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【第1篇 仿真中心主任2023年個人工作總結
在仿真中心工作了若干年，也擔任過十多年的副職，但__年挑起了部門主持工作的擔子，倍感壓力劇增。好在上級領導的指導與關心及同事們的大力支持和共同努力，仿真中心的教學、科研、培訓服務等工作在這一年中得以正常進行，對此本人感到欣慰?，F將本人一年來的工作情況小結如下。
作為部門的行政工作主持人，認真貫徹、完成了學校所領導布置的各項工作任務。
為適應新的工作角色，自覺地加強政治理論和業(yè)務知識學習，提高自身的素質。工作中加強集體領導，充分發(fā)揮和調動全體同志們的工作積極性，自覺地接受群眾和黨組織的監(jiān)督，做到勤政廉政。
一年來，本人與仿真中心全體同仁的共同努力，克服了人手緊、工作量大的種種困難，在以下三個方面取得的一定的工作成績，。
教學工作方面：
圓滿完成了學校教學計劃規(guī)定的學生仿真實習教學任務，為配合學校的卓越工程師培養(yǎng)工作，今年的學生實習任務比往年有所加大。此外，我們還加強了面向學生的實習基地建設，利用先進的科技成果為學生實習服務，如：利用我們開發(fā)的電廠脫硫仿真系統(tǒng)為相關院系的學生實習提供方便。
科研工作方面：
仿真中心的科技開發(fā)工作多年來為學校的學科建設和電力行業(yè)的發(fā)展起了積極作用。在__年，我們一如既往、調動全體同志們積極性，在科研工作方面取得了一定的成績。完成了華能金陵發(fā)電公司等多個大型火電廠的仿真系統(tǒng)開發(fā)項目，使得仿真中心在行業(yè)內的地位進一步提升。此外，我作為項目負責人還承接了江蘇省電力公司的“變壓器故障診斷仿真培訓系統(tǒng)”和安徽省電力公司的“電纜故障仿真培訓系統(tǒng)”的科技開發(fā)項目，為仿真中心的可持續(xù)發(fā)展提供了新的動力。
面向電力行業(yè)的培訓工作方面：
一年來，我和同志們一起克服了培訓場地搬遷等困難，完成了江蘇省電力公司技能鑒定站安排的電站值班員的技能鑒定工作；完成了華潤南京電廠、浙江浙能電廠等多個單位的仿真培訓服務工作；完成了印度安巴拉發(fā)電公司的對外仿真培訓服務工作。這些工作的圓滿完成，為學校和部門取得了良好的社會和經濟效益。
四．一年來，在本人和同志們的共同努力下，部門的各項工作都取得了一定的成績，但主要是由于自己工作能力有限的原因，在工作中還存在一些不足，如：部門的橫向課題業(yè)績雖然較為顯著，但縱向科技項目卻未有突破；課題的報獎、論文發(fā)表、專利申請等事宜還需加強工作力度。
【第2篇 仿真培訓總結
變電運行仿真培訓總結
XX年11月21日至XX年11月25日，變電管理所12名職工在貴州電網培訓中心參加了220kv變電運行仿真的培訓。
此次培訓的內容主要圍繞兩大內容進行展開的。一、220kv站街變倒閘操作票的學習與運用;二、220kv站街變事故處理的學習與運用。
11月21日，主要是了解220kv站街變的接線方式與正常運行方式，學習寫將220kv站鳳ⅰ回及201斷路器由運行轉檢修、將220kv站鳳ⅰ回及201 斷路器由檢修轉運行的操作票;02月22日，主要學習將220kvⅰ母由運行轉檢修、將220kvⅰ母由檢修轉運行的操作票并進入3d界面進行現場實地操作;02月23日，主要學習將1號主變由運行轉檢修、將1號主變由檢修轉運行的操作票及220kv、110kv、10kv線路事故的處理;02月24日學習220kv、110kv母線、主變的故障及越級跳閘的事故處理;02月25日對所學操作票及事故處理的內容進行測試。
通過為期五天的學習，讓我們對220kv站街變有了進一步的了解，對操作票、事故處理的運用有了更深一步的認識與掌握。從一開始培訓時對220kv站街變的一無所知到基本掌握，雖然時間是短暫的，但卻讓我從中受益匪淺。雖然我們學的僅僅只是一個變電站的內容，但從中學到的并不僅僅只是簡單的面對幾個操作任務填寫操作票、面對幾個事故進行處理，而我們學的是變通，是舉一反三，是一種方法，是將所學到的知識與內容轉移到自己的工作中，學會在工作中的運用。伴隨著考試鈴聲的響起，我們的培訓學習結束了，但授課老師們豐富的授課經驗、熟識的專業(yè)技能、滔滔不絕的講課卻在我的腦子里回蕩。在此感謝局領導給予我們這次培訓的機會，同時也感謝培訓中心授課老師們的“傳道、授業(yè)、解惑”的精神，再次對他們表示衷心的感謝。
化工仿真培訓總結
具有良好的職業(yè)素質和較高的職業(yè)技能是構成二十一世紀，面向現代化企業(yè)生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業(yè)素質的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應該貫穿到教育的整個過程?；し抡婺M實訓是根據化工類人才所需的能力結構而規(guī)劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎能力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和培訓學生的職業(yè)技能?！?/p>
一、化工仿真模擬訓練的目的和要求
1.讓學生了解和掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。
2.通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。
3.針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實習教學。
4.掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產工藝流程和反應原理。
5.學生要嚴格按照操作規(guī)程進行仿真模擬訓練操作。
6.在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風。
7.在仿真模擬訓練中總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
二、仿真模擬訓練的過程及技能指標
仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據實際操作需要，對一些重要的現場也進行了模擬，并根據dcs畫面設計一些現場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現場開關和泵的啟動、停止。對dcs的模擬，以化工廠提供的dcs畫面和操作規(guī)程為依據，并對重要回路和關鍵設備在現場圖上進行了補充。
每個工段都分為冷態(tài)開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格按照操作規(guī)程，充分結合所學，讓理論與實踐相結合，在每一個階段的操作中都要仔細認真地進行操作，避免事故的發(fā)生。為了訓練學生的應急能力，人為地制造各種生產事故，學生自行采取適當的措施，解決生產中會隨時出現的故障。
使用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：
1.貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統(tǒng)上可反復進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以根據自己的能力有選擇性地學習，靈活地掌握學習進度，使得個性化教學成為可能。
2.仿真系統(tǒng)的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的能力。
3.學生在仿真系統(tǒng)上實訓不會發(fā)生人身危險、設備損壞、環(huán)境污染等經濟損失和安全事故。
4.貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面，為學生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境提供了良好的技術基礎。
三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析
1.在不可以操作時就直接進行了操作。在模擬訓練過程中，很多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的情況下就進行了下一步的操作，導致出現錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。
2.在參數沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過程中，很多學生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒有達到指定參數值，就進行不了下一步操作。
3.在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位后再開啟。泵在使用過程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統(tǒng)強迫終止。
4.用閥門的開度來控制流量的大小。流量的開啟必須按照要求。不可以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發(fā)生，把損失降到最低。
5.精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過調節(jié)進口、出口的流量來平衡液位，調節(jié)時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模擬訓練總結出的生產操作經驗
1.反應參數達到規(guī)定要求后，再進行下一步的操作。
2.開泵時，要先開入口閥，再開泵，然后再開出口閥;關泵時恰好相反，先關出口閥，再關泵，然后再關入口閥。
3.控制流量時，先稍開10%,然后逐漸地、一點點地增加。
4.在使用換熱器時，應等到溫度達到一定時再進行下一步的操作。
5.調節(jié)閥要先開副線充壓后，再開調節(jié)閥。
6.加熱爐點火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開煙道擋板，風門，到現場打開自然風，點燃點火棒，再在dcs畫面中捎開瓦斯調節(jié)閥，見到加熱爐底部出現火燃標志圖，證明加熱爐點火成功。
7.操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會影響到產品的質量。
五、仿真模擬訓練的效果
通過為期十周的系統(tǒng)訓練，學生已經基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今后的工作中打下堅實的基礎。
1、學生理解、掌握了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。
2、掌握了調節(jié)的基本操作技能，尤其是自動調節(jié)、手動調節(jié)、串級調節(jié)的使用，為以后掌握p、i、d參數的在線整定及復雜控制系統(tǒng)的投運和調整能力打下良好基礎。
3、通過仿真實訓，學生掌握了最優(yōu)的開車方案。系統(tǒng)科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓后達到的操作水平和理論聯系實際的能力。同時,提高了學生對復雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力。
在這次實訓中，學生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實踐相結合，充分發(fā)揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生猶如真正的在生產現場操控著每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔.......有一種身臨其境的感覺。知道了在今后的生產操作中應該嚴格按照操作規(guī)程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會給生產帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。
六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議
大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態(tài)度端正，認真訓練。當操作中出現問題時不但能夠積極尋求解決方法，而且在質量不合格后重頭再來，嚴格按照操作規(guī)程，在實訓中認識到了安全生產的重要性。并能夠將生產實際與所學的理論相結合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍然存在以下幾方面的問題：
1.很多學生對教師的依賴性較強，當操作中出現問題時，學生習慣性地求助于教師來解決，獨立思考并解決問題的意識較差。
2.大多數學生的耐心較差，不是嫌進料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。
3.有些學生不夠細心，經常找不到一些參數，只好求助于教師，這都是不應該出現的。
4.不善于總結出現錯誤的原因，經常會犯同一種錯誤。
針對以上出現的問題，在以后的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實訓教學。在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風，總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
【第3篇 仿真中心主任個人工作總結
在仿真中心工作了若干年，也擔任過十多年的副職，但__年挑起了部門主持工作的擔子，倍感壓力劇增。好在上級領導的指導與關心及同事們的大力支持和共同努力，仿真中心的教學、科研、培訓服務等工作在這一年中得以正常進行，對此本人感到欣慰?，F將本人一年來的工作情況小結如下。
作為部門的行政工作主持人，認真貫徹、完成了學校所領導布置的各項工作任務。
為適應新的工作角色，自覺地加強政治理論和業(yè)務知識學習，提高自身的素質。工作中加強集體領導，充分發(fā)揮和調動全體同志們的工作積極性，自覺地接受群眾和黨組織的監(jiān)督，做到勤政廉政。
一年來，本人與仿真中心全體同仁的共同努力，克服了人手緊、工作量大的種種困難，在以下三個方面取得的一定的工作成績，。
教學工作方面：
圓滿完成了學校教學計劃規(guī)定的學生仿真實習教學任務，為配合學校的卓越工程師培養(yǎng)工作，今年的學生實習任務比往年有所加大。此外，我們還加強了面向學生的實習基地建設，利用先進的科技成果為學生實習服務，如：利用我們開發(fā)的電廠脫硫仿真系統(tǒng)為相關院系的學生實習提供方便。
科研工作方面：
仿真中心的科技開發(fā)工作多年來為學校的學科建設和電力行業(yè)的發(fā)展起了積極作用。在__年，我們一如既往、調動全體同志們積極性，在科研工作方面取得了一定的成績。完成了華能金陵發(fā)電公司等多個大型火電廠的仿真系統(tǒng)開發(fā)項目，使得仿真中心在行業(yè)內的地位進一步提升。此外，我作為項目負責人還承接了江蘇省電力公司的“變壓器故障診斷仿真培訓系統(tǒng)”和安徽省電力公司的“電纜故障仿真培訓系統(tǒng)”的科技開發(fā)項目，為仿真中心的可持續(xù)發(fā)展提供了新的動力。
面向電力行業(yè)的培訓工作方面：
一年來，我和同志們一起克服了培訓場地搬遷等困難，完成了江蘇省電力公司技能鑒定站安排的電站值班員的技能鑒定工作；完成了華潤南京電廠、浙江浙能電廠等多個單位的仿真培訓服務工作；完成了印度安巴拉發(fā)電公司的對外仿真培訓服務工作。這些工作的圓滿完成，為學校和部門取得了良好的社會和經濟效益。
四．一年來，在本人和同志們的共同努力下，部門的各項工作都取得了一定的成績，但主要是由于自己工作能力有限的原因，在工作中還存在一些不足，如：部門的橫向課題業(yè)績雖然較為顯著，但縱向科技項目卻未有突破；課題的報獎、論文發(fā)表、專利申請等事宜還需加強工作力度。
【第4篇 變電運行仿真培訓總結
變電運行仿真培訓總結
具有良好的職業(yè)素質和較高的職業(yè)技能是構成二十一世紀，面向現代化企業(yè)生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業(yè)素質的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應該貫穿到教育的整個過程?；し抡婺M實訓是根據化工類人才所需的能力結構而規(guī)劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎能力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和培訓學生的職業(yè)技能?！?/p>
一、化工仿真模擬訓練的目的和要求
1、讓學生了解和掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。
2、通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。
3、針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實習教學。
4、掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產工藝流程和反應原理。
5、學生要嚴格按照操作規(guī)程進行仿真模擬訓練操作。
6、在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風。
7、在仿真模擬訓練中總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
二、仿真模擬訓練的過程及技能指標
仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以dcs操作為主。根據實際操作需要，對一些重要的現場也進行了模擬，并根據dcs畫面設計一些現場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現場開關和泵的啟動、停止。對dcs的模擬，以化工廠提供的dcs畫面和操作規(guī)程為依據，并對重要回路和關鍵設備在現場圖上進行了補充。
每個工段都分為冷態(tài)開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格按照操作規(guī)程，充分結合所學，讓理論與實踐相結合，在每一個階段的操作中都要仔細認真地進行操作，避免事故的發(fā)生。為了訓練學生的應急能力，人為地制造各種生產事故，學生自行采取適當的`措施，解決生產中會隨時出現的故障。
使用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：
1、貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統(tǒng)上可反復進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以根據自己的能力有選擇性地學習，靈活地掌握學習進度，使得個性化教學成為可能。
2、仿真系統(tǒng)的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的能力。
3、學生在仿真系統(tǒng)上實訓不會發(fā)生人身危險、設備損壞、環(huán)境污染等經濟損失和安全事故。
4、貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面，為學生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境提供了良好的技術基礎。
三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析
1、在不可以操作時就直接進行了操作。在模擬訓練過程中，很多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的情況下就進行了下一步的操作，導致出現錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。
2、在參數沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過程中，很多學生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒有達到指定參數值，就進行不了下一步操作。
3、在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位后再開啟。泵在使用過程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統(tǒng)強迫終止。
4、用閥門的開度來控制流量的大小。流量的開啟必須按照要求。不可以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發(fā)生，把損失降到最低。
5、精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過調節(jié)進口、出口的流量來平衡液位，調節(jié)時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模擬訓練總結出的生產操作經驗
1、反應參數達到規(guī)定要求后，再進行下一步的操作。
2、開泵時，要先開入口閥，再開泵，然后再開出口閥；關泵時恰好相反，先關出口閥，再關泵，然后再關入口閥。
3、控制流量時，先稍開10%，然后逐漸地、一點點地增加。
4、在使用換熱器時，應等到溫度達到一定時再進行下一步的操作。
5、調節(jié)閥要先開副線充壓后，再開調節(jié)閥。
6、加熱爐點火的具體操作步驟：在dcs圖中稍打開煙道擋板，風門，到現場打開自然風，點燃點火棒，再在dcs畫面中捎開瓦斯調節(jié)閥，見到加熱爐底部出現火燃標志圖，證明加熱爐點火成功。
7、操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會影響到產品的質量。
五、仿真模擬訓練的效果
通過為期十周的系統(tǒng)訓練，學生已經基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今后的工作中打下堅實的基礎。
1、學生理解、掌握了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。
2、掌握了調節(jié)的基本操作技能，尤其是自動調節(jié)、手動調節(jié)、串級調節(jié)的使用，為以后掌握p、i、d參數的在線整定及復雜控制系統(tǒng)的投運和調整能力打下良好基礎。
3、通過仿真實訓，學生掌握了最優(yōu)的開車方案。系統(tǒng)科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓后達到的操作水平和理論聯系實際的能力。同時，提高了學生對復雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力。
在這次實訓中，學生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實踐相結合，充分發(fā)揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生猶如真正的在生產現場操控著每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔。有一種身臨其境的感覺。知道了在今后的生產操作中應該嚴格按照操作規(guī)程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會給生產帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。
六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議
大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態(tài)度端正，認真訓練。當操作中出現問題時不但能夠積極尋求解決方法，而且在質量不合格后重頭再來，嚴格按照操作規(guī)程，在實訓中認識到了安全生產的重要性。并能夠將生產實際與所學的理論相結合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍然存在以下幾方面的問題：
1、很多學生對教師的依賴性較強，當操作中出現問題時，學生習慣性地求助于教師來解決，獨立思考并解決問題的意識較差。
2、大多數學生的耐心較差，不是嫌進料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。
3、有些學生不夠細心，經常找不到一些參數，只好求助于教師，這都是不應該出現的。
4、不善于總結出現錯誤的原因，經常會犯同一種錯誤。
針對以上出現的問題，在以后的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實訓教學。在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風，總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
