇
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做難事必有所得出自金一南教授座右銘。座右銘是指人們激勵(lì)、警戒、提醒自己，作為行動(dòng)指南的格言。亦指古人寫出來放在座位右邊的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘”。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言—座右銘。
金一南，男，1952年出生，江西永豐人，中國共產(chǎn)黨黨員，中國人民解放軍少將軍銜，正軍級(jí)，教授，戰(zhàn)略學(xué)博士生導(dǎo)師，中共'十七大'代表，第十一屆全國政協(xié)委員。1972年入伍，曾任中國人民解放軍國防大學(xué)戰(zhàn)略研究所所長(zhǎng)。全國模范教師，全軍英模代表大會(huì)代表。全軍首屆'杰出專業(yè)技術(shù)人才'獲獎(jiǎng)?wù)?，連續(xù)三屆國防大學(xué)'杰出教授'，先后獲'五個(gè)一工程'獎(jiǎng)1次，國務(wù)院新聞辦'中國國際新聞獎(jiǎng)'3次。金一南的主要研究方向是國家安全戰(zhàn)略，國際沖突與危機(jī)處理。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
教師座右銘 第10篇
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我經(jīng)歷了浪漫的春，狂熱的夏，思索的秋，拼搏的冬，盼著我的第十二個(gè)春天的來臨！
我又漫步在林間的小路上了，我開心地笑著，幻想著一樹樹新綠，望著遠(yuǎn)方。雖然自然界的春天不會(huì)永駐人間，但是，心中永遠(yuǎn)會(huì)有春天般的美！我自信地昂著頭，烏黑的眸子里，還有更深沉的……
——題記
跨過金秋十月，各科的校競(jìng)賽已隨之而來……終于，在星期二上午，小學(xué)部施老師在大會(huì)上發(fā)下了那些厚厚的、沉甸甸的、令我心潮澎湃的校級(jí)獎(jiǎng)狀：
“505班華淑琳同學(xué)獲現(xiàn)場(chǎng)征文之‘在陽光的日子里’二等獎(jiǎng)”、“505班華淑琳同學(xué)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲年段二等獎(jiǎng)。”、“505班華淑琳同學(xué)在5年級(jí)段的知識(shí)擂臺(tái)賽中獲年段二等獎(jiǎng)。”……
隨著張老師的報(bào)名聲，我興奮地在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上“跑”上“跑”下（注意：是疾走，不然要扣分的），我手中的獎(jiǎng)狀也一張張多了起來。拍照后，臺(tái)下爆發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我激動(dòng)的淚水情不自禁地流了下來。
想起我奪得這些獎(jiǎng)狀的起點(diǎn)：每天早起，在床上思考今天要學(xué)什么，并回憶昨天學(xué)了什么；走在路上，思考學(xué)習(xí)中的各種疑難雜問；夜晚躺在床上，復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容……
我之所以能堅(jiān)持做到這些，是因?yàn)槊慨?dāng)我氣餒時(shí)，會(huì)想起我的座右銘，也就是我的良師益友：成功之花，人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽?jī)簠s浸透了奮斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨！
我的成績(jī)并不優(yōu)異，我的才藝并不豐富，我的大腦并不聰明，我仿佛是一滴水，一粒石子，很平凡。我今天的獎(jiǎng)狀，少不了我的座右銘的啟發(fā)，不論在學(xué)習(xí)、生活上都有著座右銘的激勵(lì)和提醒，讓我勤奮學(xué)習(xí)，永不停步！
人從生下來的那一天起，就注定要經(jīng)歷成功與失敗的考驗(yàn)，就注定要經(jīng)歷喜悅與悲哀的陪伴，就注定要經(jīng)歷真善美與假惡丑的洗禮。每一次的成功與失敗，每一次的喜悅與悲哀，每一句的座右銘，都會(huì)對(duì)你的成長(zhǎng)起著作用，都會(huì)啟示你在進(jìn)步的階梯上前進(jìn)一步。
也許，一句使你一生受益的座右銘，便是一朵芳香四溢的百合花。那么，在學(xué)習(xí)座右銘的淺意之中，我漸漸知曉：只要把那株快樂的百合花栽種于心田，我們的心境就會(huì)盈滿幸福，盈滿快樂！
——后記
指導(dǎo)老師：嚴(yán)利文
