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【第1篇 高三政治復(fù)習(xí)課總結(jié)及指導(dǎo)
高三政治復(fù)習(xí)課總結(jié)及指導(dǎo)
我隨高中組全體同志于2月19日至3月23日歷時一個多月深入11所高中校聽高三復(fù)習(xí)課14節(jié)。通過聽課我認(rèn)為現(xiàn)在高三政治總復(fù)習(xí)有如下特點：
一、 全體高三 政治教師的敬業(yè)精神強(qiáng)，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。表現(xiàn)在教師備課認(rèn)真細(xì)致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為2010年高考取得好成績奮力拼搏，我認(rèn)為這是搞好今年高考復(fù)習(xí)的前提條件。
二、復(fù)習(xí)計劃制定得基本科學(xué)合理。各校在復(fù)習(xí)中都按縣教研室的安排制定了復(fù)習(xí)計劃，有的計劃制定得很細(xì)，基本上分三段復(fù)習(xí)，一是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，二是專題復(fù)習(xí)，三是跨學(xué)科綜合復(fù)習(xí)。每個階段制定出具體的周課時計劃，一步一個腳印地按計劃使復(fù)習(xí)步步深入。
三、狠抓基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)。
在復(fù)習(xí)中，大部分教師都注重了對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這是十分必要的。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體，雖然3+小綜合考試強(qiáng)調(diào)了綜合能力的考察，但是能力來源于基礎(chǔ)知識，沒有豐富的扎實的基礎(chǔ)知識能力就是無源之水、無本之木。各小在狠抓基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，力求使基礎(chǔ)知識掌握得更扎實這方面做得比較好的'有下倉中學(xué)、四中、橋中、樓中、下營等學(xué)校。另外，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，各校注重了在體系中把握知識，給知識形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對知識的掌握上升到新的層次，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這就培養(yǎng)了學(xué)生綜合理解知識的能力，為知識的運用打下基礎(chǔ)。
四、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，體現(xiàn)了政治可的時代性、說服力和戰(zhàn)斗力。各校教師在備課中認(rèn)真研究了時事的重點、熱點問題，利用大量時政背景材料幫助同學(xué)運用基本觀點和原理進(jìn)行分析，這種做法是政治課的內(nèi)在要求，也符合高考的方向。在回答問題時，有的學(xué)校還搞了學(xué)科內(nèi)的綜合，用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治的有關(guān)原理分析同一個材料。在分析中，充分發(fā)揮了學(xué)生思維的積極性和主動性，進(jìn)行了發(fā)散性的思維，體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 。
五、教法改革加大了力度體現(xiàn)了合作教學(xué)的精神。在教法上很多學(xué)校的教師都注意調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，實施師生合作、生生合作的群體復(fù)習(xí)方法，有的學(xué)校還充分發(fā)揮了小教員的作用。這樣，使學(xué)生在主動探索中使知識升華，大大提高了復(fù)習(xí)效率。這方面做得比較好的有擂中、樓中、敦中等學(xué)校。最近教研室提出“導(dǎo)學(xué)諧振、主動探索、主體發(fā)展”的教學(xué)模式，旨在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我提高的能力。我們政治課的教學(xué)也應(yīng)該貫徹這一模式。
六、實施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚，少批評，千方百計調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們不少教師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使群體水平得到提高。在著方面李景清、王懷永、李東、王淑英、劉曉霞等老師都做得較好。特別是李景清老師表現(xiàn)得更出色，學(xué)生說他在課堂上好象慈父一般，老師這樣愛戴我們，我們沒有理由不好好學(xué)習(xí)。通過情感的投入，激勵學(xué)生自強(qiáng)不息，這樣就會有更多的學(xué)生通達(dá)勝利的彼岸。
采用了電教手段，提高了課堂效率。復(fù)習(xí)中不少老師輔之以電視、投影等電教手段，加大了課堂容量，節(jié)省了時間提高了效率。
當(dāng)然，我們在復(fù)習(xí)中還有很多需要改進(jìn)的地方，結(jié)合聽課中存在的問題，就今后復(fù)習(xí)提幾點想法。
【第2篇 九年級英語復(fù)習(xí)課研討活動總結(jié)
英語組 陳金瑞
5月25日下午，金水區(qū)教育發(fā)展研究中心英語學(xué)科在鄭州76中學(xué)舉行了九年級英語復(fù)習(xí)課課型研討活動，主要針對最后沖刺階段的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行研討，達(dá)成共識。
活動分四部分。第一、由各校教師代表交流各校九年級的實際復(fù)習(xí)狀況，教師們都說的很誠懇，也很實際。第二、教師們觀摩了76中王夢老師示范課，他們聽后深受鼓舞。第三、全區(qū)九年級英語教師對王老師的課進(jìn)行了熱評，并且圍繞如何提高學(xué)生中招分?jǐn)?shù)這個話題展開研討。會上，教師們一致認(rèn)為王夢老師在試卷講評上有所創(chuàng)新。她以學(xué)生為主體，主要通過學(xué)生分組討論，學(xué)生代表發(fā)言，其他成員補(bǔ)充，教師最后釋疑的'方式講評試卷。師生互動、生生互動極大地調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，及時糾錯提高了課堂效率，她的課堂教學(xué)真實有效、課堂容量大、知識結(jié)構(gòu)有梯度，解決了很多教師教學(xué)中的困惑。教師們還就中招復(fù)習(xí)談了自己的看法、想法和困惑。第四、教研員陳金瑞對后一段復(fù)習(xí)作了指導(dǎo)性發(fā)言，并鼓勵教師們站在中招的高度，研究試卷，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，同時注意考試信息的變化，互相交流。這次活動是一次教學(xué)技能的交流學(xué)習(xí)，為教師們后一段的復(fù)習(xí)工作具有重要的指導(dǎo)意義。
2023. 5. 26
【第3篇 復(fù)習(xí)課研討會工作總結(jié)范文
為落實學(xué)校201_——201_學(xué)年度第二學(xué)期工作計劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，切實提高期末復(fù)習(xí)的實效性,打造高效的復(fù)習(xí)課堂，使復(fù)習(xí)課更有針對性、方向性,從而提高教學(xué)成績，開展了有效復(fù)習(xí)研討活動。
現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、主要活動過程
本次活動由宋丹、范業(yè)潤、劉巍巍、孫麗、馬麗紅、彥巍老師負(fù)責(zé)做課，授課教師課前精心進(jìn)行準(zhǔn)備，課后及時反思并組織組內(nèi)教師進(jìn)行了有效研討。
為了使研討課活動開展的扎實有效，不走形式、不走過場，我們首先制訂了計劃，做好了安排，明確了主題，提出了要求；其次，扎實抓好活動過程管理。本篇文章來自資料管理下載。研討時先由做課教師簡要說課(說教材的處理、說教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)、說教學(xué)程序的設(shè)計、說講練的處理，說教學(xué)理念的落實)，再由聽課教師評課研討，每個人都能暢所欲言。備課組長將各組的研討發(fā)言記錄統(tǒng)一形成材料，上交到教務(wù)處。
我們此次活動采取的是同教研組現(xiàn)場聽課，同為文理科的教師通過電腦看客，進(jìn)行評價的方式進(jìn)行。既有利于同一學(xué)科的相互研討，又促使同文理科的教師取長補(bǔ)短，學(xué)科融合。
二、主要活動成效
1.教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、精講多練的原則普遍得到認(rèn)可和重視
一是課堂教學(xué)中有意識地向這個目標(biāo)靠近。二是課后研討時大部分老師都從這個角度談了自己的認(rèn)識和體會。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用發(fā)揮了很好的輔助作用
大部分教師能夠熟練使用電子白板，充分發(fā)揮電子白板的多種功能，為教學(xué)服務(wù)，并大膽的讓讓學(xué)在電子白板上演示，對教學(xué)氣到了很好的輔助作用。
3.通過研討，各學(xué)科對本學(xué)科復(fù)習(xí)課的主要流程達(dá)成共識
在課后的研討過程中，學(xué)科教師針對授課教師的教學(xué)設(shè)計及實際教學(xué)過程展開研討，對不合理的地方題提出修改意見，最終達(dá)成共識，明確了復(fù)習(xí)課的基本流程。
三、暴露出來的主要問題及建議
㈠主要問題
雖然“以學(xué)生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強(qiáng)并在課堂中逐步運用，但是大部分教師還是不敢大膽放手，本篇文章來自資料管理下載。不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學(xué)中還是放不開，生怕學(xué)生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。
㈡給我們教師的三點建議
⒈多讀書，包括專業(yè)的和非專業(yè)的。
⒉多聽課，包括同事的課和名師的錄像課。
【第4篇 小學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)課后反思總結(jié)
小學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)課后反思總結(jié)
上周四上完了那節(jié)實在不愿意上的復(fù)習(xí)公開課，好在只有兩位同事去聽，領(lǐng)導(dǎo)只是事后問了一下下。
整體一節(jié)課以后，用波瀾不驚來形容吧。
整體流程：
1.課前小測：小測內(nèi)容是上節(jié)課他們自己整理的第二章重點，整體來看，還算是基本達(dá)標(biāo)，特別表揚小崔同學(xué)，出的題大大出乎我的意料，我覺得我們平時出的題太土了，這應(yīng)該是一個方向，但是我說了算么？
2.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)地球的運動、海陸分布和海陸變遷，這章內(nèi)容不像第二章，知識之間的聯(lián)系并不是很大，尤其是第一節(jié)地球的運動，基本上是獨立存在的，復(fù)習(xí)的內(nèi)容是以圖為主，在制作的時候我只用了三幅地圖：地球公轉(zhuǎn)示意圖、大洲與大洋、六大板塊示意圖。復(fù)習(xí)的方式是以提問為主，進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，然后讓學(xué)生做復(fù)習(xí)題中相應(yīng)的讀圖題，自己查漏補(bǔ)缺，三幅圖基本上都是這樣進(jìn)行的。
3.做完題都到時間了，本來還想有一個檢測的環(huán)節(jié)，一直也沒想好是個怎樣的形式，所以也就沒有實施。
反思：
1.課前小測有些草率，沒有進(jìn)行反饋，我也不知道這種形式是不是好，總是想他們自己找的重點應(yīng)該能鍛煉學(xué)生的'能力，而且自己出的題是不是做起來更好一些呢，但是第二章的內(nèi)容是很難的，所以有的學(xué)生依然不會。
2.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)自己覺得還是比較好的，能夠做到復(fù)習(xí)完以后進(jìn)行反饋，學(xué)生做題，收到了不錯的效果。
3.課結(jié)束的有些潦草，但是不知道什么形式好，課堂小測，教師批還是學(xué)生批，課上反饋還是課下再說，就又回到了前邊說過的那些問題。
4.直到現(xiàn)在我依然不知道自己該如何復(fù)習(xí)，總覺得自己應(yīng)該有一套復(fù)習(xí)的方法，而不是這樣今天一個招，明天一個法的。
