【第1篇 歷史課題總結(jié)
歷史課題總結(jié)1
我組這一教科研課題：“先學(xué)后導(dǎo)，先練后教”歷史教學(xué)模式是區(qū)級課題，已經(jīng)實施一年多，今年是第二階段。在上一階段實施的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)本課題的研究與實踐。思路仍然是：本組成員通過學(xué)習(xí)理論，實踐再到理論，再到實踐，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高研究能力，真正的把高效課堂的理念貫徹落實到日常教學(xué)中。
這一模式的具體做法主要是：教師精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，提前布置給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己先預(yù)習(xí)；教師先出示設(shè)計好的練習(xí)題讓學(xué)生做，以檢查學(xué)生所學(xué)，對于學(xué)生出錯的地方要引導(dǎo)點撥、引導(dǎo)。簡單來說就是學(xué)練導(dǎo)教。
在上一階段實施中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，師生均有收獲，這里不再贅述。在上一階段我們總結(jié)了一些困惑和不足，主要是：
1、導(dǎo)學(xué)稿不夠精煉，多說老師依賴現(xiàn)成的練習(xí)冊，沒有針對性。
2、學(xué)生反映自學(xué)的時間不夠，負(fù)擔(dān)加重。
3、老師們也反映備課負(fù)擔(dān)加大，甚至有人懈怠，重回老路子，沒有堅持。
4、老師課上講題時間多，有些被動，教學(xué)的重難點不能突出，不能引申，影響學(xué)生做一些難度較大的靈活題。
針對以上困惑不足，本學(xué)期我們的改進(jìn)措施是：
1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，依托網(wǎng)絡(luò)，搜集相關(guān)的具體做法，每周教研活動時候，大家拿出來交流，取眾家之長，并在課上實踐。
2、加強(qiáng)集體備課，在課前編制導(dǎo)學(xué)稿，印成小卷子下發(fā)給每個學(xué)生，上面明確課標(biāo)要求，讓學(xué)生知道該掌握什么，掌握到什么程度，并附上精編練習(xí)題，課前一天給學(xué)生。
3、課上針對學(xué)生習(xí)題錯誤講解，除此之外還把一些重難點講解透，
讓學(xué)生掌握知識一次到位。實施一學(xué)期來，學(xué)生反映不錯，不再漫無目的的看書，不再在題海上茫然，學(xué)生成績提高了，自信心增加了。
但我們?nèi)杂凶龅牟粔虻牡胤?，仍有困惑，主要是?/p>
1、教師工作量大增，能否在下一階段中，也讓教師輕松些？
2、授課后還應(yīng)該有鞏固練習(xí)甚至是測試，及時掌握學(xué)生的反饋，以便提高效率。
教科研不是一朝一夕的努力，需要我們長期的探索實踐，學(xué)無止境，老師們，讓我們繼續(xù)努力吧。
歷史課題總結(jié)2
一、孔子
北：p50孔子，名丘，字仲尼，春秋末年魯國人?？鬃邮莻ゴ蟮乃枷爰遥寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人。還是偉大的教育家。他的主要思想：是仁”和“禮”……在政治方面，提倡“為政以德”。主張以“德”教化人民，以“禮”治國。以孔子為代表的儒家學(xué)派對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響。孔子還是大教育思想，創(chuàng)辦私學(xué)，主張“有教無類”……孔子鼓勵學(xué)生要獨立思考，敢于堅持正確的意見，他說：“當(dāng)仁不讓于師”。他根據(jù)學(xué)生不同的特點，教學(xué)時采取因材施教的方法，使學(xué)生的潛能都得到發(fā)展?？鬃拥牡茏影阉难哉撜沓伞墩撜Z》一書
二、佛教傳入的'史實
北：p91佛教起來源于古印度，西漢末年經(jīng)絲綢之路傳入我國中原地區(qū)。佛教的傳播為中國文化注入了新的因素，對后世產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
三、《史記》
北：p93—94司馬遷撰寫的《史記》，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。它記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時期約3000年的主要史事。該書成為后世編寫史書的典范。
四、《資治通鑒》
北：p86北宋史學(xué)家司馬光主持編寫了我國第一部編年體通史巨著——《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國時期的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史，對中國史學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。
五、了解甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，知道漢字的演變。
（一）甲骨文
北：p46商朝時期，將占卜結(jié)果刻在龜甲或獸骨上，成為或長或短的記事文，稱為卜辭。這種文字叫做甲骨文。殷墟出土的甲骨卜辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對研究商朝的歷史有重要價值。我國有文字可考的歷史，就是從商朝開始的。甲骨文是一種比較成熟的文字，今天的漢字與甲骨文有著淵源關(guān)系。
（二）金文
北：p49《每課一得》青銅器上鑄刻的文字，稱為銘文，也叫金文。
（三）小篆、隸書
北：p71秦始皇規(guī)定以小篆作為標(biāo)準(zhǔn)文字，頒行天下。后來又推行一種新的字體——“隸書”。p71《秦統(tǒng)一文字表》
歷史課題總結(jié)3
20__年秋季學(xué)期，我校歷史課題組研究柳州市課題《初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個一”教學(xué)模式研究》之子課題《初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究》已經(jīng)滿一年了。這一年以來，我校課題組成員按照計劃，擠出時間，在日常的歷史教學(xué)中，積極開展課題研究，取得了一定的成效，現(xiàn)將這一年以來我校課題研究情況作如下總結(jié)：
一、克服困難，全力投入研究工作
我校課題組教師都是包班擔(dān)任政治、歷史兩門學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重。自參加課題研究以來，我們利用一切可以利用的時間進(jìn)行課題研究，在平時的歷史科教學(xué)過程中，都盡力按照課題的要求進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動地參與到教學(xué)活動中來，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。平時我們課題組成員經(jīng)常集中在一起學(xué)習(xí)情境教學(xué)的理論知識，討論研究課題活動中遇到的問題，做到教學(xué)工作與課題研究兩不誤。
二、課題研究的進(jìn)展情況
（一）理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
課題組成員于20__年12月14日參加《初中歷史學(xué)科打造“幸福課堂”構(gòu)建“五個一”教學(xué)模式研究》之子課題《初中歷史課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生參與教學(xué)關(guān)系研究》的開題會，這一年以來，還多次到柳州市及柳江縣參加課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。另外課題組還還購買了一些有關(guān)情境教學(xué)的書籍讓各成員平時自學(xué)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課題組成員理論水平有較大提高。
（二）廣泛開展調(diào)查研究，確定研究對象
這一年以來，課題組成員對歷史教師及研究對象開展了問卷調(diào)查工作，獲得第一手資料，為下一步開展的課題研究提供了依據(jù)。
制定研究方案，同時確定研究對象。把調(diào)查來的材料進(jìn)行分類，把執(zhí)研人員所帶的班級作為研究對象，然后在研究方案中的各個階段實施課題研究作了周密安排。
（三）開展各種形式的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)活動，豐富課堂教學(xué)
20__年春季學(xué)期，我校課題組成員韋海山老師在九年級093班上了一節(jié)《資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政》的歷史研討課、黃萍老師在八年級101班上了一節(jié)《農(nóng)村和城市的改革》的歷史研討課、覃同惠在七年級113班上了一節(jié)《宋金對峙》的歷史研討課，三位老師的課體現(xiàn)了情境創(chuàng)設(shè)的理念，都創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地參與到了課堂教學(xué)活動中來，受到聽課老師的一致好評。
三、課題管理
我校課題成員充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，將各執(zhí)研人員的研究方向細(xì)化，明確個人研究的重點和目標(biāo)。同時經(jīng)常探討交流，用具體的材料印證研究方案的可行性，在研究中不斷完善。
四、課題取得的成果
（一）調(diào)動廣大教師的科研積極性。真正有課題立項，并有組織有步驟地進(jìn)行研究。教師積極性提高，參與性增多，教師理念更新了不少。
（二）在研究中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗。課題組成員在研究實踐中認(rèn)真總結(jié)，有黃萍老師撰寫的《淺談情境導(dǎo)入在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》獲得了縣級一等獎；韋海山老師撰寫的《激勵對歷史教學(xué)的影響》獲得縣級三等獎；覃同惠老師撰寫的《點亮你的歷史課堂》獲得縣級三等獎。
五、課題研究存在的問題
（一）課題執(zhí)研人員理論水平還有待提高，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（二）有的課題執(zhí)研人員信心不足，想中途退出研究。
（三）材料不夠齊全，歸檔還不夠規(guī)范。
（四）歷史課堂教學(xué)還不能和課題研究很好地結(jié)合起來。
六、今后的打算
（一）認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整研究方案，完善研究管理制度彌補(bǔ)缺失的材料。
（二）做好成果展示的宣傳工作，激發(fā)師生的自信心。
（三）更新思想觀念，制定下階段研究方案。
（四）有機(jī)會多外出參觀學(xué)習(xí)，吸取更多的經(jīng)驗。
【第2篇 歷史課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
歷史課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程的綜合化，其目的是讓特定的課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識貫穿起來，以獲得綜合知識、綜合經(jīng)驗，提高解決問題的綜合能力。因此防止學(xué)生的知識體系僵化和脫離生活實際，讓學(xué)生獲得完整的經(jīng)驗，而非零散破碎的事實，才能促進(jìn)學(xué)生個體全面發(fā)展。如何將歷史這門看似枯燥的學(xué)科教得生動活潑，富有情趣作為努力目標(biāo)，是每個歷史教師的夢想。
歷史語言是一種特殊語言，需要準(zhǔn)確無誤，并且邏輯性強(qiáng)，所以歷史教師必須根據(jù)教材有計劃地并嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生說歷史語言，要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的.邏輯思維能力，也有利于學(xué)生理解能力提高。
重視聽覺視覺的沖擊，注入活力，重現(xiàn)歷史感受，讓歷史學(xué)習(xí)更加愉悅。音樂、畫面與歷史的聯(lián)系實在史很巧妙和奇妙。例如：當(dāng)我們講到夏商西周歷史的時候，導(dǎo)入框給出了這一歷史時期的歷史人物嫦娥，我們可以將美麗的嫦娥圖片展示給學(xué)生，播放《明月幾時有》。在講授江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的時候，我們可以展示美麗的江南和繁華的江南照片，播放《煙雨傾城》的江南歌曲。這些畫面和歌曲給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生身臨其境，引起了他們探究歷史的興趣，同時對歷史充滿了無限的遐想。一些視頻資料則會給學(xué)生以直接的視覺沖擊，讓他們回溯到歷史的發(fā)展環(huán)境中，從而較為準(zhǔn)確的理解當(dāng)時歷史環(huán)境，找尋歷史事件的解決方法。
在豐富的“歷史課堂”中學(xué)習(xí)歷史，并用歷史知識為現(xiàn)實做參考，做到“以史為鑒”已經(jīng)成為歷史教學(xué)的主流。信息社會把能否分析和利用信息做出決策作為衡量一個人信息素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生帶著個人的角色在參與解讀生活中的各種信息時，運用歷史知識對社會實踐做出自己的決策，歷史的教學(xué)目的也就達(dá)到了，學(xué)生也能切身感受到歷史的實踐性魅力所在。
歷史教學(xué)需要靈活多樣，采用多種形式使得學(xué)生被歷史課堂所吸引的良好作用毋庸置疑，但是不能為了吸引學(xué)生興趣，為了追求形式—課堂的熱鬧，忽視了內(nèi)容；不能為了課堂的多樣性，丟了歷史的本。這也是我在今后教學(xué)過程中必須重視的問題。
【第3篇 歷史課外活動總結(jié)
歷史課外活動總結(jié)1
在素質(zhì)教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學(xué)科有興趣和有才能的學(xué)生得到生動活潑，自由的發(fā)展，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時還能通過課外活動推進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)。現(xiàn)將本年度歷史學(xué)科的課外活動情況總結(jié)如下：
一、任務(wù)完成情況
本學(xué)年，課外活動組織嚴(yán)密，活動有效。嚴(yán)格按照學(xué)年初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩(wěn)定性。另外，活動內(nèi)容全面、具體，教師提前準(zhǔn)備，活動時扎實有效。小組成員對活動內(nèi)容掌握較快，每次都達(dá)到了較好效果。學(xué)生不僅掌握了更多的知識，而且觀察思維能力、動手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展。
二、主要經(jīng)驗和體會
1、教師要提前備課、備學(xué)生。課外活動和課內(nèi)課程一樣，也要有一定內(nèi)容，但還要更能吸引學(xué)生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節(jié)課的每一環(huán)節(jié)，以免活動時失控。
2、內(nèi)容要多樣化，促進(jìn)了學(xué)生的探索問題能力，集體活動型可以集中全組學(xué)生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。具體如下：一、電化教學(xué)。歷史課外活動可以充分利用投影機(jī)、多媒體電腦等，現(xiàn)代教學(xué)工具，把聲音、圖像有機(jī)結(jié)合起來，最大程度地刺激學(xué)生的感官，并通過教學(xué)軟件所設(shè)計的習(xí)題、思考題，激發(fā)思維，寓教于樂。 二、參觀、訪問、游覽。參觀、訪問、游覽，能把一些凝固了的歷史再現(xiàn)在人們眼前，歷史由此變得生動，活躍起來。它包括參觀歷史博物館、訪問革命老人、歷史人物后代，游覽歷史名勝，故居、舊址、遺址等。在活動過程中，教師應(yīng)盡量把學(xué)生所看到的、聽到的與歷史教材內(nèi)容結(jié)合起來，以加深學(xué)生對教材的理解，并及時進(jìn)行總結(jié)，就地讓學(xué)生談體會、談感想。 三、歷史知識競賽。歷史知識競賽對開發(fā)智力、拓展歷史知識面，進(jìn)行愛國主義教育和人生觀、世界觀教育都能起到很好的作用。競賽試題可以是課內(nèi)書本知識，也可以是課外知識。形式可以靈活多樣，書面、搶答等。這樣最容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從不同的角度，不同的側(cè)面反映出歷史發(fā)展過程中諸方面發(fā)生的重大事件或取得的突出成就。四、歷史故事會、歷史圖片展覽會、等，都可以做為歷史課外活動的內(nèi)容。
3、針對性教育?；顒訒r要根據(jù)每個學(xué)生的特點和特長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長處，補(bǔ)足他們的短處，教師分類指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實施不同的教育。
歷史課外活動總結(jié)2
一、活動的總體設(shè)想
過去的一個學(xué)期，歷史教研組以學(xué)校和教務(wù)處的計劃為指導(dǎo)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，使課堂教學(xué)內(nèi)容在課外活動中得到延伸與拓展，目的.在于以學(xué)生課外活動工程為載體和切入口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、組織能力、交際能力和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，努力構(gòu)建和諧校園、文明校園、活力校園。
二、活動的時間安排和形式
在時間安排七年級進(jìn)行了按計劃的課外活動，使課外活動從時間上得到了保證。
本學(xué)期的課外活動在活動形式上采取了興趣小組活動進(jìn)行的。興趣活動小組由相關(guān)教師組織學(xué)生開展。
三、活動開展情況與取得的成效
本學(xué)期啟動課外活動儀式以來，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過課外活動既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，鍛煉了實踐能力，也發(fā)展了學(xué)生的個性，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，形成了課堂教學(xué)與課外相互滲透、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的好勢頭。七年級的課外活動搞得很成功，確實達(dá)到了預(yù)期的目的。歷史知識競賽、歷史辯論會、重大歷史事件報告會等。主要成果有：
1、及時對活動成果展示。
2、學(xué)期活動計劃中按周次安排了活動內(nèi)容，并在實施過程中有內(nèi)容調(diào)整的記錄。
3、活動記錄中有詳細(xì)記載和原始材料、圖片。
四、活動中存在的問題：
1、個別班主任不配合。有的班級由于班主任不愿意，興趣小組的同學(xué)沒到位。
2、興趣小組存在參加的學(xué)生過少的現(xiàn)象，對學(xué)生的吸引力不夠。
4、有的記錄不詳細(xì)，活動記錄不及時，沒有留下痕跡。
五、改進(jìn)措施與今后工作思路
1、通過本學(xué)期開展課外活動的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的教師需要一專多能，甚至是多專多能，因此還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對課外活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高指導(dǎo)教師隊伍的素質(zhì)。同時鼓勵更多的教師開展課外活動，使更多的學(xué)生通過課外活動受益。
2、盡快建立課外活動必要的規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范課外活動，防止課外活動流于形式。
3、今后要進(jìn)一步研究課外活動的內(nèi)容和形式，使課外活動更加符合我校學(xué)生實際需要和身心發(fā)展。
【第4篇 歷史課學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
歷史課學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，本人任教初一及初二八個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一名歷史教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的`積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
