幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第1篇
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一、a縣學(xué)前教育的基本情況
a縣地處我國西南部，下轄26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)247個村（居、社區(qū)），總?cè)丝跒?6．97萬人，其中0－6歲人口為5．6857萬人，0－3歲學(xué)前教育適齡兒童3．0951萬人，是一個典型的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)。2010年，該縣完成生產(chǎn)總值86．87億元，財政總收入21．55億元，其中地方財政收入11．87億元，農(nóng)民人均純收入4010元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入1．4287萬元，①均低于國家平均水平。2010年該縣統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全縣共有37所幼兒園和183個學(xué)前班，其中已掛牌的省級一類幼兒園1所，省級二類幼兒園1所，省級三類幼兒園3所，初步形成了公辦、民辦、民辦公助（即政府向民辦幼兒園分派部分教師）三種形式并存的格局。全縣共有幼兒園教職工414人，專任幼兒教師236人，代課教師54人。2010年，該縣幼兒園在園（班）人數(shù)已由2006年的1．375萬人增長到1．7113萬人，其中縣鎮(zhèn)幼兒園在園人數(shù)為4920人，農(nóng)村在園幼兒1．2193萬人，學(xué)前三年入園（班）率為55．29％，與2006年相比，增長了13．77％。但由于原有基礎(chǔ)薄弱、無學(xué)前教育專項投入等原因，該縣學(xué)前教育還存在著大量問題。
二、a縣學(xué)前教育存在的問題與困難
（一）學(xué)前教育機構(gòu)數(shù)量嚴重不足且分布不合理
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2010年全縣有公辦幼兒園4所，民辦幼兒園（包括民辦公助幼兒園）33所，學(xué)前教育入園（班）率上升至55．29％，但仍有44．71％的適齡兒童未能接受學(xué)前教育，現(xiàn)有的幼教機構(gòu)遠遠不能滿足日益增長的教育需求。從布局上看，該縣的37所幼兒園中有17所分布在縣鎮(zhèn)，其中包括4所公辦園；而247個村（居、社區(qū)）只有20所幼兒園，并且均為民辦園。此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)仍有6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)到目前為止還沒有開辦幼兒園。幼教資源過度集中于縣鎮(zhèn)地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育資源匱乏，發(fā)展步履艱難，大量適齡兒童特別是農(nóng)村適齡兒童未能接受學(xué)前教育。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面加劇了學(xué)齡前幼兒入園機會的不均等；另一方面，不利于該縣人才的培養(yǎng)和全縣社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
（二）各級政府對學(xué)前教育的財政投入嚴重不足
由于我國各級政府對學(xué)前教育投入機制不健全，學(xué)前教育經(jīng)費短缺，致使當?shù)卣l(fā)展學(xué)前教育心有余而力不足。從國家層面來講，學(xué)前教育獲得的投入甚微，僅為總財政教育投入的1．27％，并且在有限的投入當中還存在分配不公的問題，［2］政府對經(jīng)濟發(fā)展水平比較落后的中西部貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)以及兒童中的弱勢群體投入不足。［3］從a縣政府的投入來看，由于該縣經(jīng)濟發(fā)展滯后，地方教育經(jīng)費籌措渠道不暢，造成a縣幼兒教育經(jīng)費匱乏，有限的財力物力經(jīng)過統(tǒng)籌安排、權(quán)衡分配，落實到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，可供其使用的教育經(jīng)費幾乎沒有。如：a縣對4所公辦幼兒園除建園時的投入外，沒有生均經(jīng)費等其他投入，擴大整修園舍、購買教學(xué)器材等日常開支和教師培訓(xùn)費用大多是從幼兒園收取的學(xué)雜費中支出；對民辦公助幼兒園也只是分派一定比例的公辦教師，除此外無其他形式的投入；對民辦幼兒園而言，一直以來都沒有幼教專項經(jīng)費的扶持，在收費等政策上也未給予傾斜照顧。
（三）辦園（班）條件簡陋且多數(shù)幼兒園不達標
1．幼兒園規(guī)模小且園舍建設(shè)不合標準
學(xué)前教育對象的特殊性對幼兒園園舍條件有較高的要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全縣的37所幼兒園大都條件較差，無論是生均占地面積、生均校舍面積、生均活動室面積，還是生均睡眠室面積、室外活動場面積以及綠化面積，都遠遠低于《城市幼兒園建筑面積定額（試行）》中規(guī)定的最低標準。安全整潔的室內(nèi)外互動場地是幼兒開展各項活動的基本保障。由于a縣大部分幼兒園室內(nèi)外活動場地的缺乏或不足，使一些幼兒園無法正常開展各項豐富多彩的游戲活動，嚴重影響到幼兒基本動作的訓(xùn)練和智力的開發(fā)。
2．幼兒園設(shè)備欠缺
由于資金緊缺，幼兒園和學(xué)前班的基礎(chǔ)設(shè)施十分簡陋。不少幼兒園基本沒有游戲器械、體育設(shè)施等大型活動器械，以及嬉水池、砂坑和30m長直跑道等設(shè)施，使各種游戲活動難以開展。同時，幼兒園和學(xué)前班教學(xué)器材匱乏，全縣生均圖書占有量約2．7冊，農(nóng)村地區(qū)幼兒園圖書資源更為短缺，12193名農(nóng)村在園（班）幼兒僅擁有6750冊圖書，占全縣圖書總冊數(shù)的14．3％，生均圖書占有量僅為0．55冊；教學(xué)用錄像錄音帶共有2586盤，班均占有量僅為6．7盤；一些民辦幼兒園沒有配備適合幼兒特點的桌椅板凳，而是配備小學(xué)生用桌椅，不符合幼兒的生理和心理發(fā)展特點。學(xué)前班大多是附設(shè)于完全小學(xué)或獨立成班，園舍條件更無標準可言。小學(xué)附設(shè)學(xué)前班的教學(xué)及輔助用房就是小學(xué)教室，沒有獨立的活動場地。獨立成班的學(xué)前班一般都是家庭作坊式，辦園條件更加艱苦。
3．校車質(zhì)量差且超載現(xiàn)象嚴重
民辦幼兒園大都地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，居民居住相對分散，幼兒園的輻射半徑可達到10公里。為吸引生源，幼兒園實行校車接送制。但由于山路崎嶇、校車質(zhì)量較差，再加上校車存在超載現(xiàn)象，校車在接送幼兒時存在嚴重的安全隱患。盡管a縣政府和教育局不斷強調(diào)要注重校車質(zhì)量，但這一問題仍未從根本上得到很好的解決。以p幼兒園為例：3輛加長型長安車和1輛中巴車負擔了全園600多名幼兒的接送工作，安全問題令人擔憂。
4．幼兒園大班額現(xiàn)象嚴重
按照《幼兒園工作規(guī)程》（1996）的規(guī)定：小班（3至4周歲）幼兒人數(shù)一般為25人，中班（4至5歲）規(guī)模為30人，大班（5周歲至6或7周歲）規(guī)模一般為35人，學(xué)前幼兒班一般不超過40人，而調(diào)查發(fā)現(xiàn)a縣幼兒園的班級容量遠遠超過了規(guī)定的標準，大班額現(xiàn)象嚴重。如：在m幼兒園中，在園幼兒有430人，共有8個班，平均每班54人，專任教師22人，師生比為1∶20左右。
（四）學(xué)前教育師資力量薄弱
1．教職工缺編現(xiàn)象嚴重
教職工是學(xué)前教育發(fā)展的重要前提條件之一。但在我國貧困地區(qū)，幼兒教師數(shù)量嚴重不足。據(jù)調(diào)查，a縣從事學(xué)前教育工作的在編教職工（包括專任教師、園長、保育員等）有55人，占全縣教職工總數(shù)的13．3％，在編專任教師有46人，占全縣學(xué)前教育專任教師總數(shù)的19．5％，占教職工總數(shù)的11．1％，保育員均無編制。由此可見，該縣學(xué)前教育職工缺編現(xiàn)象嚴重。若按照《全日制、寄宿制幼兒園編制標準（試行）》中規(guī)定的教職工與幼兒比（1∶7）計算，全縣應(yīng)再配備2031名教師才能滿足現(xiàn)有在園（班）幼兒的需求。若按所有需要接受學(xué)前教育的適齡兒童計算，所需的教師數(shù)量將更多。以公辦幼兒園y幼兒園為例，全園在園幼兒160名，在編教師僅6人，師幼比約為1∶27，遠遠超出國家規(guī)定的1∶7的標準。
2．教職工學(xué)歷普遍偏低
在a縣236名學(xué)前教育專任教師中，本科畢業(yè)的教師共有10人，約占全部專任教師的4％；?？飘厴I(yè)的教師占專任教師總數(shù)的52％；高中畢業(yè)的教師約占40％；另外，高中畢業(yè)以下的專任教師10人，占總數(shù)的4％。從教師的學(xué)歷層次來看，高中及高中以下畢業(yè)的教師仍占較大比例，教師的學(xué)歷層次亟待提高。同時，民辦幼兒園園長和教師的學(xué)歷普遍偏低，如：在當?shù)氐?所民辦幼兒園中，只有1位園長是幼師畢業(yè)，并且考取園長資格證，其余2位都是高中畢業(yè)。由于缺少專業(yè)訓(xùn)練，使他們對幼兒園的管理難度加大。此外，保育員大多沒有取得保育資格證，如：x幼兒園的21位教職工中，僅有3位是幼師畢業(yè)（中專），其他都是高中畢業(yè)。
3．教師接受培訓(xùn)機會相對較少
近年來，在縣政府和教育局的共同努力下，一些幼兒園和東部地區(qū)某些學(xué)校、幼兒園之間建立了教師培訓(xùn)合作項目，并且每年還有幼兒園教師參加a縣所在地區(qū)的教師培訓(xùn)，但對于大多數(shù)教師而言，接受培訓(xùn)的機會仍然很少。如：該縣和杭州市的合作項目中，每年只有10名教師有機會參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)只占到幼兒園教師總數(shù)的2％左右。
4．公辦幼兒園教師老齡化且缺乏流動
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于教師流動體制機制不健全，a縣公辦幼兒園已有十五年沒有招聘過任何新教師。一方面，很多年輕的幼兒教師不能及時進入幼教領(lǐng)域；另一方面，由于尚未建立完善的幼兒教師退出機制，在編幼兒教師老齡化現(xiàn)象嚴重。經(jīng)了解，該縣55名在編幼兒教職工的平均年齡為47．5歲，最年輕的也有33歲。在這部分教職工中，有相當一部分人的教育理念和方法不能適應(yīng)時代的要求，在幼兒教育工作中心有余而力不足。
（五）農(nóng)村地區(qū)學(xué)前班師生營養(yǎng)不良
a縣農(nóng)村地區(qū)多為山區(qū)且居住分散，農(nóng)村小學(xué)下設(shè)學(xué)前班的輻射半徑可達十余公里，師幼多為走教、走讀，為節(jié)省他們往返學(xué)校的時間，學(xué)校采取上午10：30上課、下午3：30放學(xué)、中午不休息的作息制度。但由于鄉(xiāng)村學(xué)校沒有設(shè)食堂，教師和學(xué)前班幼兒中午都不吃午飯，餓著肚子完成教學(xué)任務(wù)。以s學(xué)校為例，學(xué)生最遠離學(xué)校8公里，教師最遠離學(xué)校20公里，學(xué)校沒有食堂，師幼午飯無法解決，健康狀況令人擔憂。
三、解決貧困地區(qū)學(xué)前教育問題與困難的對策
解決貧困地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展問題，要堅持“政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉”的原則，公益性和普惠性并重的底線，廣覆蓋、?；镜囊?，按照公益事業(yè)、公辦為主、公辦教師、公共投入、公共服務(wù)的原則，齊抓共管，合力推動學(xué)前教育的發(fā)展。
（一）制定學(xué)前教育行動計劃，調(diào)整結(jié)構(gòu)布局
地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責任主體。［5］基于貧困地區(qū)學(xué)前教育機構(gòu)數(shù)量嚴重不足、分布不合理的問題，政府應(yīng)結(jié)合當?shù)厣鐣l(fā)展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)預(yù)算入園需求和供需缺口，制定階段性發(fā)展目標，分年度完成，整體規(guī)劃幼兒園的數(shù)量和布局。特別是要按照《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，制定好學(xué)前三年行動計劃，采取切實措施，調(diào)整結(jié)構(gòu)，科學(xué)布局，為學(xué)前教育的均衡布局，科學(xué)發(fā)展提供條件。當前要抓好兩項工作：一是充分利用當?shù)刎S富廉價的土地資源，以基本滿足幼兒入園需要為原則，［4］聯(lián)合當?shù)赜嬌凸膊块T共同核準當?shù)剡m齡幼兒數(shù)量，依據(jù)科學(xué)適當?shù)膸熡妆葋硪?guī)劃幼兒園數(shù)量，大力新建一批公辦幼兒園（班），同時遷建、改擴建部分幼兒園，確保每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少有一所公辦中心幼兒園。二是要科學(xué)規(guī)劃幼兒園的布局，在幼兒園分布較為集中的區(qū)域要適當合并、改建部分劣質(zhì)幼兒園，扶植優(yōu)質(zhì)幼兒園，擴充優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，從而實現(xiàn)幼教資源的有效整合。
（二）建立以政府為主的學(xué)前教育投入體制
在我國，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展長期缺乏基本的財力保障，［3］對于貧困地區(qū)而言，制約其學(xué)前教育發(fā)展的最大“瓶頸”是資金的匱乏。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育對于政府來說是一種高回報的人力資本投入，［2］增加幼兒教育投資，使學(xué)齡前兒童入學(xué)率提高一個千分點，可使人均gdp提高0．36～0．58個百分點。［5］政府應(yīng)從當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的長遠角度出發(fā)，根據(jù)實際，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費和生均財政撥款標準。把學(xué)前教育納入政府財政預(yù)算，依法設(shè)立學(xué)前教育專項經(jīng)費，并逐年提高?？蓪⑥r(nóng)村稅費改革轉(zhuǎn)移支付資金部分用于學(xué)前教育。要劃出一定比例的國有土地出讓金用于學(xué)前教育，切實加大學(xué)前教育的投入。要投入一定資金重點獎勵、扶植鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是農(nóng)村和貧困地區(qū)幼兒園（班）建設(shè)。各級政府要實施弱勢群體財政補助政策，逐步建立弱勢群體資助體系。［6］資助的對象主要是貧困地區(qū)低收入家庭子女、福利機構(gòu)監(jiān)護的兒童、五保供養(yǎng)兒童等。政府及社會各界應(yīng)為這部分群體提供一定的保育資助費，有條件的幼兒園（班）可對家庭困難的入園（班）幼兒實行“免費營養(yǎng)餐”制度，保障這部分弱勢兒童能夠平等的接受學(xué)前教育。此外，幼兒保育和幼兒教育工作還應(yīng)該避免政府包辦獨攬，［7］建立健全政府、社會舉辦者、家庭合理負擔的投入機制，實現(xiàn)學(xué)前教育投入的多形式和多渠道。a縣在貧困地區(qū)資金不足的情況下，加大對幼兒園的民辦公助力度，擴大扶持對象，加強扶持力度，擴展扶持形式，可采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等形式，大力扶持社會力量辦園，不斷提升民辦幼兒園的整體辦學(xué)水平。這種方式不但能減輕政府的負擔，提升貧困地區(qū)學(xué)前教育的整體水平，同時還能激發(fā)社會和民間力量辦園的熱情，促進當?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）多渠道擴大學(xué)前教育資源
按照重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力發(fā)展城鎮(zhèn)公辦幼兒園、積極扶持社會力量舉辦幼兒園的原則，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)；多渠道、多形式地擴大城鎮(zhèn)公辦幼兒園資源，努力解決城鎮(zhèn)入園難問題；鼓勵有資質(zhì)的社會公益團體、基金會、事業(yè)單位、企業(yè)、街道（社區(qū)）、農(nóng)村集體和公民等舉辦幼兒園，不斷擴大學(xué)前教育資源。
（四）“以園帶園”提高學(xué)前教育整體辦學(xué)水平
當前采取“以園帶園”的方式應(yīng)分步分階段進行。第一階段，要重點辦好當?shù)鼗A(chǔ)較好的公辦幼兒園，對其園長及幼兒教師進行培訓(xùn)，實現(xiàn)公辦園質(zhì)量的提升。第二階段，由第一階段重點辦好的公辦園對其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦中心幼兒園（或準備規(guī)劃建立的公辦中心幼兒園）園長、教師進行幫扶、支援和培訓(xùn)，提升其辦學(xué)水平。如：可采用送教上門的方式，讓第一批受訓(xùn)的園長和教師進入幼兒園進行現(xiàn)場指導(dǎo)，選派優(yōu)秀教師或有專長的教師到受援學(xué)校作教育教學(xué)輔導(dǎo)和保教經(jīng)驗交流等。第三階段，除第一批受訓(xùn)的公辦園外，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)承擔起對當?shù)孛褶k幼兒園、民辦公助幼兒園的指導(dǎo)和幫扶。通過這種由點到線、由線到面的方式，能夠有效實現(xiàn)貧困地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平的整體提升。
（五）“引培結(jié)合”全面加強教師隊伍建設(shè)
教師隊伍是學(xué)前教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵，通過“引培結(jié)合”的方式，五年內(nèi)實現(xiàn)逐年補充幼兒教師，充實幼兒師資隊伍，建立合理的教師準入和退出機制，逐步建設(shè)一支能夠滿足當?shù)仄占皩W(xué)前教育的幼兒教師隊伍。
1．及時足額補充學(xué)前教育師資
按照1：7的師生比有關(guān)規(guī)定，多渠道及時足額補充教師，建立完善教師進出的合理流動機制。
2．提高學(xué)前教師待遇
幼兒教師只有具備了相應(yīng)的地位和待遇，這支隊伍才能穩(wěn)定下來。［8］因此，在物質(zhì)上，要改善幼兒教師尤其是邊遠地區(qū)幼兒教師的生活、工作環(huán)境，提高教師工資水平，適當增加一些津貼，如設(shè)立貢獻工資、優(yōu)秀教師補貼、發(fā)展津貼等；在精神上，要鼓勵和支持貧困地區(qū)幼兒教師的進步發(fā)展，如表彰宣傳優(yōu)秀幼兒教師的先進事跡，幼兒教師在職稱評定、崗位設(shè)置上，中、高級比例應(yīng)與小學(xué)教師傾斜。通過這種方式，不僅有助于穩(wěn)定農(nóng)村和邊遠地區(qū)的幼兒教師隊伍，而且有助于吸引一批年輕、優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生到農(nóng)村和邊遠地區(qū)工作，從而充實當?shù)氐挠變航處熽犖椤?/p>
3．加大對現(xiàn)有學(xué)前教師和小學(xué)輪崗教師的培訓(xùn)力度
一是要搞好園本培訓(xùn)。園本培訓(xùn)立足于幼兒教師的日常工作環(huán)境，［9］從他們最困惑和最亟待解決的問題入手，組織相關(guān)的培訓(xùn)或講座。培訓(xùn)內(nèi)容要豐富多彩，不僅要包括文化專業(yè)知識，提高其理論修養(yǎng)，而且要包括專業(yè)技能，使他們能彈會唱、善于舞蹈表演和繪畫。培訓(xùn)途徑要多種多樣，如：教師進修學(xué)校承擔的培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、縣教育局組織骨干教師培訓(xùn)等。二是要鼓勵幼兒教師外出參加培訓(xùn)。對于省、市、縣安排的一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)觀摩活動，應(yīng)積極鼓勵、安排教師參加，參加學(xué)習的教師回來后可以以講座或現(xiàn)場示范的方式展示給全園教師，在提升教師個人專業(yè)技能的同時，又帶動全園教師進步。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第2篇
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一、總體要求
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹市委四屆五次、八次全會精神，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快城鄉(xiāng)一體化的要求，重點抓好漁農(nóng)村義務(wù)教育、職業(yè)教育和成人教育培訓(xùn)、教育扶貧三大任務(wù)，努力實現(xiàn)漁農(nóng)村教育水平有新提高，教育對社會經(jīng)濟發(fā)展的貢獻度有新提高，人民群眾對教育的滿意度有新提高。
二、工作目標和主要任務(wù)
2005年開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實踐活動的主要工作目標是：進一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，全市小學(xué)入學(xué)率達到100%，初中入學(xué)率達到99.5%。加快漁農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，3-5周歲幼兒入園率達到90%以上。著力提高漁農(nóng)村初中畢業(yè)生升學(xué)比例，確保全市2005年初中畢業(yè)生升高中段學(xué)校比例達到90%以上，普職比保持1：1左右。繼續(xù)建設(shè)xx職業(yè)技能培訓(xùn)中心等五大培訓(xùn)中心，重點扶持xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院和xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)，抓好十大專業(yè)建設(shè)，完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。實施扶貧助困教育券制度，全市幫困助學(xué)金額達到270萬元以上。切實幫助暖促指導(dǎo)員所駐村解決實際困難，做好9個結(jié)對貧困戶的幫扶工作。
圍繞上述工作目標，今年重點做好以下工作：
（一）大力發(fā)展?jié)O農(nóng)村教育，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。有計劃地開展“城鎮(zhèn)支援農(nóng)村，強校支援弱?！惫ぷ?，讓城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與漁農(nóng)村偏遠學(xué)校簽署合作辦學(xué)協(xié)議，結(jié)成教育共同體關(guān)系。以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，組建普教集團、成教集團、幼教集團。市屬學(xué)校率先開展辦學(xué)試點2個，并推動縣區(qū)試點工作。
2、寄宿制初中建設(shè)。采取“撤、并、聯(lián)、建”等形式，推動各縣區(qū)的示范性寄宿制初中建設(shè)。扎實推進省“標準化學(xué)?！苯ㄔO(shè)工程，力爭一、二、三類達標學(xué)校在20所以上，。
3、學(xué)前教育發(fā)展。探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師、園長公派制度，做好城鄉(xiāng)幼兒園分級分類評估。全市3—5周歲幼兒入園率達到90%以上。
4、新城學(xué)校建設(shè)。根據(jù)新區(qū)學(xué)校規(guī)劃，新建新城小學(xué)，擴建大成中學(xué)，完成總工程量的50%；完成臨城中心小學(xué)改建規(guī)劃，爭取下半年開工建設(shè)。
5、實施教師關(guān)愛工程。重點在教師政治民主、經(jīng)濟生活和精神文化需求等三個方面關(guān)愛教職工，幫助解決教職工及子女的就業(yè)、入學(xué)、住房等實際問題。
（二）大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，服務(wù)海洋經(jīng)濟建設(shè)。
1、辦好海運學(xué)院。完成海運學(xué)院今年招生任務(wù)，確保畢業(yè)生就業(yè)率90%以上，對口就業(yè)率60%以上，為漁農(nóng)民轉(zhuǎn)入海運業(yè)培訓(xùn)1000人以上。完成海運學(xué)院工程的決算、工程審計和拆遷安置工程的竣工驗收及交房。協(xié)助學(xué)院做好摘籌的各項任務(wù)。
2、基地化辦學(xué)。引導(dǎo)職校走“廠校一體”、“校企合作”的基地化發(fā)展路子。著力打造臨港工業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，重點建設(shè)省級先進制造業(yè)培訓(xùn)基地—舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械與船舶修造業(yè)基地，努力爭創(chuàng)部級先進制造業(yè)、服務(wù)業(yè)勞動力培訓(xùn)基地。
3、重點專業(yè)建設(shè)。根據(jù)海洋經(jīng)濟重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，重點扶持和建設(shè)好港口與物流、航海輪機與駕駛、機械加工、船舶修造、旅游服務(wù)、賓服與烹飪、貿(mào)易與營銷、水產(chǎn)品加工、電子電工、石化等十大專業(yè)。開展市重點專業(yè)評審，創(chuàng)建省級重點示范專業(yè)1—2個。
4、社區(qū)教育統(tǒng)籌。根據(jù)漁農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)要求，整合各類教育資源，充分利用漁農(nóng)村學(xué)校校舍、設(shè)施、師資、設(shè)備優(yōu)勢，舉辦社區(qū)學(xué)院，為漁農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和建立學(xué)習型社區(qū)服務(wù)。
5、“暖促”職業(yè)技能培訓(xùn)。完善以重點職校為核心的開放式職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，扶持國際海員、舟山職業(yè)技能培訓(xùn)等五大培訓(xùn)中心建設(shè)。全年完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)1萬人次以上。
（三）大力推進教育扶貧工程，確保不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)。
1、“扶貧助學(xué)”教育券制度。建立扶貧助學(xué)長效機制，切實保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生接受教育的權(quán)利，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)，全市幫困助學(xué)金額達到270萬元以上。
2、辦好xx學(xué)校，xx學(xué)校堅持“誰困難，誰優(yōu)先”的原則繼續(xù)面向全市家庭經(jīng)濟最困難的適齡少年兒童招生，計劃招收40名學(xué)生左右，在校生保持在350名左右。xx初中重點面向漁民子弟，計劃招收150名左右新生，在校生達到650名左右。
3、關(guān)注進城務(wù)工人員及外來流動人口子女教育問題。以公辦學(xué)校為主，以適量民工子弟學(xué)校為輔，切實解決民工子女入學(xué)問題，外來流動人口子女入學(xué)率達到96%以上。
三、工作措施。
1、加強學(xué)習，提高認識。結(jié)合先進性教育活動，進一步加強學(xué)習，全面理解和把握中央、省委、市委關(guān)于服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的政策措施。通過學(xué)習，深刻認識市委開展“關(guān)愛基層、服務(wù)三漁（農(nóng)）”實踐活動的重要意義，切實增強服務(wù)“三漁（農(nóng)）”的自覺性，以高度的政治責任、有力的工作措施、良好的精神狀態(tài)，合力抓好這項活動。
2、調(diào)查研究，明確任務(wù)。緊緊圍繞市委、市政府中心工作，緊密結(jié)合我市漁農(nóng)村實際和教育工作實際，深入開展調(diào)查研究，在此基礎(chǔ)上，研究確定具體的實施方案，明確服務(wù)“三漁（農(nóng)）的主要內(nèi)容、工作目標和具體措施。并將具體的工作分解落實到相關(guān)處室。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第3篇
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為貫徹落實《中國共產(chǎn)黨x州市委、x州市人民政府〈關(guān)于扎實推進精準扶貧工作的實施意見〉》（x市發(fā)〔201x〕x號）精神，確保教育精準扶貧工作有效開展，結(jié)合教育工作實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實對x南蘇區(qū)扶貧攻堅的重要指示精神，按照'扶貧先扶智、徹底斬斷貧困鏈條'的總體思路，遵循'政府主導(dǎo)、社會參與'的工作原則，深入推進教育精準扶貧工作。以提升貧困村基礎(chǔ)教育水平、資助家庭貧困學(xué)生就學(xué)、幫扶貧困群眾實現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為首要工作任務(wù)，以傾斜支持貧困村發(fā)展教育、加大貧困生資助力度、開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育為主要工作措施，建立上下聯(lián)動、多部門合力推進的教育扶貧機制，通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。
二、目標任務(wù)
從2015年起，把推進精準扶貧工作作為全市教育工作的重要任務(wù)。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困村教育發(fā)展的傾斜扶持工作機制，保障貧困村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。到2020年，力爭所有貧困村義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件得到全面改善，貧困村義務(wù)教育階段學(xué)校標準化率達到98%以上，學(xué)前三年毛入園率達到85%,九年義務(wù)教育鞏固率達到96%以上。著力構(gòu)建覆蓋全市所有學(xué)段貧困學(xué)生的幫扶工作機制，確保貧困學(xué)生都能上學(xué)。到2016年，實現(xiàn)所有貧困家庭學(xué)生應(yīng)助盡助、應(yīng)貸盡貸，不讓一個貧困學(xué)生因貧失學(xué)。著力構(gòu)建覆蓋全市所有貧困家庭的扶智脫貧工作機制，促進貧困家庭早日脫貧過上小康生活。到2018年，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女都能獲得職業(yè)學(xué)歷教育，確保貧困家庭穩(wěn)步脫貧。
三、政策措施
（一）傾斜支持貧困村發(fā)展教育
1.優(yōu)化調(diào)整貧困村學(xué)校布局規(guī)劃。以加快發(fā)展貧困村學(xué)前教育為目標，切實做好學(xué)前教育規(guī)劃。根據(jù)貧困村的自然環(huán)境、適齡人口分布等情況，按照'政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉'的原則，優(yōu)先支持貧困村利用閑置校舍改建幼兒園、村小增設(shè)附屬幼兒班，支持貧困村都建有一所普惠性、低收費幼兒園。以提高貧困村義務(wù)教育水平為目標，切實做好義務(wù)教育規(guī)劃。按照保障義務(wù)教育學(xué)生就近入學(xué)的原則，加強貧困村學(xué)校布局調(diào)整，合理規(guī)劃設(shè)置貧困村義務(wù)教育學(xué)校，保留或設(shè)置必要的農(nóng)村教學(xué)點，優(yōu)先支持新建貧困村學(xué)校。
2.改善貧困村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施條件。在實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件、義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造、義務(wù)教育信息化建設(shè)等項目時，優(yōu)先安排改善貧困村學(xué)校的基本辦學(xué)條件。到2020年，力爭使貧困村學(xué)校達到基本辦學(xué)條件，教學(xué)和生活設(shè)施滿足基本需要。優(yōu)先加強對貧困村學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的工作指導(dǎo)，確保貧困村學(xué)校全面實現(xiàn)硬件、軟件同步提升。加快貧困村學(xué)校食堂建設(shè)，促進羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）加快實施營養(yǎng)改善計劃，切實改善貧困村孩子的營養(yǎng)狀況。加快貧困村教育信息化建設(shè)，基本實現(xiàn)貧困村學(xué)校高速寬帶接入。
3.加強貧困村學(xué)校師資隊伍建設(shè)。支持鼓勵教師到貧困村從教。對在11個羅霄山片區(qū)縣的貧困村學(xué)校和教學(xué)點工作的教師給予生活補助。優(yōu)先支持貧困村學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，加快解決貧困村教師住房困難問題。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)（職稱）和評先評優(yōu)時，同等條件下有在貧困村學(xué)校任教經(jīng)歷的優(yōu)先。加大貧困村教師補充力度，解決貧困村教師數(shù)量不足問題。通過選派優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校支教、走教等形式，重點解決貧困村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)及心理健康教育等學(xué)科教師缺乏問題。全面推進校長教師交流輪崗工作，鼓勵優(yōu)秀校長教師到貧困村任教。
（二）加大貧困生資助力度
4.學(xué)前教育階段。對符合入園年齡，在經(jīng)縣級教育行政部門審批設(shè)立的公辦幼兒園及普惠性的民辦幼兒園就讀的家庭經(jīng)濟困難兒童、烈士子女、孤兒和殘疾兒童予以資助，資助標準提高到每人每年1000元，實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難學(xué)前兒童應(yīng)助盡助。同時，對家庭特別困難的學(xué)前兒童，酌情減免保教費。
5.義務(wù)教育階段。落實好義務(wù)教育階段'兩免一補'政策，對就讀義務(wù)教育階段建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難寄宿生給予生活補助，在上級規(guī)定標準的基礎(chǔ)上每人每年增加500元。在11個羅霄山片區(qū)縣（市、區(qū)）穩(wěn)步推進農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，按照每生每天4元的標準，為貧困村義務(wù)教育學(xué)生提供營養(yǎng)改善計劃膳食補助。
6.普通高中教育階段。落實普通高中國家助學(xué)金政策。采取上級資金補助加地方配套的方式，對就讀全日制普通高中學(xué)校（含民辦普通高中學(xué)校）和完全中學(xué)的高中部在校學(xué)生中的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行資助，平均資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難高中學(xué)生應(yīng)助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴大縣（市、區(qū)）普通高中貧困家庭學(xué)生資助面。
7.中等職業(yè)教育階段。實施中等職業(yè)教育免學(xué)費和國家助學(xué)金政策。對就讀公民辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免除學(xué)費（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）。對全日制正式學(xué)籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生給予國家助學(xué)金，資助標準為每生每年1500元。在實現(xiàn)貧困村家庭經(jīng)濟困難中職學(xué)生應(yīng)助盡助的基礎(chǔ)上，逐步擴大縣（市、區(qū)）中等職業(yè)學(xué)校貧困家庭學(xué)生資助面。
8.高等教育階段。對貧困村當年考取全日制普通高等學(xué)校（含獨立學(xué)院和民辦高校）的符合申請政府資助金條件的貧困家庭學(xué)生，優(yōu)先每人一次性安排高考入學(xué)政府資助金6000元。對貧困村當年被全日制大專以上院校（含獨立學(xué)院和民辦高校）錄取的貧困家庭大學(xué)生辦理國家生源地信用助學(xué)貸款，學(xué)生在校期間實行財政全額貼息，貸款額度為每生每學(xué)年不超過8000元。確保所有考入高等院校的貧困大學(xué)新生都能順利入學(xué)、安心上學(xué)。
9.爭取國家傾斜支持，引導(dǎo)社會各界捐資，多渠道籌集貧困生資助資金。積極推動社會力量采取'一對一'的方式幫扶貧困學(xué)生，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象發(fā)生。
（三）開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育
10.開展貧困生職業(yè)學(xué)歷教育。通過定向委培特困生等方式，幫助貧困生完成中專以上職業(yè)學(xué)歷教育，實現(xiàn)就業(yè)脫貧。落實好農(nóng)村貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育財政補貼政策，從2015年起，市縣兩級財政列入預(yù)算，每年安排5000萬元資金，實施貧困家庭子女中、高等職業(yè)學(xué)歷教育財政補貼，每人每年補助1500元。
11.擴大貧困家庭子女上大學(xué)的機會。爭取省教育廳繼續(xù)單獨面向x州市定向培養(yǎng)大學(xué)生政策，根據(jù)實際調(diào)整定向招生院校、招生專業(yè)、招生計劃，擴大貧困地區(qū)群眾子女接受高等教育的機會。
12.開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)。依托職業(yè)院校、縣（市、區(qū)）職業(yè)中專（農(nóng)民學(xué)院）開展新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，重點招收年齡50歲以下，初中畢業(yè)以上學(xué)歷，主要從事農(nóng)業(yè)林業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)和農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域工作的務(wù)農(nóng)農(nóng)民以及農(nóng)村新增勞動力。新型職業(yè)農(nóng)民中等職業(yè)教育實行彈性學(xué)制，學(xué)習年限2-6年。允許半農(nóng)半讀，農(nóng)學(xué)交替，分階段完成學(xué)業(yè)。
四、組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。教育扶貧是一項系統(tǒng)性的工程，涉及面廣、工作難度大，各級政府要高度重視、精心謀劃，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保工作落實到位，各縣（市、區(qū)）要抓緊時間制定本地教育精準扶貧實施方案；教育、扶貧移民、發(fā)改、財政、人社、民政、農(nóng)糧、衛(wèi)生、水利、規(guī)劃、建設(shè)、林業(yè)、團委、婦聯(lián)等部門要加強溝通協(xié)調(diào)，密切配合、形成合力，促進教育扶貧工作有效開展。
（二）強化資金保障。各地要加大對教育精準扶貧的經(jīng)費投入，逐步建立以政府、企業(yè)、個人共同投入的多元投入機制。各縣（市、區(qū)）政府要切實承擔起本轄區(qū)教育精準扶貧的職責，在政策項目資金方面優(yōu)先安排支持貧困村發(fā)展?？h級財政要安排并及時撥付貧困村學(xué)校建設(shè)資金、貧困學(xué)生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育補貼等，為推進教育精準扶貧提供資金保障。
（三）建立信息臺賬。各地要在認真調(diào)研、摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，建立貧困村學(xué)校基本辦學(xué)條件缺口臺賬、貧困生的資料數(shù)據(jù)庫、貧困家庭勞動力數(shù)據(jù)庫，全市范圍內(nèi)的每一個貧困村、每一所學(xué)校、每一個貧困家庭、每一個貧困生都要有相應(yīng)的信息資料，確保不漏一個貧困村、不漏一戶貧困戶、不漏一所學(xué)校、不漏一個貧困生，并根據(jù)實際情況進行動態(tài)管理，最大程度地發(fā)揮各種教育扶貧資源的作用，確保教育精準扶貧工作穩(wěn)步實施。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第4篇
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但從總體上看，學(xué)前教育仍是各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)。比較突出的有以下幾個問題：教育資源嚴重不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、師資隊伍不健全、一些地方“入園難、入園貴”問題比較明顯。尤其受制于地區(qū)發(fā)展的不平衡性，經(jīng)濟相對欠發(fā)達的鄉(xiāng)村學(xué)前教育還非常薄弱，亟需扶持。當前不少地區(qū)根據(jù)實際情況，制定出具有較強針對性的政策來扶持學(xué)前教育。甘肅省出臺了《甘肅省精準扶貧學(xué)前教育專項支持計劃》（以下簡稱《計劃》），把對學(xué)前教育的關(guān)注、對幼兒園的建設(shè)放到了“顯微鏡”之下，立足于“精準”的基礎(chǔ)上，著眼于整個學(xué)前教育的發(fā)展。該《計劃》有著明確的目標任務(wù)，即：到2017年，保證貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)前三年毛入園率將達到70%，同時還要按標準配齊配足幼兒教師，配備玩教具、保教和生活設(shè)施設(shè)備；同時，要優(yōu)先實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。在此基礎(chǔ)上，到2020年，實現(xiàn)全省58個貧困縣（市、區(qū)）和17個插花型貧困縣（市、區(qū)）有實際需求的貧困村幼兒園全覆蓋，保障貧困地區(qū)適齡幼兒均能接受學(xué)前教育。
為了保證《計劃》中目標的實現(xiàn)，相關(guān)部門也規(guī)定了可采取的主要措施，比如，著力擴大貧困農(nóng)村學(xué)前教育資源；切實加強幼兒師資隊伍建設(shè)；大力改善農(nóng)村幼兒園辦園條件；重點支持革命老區(qū)和藏區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育加快發(fā)展；規(guī)范扶持民辦學(xué)前教育發(fā)展；健全完善學(xué)前教育資助體系；建立城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對幫扶機制；提高規(guī)范管理和科學(xué)保教水平，等等。值得注意的是，各個地區(qū)有各個地區(qū)的實際，各個幼兒園也有各個幼兒園的實際，不存在建設(shè)的“萬能模式”，這也要求建設(shè)者在扶持建設(shè)的過程中必須綜合考慮，真正將“精準扶持”落實到實處。
如果將鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)比作“一臺戲”的話，筆者以為要“唱好這臺戲”必須依托于三方面的力量：搭一個“好臺子”、組一個“好班子”、選一個“好本子”。
所謂搭一個“好臺子”，指的是要進行相應(yīng)的硬件投入。我們常說“環(huán)境具有育人的作用”。的確，園所環(huán)境與兒童的發(fā)展息息相關(guān)。當前，不少鄉(xiāng)村幼兒園的校舍與時代格格不入，缺少現(xiàn)代化的電子設(shè)備、缺少必要的體育訓(xùn)練器材、學(xué)生活動場地嚴重受限，這些現(xiàn)狀導(dǎo)致區(qū)角活動在農(nóng)村幼兒園難以得到開展，帶來的直接結(jié)果就是兒童在園內(nèi)的學(xué)習生活得不到科學(xué)地安排。鑒于此，我們應(yīng)當加大財政對鄉(xiāng)村幼兒園的投入，比如在財政預(yù)算內(nèi)安排專項經(jīng)費，以加強對鄉(xiāng)村幼兒園的重點建設(shè)，從而保證鄉(xiāng)村幼兒教育“有處可為”。
所謂組一個“好班子”，指的是鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)要注重師資隊伍的建設(shè)。鄉(xiāng)村幼兒園的良性發(fā)展，光有“好臺子”是遠遠不夠的，重點還在于師資隊伍整體素質(zhì)的提高。教師隊伍的素質(zhì)直接影響教育的質(zhì)量，也與學(xué)生的發(fā)展緊密相連。困擾鄉(xiāng)村幼兒園的一個重要問題就是“缺人”。據(jù)了解，我國幼兒園的師生比平均為1∶30.2，在幼兒園，甚至達到了1∶36.1，遠超出國家規(guī)定的標準，有的地方甚至超出國家規(guī)定標準的兩三倍。即使搭出一個精美的舞臺，沒有了“演員”終究是一場空。解決這個問題，一方面需要教育主觀部門有針對性地培養(yǎng)幼教人才，注重學(xué)前教育的師資補充；另一方面，還可以借助“國培”、“省培”、“校本培訓(xùn)”等項目，加大鄉(xiāng)村幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)的力度。通過內(nèi)外結(jié)合的方式，將鄉(xiāng)村幼兒園的師資隊伍質(zhì)量提升一個層次。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第5篇
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麥禾營片本學(xué)期教育教學(xué)工作以“安全”為抓手，以“質(zhì)量”為目標。強化學(xué)校常規(guī)管理，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升，辦人民滿意的教育，各項工作得到扎實推進?，F(xiàn)將本學(xué)期工作完成情況總結(jié)如下：
一、加強學(xué)校管理，提升隊伍建設(shè)水平
1、教育組堅持工作例會制。每月初各校園匯報工作，研究、指導(dǎo)、安排當月工作。教育組人員分工明確，通力合作，服務(wù)學(xué)校，順利完成了各項工作。
2、麥小學(xué)生自主管理、夢想課程、讀書活動等亮點紛呈；麥幼在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開課，寫出教后反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教育論文;研究一位名師授課，寫出成長感悟”。
3、關(guān)愛弱勢群體成績突出，結(jié)合農(nóng)村實際，各校園對貧困生、留守兒童、學(xué)困生共83名學(xué)生“一對一”幫扶，每月開展工作。
4、加強教師隊伍建設(shè)。持續(xù)開展了師德師風整頓工作，所有教師簽訂了《師德承諾書》，提升了教師師德師風建設(shè)水平；采取對口協(xié)作、城鄉(xiāng)交流等方式，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)。加大校長、教師進修培訓(xùn)、基本功考核力度，全面提升學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力。四月組織了“聽課月”活動、教師賽教活動，全體教師積極參加，積極踴躍上示范課，共計上示范課35節(jié)，評課教研活動7次。
二、深化教育教學(xué)改革，實施質(zhì)量提升工程
1、嚴格落實《中小學(xué)教師獎勵性績考核辦法》，加大了獎優(yōu)罰劣力度，調(diào)動教師工作積極性。鼓勵教師比專業(yè)，比業(yè)績，比形象，引導(dǎo)學(xué)校比特色，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育先進校，全面貫徹黨的教育方針，進一步深化了立德樹人的教育理念。
2、對上學(xué)期統(tǒng)考排名落后的學(xué)科，各校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂一線，進行聽課，檢查教案、作業(yè)批改，學(xué)校和教師共同查找原因，專會分析，幫助任課教師從學(xué)情出發(fā)，補差扶優(yōu)，改進課堂教學(xué)，面向差生，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校嚴格落實“八查三清一量化”，對學(xué)生管理實行“一監(jiān)督兩自主三落實” ，積極開展校本研修，研究課堂、改革課堂。
3，麥中與陜九聯(lián)盟?；?，走出去，引進來，為課堂教學(xué)注入活力。百日誓師，精準制訂百日復(fù)課計劃，階段分組質(zhì)量分析，為我校九年級教學(xué)學(xué)保駕護航。
4，抓教研，促教改，以著力解決教師課堂教學(xué)中的實際問題為切入點開展校本研修，每周一堅持開展教研活動。麥禾營中心小學(xué)組織開展了教學(xué)觀摩課活動和青年教師評教賽講活動，加強了青年教師教學(xué)經(jīng)驗交流，提高我校教師專業(yè)技術(shù)水平；為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期初學(xué)校制定了提升教學(xué)質(zhì)量措施和具體辦法。本學(xué)期中小學(xué)各兩次月考，學(xué)校組織質(zhì)量檢測分析會，尋找問題，制定措施，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5，繼續(xù)以閱讀與寫作育人為載體，麥小在校園建立了夢想書屋和快樂書吧兩個公共讀書角，在每個班級都建有讀書角，便于學(xué)生閱讀。校內(nèi)開展每天10分鐘讀書分享和40分鐘午讀，讀書分享活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣。
三、嚴格落實控輟保學(xué)，推進教育扶貧工作
1，落實資助政策，不讓貧困學(xué)生“掉隊”。結(jié)合精準扶貧大數(shù)據(jù)平臺，組織人員到校、進村、入戶，全面排查建檔立卡戶貧困學(xué)生家庭情況，確保無一個學(xué)生貧困失學(xué)。
2、扎實開展資助政策宣傳活動。通過下發(fā)資助明白卡、走訪貧困戶等方式宣傳了教育扶貧政策。
3、繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作。教育組組織對所轄七個行政村的6-15周歲義務(wù)段學(xué)生進行了全面摸底，總計義務(wù)段學(xué)生1319人，其中縣內(nèi)就讀1110人，縣外就讀209人，各村建立了控輟保學(xué)檔案；各校建立了控輟保學(xué)工作體系，認真落實七長負責制。每周五麥中、麥小能及時上報控輟保學(xué)動態(tài)監(jiān)測情況。麥小承擔了我片殘疾學(xué)生的送教工作，袁紫軒每月能接受送教上門服務(wù)。全片義務(wù)段無輟學(xué)情況。
4、積極開展貧困學(xué)生幫扶工作，嚴格落實“3+1”制度，校內(nèi)幫扶和家訪結(jié)合，扶貧先扶智，助力教育脫貧。全片4所中小學(xué)、幼兒園對83名建檔立卡學(xué)生和留守兒童、特殊學(xué)生、殘疾學(xué)生、學(xué)困生等進行了一對一結(jié)對幫扶，完善了幫扶資料。幫扶教師利用節(jié)假日、課余時間深入幫扶學(xué)生家庭中，送去學(xué)習用具等，對學(xué)生的心理進行疏導(dǎo)，對學(xué)習進行輔導(dǎo)。通過各種方式，送去了黨和政府的溫暖，激發(fā)了貧困學(xué)生成人成才志向。
5.麥小給建檔立卡學(xué)生發(fā)放防疫口罩1550個，發(fā)放書籍100本、筆記本、作業(yè)本120本。本學(xué)期召開2次座談會，傾聽貧困學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決一個個“小困難，小困惑”。
四、以黨史學(xué)習教育為突破口，夯實基層黨建工作
（一）貫徹從嚴治黨要求，組織生活制度化
1、嚴格落實“三會一課” 五統(tǒng)一制度。規(guī)范黨員學(xué)習、教育、日常管理。
2、各支部制作黨建宣傳版面6塊，宣傳黨史知識，營造黨史學(xué)習教育氛圍；共辦學(xué)習專欄8期，展示學(xué)習成果。
3、積極開展形式多樣的主題教育，砥礪初心，增強黨性：教育總支4月組織全體黨員參觀雍川鎮(zhèn)何家村紅色教育基地，開展“聆聽紅色故事、砥礪初心使命”主題黨日活動；6月份，教育邀請縣委黨校高級講師王明芳給全體黨員作“憶黨史、說崢嶸、守初心、辦實事”專題講座；兩個支部分別赴扶眉烈士紀念館研學(xué)。
4、主題黨日活動豐富多彩。麥中、麥小倆支部均組織了100周年慶?；顒?。
5、黨總支活動日常化，每月一次總支委會，研究、指導(dǎo)支部工作，落實、落細黨建要求。
（二）、黨員管理進一步規(guī)范化
1、組織生活嚴肅化。按五統(tǒng)一要求，開展“三會一課”，程序莊嚴、儀式莊重，效果良好。
2、黨員學(xué)習，教育活動經(jīng)?；幻恐苤辽僖箤W(xué)一次。
3、每月15前收繳黨費，按標準，嚴要求。2名退休黨員經(jīng)上門教育，回歸組織。
（三）、黨性原則強化，黨員隊伍優(yōu)化，帶頭模范作用發(fā)揮好，涌現(xiàn)出縣級優(yōu)秀黨員1名，各支部評出優(yōu)秀黨務(wù)工作者8名。
五、細化職責，全面加強安全管理。
1、制定安全管理細則，逐級簽訂安全責任書等，并嚴格落實制定。并落實24小時無縫監(jiān)管工作，確保安全不出問題。
2、堅持定期檢查、排查，及時消除隱患。各校對校舍安全、消防安全等堅持一月一排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除。麥小、麥幼、小蜜蜂幼兒園加強校車安全管理，做到不超載，不疲勞駕駛等。
3、加強安全教育、演練等工作，提高應(yīng)對能力。各校每月開展一次法制、交通、衛(wèi)生、應(yīng)急等安全教育。抓好系統(tǒng)矛盾隱患排查和網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控，確保教育系統(tǒng)內(nèi)部安全穩(wěn)定。進行了預(yù)防校園暴力等突發(fā)事故演練和防震消防等演練；開展了防溺水安全教育，為每位學(xué)生及家長下發(fā)了防溺水一封信，家長簽名并將存根留存學(xué)校；各校還針對不同季節(jié)開展了衛(wèi)生健康教育、食品安全檢查，“安全生產(chǎn)月”等一系列活動。
4，教育督導(dǎo)組牽頭對轄區(qū)內(nèi)所有水域進行摸排，共計摸排水域25處，有問題亟待整改5處，張貼了警示標語，常態(tài)化開展防溺水教育。
5，給學(xué)生發(fā)放反光貼，貼在書包、校服、自行車上，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。班子成員每天放學(xué)向校門不同方向進行路段護送，落實護學(xué)崗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓、安全資金投入大，做好安全保障，搬遷教室，裝指紋鎖防盜門，隱形防護網(wǎng)，劃警戒線。
7，安全值班工作落實到位,值班人員做到值班期間巡查到位，值班記錄本記錄詳實；無縫隙值班，做好交接班記錄；做好上下學(xué)時間段，校門口安保、交通疏導(dǎo)和周邊環(huán)境巡查工作。值班工作落實到位，做到“安全第一，預(yù)防為主”。
8，隱患排查細致全面，隱患排查工作層層落實、細到每個環(huán)節(jié)，建立了安全隱患排查臺帳，發(fā)現(xiàn)安全隱患迅速上報，及時處理。
9，安全教育貫穿在幼兒一日活動中，兩所幼兒園每周對全園幼兒進行安全主題教育，過程性資料詳實，增強幼兒的自我保護意識。定期在各班級群中向家長推送幼兒安全教育知識，提高家長的安全教育意識。
六、獲得榮譽情況
本學(xué)期，在我片全體教育工作者的通力合作，齊心協(xié)力下，我們?nèi)〉昧艘恍┫踩说某煽?，這些榮譽既有集體的，也有個人的。先就獲得榮譽情況匯報如下：
（一）集體獲的榮譽情況：
1，岐山縣首屆學(xué)生快樂大課間校園操舞大賽道德風尚獎。
2，岐山縣教體系統(tǒng)慶祝建黨100周年紅色經(jīng)典詠讀優(yōu)秀節(jié)目展演組織獎。
3，教育督導(dǎo)組獲得雍川鎮(zhèn)精神文明單位。
4，麥禾營中小學(xué)三月份獲得縣級文明校園。
5，麥禾營中心小學(xué)獲得健康示范學(xué)校。
6，麥禾營初級獲得健康示范學(xué)校。
（二）個人獲得榮譽情況：
1，麥中楊瑞紅獲得縣級優(yōu)秀黨員。
2，蘇亞寧、楊敏娟獲得縣級教學(xué)能手稱號。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第6篇
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我曾是一只斷了羽毛和爪子的老鷹，在懸崖峭壁邊充滿了惶恐的掙扎和無邊的迷?！殬I(yè)生涯規(guī)劃就像一束光，照進我黑暗的世界里，點亮我的希望，讓我學(xué)會愛惜圣潔的自己。我開始意識到，該是奮斗的時候，再不努力便沒有了以后。也許，拼搏之后的哪一天我能展翅高空，成為圣潔的天使。
青春應(yīng)該是小小的瘋狂加上大大地陽光。
青春，有多少不為認知的淚水？
青春期，我們叛逆，存在極端的心理。眼淚模糊了視線，模糊了前方的道路。因此，大人們說，我們都是遠視眼，模糊了離我們近的幸福……
青春，有多少不曾說出的語言？
叛逆期，我們也渴望著一雙有力的手把我們從泥潭淵谷中拉回來，也渴望著一盞明燈點燃在黑暗的夜色中，照亮我們前行的方向……
每個人都有自己的理想的追求，我也不例外，我也有自己夢寐以求的生活和對孜孜不倦的追求。自幼以來，我時刻憧憬著教師職業(yè)的講臺，那是一個多么圣神、多么崇高的職業(yè)！為了實現(xiàn)成為一名教師這個夢想，我日日夜夜不懈追求，不停策劃，只為到達我那長久以來的期待。
達成愿望的步--自我認識
先賢老子說過，知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。想要做自己人生的主人，把握自己的未來發(fā)展和成長道路，首先應(yīng)該正確認識自己。正確認識自己是科學(xué)規(guī)劃人生的步，然而這一步并不容易。正確認識自己，既不驕傲自滿又不妄自菲薄，找到一條適合發(fā)揮自己才干的道路，卻是值得每個人深思。正確認識自己有以下六點：
1、我喜歡做什么？
職業(yè)興趣愛好對一個人的學(xué)習、工作起著重要的作用，具有深遠的影響。我喜歡看書，從小我就喜歡看書，不斷地補充自己的知識，并運用到實際生活中。我覺得這樣人生才有意義。
2、我能夠做什么？
職業(yè)能力的強弱對影響著一個人的綜合發(fā)展。我能講出一口清晰流利的普通話；我能彈出一首優(yōu)美動聽的曲子；我能畫出一幅惟妙惟肖的畫卷；我能寫出工整的字體……
3、我看重什么？
職業(yè)價值觀指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。理想、信念、世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。俗話說：“人各有志?！边@個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個人職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用。我以自己的興趣和特長作為選擇職業(yè)重要的因素，能夠揚長避短、趨利弊害、擇我所愛、愛我所選，可以從工作中得到樂趣、得到成就感。在很多時候，會拒絕做自己不喜歡、不擅長的工作。
4、我適合做什么？
我身體協(xié)調(diào)能力差，在舞蹈和體育方面盡管很努力也達不到明顯的效果。但，我比較能說，能寫，能畫。我大膽，善于言談，相信在教師職業(yè)上會得順應(yīng)手。
5、我的優(yōu)缺點及分析結(jié)果
一、我的優(yōu)點：
善于溝通、為人謙虛較愿意樂于助人，并能總中獲取快樂、做事有激情，特別是在工作中遇到難題時，更有激情和斗志、性格隨和，有團隊精神、做事認真，謹慎，有毅力，鎖定的目標不到后一刻決不放手、善于為他人考慮，較守承諾，不輕易許諾、做事不張揚，但不甘平凡。
優(yōu)點的分析結(jié)果：入學(xué)以來，我一直擔任班干，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量。
二、我的缺點：
平時較為慵懶，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口，計劃一般都無疾而終、不懂得釋放自己，嚴肅古板、多數(shù)時候，做事缺乏思考，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性、記性不好，馬虎大意，不注意細節(jié)、憎恨表里不一，有很強的批判精神、固執(zhí)，處事不夠樂觀、較為理想主義，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美，可在做的過程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想總是有差距的，所以通常會覺得矛盾和苦惱。
缺點的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理。
我并不，但我很努力；我并不麗質(zhì)，但我很欣賞；我并不富裕，但我很滿足……
6、環(huán)境因素
一、家庭因素：
我家住在一個遙遠而又偏僻的小山村，那里風景優(yōu)美、空氣清新。只可惜交通不便、水電不通，因此，家庭收入低，導(dǎo)致經(jīng)濟困難。
分析結(jié)果：
1、因為是在農(nóng)村里生長的孩子，我從小就學(xué)會如何勤儉節(jié)約；我從小就學(xué)會如何洗衣做飯；我從小就學(xué)會如何尊老愛幼；我從小就學(xué)會如何珍惜物質(zhì)；我從小就學(xué)會如何感恩他人……
2、因為生長在豐富的自然環(huán)境，空氣清新，父母長輩和諧淳樸，我幸福安康度過一個色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心。
3、漸漸的，我長高了，渴望走出大山去升學(xué)，去打造一片屬于自己的藍天。由于家庭經(jīng)濟困難，父母心有余而力不足……后，我選擇了一所中職學(xué)校，希望能在這里釋放青春，逐夢飛翔。
二、學(xué)校因素：
我是廣西右江民族商業(yè)學(xué)?！胺鲐毥韼絼钪景唷钡膶W(xué)生，就讀“學(xué)前教育專業(yè)”。廣西右江民族商業(yè)學(xué)校是全國第二所舉辦“扶貧巾幗勵志班”的中職學(xué)校?！胺鲐毥韼絼钪景唷笔菍W(xué)校響亮的名片，扶貧巾幗勵志班的宗旨是“培育一個好女孩，培養(yǎng)一個合格的母親，造就一個幸福的家庭”，通過扶貧資金整合，實現(xiàn)貧困家庭女孩全部免費完成中職學(xué)業(yè)，為老區(qū)貧困家庭女孩開辟了光明的未來之路。校園三面青山環(huán)抱，四季綠樹成蔭，紅花綠葉爭艷，書聲鳥語齊鳴，鬧中取靜，幽雅宜人。學(xué)校以“傳承商道，締造未來”為己任，以智慧演繹商術(shù)，用心靈詮釋商道。努力培養(yǎng)學(xué)生“以誠為人、以德立信、以信從商、以技立業(yè)”，為構(gòu)建和諧社會輸送合格人才，為學(xué)生締造理想職業(yè)奠定良好地基礎(chǔ)。
在商校里，我學(xué)會了承受，學(xué)會了擔當，學(xué)會了珍惜在校的日子和規(guī)劃自己的人生。我會在光明的道路逐漸自己的才能，用勤奮的雙手創(chuàng)造明天的輝煌。
達成愿望的第二步--職業(yè)認知
學(xué)前教育專業(yè)主干學(xué)科：
教育學(xué)、心理學(xué)。
學(xué)前教育專業(yè)主要課程：
普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育概論、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學(xué)、琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史、幼兒游戲理論、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒玩具設(shè)計與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法等。
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向：
學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，進行幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景：
人的幼年時期是人腦發(fā)展迅速的時期，也是可塑性強的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。
達成愿望的第三步--確定目標
每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，才能更容易到達。對自己本身的正確定位，規(guī)劃自己的職業(yè)方向，確定自己的目標，并進而做出相應(yīng)的努力。一個人要想成為成功者，確定正確的人生定位是非常重要的。
我的職業(yè)規(guī)劃的目標是做一名的幼兒園教師。
我的近期目標：
我渴望在2014年6月份能在普通話測試考試中入級為“二級甲等”以上；在20**年能順利考得“學(xué)前教育教師資格證”。
我的中期目標：
我渴望在2016年至2020年期間：
（1）當一名的幼兒園教師，打造生意店鋪（利用業(yè)余時間來打理）。
（2）升學(xué)本科，進入深造生涯。
（3）自學(xué)報考中小學(xué)教師資格證。
我的長期目標：
我渴望在2020年至2025年成為骨干的中小學(xué)或幼兒園教師；擁有自己的家庭和一片高收入的藍天。
達成愿望的第四步--可實行的途徑
每一個夢想，每一種追求都要精心規(guī)劃，努力實行，不然，夢想將成為一個空想，規(guī)劃將成為泡影。
實行階段：建立期（2014--20**年）。
這一階段的任務(wù)是完成中職階段的的學(xué)習，具體實施如下：
1、課堂上認真聽講，課于時間多看書、多參見一些和專業(yè)相關(guān)的實踐活動。
2、多練習普通話（時間制，此時至6月份參加普通話水平測試后）：
（1）早晨6點40分起床，十分鐘穿衣洗漱，6點50至7點15分朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（2）中午12點30至12點50分聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）
（3）下午6點至7點朗讀輕聲兒化詞語表，接著前一天的音節(jié)、詞語表繼續(xù)往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內(nèi)），構(gòu)思五篇命題說話（15分鐘以內(nèi)）。
（4）晚上10點至10點半朗讀輕聲兒化詞語表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)），構(gòu)思兩篇命題說話（6分鐘以內(nèi)）。
（5）晚上10點40至11點整聽錄音入睡（詞語、作品朗讀）。
3、暑假期間2014年7月初至2014年8月中旬：
（1）外出做兼職（短期工），工作環(huán)境較好的，一天的工作時間不超過10個小時。這段時間加強對自己的要求，努力做到保持微笑，以的狀態(tài)來迎接每一天的工作。
（2）早起晚睡，珍惜時間，勤看多記愛思考，多下載一些資料（學(xué)前教育教師資格證考試的各種資料和練習題、手工折紙、幼兒游戲活動、五大領(lǐng)域的教案編寫），多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事、職來職往、書記……）。
（3）為去幼兒園實習做出充分的準備：加強練習，刻苦學(xué)習，學(xué)會幾個幼兒舞蹈；學(xué)會唱幾首兒歌；學(xué)會編幾個故事；五大領(lǐng)域中的每一個領(lǐng)域編寫幾份教案；多看關(guān)于幼兒的書籍。
4、實習期間不斷學(xué)習，補充自己的不足。
（1）善于觀察幼兒，不同的幼兒會有不同的心態(tài)和行為。
（2）正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好地行為習慣。
（3）關(guān)愛幼兒，用童心去跟每一個幼兒溝通交流；用耐心去指導(dǎo)每一個幼兒；用愛心去關(guān)懷每一個幼兒；用責任心去帶動每一個幼兒。
（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處，善于與保育員及幼兒家長溝通交流；虛心請教有經(jīng)驗的幼兒園教師，學(xué)習老師們的優(yōu)點，總結(jié)并借助他們的教學(xué)經(jīng)驗。
（5）做一個勤奮、用心的實踐者。不斷地學(xué)習新知識，不斷地給自己充電，加強自己各方面的知識，并綜合運用。
5、為參加學(xué)前教育教師資格證做好準備。多看考試科目的書籍，收集各種試題和考過的試卷自行填寫。
實行第二階段：充電期（2016至2020年）
這一段時期是不斷積極努力，不斷完善自己的人生中重要的時期，具體實施如下：
一：20**年畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；并利用業(yè)余時間運用多媒體，手機等接收信息和聯(lián)系方式打造一條屬于自己的商海道路；自學(xué)報考中小學(xué)教師資格證。
（1）在幼教職業(yè)中敬職敬責、盡心盡力去完成每一個教學(xué)任務(wù)；以的精神面貌來迎接每一節(jié)課、迎接每一個小朋友。
1、嚴格要求自己，堅持著良好地日常生活習慣（早睡早起、勞逸結(jié)合、按時按量飲食）。
2、提醒自己保持微笑，保持良好地精神面貌。
3、做好家園合作工作：用心呵護每一個小朋友，保持和家長聯(lián)系溝通。
（2）多接觸社會上各行各業(yè)的人物，提高自己的社交能力。以誠信為本，抓住、創(chuàng)造機會，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。
1、加強自己的語言表達能力，多接觸或創(chuàng)造一些新穎及吸引他人的話題。
2、尊重他們，幽默、禮貌用語。
3、主動接近，大膽交流。
（3）以自學(xué)為主，為報考中小學(xué)教師做好準備。
1、刻苦研究每一道試題，勤學(xué)多練。
2、不松懈自己，不輕易說放棄。
3、多與中小學(xué)教師交流，請他們分享自己的經(jīng)歷，借鑒他們的經(jīng)驗，不斷提高自己，完善自己。
二、20**年畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)深造。誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？我認為，只有不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷的超越別人，在職業(yè)崗位上才會得順應(yīng)手，才會勝任自己想要的職位?！爸R能改變命運”這個觀念已在我的腦海里，心里邊根深蒂固，我堅信：知識能改變一個人的行為、思想、心態(tài)。畢業(yè)后，我面臨兩種選擇，要么工作，要么上學(xué)。進入工作狀態(tài)中的人常說：人生中五彩斑斕的日子便是穿著校服上學(xué)的日子。我還是很喜歡上學(xué)，假若我能繼續(xù)上學(xué)，我一定這樣做：
（一）勤學(xué)好問，從老師的身上多學(xué)一些知識，從同學(xué)的身上多看到一些不同之處，之后善于總結(jié)自己。
（二）積極參與學(xué)校主織的各項評優(yōu)活動；熱心加入校園里的各個社團。以此來提高自己的綜合能力。
（三）課余時間進行兼職工作，保持著積極的心態(tài)和求知的欲望。
（四）努力做一個讓人放心的人，減輕，分擔父母的心理、經(jīng)濟壓力。
（五）要有自己的思想和主見，并且自強不息。雖是一名女子，但也要有自強的勇氣和自理的決心。
實行的第三階段：攀升期（2020至2025年）
這一階段，我已完成了生命中的很多任務(wù)，要真真正正的活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。具體實施如下：
1、一切恢復(fù)之后該有的工作狀態(tài)還是要有。做好教育教學(xué)工作，做一名、骨干的教師。團結(jié)同事，和諧家長，關(guān)愛學(xué)生。
2、打理自己的商業(yè)道路，不怠慢每一個環(huán)節(jié)。
達成愿望的第五步--體驗與訂修
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應(yīng)該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。
卷尾語
誰不想要一個野心勃勃的以后？誰不想要一個功成名就的未來？只是，未來的以后太遙遠，你我在追求過程中都遍體鱗傷，甚至面目全非。還好，我們還有夢想，人生不再那么荒蕪渺茫。奮斗的青春美麗，就讓我們在這里活出姿態(tài)，活出色彩，活出原本的精彩。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第7篇
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———縣教育科技局幼教工作材料
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是各個階段學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。“人生百年，立于幼學(xué)”，足以體現(xiàn)幼兒教育在人一生當中的重要性。為做好學(xué)前教育工作，以滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼為宗旨，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為要求，我縣在各級各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，以新時代特色社會主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)國家、省、市各級文件精神和要求，結(jié)合我縣學(xué)前教育的實際發(fā)展水平，現(xiàn)將主要工作匯報如下：
一、基本情況
我縣共有幼兒園35所，其中公辦園9所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)園8所），附設(shè)班12個，民辦園8所，共有教職工442名，專任教師171名，取得教師資格證233名，共有幼兒2747名。
二、主要工作成績
（一）改善辦園條件
辦好學(xué)前教育，首先要有一個安全舒適的學(xué)習環(huán)境，隨著社會的發(fā)展，幼兒園環(huán)境與條件成為家長擇園的優(yōu)先考慮，我縣一直把學(xué)前教育納入全縣教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，并積極鼓勵社會力量辦園，2018年9月，一所投資2000萬的高標準私立幼兒園城北幼兒園順利開園，可容納360名幼兒，解決了縣城內(nèi)幼兒“入園難”的問題?？h財政每年按期足額撥付學(xué)前教育事業(yè)專項經(jīng)費，2010—2018年對學(xué)前教育投入累計652.8萬元，全縣改建古陽幼兒園、舊縣幼兒園、下冶幼兒園、石壁幼兒園共4所、新建北平幼兒園、郭店幼兒園2所，擴建永樂幼兒園1所，全縣7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立了標準化的幼兒園，極大的改善了農(nóng)村幼兒園辦園條件，滿足了幼兒入園需求。
2019年新建灣里幼兒園納入縣級百項工程，該項工程已完成選址、準備拆遷賠償事宜，設(shè)計規(guī)制為4規(guī)，建成后可容納360名幼兒，解決城區(qū)幼兒入園貴的問題
（二）規(guī)范幼兒園辦園行為
根據(jù)國家教育部要求，三年內(nèi)完成對全縣幼兒園的督導(dǎo)評估工作，我縣根據(jù)要求于2018年完成了13所幼兒園的市級督導(dǎo)評估工作，2019年6月24日—6月28日對古縣舊縣鎮(zhèn)中心幼兒園等12所幼兒園開展了辦園行為的專項督導(dǎo)評估，對制度不健全、管理不規(guī)范的幼兒園，下發(fā)了督導(dǎo)意見書，責令限期整改，確保幼兒健康快樂成長。
2018年11月，中共中央、國務(wù)院的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中指出;要提高幼兒園保教質(zhì)量，保護幼兒的好奇心和學(xué)習興趣，尊重個體差異，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、世家操作、親身體驗等方式學(xué)習探索，促進幼兒快樂健康成長。根據(jù)省、市精神，我縣制定了《古縣“小學(xué)化”專項治理工作方案》，要求全縣各幼兒園開展自查、縣教科局結(jié)合幼兒園年檢及辦園行為督導(dǎo)評估工作針對“小學(xué)化”傾向進行專項檢查，教材過難的要求他們更換，上課方式滿堂灌的要求調(diào)整。要求各幼兒園做好家園工作，積極進行科學(xué)的育兒理念宣傳，為幼兒身心健康發(fā)展營造良好的社會環(huán)境和氛圍，進一步提升辦園質(zhì)量。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》、《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》，每年對全縣幼兒園常規(guī)工作進行一次專項檢查，提高幼兒園辦園管理水平。2019年取締了一所無證幼兒園，繼續(xù)做好無證園清理工作，對無證園采取逐步取締，妥善分流安置在園幼兒的辦法，堅決取締無證辦園行為。
（三）抓教師培訓(xùn)
幼兒教師是一所幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵，教師的師德、專業(yè)知識及技能直接影響幼兒園的辦園水平，為此，我縣始終把幼兒教師培訓(xùn)抓在首位，積極組織園長、幼兒教師參加各級各類培訓(xùn)，今年參加市級培訓(xùn)三次，暑期骨干教師培訓(xùn)三天，國培計劃覆蓋了民辦園。今年7月12日，我縣組織園長骨干教師50余人赴兄弟縣鄉(xiāng)寧參觀學(xué)習，實地考察4所幼兒園，它們先進的辦園理念，科學(xué)的管理模式，強大硬件建設(shè)，無不深深地震撼著老師們，使他們豁然開朗，收獲滿滿，看到了自己的不足，增長了見識，有了明確的努力方向。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)該汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進而提高保教質(zhì)量。通過培訓(xùn)，增加了教師專業(yè)學(xué)習和實踐機會，幼兒園教師想獲得新知識新技能的愿望將變得更為迫切，自覺程度增強，其自主學(xué)習與專業(yè)成長對幼兒園的積極作用也日趨明顯，幼兒園教師校內(nèi)校外都能感受到專業(yè)發(fā)展和學(xué)習的氣氛，必將帶給幼兒園顯著而積極的變化，成為改善幼兒園教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒園文化內(nèi)涵的重要保障。
（四）舉辦“我運動、我健康、我快樂”慶六一活動
全縣所有公辦、民辦幼兒園從節(jié)目編排到節(jié)目錄制積極參與，精心策劃，認真準備?？h幼教股評選出20個優(yōu)秀的幼教節(jié)目，包括3個一等獎，17個二等獎，在古縣電視臺進行了為期10天的循環(huán)展播，并嘉獎了20位優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。此次慶六一活動展現(xiàn)了老師和孩子們陽光向上的面貌，傳播了正能量，受到廣泛好評。
（五）助力教育扶貧
通過與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生所聯(lián)系，了解全縣3-6歲適齡幼兒戶籍狀況、入園狀況、并重點關(guān)注扶貧村的情況進行登記，目前，我縣已實現(xiàn)入園率95.6%，達到教育扶貧退出指標。
為貫徹落實全省脫貧攻堅大會精神，推進“教育脫貧一批”精神，落實《臨汾市優(yōu)質(zhì)幼兒園對口幫扶貧困幼兒園工作實施方案》（臨教基[2017］1號）文件安排，根據(jù)《古縣教育局關(guān)于建立優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶機制實施方案》（2015[37］號，繼續(xù)實施優(yōu)質(zhì)幫扶活動，縮小城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量差距。推動全縣學(xué)前教育均衡發(fā)展。
城鎮(zhèn)幼兒園是“龍頭”，直接承擔各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民辦園的示范和指導(dǎo)責任，全年在郭店、舊縣鎮(zhèn)、古陽鎮(zhèn)、北平鎮(zhèn)共開展了4次結(jié)對幫扶活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)園、民辦園保育保教質(zhì)量明顯提高。幫扶活動充分發(fā)揮規(guī)范園的示范引領(lǐng)作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源有效共享，逐步縮小園際之間的差距，促進我縣學(xué)前教育持續(xù)、健康發(fā)展，確保適齡兒童接受科學(xué)規(guī)范的學(xué)前教育，促進教育公平，協(xié)同提高各幼兒園的保教質(zhì)量。
（六）小區(qū)配套園治理工作
根據(jù)《山西省人民政府辦公廳關(guān)于開展全省城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作的通知》要求，縣教科局會同自然資源、城鄉(xiāng)建設(shè)部門對城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園情況進行全面摸底排查，全縣2014年1月1日—2019年5月1日，沒有人口達5000人以上規(guī)模的住宅小區(qū)。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第8篇
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甘肅省教育廳認真按照省委、省政府的戰(zhàn)略部署和工作要求，聚力精準扶貧，扎實推進甘肅省精準扶貧學(xué)前教育專項支持計劃，全省上下形成了抓學(xué)前教育就是“抓根本、抓民生、抓扶貧、抓未來”的共識，真正做到了學(xué)前教育規(guī)劃優(yōu)先安排、資金優(yōu)先保障、資源優(yōu)先傾斜。截至2016年年初，全省學(xué)前三年毛入園率達到75%，較2011年提高了33個百分點。同時，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標準、公辦幼兒園編制標準和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費撥款標準，為新建改擴建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員。從今年春季學(xué)期開始，我省還進一步擴大資助范圍，對全省所有公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園按每人每年1000元免除（補助）保教費，在此基礎(chǔ)上對58個集中連片貧困縣建檔立卡貧困戶中在園幼兒每人每年再增加1000元補助資金。
甘肅教育精準扶貧是甘肅扶貧政策中的專項政策，也是最根本的最基礎(chǔ)的扶貧政策，對于解決貧困地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)人民群眾急需解決的教育困難與問題起到了十分重要的作用，使教育這項民生工程能全覆蓋地惠及貧困家庭，有“雪中送炭”之功效，對于促進甘肅經(jīng)濟發(fā)展、民族團結(jié)、社會穩(wěn)定均具有重要的現(xiàn)實意義。
抓科學(xué)規(guī)劃，促優(yōu)先發(fā)展
甘肅是一個欠發(fā)達省份，經(jīng)濟社會發(fā)展相對滯后，影響和制約著學(xué)前教育的發(fā)展。截至2011年，全省僅有幼兒園2457所，教職員工2.23萬人，在園幼兒43.21萬人，學(xué)前三年毛入園率42%，年財政投入50萬元。特別是在58個集中連片貧困縣和17個插花型貧困縣的6220個貧困村，僅有幼兒園550個，覆蓋率只有8.8%；學(xué)前三年毛入園率不足10%，最低的縣還不到4%。許多地方陷入了“越窮越無園可入、越不入園越窮”的惡性循環(huán)。
學(xué)前教育是甘肅省教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，更是貧困地區(qū)教育發(fā)展的短板。拔窮根必須從娃娃抓起，徹底斬斷貧困的“代際傳遞”，這是我省深化學(xué)前教育改革的主要動因。
黨的十以來，我省深入貫徹“建設(shè)幸福美好新甘肅，努力與全國一道全面建成小康社會”的重要指示精神，主動聚焦精準扶貧精準脫貧主戰(zhàn)場，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，運用創(chuàng)新思維和改革辦法推動學(xué)前教育實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。按照省委王三運書記“發(fā)展學(xué)前教育不能有雜音，不能打折扣，不能講價錢，必須從骨子里深刻認識學(xué)前教育的重大意義，超前謀劃，主動作為”和“窮省不但要辦大教育、優(yōu)教育、強教育，而且要辦富教育”的指示要求，我省始終堅持改革的正確方向，著眼教育惠民和智力扶貧，把大力發(fā)展學(xué)前教育作為基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性重點工程，連續(xù)5年將學(xué)前教育列為省委省政府為民辦的重大實事，在全社會樹立了“教育優(yōu)先、幼教從優(yōu)”“治貧先治愚、治愚抓教育”的思想，筑牢和形成了抓學(xué)前教育就是“抓發(fā)展、抓民生、抓未來、抓后勁”的思想根基和濃厚氛圍。
從2012年開始，我省學(xué)前教育改革發(fā)展取得了三戰(zhàn)三捷的輝煌戰(zhàn)績：第一戰(zhàn)役，圍繞實現(xiàn)小康目標，組織開展了第一期學(xué)前教育三年行動計劃，開啟了我省通過發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育助推扶貧開發(fā)的新時代；第二戰(zhàn)役，2014年圍繞省委“1236”扶貧攻堅行動，把深化學(xué)前教育改革作為事關(guān)千家萬戶的惠民工程來推進，制定完善了農(nóng)村幼兒園辦園標準、推進民辦幼兒園發(fā)展管理暫行辦法、實施第二期學(xué)前教育三年行動計劃，實現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全覆蓋，有力地促進了扶貧攻堅行動；第三戰(zhàn)役，2015年以來圍繞省委省政府《關(guān)于扎實推進精準扶貧工作的意見》，大力實施了包括教育支持計劃在內(nèi)的“1+17”精準扶貧精準脫貧實施方案和學(xué)前教育專項支持計劃，對全省學(xué)前三年在園幼兒按每生每年1000元的標準免除（補助）保教費，對58個貧困縣建檔立卡貧困戶學(xué)前三年在園幼兒每人每年再補助1000元，打出了通過深化學(xué)前教育改革助推精準扶貧的組合拳，舉全省之力推動學(xué)前教育持續(xù)向貧困地區(qū)行政村延伸，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。
截至目前，各級財政累計投入57.95億元用于園所建設(shè)、設(shè)施配備、師資培訓(xùn)和幼兒資助。全省已建成獨立幼兒園和小學(xué)附設(shè)幼兒園6436所，較2011年增加了3979所，增長了162%；在園幼兒85.27萬人，增加了42.06萬人，增長了97%；現(xiàn)有教職工4.25萬人，增加了2.02萬人，增長了90%；學(xué)前三年毛入園率達到75%，比2011年提高了33個百分點，提前6年實現(xiàn)了教育規(guī)劃綱要確定的戰(zhàn)略目標，與全國平均水平持平。貧困縣的毛入園率達到73%，超出18個百分點，完成省委省政府確定的年度任務(wù)，探索走出了一條經(jīng)濟欠發(fā)達省份大力發(fā)展學(xué)前教育助推精準扶貧精準脫貧的創(chuàng)新之路、特色之路。
抓項目實施，促資源擴大
針對學(xué)前教育資源不足、承載能力有限的實際，我省堅持問題導(dǎo)向，區(qū)分輕重緩急，實施重點突破，有效破解了制約學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸制約，新建和改擴建了一批安全、適用的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村公辦幼兒園，重點扶持一批收費較低、面向大眾、質(zhì)量有保證的企事業(yè)單位幼兒園和普惠性民辦幼兒園，初步形成了覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公辦民辦并舉的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，初步緩解了適齡兒童特別是農(nóng)村幼兒“入園難”等問題，促進了全省學(xué)前教育事業(yè)快速發(fā)展。
大力加強園所建設(shè)。把建設(shè)農(nóng)村幼兒園作為發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵之舉和基礎(chǔ)工程，堅持因地制宜、分類指導(dǎo)，一縣一策、一園一策，采取超常規(guī)舉措大規(guī)模建設(shè)農(nóng)村幼兒園，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。2014年，我省自籌資金5.6億元，按照新建每園200萬元、改擴建每園80萬元的標準，在58個集中連片貧困縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成中心幼兒園316所，實現(xiàn)了所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋；2015年，籌集資金16億元，按照每班20萬元的標準，在58個集中連片貧困縣2000人以上有需求的行政村依托小學(xué)建成幼兒園939所，在甘南州、天?？h等藏區(qū)建成“雙語”幼兒園113所，極大地緩解了貧困地區(qū)幼兒“無園可入”的難題。今年，在58個貧困縣1500人以上有需求的行政村、17個插花型貧困縣的行政村、革命老區(qū)“兩市一縣”的行政村建設(shè)幼兒園2465所，有力地推動了學(xué)前教育資源向貧困地區(qū)聚集，基本建立起覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村四級的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。同時，下達補助資金1.066億元，支持一批集體、企事業(yè)單位幼兒園改善辦園條件，進一步增強企事業(yè)單位幼兒園的自身發(fā)展能力；實施扶持民辦學(xué)前教育發(fā)展獎補項目。下達補助資金1.887億元為一批民辦幼兒園配備課桌椅、玩教具、圖書等設(shè)施設(shè)備，切實提高民辦幼兒園提供優(yōu)質(zhì)、低價的普惠服務(wù)能力。
補足配齊幼兒教師。在努力擴大學(xué)前教育資源、改善硬件條件的同時，更加注重幼兒教師的補充配備和培養(yǎng)培訓(xùn)，著力提高學(xué)前教育教師隊伍整體素質(zhì)。2012年以來，先后實施了“特崗計劃”和“扶持高校畢業(yè)生就業(yè)項目”，市縣也不斷拓寬師資補充渠道，通過事業(yè)單位招考、中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗、巡回支教、社會招聘等方式累計補充幼兒教師9550名。先后投入5000多萬元實施了“國培”“省培”計劃，全員培訓(xùn)園長、教師3萬多名，學(xué)前教育師資隊伍整體水平有了明顯提升。全面開展大學(xué)生赴藏區(qū)頂崗支教實習活動，去年以來累計向甘南州選派頂崗支教實習學(xué)生482人，有效緩解了藏區(qū)幼兒園教師緊缺的問題。同時，積極調(diào)整普通高校和高職高專專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)，開設(shè)學(xué)前教育院系（專業(yè)）的省屬高校達到11所。合理設(shè)置幼兒教師門檻，積極探索初中畢業(yè)起點和高中畢業(yè)起點中高職一體化學(xué)前教育專科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式。嚴格落實《教師法》等法律法規(guī)，建立完善和落實幼兒園教職工工資福利、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障政策。大力推進幼兒教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評聘機制改革，努力實現(xiàn)幼兒教師與中小學(xué)教師同等對待。將幼兒教師納入部級基礎(chǔ)教育成果獎、甘肅省基礎(chǔ)教育科研成果將等評先評優(yōu)范圍，加大對優(yōu)秀園長和教師表彰獎勵力度，有效激發(fā)廣大幼兒教師的工作積極性，提升了幼兒教師的專業(yè)化水平。
全力做好經(jīng)費保障。制定學(xué)前教育生均公用經(jīng)費標準，按照城市1400元/生/年、農(nóng)村1200元/生/年的標準保障學(xué)前教育經(jīng)費運轉(zhuǎn)。僅2015年省級財政投入學(xué)前教育經(jīng)費就達17.28億元，對全省85.27萬學(xué)前三年在園幼兒按每生每年1000元的標準免除（補助）保教費。從今年開始又對58個貧困縣的6.57萬建檔立卡貧困戶學(xué)前三年在園幼兒每人每年再補助1000元，在全國開啟了免除3年學(xué)前教育保教費的先河。
創(chuàng)新管理方式，規(guī)范辦園行為
我省堅持把提高工作服務(wù)管理水平作為推進學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓，著力推進學(xué)前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，并注重破解制約學(xué)前教育發(fā)展的體制僵化、模式單一、渠道不暢、各自為政等難題，用管用、長效、靈活的機制保證“一張藍圖繪到底”。
建立完善協(xié)調(diào)推進機制。各級政府把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅持學(xué)前教育的公益性和普惠性，切實履行政府工作責任，搶抓學(xué)前教育發(fā)展機遇期，全面實施省、市、縣三級學(xué)前教育三年行動計劃。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育發(fā)展給予高度關(guān)注，多次召開會議專題研究部署。省政府連續(xù)三年將幼兒園改造建設(shè)工程列入為民辦實事項目，與市、縣政府層層簽訂責任書，將學(xué)前教育納入政府教育工作重點考核內(nèi)容，進一步靠實各級政府工作責任，確保學(xué)前教育改革發(fā)展的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。省上建立了由省領(lǐng)導(dǎo)為總召集人，編制、發(fā)改、教育、財政等14個部門參加的甘肅省學(xué)前教育聯(lián)席會議制度，研究解決全省學(xué)前教育發(fā)展重大問題。各地均建立了由政府分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥、多部門密切配合的學(xué)前教育聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)前教育相關(guān)工作，破解制約學(xué)前教育發(fā)展的障礙和瓶頸。
探索創(chuàng)新統(tǒng)籌辦園機制。在堅持政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉辦園體制的同時，對幼兒園管理體制進行有效“松綁”，積極穩(wěn)步地推進分類評估、分類指導(dǎo)、分級管理的幼兒園評估管理體制，市、縣政府發(fā)展學(xué)前教育的積極性被充分調(diào)動，各級各類幼兒園的辦園活力得到有效釋放，呈現(xiàn)出以評促建、以評促管的良好局面。同時，采取公建民營、民建公助、民辦公補等靈活多樣的辦園模式，鼓勵公辦教師帶薪帶編、領(lǐng)辦創(chuàng)辦農(nóng)村幼兒園，在人口分散地區(qū)舉辦流動幼兒園、季節(jié)班，優(yōu)先保障留守兒童入園。采取政府“端菜”和幼兒園“點菜”相結(jié)合的方式，著力解決幼兒園安保、保健醫(yī)生和后勤服務(wù)人員短缺的問題，初步形成了以公辦園為主體、民辦和社會力量辦園為補充的多元化辦園格局。采取鄉(xiāng)鎮(zhèn)園辦分園、小村聯(lián)合建園、設(shè)立巡回支教點等方式，擴大學(xué)前教育的覆蓋面，推動學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源向貧困村延伸。制定幼兒園結(jié)對幫扶計劃，采取“名園辦分園、強園幫弱園、公辦帶民辦”和“一對一、一對多”“結(jié)對子、姊妹園”等方式，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)園特別是省市示范園等優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的輻射帶動作用，促進了學(xué)前教育在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、園際間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
建立健全監(jiān)督管理機制。不斷加大學(xué)前教育法律法規(guī)和制度辦法的建設(shè)力度，制定農(nóng)村幼兒園基本辦園標準和幼兒園辦園行為規(guī)范等一系列制度，強化辦園、招生、收費、評級等日常管理，為科學(xué)辦園、規(guī)范辦園提供了依據(jù)。采取政府購買服務(wù)的方式引入第三方評估，對學(xué)前教育項目開工完工率、項目管理水平、資金落實支出情況、資源配置與使用效益等進行績效評價，及時客觀地反映學(xué)前教育改革發(fā)展成效。以完善科學(xué)的管理體系為重點，建立全省學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，將機構(gòu)、教師、幼兒、項目、資金等信息全部建檔入庫，實現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)前教育的動態(tài)化、全程化、精細化管理；堅持把信息化建設(shè)作為提升學(xué)前教育管理科學(xué)化、現(xiàn)代化水平的戰(zhàn)略舉措來抓，投入專項資金建成了省、市、縣、幼兒園四級學(xué)前教育信息管理系統(tǒng)，為各級政府及時全面掌握學(xué)前教育資源布局、經(jīng)費投入、項目實施、師資培訓(xùn)、保教管理、辦園規(guī)模、辦園性質(zhì)等信息提供了可靠依據(jù)。
學(xué)前教育全面發(fā)展，精準扶貧“拔窮根”
為認真貫徹落實關(guān)于扶貧開發(fā)工作的一系列重要講話精神，緊緊圍繞黨中央、國務(wù)院打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署，甘肅省教育廳堅持立德樹人，不斷深化教育改革，全力助推精準扶貧。充分發(fā)揮教育在精準脫貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，精準對接貧困地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建檔立卡貧困家庭實際，實施教育強民、技能富民、就業(yè)安民的多元舉措，創(chuàng)新思路，積極探索，依靠教育“拔窮根”，突出“精準”保公平，積極為脫貧致富奔小康貢獻力量。
治貧先治愚，扶貧先扶智。甘肅省委、省政府把扶貧開發(fā)作為最大任務(wù)，把精準扶貧、精準脫貧作為主攻方向，提出了“六個精準”的要求：對象精準、目標精準、內(nèi)容精準、方式精準、考評精準、保障精準。省委、省政府對教育精準扶貧工作提出了明確的目標要求和任務(wù)舉措。甘肅省教育廳聚焦貧困群眾對接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難與問題，提出了教育精準扶貧的突破口、著力點和路線圖，出臺實施了學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍、民族教育、學(xué)生資助、高校招生等7個方面的專項支持計劃和《支持革命老區(qū)教育跨越式發(fā)展行動計劃（2015-2020年）》等“7+1”教育精準扶貧政策體系，以此來提高教育扶貧的精準度，打好教育扶貧“組合拳”。
近年來，我省通過實施《甘肅省精準扶貧學(xué)前教育專項支持計劃（2015-2020年）》，抓住農(nóng)村教育發(fā)展“短板”，按照“四個有利于”原則（有利于利用小學(xué)富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量參與），重點推進學(xué)前教育資源向行政村延伸。通過實施學(xué)前教育三年行動計劃和省政府為民辦實事項目，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園1616所，實現(xiàn)集中連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實現(xiàn)集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學(xué)前三年毛入園率達到75%，較2011年提高33個百分點；貧困地區(qū)學(xué)前三年毛入園率達到73%。力爭2017年實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，2020年實現(xiàn)全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。同時，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標準、公辦幼兒園編制標準和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費撥款標準，為新建改擴建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員，真正使農(nóng)村孩子接受良好啟蒙教育。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第9篇
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尊敬的李主任、王副市長，各位領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)調(diào)研安排，現(xiàn)將祿勸教育事業(yè)補短板工作情況做簡要匯報，不妥之處，請予指正。
一、基本情況
全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校241所，其中幼兒園53所，小學(xué)170所，初中14所，普通高中2所，職業(yè)高級中學(xué)1所，教師進修學(xué)校1所。全縣在校學(xué)生55278人，其中幼兒園在園幼兒8812人（含民辦幼兒園6659人）；小學(xué)在校學(xué)生25596人，初中在校學(xué)生14130人，普通高中在校學(xué)生5787人，職業(yè)高級中學(xué)在校學(xué)生953人。教職工3955人，其中公辦教師3427人，民辦教師528人。
二、學(xué)前教育
（一）農(nóng)村學(xué)前教育普及程度及存在問題
1.普及程度?，F(xiàn)有幼兒園53所，在園學(xué)前幼兒8812名，其中，公辦幼兒園6所，民辦幼兒園47所，學(xué)前入園（班）率達到86%。到2017年，計劃建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所。
2.存在問題：民辦幼兒園辦園條件及辦園水平參差不齊，缺乏優(yōu)質(zhì)農(nóng)村學(xué)前資源；農(nóng)村公辦幼兒園沒有幼兒教師編制，擠占小學(xué)教師編制，沒有專業(yè)的幼兒教師。
3.建議：設(shè)立民辦教師發(fā)展基金，鼓勵民辦教師積極參加學(xué)歷晉升及專業(yè)學(xué)習，促進民辦教師專業(yè)化發(fā)展，對達到一定標準的民辦教師，可以為其購買五險一金（或其他獎勵）；請上級部門協(xié)助解決幼兒教師編制問題，使更多的專業(yè)教師進入農(nóng)村學(xué)前教師隊伍。
（二）學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、缺口和補充的途徑與方法
1.現(xiàn)狀：我縣到2017年，將建設(shè)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園24所，預(yù)計招收5040多名幼兒入園，按照師生比1:7 的比例計算，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差幼兒教師編制720名。目前我縣只有縣幼兒園有幼兒教師編制，且編制是1998年人事局核定的52人，遠遠無法滿足教學(xué)需求。隨著教師年齡增加，教師差編現(xiàn)象將日趨嚴重，到2017年，我縣一共差幼兒教師編制800多名。
2.存在問題：沒有幼兒教師編制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園建設(shè)好也無法投入使用，無法滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒入園要求；目前全縣教師編制都比較緊張，現(xiàn)有的5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園一直在使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教師編制，對中心校教育教學(xué)工作造成影響。
3.建議：申請省市人民政府盡快出臺幼兒教師編制的相關(guān)政策；獨立核定幼兒教師編制，并能根據(jù)幼兒園招生規(guī)模核定編制。
（三）學(xué)前教育經(jīng)費保障程度和幼兒資助水平及需求
1.學(xué)前經(jīng)費保障現(xiàn)狀：目前沒有學(xué)前教育公用經(jīng)費，只有每年100萬的民辦教育發(fā)展經(jīng)費。
2.幼兒資助水平現(xiàn)狀：2015年下?lián)芾щy資金25.02萬元，834名幼兒受助，受助金額為300元∕生∕年，受助幼兒與在園幼兒比例為10.41﹪。
3.存在問題：由于公辦幼兒園沒有學(xué)前教育公用經(jīng)費，幼兒園的主要經(jīng)費主要來自于保教費，除去幼兒的一般正常開支外，保教費主要用來開支龐大的外聘教師工資，剩下不多的還要進行幼兒園的設(shè)施設(shè)備的添置和修繕等，教師培訓(xùn)及不斷改善辦學(xué)條件存在困難。幼兒補助金額較少，難以解決家長的實際困難。
4.建議：參照義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費標準，按在園生幼兒數(shù)劃撥生均公用經(jīng)費；加大資助比例，按在園調(diào)查貧困人數(shù)來核算貧困比例；增加幼兒資助經(jīng)額，建議資助金額提高到 800-1200元∕生.年。
（四）學(xué)前教育現(xiàn)行管理體制及改革需求
1.現(xiàn)狀：目前公立幼兒園一部分屬于教育局直屬幼兒園，由教育局直管（縣幼兒園屬于教育局直屬幼兒園），一部分隸屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，由中心校負責管理，幼兒園內(nèi)部管理屬于園長負責制。
2.存在問題：隸屬中心校的幼兒園管理及財務(wù)都沒有自主權(quán)，園長對幼兒園發(fā)展及建設(shè)缺乏主動性和積極性，制約幼兒園的發(fā)展。
3.建議：鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園設(shè)立為具有獨立法人資格的事業(yè)單位，堅持和完善園長負責制，建立和健全科學(xué)的考核制度，在園內(nèi)形成競爭、激勵機制，調(diào)動教職工積極性，促進幼兒園健康發(fā)展。
（五）學(xué)前教育當?shù)厝罕姷钠谕皾M意程度
1.現(xiàn)狀：通過各種家長問卷及每年的民主行風評議反饋，群眾對學(xué)前教育師資、師德、服務(wù)態(tài)度等方面滿意度都比較高；群眾期望幼兒都能進入公立幼兒園就讀。教育局已規(guī)劃在城區(qū)建設(shè)3所公立幼兒園（但建設(shè)用地難以解決）。
2.存在問題：目前城區(qū)只有一所公立幼兒園，隨著進城務(wù)工人員的增加，現(xiàn)有的城區(qū)公立幼兒園資源無法滿足群眾的要求和期望。
3.建議：建設(shè)及項目資金適當對祿勸傾斜；設(shè)置幼兒園教師編制。
三、義務(wù)教育
（一）推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題困難和對策
1.現(xiàn)狀：2016年4月、5月，縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過市級復(fù)核和省級督導(dǎo)評估。
2.存在的問題困難和對策:為解決云龍水庫移民子女就學(xué)和縣城學(xué)校大班額問題，進一步充實縣域義務(wù)教育資源，減小縣域內(nèi)校際間均衡個別差異系數(shù)，縣人民政府投資14390.5萬元，新建思源實驗學(xué)校，缺口資金5800萬元。懇請上級幫助解決。
（二）義務(wù)教育質(zhì)量提升的現(xiàn)狀、問題和建議
1.現(xiàn)狀:祿勸現(xiàn)有義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)校170所，在校生25596人；初中14所，在校生14130人，分布在全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。經(jīng)過鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并、學(xué)校布局調(diào)整以及標準化學(xué)校建設(shè)推進后，目前校點布局趨于較為合理，校園環(huán)境及教學(xué)設(shè)備逐步得到改善，義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
2.存在問題:初中、小學(xué)均存在教師年齡偏大、教師編制不足，尤其是音樂、體育專業(yè)教師不足，影響學(xué)校課程正常開設(shè)，嚴重制約山區(qū)學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
3.建議:加強教師隊伍建設(shè)，及時為薄弱學(xué)校補充新教師；加大教師培訓(xùn)力度，按需施訓(xùn)，做到有效培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念；加大投入，提高教師待遇，改善教師工作生活條件，激發(fā)教師扎根山區(qū)的工作熱情。
（三）邊境民族地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展及“控輟保學(xué)”存在的問題難點及對策措施
1.現(xiàn)狀：祿勸是一個集高寒山區(qū)、革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)為一體的民族自治縣。我縣一直以來非常重視“控輟保學(xué)”工作，教育局制定了“控輟保學(xué)”實施方案，各義務(wù)教育學(xué)校成立有“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂“控輟保學(xué)”工作管理責任書，校轄區(qū)適齡兒童少年“進得來、留得住、學(xué)得好”已成為學(xué)校校長、教師的共識，“控輟保學(xué)”工作成績顯著提高。
2.存在問題：單親家庭、留守學(xué)生性格孤獨、怪癖而導(dǎo)致輟學(xué)；對《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》宣傳力度不夠，執(zhí)法不嚴。
3.對策：依照法律法規(guī)，嚴格實行義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理制度，積極動員失學(xué)學(xué)生返校；依法建立“控輟保學(xué)”責任制；）強化學(xué)校自身管理和建設(shè)，營造濃厚的校園氛圍，積極創(chuàng)建平安和諧校園，為控輟保學(xué)創(chuàng)造良好條件。
（四）推進城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展經(jīng)驗及對策
1.現(xiàn)狀：隨著城鎮(zhèn)化及城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進。祿勸建成農(nóng)村標準化中小學(xué)校38所（初中13所，小學(xué)25所），全面實施營養(yǎng)改善計劃，全縣義務(wù)教育階段學(xué)生教育教學(xué)環(huán)境及生活得到很大改善，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，受到百姓的良好評價。
2.存在問題：
城區(qū)三所初中學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的47%，四所小學(xué)學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的29%，小學(xué)標準化學(xué)校學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)生數(shù)的85%。
（1）城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校大班額現(xiàn)象普遍存在；
（2）極少數(shù)邊遠山區(qū)學(xué)生和苗族學(xué)生難以適應(yīng)集中辦學(xué)環(huán)境；
（3）隨著進城務(wù)工人員增多，農(nóng)村學(xué)校和村級小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年減少，原
建教學(xué)設(shè)施不斷閑置，城區(qū)學(xué)校學(xué)生數(shù)繼續(xù)猛增，造成城區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足。
3.對策：一是加大縣城義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的規(guī)劃與建設(shè)，以滿足城鎮(zhèn)化發(fā)展的需求；二是繼續(xù)完善少數(shù)民族特別是苗族集居校點的建設(shè)，以滿足苗族子女就近入學(xué)。
（五）農(nóng)村義務(wù)教育重大工程項目
1.“兩免一補”：
（1）實施情況：“兩免一補”中書費由云南省統(tǒng)一采購發(fā)放，學(xué)雜費從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。我縣農(nóng)村義務(wù)教育階段在校寄宿生生活補助實行全覆蓋，補助標準為：小學(xué)1000元/生.年，初中1250元/生.年。2015春季學(xué)期享受寄宿生生活補助25578人，秋季學(xué)期25025人；補助資金共2821萬元，其中，中央資金1410.5萬元，市級資金1128.4萬元，縣級資金282.1萬元。
（2）存在問題：初中學(xué)校按照現(xiàn)有的物價標準或?qū)W校食堂標準計算，每位住校學(xué)生還要承擔一定的經(jīng)濟費用，建檔立卡貧困戶子女難以負擔不足部分，造成資助資金缺口。
（3）建議：祿勸現(xiàn)有建檔立卡貧困戶子女小學(xué)生2349人，初中生1269人，按照小學(xué)生每人每月補助100元，初中生每人每月補助200元（一年10個月）的標準計算，所需補助資金為488.7 萬元，其中，小學(xué)234.9萬元，初中253.8萬元。建議上級有關(guān)部門將建檔立卡貧困戶子女學(xué)生生活資助資金列入財政預(yù)算。同時，積極爭取扶貧掛鉤部門及社會各界的支持，以組織募捐或成立基金等方式，多渠道籌措資金，開展扶教幫困工作。
2.營養(yǎng)改善計劃
（1）實施情況：一是嚴把食源安全關(guān)，大宗食品統(tǒng)一供應(yīng)。祿勸所有學(xué)校食堂的大米、菜籽油實行定點供應(yīng)、統(tǒng)一配送。二是健全監(jiān)督機制，保障“計劃”公開透明運行。學(xué)校設(shè)立膳食管理委員會，具體行使食堂的監(jiān)督、檢查等職能；設(shè)立營養(yǎng)改善計劃公示欄，接受學(xué)生、家長和社會監(jiān)督。
（2）需要解決的問題：一是全縣食堂從業(yè)人員597人的工資問題；二是解決食堂改造及設(shè)施設(shè)備購置資金5000多萬元。
3.全面改薄
(1)項目進展情況：2016年“全面改薄”項目計劃下達我縣資金16316.46萬元，其中運動場建設(shè)資金及校舍建設(shè)資金11290.06萬元、設(shè)備購置5026.4萬元?，F(xiàn)已竣工43所65個單體工程，按單體工程計算，竣工率為30.66%；開工建設(shè)43所153個單體工程，開工率為72.17%。項目完成時限分三期：新建籃球、排球場等運動場地項目于2016年4月底開工，2016年7月底全部完工；新建環(huán)形跑道運動場項目計劃于2016年6月底前動工，2016年
8月底完工；校舍建設(shè)計劃于2016年7月底前動工，相繼于2016年12月底完工。
(2)項目存在的問題：縣級財政除要承擔項目安排的配套資金外，還需承擔征地、“三通一平”、勘察、設(shè)計、監(jiān)理等前期費用，特別是部分項目的征地資金甚至超過項目安排的總資金，縣級財政難以籌措。
4.特崗教師
（1）現(xiàn)狀：祿勸從2006年至2015年底，10年間有6年共招收特崗教師736人，共留用586人，留用率79.6%?！疤貚徲媱潯睂嵤啄陙恚行Ь徑饬肃l(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)專業(yè)教師短缺的現(xiàn)狀，為偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了生機與活力。
（2）存在問題：招聘的非師范專業(yè)特崗教師專業(yè)性不強，教育教學(xué)基本功不扎實，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）建議：從師范院校招聘特崗教師。
（六）全面實施義務(wù)教育學(xué)區(qū)制改革的問題與建議
1.現(xiàn)狀：本著以1所辦學(xué)規(guī)模較大、教育教學(xué)質(zhì)量較高、管理較為規(guī)范的優(yōu)質(zhì)學(xué)校為中心，輻射帶動一批薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展為原則，依托片區(qū)教研基地，將小學(xué)、初中分別劃分為3個學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)生不受鄉(xiāng)鎮(zhèn)、戶籍的制約，打破鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）界限，按照“就近入學(xué)”的原則，可跨鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）選擇就近的學(xué)校就學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習和生活環(huán)境，努力實現(xiàn)教育公平。
2.問題：在實施學(xué)區(qū)制改革過程中，由于我縣受地域的制約，對于山區(qū)面積廣、學(xué)校分布多、交通不便利的廣大農(nóng)村地區(qū)來說，要嚴格實行管理標準統(tǒng)一、教師配置統(tǒng)一、課程計劃統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一等，具有很大難度。
3.對策：針對我縣山區(qū)大、面積廣、交通狀況不便的實際，以每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為單位，設(shè)中心學(xué)校對所轄學(xué)校進行管理更符合地域?qū)嶋H，嚴格實行學(xué)區(qū)化管理不適用于我縣實際。
（七）鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀、訴求及鄉(xiāng)村教師支持計劃落實情況
1.現(xiàn)狀：縣人民政府通過招聘特崗教師、普崗教師、從縣外選調(diào)優(yōu)秀教師等多渠道補充新教師，全縣現(xiàn)有3427名公辦教師。
2.存在問題：一是專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理。部分學(xué)科教師緊缺的現(xiàn)象仍普遍存在。尤其是村級小學(xué)英語、體育、音樂、美術(shù)和計算機等學(xué)科教師嚴重緊缺。二是農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)不高，骨干教師數(shù)量不足。三是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題突出。據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)教師平均年齡為40.3歲，50歲以上的占小學(xué)教師總數(shù)的21%。四是教師工作壓力大，健康狀況堪憂。
3.鄉(xiāng)村教師支持計劃落實情況
2015年6月國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020年)》；2016年1月云南省政府辦公廳印發(fā)《云南省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，祿勸將
按國家、省、市的支持計劃要求，落實好每一個步驟，計劃從以下幾個方面開展工作。
一是加大培訓(xùn)力度，提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和師德水平；二是完善鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)制度和編制管理；三是建立以城帶鄉(xiāng)幫扶機制。推動學(xué)校干部教師交流輪崗，引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、骨干教師向鄉(xiāng)村流動，幫扶鄉(xiāng)村教師成長進步。
（八）跨境外籍學(xué)生就讀現(xiàn)狀及學(xué)校建設(shè)需求。
祿勸現(xiàn)有中小學(xué)校中，目前暫無跨國籍的外國學(xué)生就讀。
（九）中小學(xué)生心理健康教育問題及對策
1.心理健康教育問題：一是由于進城務(wù)工人員越來越多，“留守兒童”增多，由此產(chǎn)生的社會問題和教育問題也日益突出。二是心理健康教育教師隊伍薄弱。專職心理健康教育教師缺乏，兼職心理健康教育教師未受過專業(yè)訓(xùn)練，缺乏心理健康教育的專業(yè)理論知識。
2.對策：加強教師及學(xué)生心理健康的理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，把學(xué)生心理健康教育作為學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容，將其深入到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域，從整體上營造心理健康教育的良好環(huán)境。關(guān)愛特殊學(xué)生，幫助他們回歸正常心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。
（十）民辦基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策
1.現(xiàn)狀：目前我縣沒有民辦基礎(chǔ)教育。
2.建議：提供針對貧困地區(qū)民辦基礎(chǔ)教育的優(yōu)惠政策，鼓勵更多的優(yōu)質(zhì)民辦基礎(chǔ)教育進入祿勸。
（十一）留守兒童的教育對策
1.現(xiàn)狀：祿勸是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣、少數(shù)民族自治縣，由于特殊的地理和經(jīng)濟條件，大量青壯年外出務(wù)工，造成我縣留守兒童數(shù)量多、分布廣的現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計，2015年我縣義務(wù)教育階段留守兒童數(shù)已達7337人，占在校生數(shù)18.47%，并有逐年上升的趨勢。
2.問題：留守兒童家庭教育缺失，缺乏親情溫暖；部分留守兒童在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全、厭學(xué)輟學(xué)等方面問題凸顯。
3.對策：加大城市公辦學(xué)校建設(shè)，接收進城務(wù)工人員隨遷子女到公辦學(xué)校就讀；加強民辦學(xué)校管理，讓在民辦學(xué)校就讀的進城務(wù)工人員隨遷子女享受同等的優(yōu)質(zhì)教育資源；加強發(fā)展本地特色產(chǎn)業(yè)，為更多勞動力提供本地就業(yè)機會；政府主導(dǎo)，調(diào)動一切可利用的資源，形成關(guān)愛和教育留守兒童的聯(lián)動機制。
（十二）進城務(wù)工子女的教育對策
1.現(xiàn)狀：我縣嚴格遵守、執(zhí)行上級部關(guān)于接收進城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)工作相關(guān)規(guī)定，實行“依據(jù)戶口和實際居住地，以實際居住地為主，免試、免費、就近或相對就近報名入學(xué)”的辦法招生。外來務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育階段與當?shù)鼐用褡优硎芡却觥?/p>
2.問題：在城市化進程中，大量的農(nóng)村剩余勞動力投入到城市的生產(chǎn)中來?？h城現(xiàn)有的教育資源已不能滿足本地居民子女和進城務(wù)工人員隨遷子女的入學(xué)需求。
3.對策：加快推進在建的思源實驗學(xué)校建設(shè)；在縣城新建一所初級中學(xué)。
三、普通高中教育
（一）高中階段教育普及程度
我縣有普通高中兩所，在校學(xué)生5787人。2015年全縣高中招生2159人，毛入學(xué)率達67%；2016年市縣下達的計劃招生數(shù)是2500人，毛入學(xué)率將達到85%。
（二）高中建設(shè)及發(fā)展情況
現(xiàn)有的兩所高中均為二級乙等普通高中，計劃祿勸一中2016年爭創(chuàng)一級學(xué)校。
（三）普通高中多樣化、特色化發(fā)展問題及建議
1.祿勸第一中學(xué)創(chuàng)建全國校園足球特色學(xué)校
（1）現(xiàn)狀：祿勸一中結(jié)合學(xué)校實際，把開展校園足球運動定為學(xué)校特色，將足球運動的開展納入學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃：2016年，建設(shè)足球場，擬寫科學(xué)有效的訓(xùn)練方案，完善的足球教育管理制度。2017年，建立年級足球隊和學(xué)校足球隊，形成“周周有活動，月月有比賽”的局面。
（2）存在問題：祿勸縣為部級貧困縣，學(xué)校經(jīng)費緊缺，無法滿足場地建設(shè)、師資培養(yǎng)、隊員訓(xùn)練等需求。
2.祿勸民族實驗中學(xué)特色化發(fā)展情況
（1）音體美方面做特色：祿勸民族實驗中學(xué)是昆明市“田徑傳統(tǒng)項目”學(xué)校和“云南藝術(shù)培訓(xùn)基地”學(xué)校，學(xué)校在音體美方面具有多方面優(yōu)勢。
（2）學(xué)生社團成特色：祿勸民族實驗中學(xué)學(xué)生社團聯(lián)合會現(xiàn)已組建了籃球隊、肆舞堂、文墨閣、書軒文學(xué)社、攝影社、指尖angle手工制作、棋魂閣、健身操和動漫社團9個學(xué)生社團。
（3）民族教育顯特色：學(xué)?，F(xiàn)有54個教學(xué)班，在校學(xué)生2934人，有14種少數(shù)民族，占學(xué)生總數(shù)的33℅。通過組織開展具有本地民族特色的文體活動，深入挖掘傳承和弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)，保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。結(jié)合民族學(xué)生特點，創(chuàng)新培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，培養(yǎng)少數(shù)民族人才。
（四）普通高中經(jīng)費保障問題
1.存在問題：一是普通高中收費標準相對偏低。目前，祿勸縣兩所普通高中均為二級乙等學(xué)校，收費項目主要包括學(xué)費、住宿費，學(xué)費收費標準為800元/生.年，住宿費收費標準160元/生.年。相比其他地區(qū)，收費標準偏低。隨著城市化進程的加快，普通高中擴招，以及普通高中課程改革的推進，高中教學(xué)內(nèi)容、形式和手段的巨大變化，致使教育教學(xué)支出項目不斷增加，辦學(xué)成本不斷提高，而無論是事業(yè)支出還是資本性支出，大部分均要依靠學(xué)校的事業(yè)收入，因受學(xué)校收費標準偏低的因素制約，造成了事業(yè)收入在下降，辦學(xué)成本卻在大幅增長的狀況。二是政府投入不足，政府財政
預(yù)算內(nèi)高中生均公用經(jīng)費撥款占普通高中教育經(jīng)費的比例較低。祿勸縣普通高中生均公用經(jīng)費除縣級財政每年按一定的生均標準預(yù)算外，沒有其他的保障經(jīng)費。
2.建議：為改變高中教育經(jīng)費短缺的現(xiàn)狀，提高我縣普通高中學(xué)校經(jīng)費保障水平，推動高中教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。建議能夠盡快建立并完善以公共財政撥款為主的普通高中經(jīng)費保障機制，加大高中教育保障機制的經(jīng)費投入，以滿足普通高中教育發(fā)展的需求。
四、中等職業(yè)教育
（一）現(xiàn)狀：祿勸現(xiàn)有一所職業(yè)高級中學(xué)，學(xué)校占地140畝，建筑面積1476（5）68平方米，現(xiàn)有學(xué)生953人，27個教學(xué)班，有教職工76人，其中，專任教師71人。學(xué)校現(xiàn)有計算機200臺，四間多功能計算機室，41間多媒體教室，一間教師電子備課室。
2.問題：一是規(guī)模較小。按照云南省重點中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準，學(xué)校規(guī)模不低于4000人，目前學(xué)校在校生953人。二是基礎(chǔ)設(shè)施不達標。按生均建筑面積不低于20平方米的標準要求，急需建蓋23714.4平方米的學(xué)生宿舍，11012平方米教學(xué)樓，5400平方米學(xué)生食堂，15000平方米的科技樓，4000平方米的學(xué)生活動中心及1672.4平方米的教學(xué)輔助用房，建設(shè)標準的籃球場、足球場、排球場、環(huán)形跑道等運動場地。
3.建議：一是積極爭取上級政策及資金支持，在設(shè)施設(shè)備、師資隊伍、實訓(xùn)場地等方面給予祿勸職業(yè)高級中學(xué)以幫助，改善學(xué)校的辦學(xué)條件；二是加大對中職學(xué)生資助力度。職業(yè)高中學(xué)生現(xiàn)享受免學(xué)費和國家助學(xué)金補助2000元/生.年。為實施精準扶貧，實現(xiàn)職業(yè)教育“兜底”教育，建議所有在校學(xué)生實行全免費教育，還需補助教科書費、雜費（住宿費）及生活費5000元/生.年。其中教科書及雜費：1000元/生.年，學(xué)生生活費補助：4000元/生.年。
六、特殊教育
1.普及殘疾兒童少年義務(wù)教育現(xiàn)狀：2015年，我縣6—11周歲持證和未辦證殘疾兒童有152人，12—14周歲持證和未辦證殘疾的少年有56人，持證在校就讀的小學(xué)、初中殘疾學(xué)生共62人，持證殘疾兒童少年入學(xué)率達92.54%。我縣認真貫徹《中華人民共和國殘疾人保障法》，將殘疾兒童少年納入義務(wù)教育體系，凡能適應(yīng)學(xué)習生活的殘疾兒童少年，均以隨班就讀的形式安排在普通學(xué)校就學(xué)，對其生活上給予特別關(guān)照，在各類資助上給予特別傾斜。
2.存在問題：因建設(shè)資金缺乏，全縣沒有獨立建制的特殊教育學(xué)校，普通學(xué)校僅能接收具備一定學(xué)習生活能力的殘疾學(xué)生隨班就讀，部分家庭經(jīng)濟困難且殘疾程度較重的適齡人群不具備到普通學(xué)校接受教育的條件。
3.對策：按照國家相關(guān)規(guī)定，凡人口超過30萬的縣區(qū)均要建設(shè)1所特殊教育學(xué)校，以滿足殘疾兒童少年的教育需求。針對我縣財政困難的實際，爭取中央、省、市資金支持，在縣城新建1所規(guī)模不低于130人規(guī)模的特殊教育學(xué)校，在邊遠鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘疾兒童少年超過10人以上的學(xué)校建設(shè)特殊教育資源教室，為殘疾學(xué)生提供良好的集教育和基礎(chǔ)康復(fù)為一體的就學(xué)環(huán)境，促進我縣殘疾人事業(yè)發(fā)展。
七、綜合性問題
（一）教育精準扶貧和對口幫扶問題
1.教育扶貧工作推進情況
（1）推進情況：深入推進精準扶貧，全力實施“六個一批”工程，切實做好我縣教育扶貧工作，教育局制定《祿勸彝族苗族自治縣教育扶貧實施方案》。明確2016——2018年總體目標和年度目標。2016年，實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少有1所公辦幼兒園，學(xué)前教育三年毛入園率達85%以上，公辦和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比達85%以上；提升義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件，實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡并通過國家驗收；高中階段毛入學(xué)率達85%以上；加快推進職業(yè)教育發(fā)展，改擴建職業(yè)高級中學(xué)；健全貧困生資助體系，保障建檔立卡貧困家庭無因貧輟學(xué)學(xué)生，保障建檔立卡貧困戶子女能順利完成學(xué)業(yè)。
為圓滿完成2016年教育扶貧工作目標，教育局還制定《祿勸彝族苗族自治縣教育局2016年“脫貧摘帽”發(fā)展教育作戰(zhàn)書》，明確各項工作的完成時限和責任領(lǐng)導(dǎo)、責任人，保障各項工作有序推進。目前，義務(wù)教育基本均衡已通過省級復(fù)評，其他各項工作正按時限要求有序推進。
（2）問題：由于縣財政困難，縣級配套資金無法落實，新建項目征地及前期費用無資金來源；思源實驗學(xué)校建設(shè)項目缺口資金5800萬元。
2.幫扶項目推進情況
積極爭取省市教育主管部門的支持，現(xiàn)已爭取到以下幫扶項目。
（1）駐昆高校幫扶項目
①云南師范大學(xué)2016-2020年每年定向祿勸招收60名免費師范生。
②昆明學(xué)院定向祿勸招收40名免費師范生。
（2）省教育督導(dǎo)團幫扶祿勸義務(wù)教育均衡發(fā)展達標工作經(jīng)費880萬元。
為幫助祿勸2016年義務(wù)教育均衡發(fā)展順利通過市、省、國家督導(dǎo)評估驗收，云南省教育督導(dǎo)團辦公室專門為祿勸下?lián)?80萬元專項資金作為工作經(jīng)費。
（3）學(xué)校結(jié)對幫扶項目
①北京市朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶祿勸10所中小學(xué)、幼兒園。
②盤龍區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶祿勸12所中小學(xué)、幼兒園。
盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局5月13日正式簽訂《盤龍區(qū)教育局與祿勸教育局“結(jié)對幫扶”合作協(xié)議書》，盤龍區(qū)教育局安排12所優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶祿勸12所中小學(xué)、幼兒園。
雙方明確從學(xué)校管理、質(zhì)量提升、教師專業(yè)發(fā)展、校園文化、辦學(xué)條件改善等方面進行幫扶。
（二）農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)問題
1.農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房現(xiàn)狀：我縣本著從最邊遠、最艱苦、最困難、最急需的學(xué)校做起，重點放在自然條件惡劣、地理交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，堅持夠用、實用的原則，在“十二五”期間進行規(guī)劃上報。并在“十二五”期間上報了兩批共13所中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項目(總建筑面積13300平方米，共380套，計劃總投資1900萬元)，已得到市級立項批復(fù)。目前已完成招投標，正在開工建設(shè)。
在“十三五”期間，根據(jù)省、市要求，重新對我縣轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)教師住房情況進行摸底調(diào)查：我縣還需新建及修繕教師周轉(zhuǎn)宿舍總建設(shè)面積35350平方米，其中新建829套，計劃總建設(shè)面積29015平方米，計劃投資5803萬元；修繕181套，計劃投資905萬元，計劃總建設(shè)面積6335平方米。
2.農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房存在的問題：一是在進行可研報告審批時，只是批復(fù)了主體工程項目，建設(shè)相關(guān)前期費用未納入批復(fù)文件給予補助。二是根據(jù)祿勸抗震設(shè)防烈度，所有建筑均為框架結(jié)構(gòu)，造價也隨之提高。從2014年起，全縣主體工程造價應(yīng)為1800元-2000元/㎡；三是項目批復(fù)時，主體建筑單價僅為1200元/㎡，明顯低于當前造價；四是兩所學(xué)校地處邊遠山區(qū)，建筑材料運價高，加之從2015年起，云南省預(yù)算定額人工費提高，主體工程造價應(yīng)為2000元-2200元/㎡，否則項目招標將產(chǎn)生項目資金缺口，實施后必然產(chǎn)生政府性債務(wù)。
（三）農(nóng)村中小學(xué)信息化發(fā)展問題
1.教育信息化工作情況
近年來，祿勸教育信息化建設(shè)主要通過兩個方面來實施。一是采用融資租賃的形式，由縣財政于2012年一次性投資6136.47萬元，實施教育信息化項目。教育信息化項目于2013年7月竣工驗收。二是通過實施“薄改”項目，配備教育信息化設(shè)施設(shè)備。目前，我縣中小學(xué)信息化發(fā)展具體情況是：
（1）寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通：我縣除了4個班以下的教學(xué)點外，完全小學(xué)（標準化學(xué)校）25所、初級中學(xué)14所、高中3所（含1所職高）、教師進修學(xué)校1所、縣幼兒園1所全部開通了10-100m的寬帶網(wǎng)絡(luò)（光纖到校）。
（2）優(yōu)質(zhì)資源班班通：截止2014年12月，我縣共計配備了交互式電子白板1178套，其中教育信息化項目配備了835套，“薄改”項目配備了343套。全縣99%的班級配備了交互式電子白板，基本實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源“班班通”。
（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通：由于設(shè)備、師資、專
業(yè)人才缺乏等原因，全縣只有約35%的教師有自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，還沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間“人人通”。
（4）平臺的建設(shè)情況：我縣已經(jīng)建成了教育管理公共服務(wù)平臺和教育資源公共服務(wù)平臺。由于建設(shè)之初缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，采購了浙大網(wǎng)新的管理平臺和資源平臺軟件，這兩個平臺在實際應(yīng)用過程中實用價值不高，與現(xiàn)有的管理平臺不能有效整合，數(shù)字教學(xué)資源與我縣使用的教材脫節(jié)，以致于造成利用率低的現(xiàn)狀。
2.存在的困難和問題
（1）“兩平臺”的應(yīng)用還需加強。由于沒有和省、市相應(yīng)平臺對接，造成“校校通”管理平臺實用性不強，應(yīng)用頻率不高，存在信息孤島現(xiàn)象。教育資源平臺雖已搭建，但是資源較少，實用性不強，無法滿足教師對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，我縣本土化的資源庫建設(shè)才起步，本土化教育資源共建共享需要加強。
（2）經(jīng)費投入不足。由于我縣是部級貧困縣，縣級財政困難，政府竭盡全力支持教育信息化發(fā)展，但是融資建設(shè)一次性投入后，后續(xù)4年只能償還融資租賃款，無力再繼續(xù)投入后續(xù)建設(shè)和維護。
（3）設(shè)備不足，維護困難。教師備課電腦按師機比5:1配備，無法滿足教師備課的需求；校園監(jiān)控攝像頭不夠，存在較大盲區(qū)；優(yōu)質(zhì)資源缺乏；錄播教室不夠。由于融資租賃方美聯(lián)信公司常駐祿勸的維護人員較少，造成設(shè)備出故障后維修維護服務(wù)有時跟不上，影響設(shè)備使用。
（四）中小學(xué)安全教育問題
1.存在問題：一是我縣宿管教師全部由學(xué)?？迫谓處煋渭媛毸薰軉T，采取輪流值班的辦法管理住宿學(xué)生，給教師帶來很大的工作負擔，影響教育教學(xué)質(zhì)量。二是全縣學(xué)校共需配備專職保安535名，專職保安工資縣級財政無力承擔。
2.建議：一是全縣公辦學(xué)校共需要宿管人員350名，建議解決全縣宿管人員350人和保安人員535人的工資問題。
（五）中小學(xué)德育問題
1. 存在問題：學(xué)生參與德育實踐的機會太少，組織社會實踐活動的安全壓力太大，以至于許多社會實踐活動難于開展。
2.建議：加強德育教師隊伍建設(shè)，加強德育教師隊伍培訓(xùn)。）改革學(xué)生評價。中小學(xué)校要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的工作，將學(xué)生道德品質(zhì)列入對學(xué)生進行綜合性的評價。
（六）其他問題
1.教育負債問題：
目前教育局政府性債務(wù)余額為21469.53萬元，具體情況如下：中小學(xué)改善辦學(xué)條件建設(shè)資金缺口20537萬元，教育信息化項目欠債余額767.06萬元，祿勸一中基礎(chǔ)設(shè)施欠債余額130萬元，祿勸幼兒園建設(shè)項目欠債余額35.47萬元。
幼兒教師精準扶貧總結(jié) 第10篇
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一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的四中全會精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真落實省、市脫貧攻堅工作會議精神，按照“四個不摘”重要指示要求，發(fā)揮教育職能作用，確保實現(xiàn)除身體原因不具備學(xué)習條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)、有學(xué)上、上得起學(xué)，有效推進并完成教育扶貧工作任務(wù)。
二、目標任務(wù)
堅持教育扶智原則，有針對性地關(guān)注有輟學(xué)傾向的學(xué)生、幫扶貧困家庭學(xué)生和改善貧困村學(xué)校辦學(xué)條件，緊盯目標、細化舉措，鎖定建檔立卡貧困學(xué)生資助、貧困村學(xué)校建設(shè)等重點工作持續(xù)發(fā)力，實現(xiàn)教育脫貧攻堅連戰(zhàn)連捷。
三、重點工作
（一）全面落實建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助政策，健全覆蓋各級各類教育的學(xué)生資助政策體系。
1.精準統(tǒng)計建檔立卡貧困家庭學(xué)生信息。加大對教育扶貧政策宣傳。按照國扶辦信息比對確定補助對象，補助資金按學(xué)期直接補到建檔立卡貧困戶，發(fā)放到卡，建立補助發(fā)放臺賬，健全備案審查制度。
2.落實學(xué)前資助政策。凡是我市建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女進入公辦幼兒園的，全部免除保教費；在普惠性幼兒園的建檔立卡、低保戶、孤兒、殘疾兒童，按國家政策給予1500元/年/人的資助。
3.落實“兩免一補”政策。義務(wù)教育階段實施“兩免一補”，免收學(xué)雜費，免費發(fā)放教科書；按政策要求對貧困住宿學(xué)生給予小學(xué)1000元/年/人和中學(xué)1250元/年/人的補助，按照財科教〔2019〕30號文件規(guī)定，對建檔立卡學(xué)生以及非建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)等四類家庭經(jīng)濟困難非寄宿生給予小學(xué)500元/年/人和初中625元/年/人的補助。
4.落實高中階段國家助學(xué)金和貧困學(xué)生免學(xué)費政策。建檔立卡貧困戶、農(nóng)村低保戶子女、農(nóng)村救助特困供養(yǎng)、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生入學(xué)本地高中學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校），全部免除學(xué)費，并給予國家助學(xué)金。（普通高中按照2018年秋文件要求分檔，建檔立卡學(xué)生享受最高檔資助，1500元/學(xué)期/人；一二年級中職學(xué)生的國家助學(xué)金為1000元/學(xué)期/人。）
5.落實“雨露計劃”。積極配合市扶貧辦，為職業(yè)中專建檔立卡貧困戶子女每生每學(xué)期補助1500元。
6.落實大學(xué)生生源地信用助學(xué)貸款政策及大學(xué)生新升入大學(xué)資助項目。為符合條件的新考入大專及以上院校的貧困戶子女辦理生源地助學(xué)貸款；凡是在普通高中就讀的學(xué)生，新考入大學(xué)的貧困學(xué)生一次性資助（路費）省內(nèi)500元、省外1000元。
7.落實保障兜底戶的子女上大學(xué)資助政策。凡是保障兜底戶的子女考上域外大專及以上院校的（民辦學(xué)校除外），學(xué)費完全由政府承擔，并給予8000元/年/人的生活補助。
（二）改善貧困村學(xué)?；巨k學(xué)條件，積極推進薄弱學(xué)校改造。
繼續(xù)向上爭取資金，新建或維修12所貧困村學(xué)校（14個項目）校園校舍，不斷改善貧困村學(xué)校的辦學(xué)條件。
（三）保障貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師待遇，落實生活補助政策。
繼續(xù)組織大學(xué)區(qū)內(nèi)市直中小學(xué)與貧困村學(xué)校開展結(jié)對幫扶活動；選派管理能力強、教學(xué)水平高、師德高尚的優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校支教；嚴格落實農(nóng)村教師生活補助政策和鄉(xiāng)鎮(zhèn)津貼、補貼。
（四）發(fā)揮教育職能作用，積極開展愛心助學(xué)活動，確保貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)。
1.積極發(fā)揮科技志愿者服務(wù)隊作用。繼續(xù)對有勞動能力的貧困人口實施免費職業(yè)教育，對貧困村建檔立卡貧困戶開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)，提高其科技生產(chǎn)生活水平。
2.加大控輟保學(xué)工作力度。按照《市控輟保學(xué)工作實施方案》文件精神，3月開展“義務(wù)教育宣傳月”活動，不斷加強宣傳教育。每個學(xué)校要充分利用“愛心超市”，積極發(fā)揮愛心志愿者服務(wù)隊、愛心小分隊的作用，通過開展捐助活動，結(jié)成互助對子，滿足貧困學(xué)生的“微心愿”。各校要及時家訪，針對貧困學(xué)生的學(xué)習和生活狀況，包保教師及時與家長溝通，尤其要幫助有輟學(xué)傾向的貧困學(xué)生。督促家長或者其他法定監(jiān)護人依法送適齡兒童少年入學(xué)并完成義務(wù)教育。確保實現(xiàn)除身體原因不具備學(xué)習條件外，貧困家庭義務(wù)教育階段適齡兒童不失學(xué)輟學(xué)。
（五）扎實開展包保幫扶工作
按照上級文件要求，保障駐村工作隊成員待遇，加強對接走訪。繼續(xù)整合資金，對所包保的新立鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)村、村村，開展小項目扶持、村部建設(shè)等工作。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為確保教育扶貧各項工作任務(wù)落實到位，成立市教育局脫貧攻堅工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任組長，主管局長任副組長。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育脫貧攻堅工作，定期開展督查督導(dǎo)，確保教育扶貧工作扎實穩(wěn)步推進。
（二）嚴格落實責任。相關(guān)科室、各學(xué)校要按此方案確定的目標任務(wù)，細化工作方案，列出任務(wù)完成時限；要加大教育扶貧政策執(zhí)行力度，統(tǒng)籌資源，用好、用足有關(guān)政策；要創(chuàng)新教育扶貧工作聯(lián)動協(xié)作機制，將目標責任落實到人。
（三）加強資金籌措。積極爭取中央、省、市補助資金和社會捐資，足額落實地方配套資金，積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門按標準撥付到位，確保專項資金落到實處、充分發(fā)揮教育扶貧專項資金的使用效益。
