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有哪些
在企業(yè)管理中，師德考核制度是評價教師職業(yè)道德水平的重要手段，主要包括以下幾個方面：
1. 教學質量：衡量教師的教學效果，包括課程設計、教學方法、學生反饋等因素。
2. 職業(yè)操守：考察教師是否遵守教育法規(guī)，尊重學生，公正公平對待每一位學生。
3. 專業(yè)發(fā)展：評估教師的學術研究、教學技能提升和持續(xù)學習的意愿。
4. 團隊協(xié)作：考察教師在團隊中的合作精神和貢獻度。
5. 社會服務：考慮教師參與社區(qū)活動、志愿服務和行業(yè)交流的情況。
內容是什么
師德考核的具體內容應包括定期的自我評估、同事互評、學生評價和上級管理者的評價。這些評價應綜合考慮教師的日常表現(xiàn)、教學成果以及對學校文化的貢獻。例如，教師的課堂互動、課程創(chuàng)新、參與校內外活動的積極性，以及處理學生問題的能力等都是重要的考核點。對于違反師德行為的案例，如歧視學生、學術不端等，應嚴肅處理，計入考核記錄。
規(guī)范
建立完善的師德考核制度，需要明確的評價標準、公正的評價流程和透明的反饋機制。標準應具體、可衡量，確保每位教師清楚了解自己的職責和期望。流程應公平公正，避免個人偏見影響結果。反饋機制則能幫助教師理解自身優(yōu)缺點，以便改進?？己私Y果應與教師的職業(yè)發(fā)展、薪酬待遇等掛鉤，以激勵教師不斷提升師德素養(yǎng)。
重要性
師德是教育事業(yè)的靈魂，良好的師德是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎。通過師德考核制度，可以促進教師隊伍的整體素質提升，保證教學質量，維護教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定。它也是塑造學校良好形象、贏得社會信任的關鍵。因此，建立健全師德考核制度，不僅是對教師個人的鞭策，更是對教育事業(yè)長遠發(fā)展的保障。
師德考核制度范文
第1篇 師德培訓考核制度規(guī)范
為了貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師的職業(yè)道德建設,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業(yè)道德考核工作,實現(xiàn)教師考核的科學化、制度化,特制定本制度。
一、利用政治學習時間采用集中輔導方式進行師德培訓。要求有講義,教師有聽課筆記。利用業(yè)余時間自學,記好自學筆記。
二、參加學習先簽到,中途離開要簽早退,聽課時遵守紀律,認真聽講,不得做與學習無關的事情,認真記好學習筆記。
三、教師必須積極參加各種形式的師德培訓,履行各自職責。
四、建立師德培訓記錄檔案及考勤表。教師不得任意請假,無故遲到、早退,絕對禁止曠工。
五、通過培訓每位教師必須寫一篇學習心得體會文章。
六、按時完成學習培訓作業(yè)。
七、學校隨即對師德進行考核,年終總評,將考核結果與評優(yōu)晉掛鉤。
八、每年評選一次師德先進教師,及時予以表彰。
第2篇 幼兒園師德考核一票否決制度
幼兒園師德考核一票否決制度
為進一步加強我校師德建設工作，為提高教師道德素質，牢固樹立以幼兒發(fā)展為本的理念，特定師德考核制度，在崗教職工凡有下列情形之一者，其師德考核直接認定為不合格：
1.在教育教學中，有散布違背黨的基本原則、違背教書育人的基本宗旨的言論和行為，隨意造謠，搬弄是非，其言行在師生中造成惡劣影響的；
2.工作態(tài)度差，紀律渙散，不服從學校管理，無理取鬧，恐嚇威脅學校領導或其他教職工，情節(jié)嚴重的；
3.在教研科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊行為，情節(jié)嚴重的。
4.無故不執(zhí)行課程計劃、無教案進行教學，導致課堂出現(xiàn)混亂或教學內容出現(xiàn)原則性錯誤的，未經(jīng)允許擅自停課、缺課，嚴重影響教育秩序和教學進程的；
5.從事第二職業(yè)，組織要求學生參加有償補課，或者組織參與校外培訓機構對學生有償補課的，經(jīng)查實教育仍不悔改的；
6.體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。
7.向學生家長索要錢財，要求家長辦私事，損害教師形象和幼兒園聲譽的；
8.參與社會傳銷，邪教、吸毒、賭博、盜竊、打架斗毆的；
9.連續(xù)曠工超過15個工作日或者1年內累計曠工超過20個工作日的；
10.受黨紀或刑事處分的；
11. 當年依照幼兒園獻血制度輪到獻血，且身體狀況正常，無故不獻血，對幼兒園獻血工作的落實造成嚴重影響的。
12. 有其他重大違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成惡劣影響的。
有上述情形的教職工，在師德年度考核中實行一票否決，年度師德考核不合格，本年度年終考核為不合格，不得評先進，不得申報高一級教師職務，園方可單方面終止聘用合同。對嚴重違反職業(yè)道德的教師，視情節(jié)給予行政處分、解聘教師職務，直至移送司法機關。
第3篇 一道小學教職工師德考核管理制度
街道小學教職工師德考核管理制度
一、每學年末進行一次教職工師德考核,師德考核由各校具體組織實施。
二、師德分由教職工民主測評、學校領導小組評和扣分三部分組成。其中教職工民主測評占60%,學校領導小組評占40%。
三、教職工民主測評:任課教師由分管領導組織全體教師打分,學校領導由全校教師打分。
四、學校領導小組評分:由學校全體領導小組,對全校教職工進行打分測評。
五、教職工民評和學校領導小組評分兩項合計得分的基礎上,再按以下幾方面實施扣分后,為教職工師德考核最后得分。
1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響扣2分,造成市級及以上影響為零分。
2、教職工出現(xiàn)違法違紀事件被公安機關處罰,視其情節(jié)和影響扣1至5分。
3、每學期遲到早退超過五次,超一次扣0.5分,有一次無故曠工曠課扣2分。
4、在校內挑撥是非,鬧不團結視其情況扣1至3分。
5、師生反映的其它違背教師職業(yè)道德和《教師十不行為規(guī)范》的問題,一經(jīng)查實,酌情扣分。
六、根據(jù)教職工師德考核最后得分,按參評人數(shù)的50%的名額,從高分到低分取夠優(yōu)秀人數(shù)。
七、師德考核總分為100分,95分以上為優(yōu)秀,低于75分者為不合格,其余為良好。
八、師德考核得分作為教職工評優(yōu)的重要依據(jù)。
第4篇 師德考核制度(范本)
一、每學期末進行一次教師師德考核,師德考核由政教處具體組織實施。
二、師德分由教師自評、考核小組評、教師互評、學生評四部分組成,其中教師自評占10%,考核小組評占40%,教師互評占30%,學生評占20%。
三、教師自評:有教師本人,根據(jù)自身實際,對自己實事求是地進行客觀公正的評價。
四、教師互評:采取全體教師集體評議的方式進行。每位教師根據(jù)《寒橋小學教師師德考核表》逐項對照打分。
五、全體教師投票選出考核小組成員。由考核小組結合教師平時的師德表現(xiàn),在打分量化的基礎上,進行綜合分析對每位教師作出客觀的評價。
六、考核等級:師德考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格。
七、教師師德考核得分:教師自評、小組評、教師互評學生評四項得分,按各項所占比例計算出實得分,然后把各項實得分合計為考核最后得分。
如出現(xiàn)以下情況之一者,直接定為不合格。
1觸犯法律受到刑事處罰的,受到黨紀。政紀處分尚未解除處分的。
2涉及本考核辦法有關禁止性條款情節(jié)嚴重的。
3參與封建迷信和_組織的。
4 由于失職造成學生較大不安全事故者。
八、考核結果應用
1納入干部教師年度綜合考核,占有一定比重。
2師德考核得分作為教師考核,職務晉升和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。
第5篇 師德培訓考核制度(范本)
為了貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師的職業(yè)道德建設,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),激發(fā)廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業(yè)道德考核工作,實現(xiàn)教師考核的科學化、制度化,特制定本制度。
一、利用政治學習時間采用集中輔導方式進行師德培訓。要求有講義,教師有聽課筆記。利用業(yè)余時間自學,記好自學筆記。
二、參加學習先簽到,中途離開要簽早退,聽課時遵守紀律,認真聽講,不得做與學習無關的事情,認真記好學習筆記。
三、教師必須積極參加各種形式的師德培訓,履行各自職責。
四、建立師德培訓記錄檔案及考勤表。教師不得任意請假,無故遲到、早退,絕對禁止曠工。
五、通過培訓每位教師必須寫一篇學習心得體會文章。
六、按時完成學習培訓作業(yè)。
七、學校隨即對師德進行考核,年終總評,將考核結果與評優(yōu)晉掛鉤。
八、每年評選一次師德先進教師,及時予以表彰。
第6篇 區(qū)一中學學校師德建設考核制度
區(qū)一第中學學校師德建設考核制度
為了進一步加強教師職業(yè)道德建設,提高教師的思想道德素質,推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,以教師的職業(yè)道德標準和國家有關“法律”“法規(guī)”為依據(jù),特制定如下制度:
一、指導思想
以黨的“十八大”精神和“科學發(fā)展觀”為指導,全面貫徹黨的教育方針和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師隊伍建設,提高教師素質,扎實地開展師德教育工作。使教師自覺規(guī)范自己的思想行為。
二、考核內容
(一)廉潔從教
1、嚴禁教師違反規(guī)定,利用節(jié)假日、雙休日和其他課余時間私自組織學生在校內外補課或參與社會有償補課。
2、嚴禁教師私自強迫或變相強迫學生訂購學習資料、書刊及其它商品。
3、嚴禁教師私自設立名目向學生收取各種費用,學校的正常收費要及時上繳。
4、不準收受學生和家長贈送的禮品禮金。
(二)表率作用
1、在學生面前不說影響學生身心健康的話。
2、不失人格,愛護名譽,不逃避職業(yè)義務。
3、不串辦公室聊天閑談,不說臟話粗話。
4、不在走廊、辦公室大聲喧嘩。
5、不在背后議論他人的是非,不說不利于團結的話。
6、注重儀表,穿著適宜,不穿奇裝異服。
7、不遲到,不早退,遵守請銷假制度。
8、虛心接受家長的正確意見和建議,不遜斥或無故指責家長。
(三)關心熱愛學生
1、不體罰和變相體罰學生,不侮辱歧視和挖苦學生,不把學生攆出課堂。
2、不上不負責任和無準備的課。
3、認真批改作業(yè),及時輔導。
4、學生犯錯誤教師能夠作耐心細致的思想工作,學生有困難教師能夠主動幫助解決。
三、考核辦法
以上內容,采用民主監(jiān)督評議的形式進行考核。
1、成立師德建設領導小組,發(fā)揮黨支部、工會、各職能部門的作用,評議教師師德,學校領導班子對教師進行紀實考核,建立紀實考核表,按照考核內容,根據(jù)教師的師的表現(xiàn)每月給教師打分。
2、召開家長、學生座談會評議教師師德,每學期期末通過問卷調查的形式進行考核。
3、教師互評的形式,每學期期末通過問卷調查的形式,按教師師德考核內容互相打分。
4、教師自評的形式,每學期期末通過問卷調查的形式,按教師師德考核內容要求教師實事求是對自己進行評價。
5、學校制定教職工工作考核細則:教師的日常表現(xiàn)有黨支部進行考核;班主任工作有德育處考核;課堂教學有教務處進行考核。
6、學校師德建設領導小組成員以上述考核為依據(jù),對教師進行綜合評定,作為對教師政績考核的主要內容并作為教師評職晉級的重要依據(jù)。
