語文組總結（十六篇）

【第1篇 2023年語文組教師“比教學”說課競賽總結范文

一、基本情況

為了積極響應學校教導處開展的“比教學”常規(guī)說課競賽活動，我校全體語文教師于3月27日上午9點整，在學校四樓遠程教育室開展了“說課競賽”。參與說課比賽的語文教師有11名，參與率達100%。通過說課準備、培訓，教研組內說課競賽等一系列活動，競賽活動現(xiàn)已圓滿結束。此項活動達到了預定的目標，取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次競賽呈現(xiàn)出的優(yōu)勢：組織管理井然有序

一是學校教導處為教師說課做好了前期準備。如，教導處擬定方案、輔導如何說課、及時公示比賽安排。二是充分體現(xiàn)出“兩個重視”，即：參賽教師非常重視，賽前閱讀課標，熟悉教材，查找資料，制作說課課件……作好了充分的準備；學校非常重視，校長高__親自擔當語文組評委組長并進行說課輔導，教學副校長王幫霞率先說課做表率，身先士卒眾人行；組內教師配合協(xié)調自然，你幫我拍照，我?guī)湍惆l(fā)“說課設計”，每個教師說完課，大家都給予最熱烈的掌聲鼓勵，教師既是競賽的對手，又是合作的伙伴。三是教導處負責人直接參與評課交流，大家評課交流時熱烈直白，個人說課優(yōu)劣一清二楚，有利于教師說課水平的提高和迅速成長。

2、說課競賽盡展風采

具體表現(xiàn)為：

⑴說課基本要素齊全。語文組教師緊緊圍繞“教材分析、學情分析、設計理念、教學目標、教法學法、教學流程、教學反思、板書設計”等方面進行了具體闡述，重點突出，條理清晰。如，張__等教師從“教材--目標--教學重難點--教法與學法--教學過程--板書設計”等方面進行了說課。

⑵教學目標制定全面、具體、適宜。大多數(shù)教師均從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標對教學目標進行具體說明。如，王__等教師制定的說課目標明確，與學情相結合，體現(xiàn)在每一個教學活動和環(huán)節(jié)中，易操作易達成。

⑶以學法定教法。教師制定的學習方法是根據教材特點、學生年齡特征和心理特質，結合新課標的教學理念進行設定。學習方法以學生自己動手動腦體驗、感受、合作、探究為主。如，楊__老師的《匆匆》，就是讓學生采用“讀課文、思問題、劃重點句子、悟感受”“讀寫遷移”“從閱讀的內容想開去”的三種學習方法作為訓練重點，引導學生不僅要學會而且要會學。根據以上學習方法，楊__老師預設的教學方法就是“自主讀悟、合作交流，邊讀邊想、讀想結合”?！耙詫W定教”充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的引導者，符合新課程標準理念。江__等教師根據學生的學習方法制定了教學方法，教師主要是適時給予引導和評價，并參與交流過程，實現(xiàn)師生互動。這次比賽充分顯示出了教師對課程標準的理解和運用、對教材的處理和挖掘又有了長足的進步。

⑷教學流程清晰，脈絡與主線明朗。教師們在介紹自己設計的教學過程中，能說出教學環(huán)節(jié)的科學安排、教學活動的具體內容、每一項活動的設計意圖。馮靜老師《桃花心木》的教學過程設計了“談話導入，喚醒經驗；讀中感知，讀中生疑；讀中探究，交流感悟；啟發(fā)引領，升華感受”四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)設計的活動都能突出重點、突破難點，并對每個環(huán)節(jié)的設計意圖進行了闡述。龔__老師的《再見了，親人》從“整體感知——部分品讀——質疑問難——整體深悟”等方面進行設計，讓學生體會出志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的友誼，領會作者圍繞中心選擇材料進行表達的方法。

3、評委工作務實公正

擔任語文組說課評委的是高__、李__和張__老師，雖然語文組評委只有三人，但每個人都積累了較強的教學經驗，是課堂教學能手。張__老師雖然退休了，但接到學校請他當評委的通知后，仍然滿口答應，而且工作認真；李__老師今年54歲，下學期就要退休了，但認真勁兒不減當年；高__校長事務性工作繁忙，仍然堅持參加說課評課，沒空一節(jié)課。評委們對每節(jié)課進行了公正的評價，細心地給出了具體分數(shù)、寫出了詳細的綜合評語、與參賽教師面對面交流，工作扎實認真，得到全體語文教師的肯定。

㈡ 本次競賽呈現(xiàn)出的劣勢：教學流程還需清晰具體，詳略得當，理念點睛

教學流程展現(xiàn)的是教學過程，教師對教材的理解和把握、教學設計的優(yōu)劣以及教學理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，說教學流程是說課的重點環(huán)節(jié)。

⑴清晰具體。要想讓聽者通過你的說了解你的教學實際，教學流程的設計一定要清晰完整。具體而言，要從新課的引入開始說起，然后按照教學設計逐步展開，以及課堂小結、課后的鞏固練習，作業(yè)布置，板書設計等都是必須要說的內容，而且還要說出各教學各環(huán)節(jié)的銜接和過渡。但是，切忌把說課稿設計得天花亂墜，讓人聽得眼花繚亂。教學流程的設計要經得住推敲。雖然說課不像上課一樣立即付諸于實踐來檢驗，但是一定要符合教學規(guī)律和實際情況。根據學段的要求、教材的特點、學生的情況來設計，寫出條理清楚、有理有據、重點突出、言簡意賅的說課稿。我們有的老師的教學流程說的面面俱到，聽者聽不出所以然，覺得累贅無趣，效果不好。

【第2篇 一年級語文組五月份教研工作總結

五月份已經結束，為了更好的做好教研組工作，對本組五月份的工作總結如下。

一、本月教學計劃、教研活動情況。

本月份我們完成了以動腦筋想辦法為主題的第五單元和以我們的生活多么幸福為主題的第六單元的教學。

教研記錄4次，主題分別是

1、期中考試反思和李莉說課《烏鴉喝水》。

2、評課李莉《烏鴉喝水》及孫海燕說課《識字5》。

3、評課孫海燕《識字5》及杜艷君說課《四個太陽》。

4、評課杜艷君《四個太陽》及劉梅說課《兩只小獅子》。

教研課3節(jié)，分別是李莉《烏鴉喝水》、孫海燕《識字5》，杜艷君《四個太陽》。

二、一人一崗分工及段內衛(wèi)生、辦公室衛(wèi)生。

在一人一崗中，都能聽從安排，并及時到崗進行衛(wèi)生清掃。

三、、每天作業(yè)上傳、單元把關、約課評課、考試分差等情況。

第五單元作業(yè)由杜艷君上傳，第六單元作業(yè)由李秀艷上傳。

認真搞好單元把關，各班成績每單元平均分差不超過3分，并進行了試卷分析。

四、活動報道、組內代課情況。

能及時上傳組內活動，在一年級語文組的博客上發(fā)博文30篇。

本月在我們全體老師努力下，成功舉辦了運動會、家長座談會、“水韻豐南”誦讀大賽、慶六一文藝演出。今后我們還會不懈努力，干好自己的本職工作。

【第3篇 初一語文組考試總結

月考是我們用來檢測學生近期學習情況，同時也是我們教師反思自身教學的載體，從學生的考試中我們能很好對以往工作進行總結，也為下一階段的教學提供一個指導。

1、愛崗敬業(yè)，樂教善教；團結協(xié)作，榮辱共當。

語文組成績的取得是每一位組員辛勤工作的結晶，是語文組扎實有效備課的碩果。語文組所有老師都能夠按時上下班，從沒有無故遲到早退的現(xiàn)象，大家樂于上班，辦公氛圍濃厚，沒有晚自習的也都到晚七點以后才離開，大家認真批改學生的作業(yè)。我們備課組思想高度統(tǒng)一，人人爭著做事，從沒有相互推諉現(xiàn)象，集體備課講究實效，每一位成員都能自覺把備課組的事當做自己的事去做。

2、狠抓語文教學的常規(guī)工作，培養(yǎng)學生的學習習慣。

習慣是可以培養(yǎng)的，也是可以養(yǎng)成的，更是有益的。我們要求學生認真練字，規(guī)范書寫，我們大家一致認識到它的重要性，那我們就一直堅持，我們要求學生答題規(guī)范，對于不合格的答卷，一定要求學生重做。我們認識到聽課的重要，我們就堅持聽課制度，相互學習，相互提高。應該說我們不僅學生有良好的學習習慣，我們老師也養(yǎng)成了良好的教育教學習慣。

3、讓學生真正喜歡語文，扎扎實實走好每一步。

學好任何一門知識，興趣是第一關，因為學生是學習的主體，只有學生真正的融入知識，才能將知識真正的內化。教師所要做的是讓學生如何信任你，喜歡上你的課，而不是把上課當成一種負擔。平時要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)課堂知識性與趣味性統(tǒng)一的最優(yōu)化。對于基礎知識部分，一定要加強檢查力度，定期來個小檢測，適當運用一定的記憶曲線規(guī)律。學生學習需要老師的指導，讓學生明確哪些知識是需要識記的，這不僅僅有助于學生掌握當前所要學的知識，也可以培養(yǎng)學生的自信心，不輸在基礎知識上。

第一次月考已經過去，縱觀初一的語文成績，考得還是比較理想的，但我們要做的不是滿足止步，我們還會認真總結，分析得失的經驗，爭取更大進步。

語文組第一名班級教學總結

這學期我做初一年級13班14班的語文老師。在教與學的過程中，有了自己的一些感悟，寫出來與大家分享。

首先感謝語文組，今年我所在的語文組是我工作以來感覺最好的組，雖然有點累，但是我很開心，因為大家都很敬業(yè)，我們大家的集體意識都很強，我們在一種彼此互學，相互尊重中快樂的工作。

教學中，備課是一個必不可少的十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂質量和效果。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。老師在課堂上精神抖擻，學生才能有精神氣。老師講課語言生動，內容豐富，難易適中，就自然能夠吸引住學生。

語文對學生而言，既熟悉又困難，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，學生都希望在考試中能考出好成績，語文老師對考試的題型和教材的重點難點要心中有數(shù)。語文基礎知識是初中語文教學中重要的一個板塊，教師不能忽視。對于現(xiàn)代文閱讀，在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀內容，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法等。

古詩文閱讀，加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養(yǎng)，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當?shù)?，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。課外文言文，考題在課外，知識在課內。

以上就是我在本學期的教學工作小結。有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能精益求精，取得更好的成績。

【第4篇 初一語文組集體備課工作總結

初一語文組集體備課工作總結

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。

我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。

我們的做法是：

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周

二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。

其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。

我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。

【第5篇 秋季學期六年級語文組工作總結

秋季學期六年級語文組工作總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的秋季學期六年級語文組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本學期語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹吉陽區(qū)教科局對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為年級組長，為了學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是學習內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校六年級語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃，扎實開展的開展了公開觀摩課、閱讀交流、高年級的閱讀教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的.舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進六年級教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈

落實到位為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

4、教研組主動性不夠。多數(shù)活動都是在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

總之，在本學期里，我們六年級語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

【第6篇 ：語文組工作總結

二、 除互相聽課外（本學期語文組教師平均聽課__余節(jié)，多的

達__余節(jié)），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。

三、學習使用現(xiàn)代教育技術，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。

附：各備課組工作總結

初一i部語文組工作總結

本學期在學校及各級組織的正確領導下，初一i部語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績?，F(xiàn)總結如下：

一、 熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)

本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規(guī)，遵守學校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、 開展教學研究，提初業(yè)務素質

本學期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一致好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，本學期聽課節(jié)數(shù)最多，有的__多節(jié)，平均也在__節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。

三、 組織各種活動，配合語文教學

針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們 i部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。

總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學生興趣，提初學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

初一ii部語文組工作總結

本學期，依據新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現(xiàn)簡要總結如下：

一、不斷更新教育觀念。新教材選文大都文質兼美，有助于培養(yǎng)學生的初尚道德情操，有助于培養(yǎng)學生愛國主義精神和提初社會主義覺悟，有助于培養(yǎng)學生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點，教授新教材不能死板，要激活思維。

二、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。新學期伊始，就給學生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養(yǎng)，實施每周練字____字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有_期，備課組老師積極選印《文萃》小報_期，共__張，又自愿訂購語文報___多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，ii部文學社業(yè)已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。

三、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的`表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學資源。

四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路，在“雙月”活動中積極參與。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規(guī)定每周一第三節(jié)為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統(tǒng)一；互幫互學，備課組聽評課逾___節(jié)次；備課組每人至少舉行公開課一次；積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有_人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。

五、備課組每位教師教學態(tài)度嚴謹，出全勤，作業(yè)批改及時，輔導認真，教學成績突出。

總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。

初二語文備課組工作總結

初二備課組九位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現(xiàn)簡要總結如下：

一、 努力做一位好教師

本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業(yè)批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。

二、 開展教學研究，提初業(yè)務素質

本學期特點是繼續(xù)使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節(jié)課，收益很大。本學期每位教師聽課都在__節(jié)以上，有的達__多節(jié)。

同時組織老師們參加了市新教材培訓。

三、 組織豐富多采的活動，樹立大語文觀

針對初二學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：

_、 堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。

_、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。

_、 開展了“wto”征文活動，評選出了優(yōu)秀文章投稿。

_、 組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發(fā)掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。

_、 學習使用現(xiàn)代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的使用，效果很好。

總之，全組老中青教師結合，大膽創(chuàng)新，取得了較好的成績。我們力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提初學生的語文素養(yǎng)，為學校建設做出應有的貢獻。

初三語文組工作總結

本學期，經過備課組老師的共同努力。圓滿順利完成了教育教學任務。

這學期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三，在復習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室的指導意見，突現(xiàn)初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、課本復習

認真分析近幾年初考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近初考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

二、專題訓練

專題訓練是初三的重頭戲，本著廣與透的原則，不讓學生做夾生飯。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。到目前為止，收效不錯。

三、閱讀訓練

初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。針對學校及學生實際情況，從學期一開始，老師們就著手輪流編輯《文苑》，給學生提供一種既有時代性，又能突現(xiàn)語文特色，人人都有收獲的語文閱讀材料，學生閱讀理解能力有不同程度的提初。

四、教研活動

積極配合市教研室及校教研組組織的各種教研活動，為初三語文復習研討出了兩節(jié)市級公開課，參加東港區(qū)初三語文研討會，與嵐山分校交流研討，備課組每位老師出一節(jié)初三語文研討課，互相切磋，共同提初，堅持集體備課。

【第7篇 中學語文組新課程實驗工作總結

2023年開始晉江一中語文組根據《福建省普通高中各學科課程改革實施指導意見》，逐步深入貫徹落實新課程改革精神，全面啟動課程改革。三年多來，我們本著“積極、穩(wěn)妥、有序”的策略原則，結合我校語文教學實際，圍繞全面提高語文素質教育水平這一目標，積極進行有效教學研究和課堂教學實踐，審慎有序的推進高中新課程改革實驗工作，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發(fā)展。在這次高中新課改實驗中，我們著重在語文新課標培訓、課堂教學研究、課題引領校本教研、課改經驗交流等方面進行一些有意義的探索。

一、更新教育教學觀念，促進教師專業(yè)成長。

1、認真學習新課程標準：組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已經不能適應新課程標準的要求了，改革教學方式勢在必行；認識到必須要形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀，并把課改精神貫徹到具體的教學實踐中去。

2、學習交流課改經驗：利用每周二下午第二節(jié)課教研組活動的時間，探討交流《晉江一中課堂教學法100條》《課堂教學工作方法與常見教學法》的實施辦法和心得體會。

3、外出學習開闊課改視野：組織語文教師外出聽課學習，高三全體語文老師到高一、高二的語文老師也分別到季元中學、養(yǎng)正中學、泉州城東中學觀摩聽課。高三語文老師和高一、高二的語文備課組長多次參加了課程改革培訓會，高考信息會，聆聽專家教導。這些外出聽課學習開闊了老師們的視野，每次學習觀摩都有新收獲，都受益匪淺。通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的水平。

二、優(yōu)化教學過程，提高課堂質效。

語文教學質量是語文教學的生命線。我們語文教研組全體老師十分重視用課改理念提高課堂教學質量。

1、用課改理念完善備課組活動：每周開展一次備課組會議，做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定主講人，交流探討新課程改革下的教學方法及學法指導。以達到“資源共享，同伴互助；探究問題，溝通交流；目標方法，操作共識”的目的。真正使備課組活動成為新課改理念的試驗田，成為“新教師經驗積累、老教師知識更新”的個人專業(yè)化成長的渠道。

2、用課改理念開展師徒結對工作：為打造一個優(yōu)秀的語文教師群體，我組每位教師在注重自我提高的同時，中、老教師與青年教師結成了多個教學對子，老教師能無私地給青年教師傳授教學經驗，并與年輕教師教學相長探討課改經驗教訓。在拜師結對活動中，新教師虛心好學，積極主動，主動請教，主動聽課，進步快，工作投入。特別值得一提的是，在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，李嘉惠、莊紅紅等幾位年輕教師在教學實踐中迅速成長，他們不僅上課、備課認真，還非常注重用新課程理念培養(yǎng)學生自學、自悟的良好習慣，課堂教學深受學生歡迎，教學效果十分顯著。

3、用課改理念開展“四課”活動：即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：以新課程理念指導集體備課，以新課程理念組織聽課，評課、總結。尤其加強同年級、同備課組聽課、評課活動。在2023年春的新課程調研聽課活動及教學公開活動中孫碧瑜、黃莉、莊紅紅等老師積極主動，認真對待，努力貫徹課改新理念，得到專家好評。王寬購老師舉行的晉江市校際公開課受到專家和外校老師的好評。王寬購、鐘祥彬、石陵華老師積極開展“同題異構”課改活動，課改教研蔚然成風。

4、用課改理念指導聽課評課活動：我組教師認真切磋，互相聽課，取長補短，友善幫助，友情提醒，課后評課大家都能認真及時，取得很好的教研效果。本學期，我們還在中心聽課組進行校本研究的基礎上，以聽促教，促進教師自覺貫徹課改新理念，提高課堂教學的有效性，促進“生態(tài)課堂”的生成。這樣全組范圍的相互聽課，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯。

【第8篇 2023年語文組教研工作總結范文

光陰似箭，歲月匆匆，我們又站在清點的站臺?；仡櫼粚W期來，我們在學校的正確領導下，語文教研工作再上新臺階。我們以教研為先導，以課堂教學為主渠道，按照省、市教研部門的要求，參照校教研室《__—__學年度第一學期研訓工作計劃》，認真抓好校本研訓、課題實驗以及常規(guī)教研活動，使我組教研教改工作扎實深入地開展?，F(xiàn)將本學期工作總結

一、規(guī)范常規(guī)教學行為，開展課堂教學研討

堅持教研活動常規(guī)化。全組至少每月一次，備課組每月至少集中學習兩次，強化集體備課。認真進行集體研討、集體備課，確定每模塊的教學內容及精神；及時發(fā)現(xiàn)問題，共同制定解決方案。備課組結合研究專題上好一節(jié)研究課。每位教師聽課不得少于16節(jié)，做到互相聽課、評課，特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課中，不少教師主動聽取其他學科的課，取長補短。

本學期初舉行第五、六批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課，授課教師是黃云、陳曉萌。課后，我們在科組辦公室召開研討座談會，就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論，授課教師都自覺地實施了新課程理念。12月底教學開放周，吳淑立、吳金妹兩位老師上研究課，課堂教學都很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人的思想，“主體參與”、“以學定教” 的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。老師們對語文教學真本的理念又有了進一步的認識，增強了教師實施新課程能力。12月底，蔡怡老師參加?？谑姓Z文十佳能手比賽獲課堂教學（單項）二等獎。

二、抓好課題研究，深化教研改革

國家級課題――中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》和市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》進入總結推廣階段，要求參加實驗研究的老師認真總結。在__年?？谑行畔⒓夹g與課程整合論文評比中吳淑梅、戴雕兩位老師獲一等獎，劉成、蔡怡兩位老師獲二等獎。__年市級課題《推進信息技術與語文課程整合的研究》通過專家鑒定順利結題。

三、發(fā)揮骨干教師的指導作用，培養(yǎng)青年教師

我們充分利用本組資源優(yōu)勢，既發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，又放手重用青年教師讓他們當重任，唱“主角”。年輕老師要上滿兩節(jié)匯報課，做到上課教師有教案，有反思；全組老師聽課評課，聽課有記錄，評課有針對。更快促進年輕教師成長。同時，在學校的統(tǒng)一籌劃下，兩對新老教師開展師徒結對，開展一對一教研活動。師徒結對重過程，督促檢查青年教師的聽課學習，堅持重點檢查“徒弟”的課堂教學效果和各項規(guī)范的教學程序。

四、重視語文學習環(huán)境的建設

我們繼續(xù)走大語文路線，堅持開展豐富多彩的語文活動。

9月，組織高一學生參加?？谑小凹o念抗日勝利65周年”征文，高二學生參加省“我崇敬的科學家”征文，并上送到省市參評。

11月，組織高二學生參加市級“建設海南國際旅游島，做文明使者”征文，選送優(yōu)秀作品到市里參評。

12月7日舉辦高一年級“紀念一二九”演講比賽，360班的蒙亮獲一等獎

10到12月期間，組織學校1400多名學生參加海南省首屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽，并推出作品參加全省評比，338班的李平壯同學獲省一等獎，338班吳海波等三人獲省二等獎，另有四人獲三等獎。

不斷學習，不斷更新，不斷進取，是語文科組永葆青春的法寶。一學期來，我們扎實工作，與時俱進，樹立以“學生為根本，以教研為龍頭，以教改為契機”新的教學觀念，特別是在新課改、課題研究和多媒體教學方面作出了許多有益的探索，取得一定的成績。展望未來，我們在追求卓越的路上，帶著夢想和期待上路，去開創(chuàng)我們更加美好的明天。

【第9篇 2023-2023學年度第一學期語文組校本培訓工作總結

我們語文組有9位教師，是一支具備奉獻精神而又踏實肯干的隊伍。本學期，語文組作為學校的基層組織，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位，為促進學校的和諧發(fā)展我們努力抓教研組建設。按照學期初制定的工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、改變觀念，營造氛圍，更新教育觀念

開學初，我們要求老師認真研讀了《中職語文教學大綱》，了解了每個年級段的教學目標和要求。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。全組教師在學習中得到提高，在討論中獲得進步，牢固確立依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)的意識，樹立了良好的教師形象。

二、開拓創(chuàng)新，抓好常規(guī)，凸現(xiàn)課改特色

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位語文教師的分內之事。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每節(jié)課都要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難點，精心構思教學環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，做到“給學生一碗水，自己需有一缸水”的教學態(tài)度。

2、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力

課堂中，以學生為主體，重在充分調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考，培養(yǎng)學生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。提倡老師讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文。

3、課后反思 ，受益無窮

每次聽課之后，都有一個交流反思的時間。我們語文組在這一點上做得好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，這樣可以更好提高的教學水平。

4、共同合作，集思廣益

新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要。平時經常討論教學中的一些問題，討論最佳教學設計方案，一起反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷完善備課資料，力爭向每一個四十分鐘要質量。

認真積極地開展校內公開課、隨堂課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。本學期共有5節(jié)公開課，其中陳凌凌、邵海芳、吳君君、吳麗荷是校級公開課，吳麗荷又開了一次組內公開課。我們還注重課后的反思和總結，特別是同一年級的教師在每上完一節(jié)新授課后總會在一起討論，虛心地向其他教師請教，有的教師把好的教學建議以教后摘記、教學反思的形式記錄下來。

三、求真務實 ，加強科研，推動教學改革

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄。我們本學期教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、取長補短，學習外地的經驗。

每當市縣舉行公開課，我們都組織教師積極參加教學研討活動，與他校老師共同探討、交流、學習，學習兄弟學校的先進經驗，以便改進自己的教學。

2、聽課評課，完善教學評估制度。

公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、總結。

3、總結經驗，積極撰寫論文。

向科研要效益，向教學要質量。每個學期，在個人教研的基礎上，全組開展主題教研活動，本學期提出的學年教研活動主題是“課堂提問的有效性”。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。期末組內進行了教學心得交流。

四、團結協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

五、認真選拔，用心輔導，組織學生參加各類比賽

本學期，我們積極開展第二課堂活動，組織了多種活動。為選拔選手參加省、市及縣里活動還舉辦形式多樣的各種比賽，先后舉行了現(xiàn)場作文賽、演講比賽。學生獲獎很多。

本學期工作的不足之處：對新教材的研究力度不夠，教研論文發(fā)表的數(shù)量不很多，學生學語文的熱情不是很高。教研組活動在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意。對學生的評價方式單一，我們現(xiàn)在對學生的評價還是停留在單一的以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴噬?，缺少多緯度的衡量標尺。對學生的課外閱讀指導還不夠，對學生語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

今后設想與努力方向

1、繼續(xù)加強校本培訓、校本教研，創(chuàng)設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師教學水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

2、進一步加大課堂改革，提供學生真正喜歡的材料，讓學生真正學有所長，學有所得。改革學生的評價體系，多緯度多角度地評價學生，使只要是喜歡學習的學生都感覺到成功的快樂。

3、繼續(xù)強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的教研組，爭取出色完成學校各項工作。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，只要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行，我們組在下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研組 XX年一月

附：

【第10篇 語文組期末期末教學檢查總結

備課情況：

全體教師都及時備課，課時數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，對學生的作業(yè)考試情況進行了登記，較好地反映了學生平時的學習情況，體現(xiàn)出老師們對學生基礎學習的重視程度。在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，有反思，教學過程也較清晰，步驟有序，重點突出，難點則有待進一步突破，學習方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。板書設計的科學性和藝術性是今后備課應該努力的方向。練習課和試卷分析課的教學目的不夠明確，針對性不明顯，多為校對而無情況分析。作文指導課和作文點評課需要作進一步的努力。另有部分新教師的教案寫作則不夠規(guī)范，結構不甚清晰，內容也較混雜，需做指導。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫作十分仔細認真，皆為詳案，備課注重學生的學習活動，課型多樣，韓老師在作文指導和講評方面的備課尤為仔細。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫作都仔細清爽，其中劉雪山老師的教學設計注重創(chuàng)新，南菲菲老師的教案注意突出學生活動，練習指導仔細，有學生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學重點，一目了然……另外，通過本次檢查，發(fā)現(xiàn)在教案寫作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要學習，提倡以書面教案為主，避免簡單知識點羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網上借鑒，個人思考體現(xiàn)不足，需要改進。

聽課情況：

所有老師的聽課都完成得較好，除了聽本組成員的課也聽了其他學科的課，聽課有側評、總評，有根有據，提出了不少建設性的意見，其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細。但同時也有個別老師的聽課記錄較為簡單，也未能在聽課后將個人的意見和建議進行標注，實錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學生的學則分析記錄較少，

作業(yè)批改情況：

所有老師都能做到作業(yè)按時布置，批改認真及時，等級評定層次性明顯，作業(yè)的種類也呈多樣化，有抄寫、聽默寫、練習、檢測等等，作文精批細改的數(shù)量和質量達到要求，批改的作業(yè)有評語，但建議在評語寫作上應多給學生以激勵，少一些冷硬之語。另有老師對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤未能做到訂正監(jiān)督，另部分班級學生作業(yè)習慣相當不好，隨意亂涂、多類型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現(xiàn)象都有存在。

教學反思寫作：

所有老師都能按要求達到教學反思的寫作數(shù)量，但反思大多寫的是學生的學習情況，對于課堂中存在的問題及本課時的優(yōu)點，在反思中經驗總結不夠，解決問題的對策沒有。其中能有針對性寫作反思，在質、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。

XX年1月15日

【第11篇 三年級語文組期中工作總結

忙忙碌碌中，學期已經過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、精心備課，提高語文課堂效率。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務。于是，在顧主任的領導下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學效率。教學上，我們分工合作。每課文，我們都結合學情，制作了精美的課件，組內資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

二、悉心指導，培養(yǎng)學生學習習慣。

三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績的差異。所以本學期，我們除了繼續(xù)鞏固強化學生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學生課前預習、課上專心傾聽并思考、課后及時復習的習慣。字詞是學生習作的基礎。三年級生字量大，而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現(xiàn)象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復默，滾動默的方式，鞏固學過的.內容，促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

三、注重閱讀，豐富學生語言積累。

在閱讀積累方面，半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領學生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養(yǎng)成 “不動筆墨不看書”的好習慣，我們指導學生摘錄書中的精彩內容（或詞，或句），做成篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。

四、落實活動，培養(yǎng)學生習作興趣。

為了激發(fā)學生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領學生參與有趣的游戲（搶玩具、踢毽子、扳手腕等）；組織學生參觀并感受校園秋色的美麗；利用周末，讓學生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三（2）班劉宏老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

從本次測查中反映出的一些問題：

1.閱讀方面：學得不夠靈活。

如對關聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學中，我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。

2.作文方面：中心不夠突出。

三年級學生作文剛剛起步，本學期來，我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學中，我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閱讀，習作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫具體。

今后，我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則，對自己的教學工作多反思、多總結，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

【第12篇 學校語文組第二學期工作總結

文章導讀：在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現(xiàn)學生的主體地位，進一步發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，學生“為師”，主導教學。

一、常規(guī)工作常抓不懈本學期，語文組根據學校語文工作的總體發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展要求，主抓了這樣幾項常規(guī)工作：一是集體備課。充分發(fā)揮年級備課組的職能作用，利用集體智慧的力量，促進每一位教師的專業(yè)成長。在開辟的“網上備課”平臺上，每一位語文教師參與其中，“指點”課例，指導教學，每位教師在參與中實現(xiàn)教研的多元發(fā)展，教師的共同進步。二是青年教師練課。我們把促進青年教師成長作為一項常規(guī)工作來抓，抓出方法，抓出實效。我們繼續(xù)開展了青年教師練課和公開展示活動，把青年教師的專業(yè)成長和專業(yè)引領置于活動之中，全員參與，講評一體，在活動中礪練，在活動中思考，在活動中成長。在實踐中，我們感到這種方法是有效的。三是專業(yè)培訓。我們借學校課程班學習之機，積極組織語文教師參與學習和培訓，從名家和專家那里汲取營養(yǎng)，積攢發(fā)展的后勁。四是常規(guī)檢查。按照學校的工作安排，學期常規(guī)檢查工作按時進行。檢查的內容有課堂教學、教案編寫、作業(yè)批改等。

二、教研活動扎實有效本期語文組積極組織教師參加區(qū)里和市級的各項教研活動和競賽活動，同時，根據實際在校內開展系列活動。

1.語文組積極參加區(qū)教研室安排的各項活動。本期，語文組參加了教研室組織的小學語文名家展示課觀摩活動、教學設計教學論文評選活動、小學語文綜合性學習專題研討活動和課本劇展演活動等。在小學語文教學設計、教學論文評選活動中，白蓮花、耿瑞、劉艷君分獲區(qū)級一二三等獎，白蓮花獲推參加市級評選活動。課本劇獲區(qū)級一等獎。

2.積極組織學生參加深圳市第五屆童話節(jié)創(chuàng)編活動。這次活動，學校共組織了200多幅作品參評，均獲獎，其中金獎18項。

3. 組織開展主題讀書活動。組織開展了“我閱讀，我快樂”的主題讀書活動。內容有美文誦讀、書香寶貝、作家交流、創(chuàng)編童話等，師生樂于參與。從反饋的情況看，這次主題讀書月活動取得了令人滿意的效果。

4.建立青年教師培訓（學習）小組。3月2日下午，語文組在接待室對本組青年教師進行了培訓。本次培訓的內容是如何撰寫教學論文和教學設計。余虹老師主持培訓。張晶主任到會并通過鮮活的事例鼓勵青年教師腳踏實地虛心學習刻苦礪練早成名師，對青年教師的成長也提出了殷切希望。本次會議不僅僅是對青年教師的培訓，還給他們提供了展示自己的舞臺和提升自己的機會。本學期，青年教師將扎實上好匯報課，積極參加南山區(qū)3月份舉行的優(yōu)秀教學論文和教學設計評選、南山區(qū)課本劇表演以及4月份南山區(qū)小學品德與生活（社會）優(yōu)質教學課件評比。會上通過了建立青年教師學習小組事宜，白蓮花任學習小組組長。

三、主題教研充滿人氣本學期，語文組著重圍繞“課堂教學的有效性”這一主題開展系列教研活動：一是課堂教學交流活動，人人參與，分批展示，集中研討，形成共識。二是教學論文、教學設計交流活動，個個撰寫，分組交流，取人經驗，補己不足。三是實驗教師新方法新策略引路活動，融合理念，借鑒策略，創(chuàng)新方法，強效教學。 一是韻文品讀。教學的內容有的選自教材，有的選自適合孩子閱讀的課外讀物。張慧老師執(zhí)教的是選自課外讀物的《聲律啟蒙·弟子規(guī)》、魯建強老師執(zhí)教的是來自教材的《古詩詞三首》。課堂上，或背或誦，外加欣賞，師生一道，交流分享。孩子們帶有稚氣的韻文誦讀，別有一番韻味在其中。聽著聽著，似有往日私塾之情趣。

二是多式閱讀。紙質閱讀、視頻閱讀、網絡閱讀等在這次的課例中都有展示。雖然都是涉及歷史或經典故事，但形式不同，方法也有所不同。如嚴君娥老師執(zhí)教《草船借箭》，依據情節(jié)，巧設懸念，品味語言，徐徐展開，學生從中領悟人物的性格特點，品味語言的表達效果。丁為所老師執(zhí)教《將相和》，抓住關鍵，設計疑問，故事引導，領悟文意，學生在故事閱讀與交流中進一步解讀文章，在對關鍵議題的辯論中更明人物胸襟。袁楊老師執(zhí)教《景陽岡》，小組合作，互助互學，交流互動，顯示效果，學生或讀，或講，或議，或辯，個個踴躍，氣氛融融，學生在多式閱讀中增強對人物的更全面的認識。還有，烏音老師執(zhí)教《畫家和牧童》，課前網讀，課中補充，拓展思路，抒發(fā)見解，學生結合網讀談理解，談看法，談出自己獨到的思考。教師運用課堂，搭建平臺，引導學生閱讀、交流、思考、碰撞、借鑒、分享，使個體閱讀向縱深發(fā)展。

三是學生“為師”。在新課程理念的導引下，學生的自主學習意識和自主學習能力逐步加強，教師將此引入教學，充分體現(xiàn)學生的主體地位，進一步發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，學生“為師”，主導教學。如張莉老師執(zhí)教《真理誕生于一百個問號之后》，學生“為師”，小組上陣，互動探討，交流感受，學生的答問、解說別有情趣，學生之舉，不乏“師”味。葉愛紅老師執(zhí)教《趣味語文》，教師搭臺，學生主唱，口齒清晰，落落大方。學生交互欣賞，互補有益。廖少云老師執(zhí)教《趣味語文》，涉足成語領域，感悟成語魅力?；蛑v述成語故事，或解讀趣味成語，或開展成語游戲，或展示成語集錦。學生享有課堂，心智別樣綻放，教師穿插指點，更是神采飛揚。

四是讀寫融合。在大語文背景下做語文教學該做的事，識字、閱讀、習作等在語文教學中都該有一席之地，都該有所作為。如王衛(wèi)寧老師執(zhí)教《稱象》，運用多策略指導學生識字，并將識字與寫字適時結合起來，識得多，寫得實。張亮老師執(zhí)教《鄉(xiāng)下人家》，教師在導讀導寫上更有一番心意。教師的引導和所創(chuàng)情境，將導讀與導寫結合起來，這個過程，也將實現(xiàn)了消極詞匯向積極詞匯的轉化，很有意蘊。王曙老師執(zhí)教《果園機器人》，教師憑借教材，啟迪思維，發(fā)揮想象，適度拓展，將讀寫融合起來，寫出學生的想象，寫出學生的創(chuàng)造。

本學期，語文組的各項工作開展得扎實有效，為全面提升師生素養(yǎng)積攢了后勁，為全面提高教學質效奠定了基礎。

我們將繼續(xù)努力著。

【第13篇 2023年初三語文組備戰(zhàn)中考教學工作總結范文

尊敬的領導、老師們：

__年的中考已經結束了，在學校領導的關懷下，在級部領導的正確領導下，在語文組各位老師的大力支持下，我們初三語文組圓滿地完成了教學任務，畫上了一個句號。但這并不是終點，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結經驗、吸取教訓，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學謀劃，不打無準備之杖

“凡事預則立，不預則廢”。初二結束后，利用暑假集體備課的時間，我制定了初三前半年把兩本書講完的計劃，而初三下半年則制定了一輪復習課本 篇目，二輪專項復習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復習計劃?？紤]到上半年時間長，在實際執(zhí)行過程中，把下半年計劃提前了。做到教學復習有計劃，但根據實際情況靈活變通，不教條，計劃因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，討論研究了量化考核細則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質量高低積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓去與不去不一樣等量化積分管理辦法。這樣，讓多付出者，得高分，讓規(guī)矩管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公平、公正。老師們的積極性真正被調動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、研究課標，讓課標引領前行

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導意見，而且更是指導考試的憲法。我們知道，老師不了解課標就等于是“法盲”——如果就這樣去教學——膽子也太大了。我們利用教研活動時間，積極研究課標，說課標。讓課標的理念走近每位老師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時可以利用邊角時間翻閱課標，深入了解課標內容?！秾W科考試說明》是課標的具體化，體型事例很典型。我自己進行了深入研究，例如，發(fā)現(xiàn)上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好老師。經過組內推薦，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，知識點全，題量始終，緊扣河北特點，成本低。另外，根據快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華老師整理了古詩詞默寫填空試題。梁潔老師整理了閱讀有關資料。我把每次考試的作文，修改整理成范文，共計2，發(fā)到我博客上，供全年級學生學習、借鑒。

如果要為新初三推薦一本復習資料的話，我推薦《試題研究》或《北大綠卡》。因為雖然成本要高一些，但畢竟題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復習課實現(xiàn)高效

根據學校建議，結合初三語文復習容量大，時間緊的特點，我們研究制定了“明確目標——明確知識點——中考點”的思路，提出了上好復習課的一般規(guī)律。老師們在這一模式的指導下，根據學情和授課內容，靈活運用，以全面提高教學質量和效率為落腳點。為推動思路的落實，讓大家看得到。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位老師，作公開課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、虛心學習，利用好他山之石

__年底，我到__參加了省教科所專家張__的中考復習備考講座。為了聽清除，手機能把知識點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主張，被當場告知會采納。在邢臺七中，帶領全組老師參加了__42中張__和__教科所張__兩位專家復習備考的講座。為了聽清知識點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內容錄音。

在進入初三復習前期，組織我們初三全體語文老師，以提問答疑的方式聆聽了專家孔令凱老師的講座。在一模前，帶領老師們在市19中，參加了市級中考研討會。

每次會后，我都及時組織老師們，談心得體會，交流分享，謀劃具體復習細節(jié)。

七、分享成果，無私奉獻促提高

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的看法。會上，我從課標出發(fā)，結合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導學生寫作的經驗，與參會老師分享了“分解——整合訓練”和重視“文體訓練”的理念，收到老師們的好評。同時，我建立了中考作文交流群，邀請優(yōu)秀的老師加入研討，互相學習、一起進步。我還把“相召微課萬能作文”視頻分享給與會老師。

中考結束后，我撰寫了《__年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷及時總結。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

【第14篇 語文組“課堂教學改革推廣提高階段”工作總結

胡總鄉(xiāng)中心校堅持以“向規(guī)范管理要質量，向課堂改革要效率”的辦學理念，狠抓課堂教學改革。自__年年5月觀摩杜郎口教學后，我校的課改已經走過了“摸索試驗階段”“課堂教學改革回頭看階段”，本學期進入了“推廣提高階段”。課改不斷推進、深入，教師也有原來的疑惑、抵觸到現(xiàn)在的適應、堅定，課堂教學有了很大改變?，F(xiàn)就語文組在本階段的課改工作作以小結。

一、語文組圍繞課改所做的工作

1、對課改前兩個階段存在問題研討分析

為了扎實做好課改工作，使課改真正得到提高推廣，我們語文組教師對課堂教學改革前兩階段存在的問題進行了充分討論、認真分析，意見逐步取得一致：課堂教學只有改革，才能有出路。課堂教學改革中存在問題是正常的，不改革，課堂教學也會存在很多問題。有問題是好事，它可以促進我們思考，問題的解決，又可以提高我們的教學能力。所以，膽子要大一點，步子要快一點。

2、認真抓好集體備課

做好集體備課是課改成功的前提。上學期，我們的集體備課在一定程度上存在著形式主義，這學期，我們實行學科組長負責制，備課內容細節(jié)式（即針對學生展示問題的設計，展示環(huán)節(jié)的處理等進行研討），課堂展示同構式（即平行班級展示內容要基本一致，展示內容要和教案基本一致），教學反思研討式（可以不記錄，當然記錄更好，必須隨時交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。這樣，基本上解決了集體備課中的形式主義，集體備課的質量有了明顯提高。

3、抓好公開課教學

公開課教學是課堂教學改革的推進器。語文組的公開課教學實行雙線并進式：按年級順序編排的公開課教學序列是一條線；隨機拍門聽課（由幾位沒有課的教師組成聽課組聽課）又是一條線。這樣就有效的防止了公開課搞課改、常規(guī)課還原現(xiàn)象的發(fā)生。在評課中，本著激勵、提高的原則，既要找出教師課堂教學中存在的問題，更要指出教師在本堂課中取得的成績，以激發(fā)教師課改的能動性。

二、語文組在“課堂教學改革推廣提高階段”取得的成績

1、教師的業(yè)務能力進一步提高

經過本期課改，教師由原來對新課堂的不適應到現(xiàn)在駕馭課堂得心應手，教學能力有了明顯的提高。在新課堂中，教師講的很少，但是備課任務卻更重了，對教材的研讀更深入了。以前只是把自己知道的告訴學生，而現(xiàn)在的課堂，不確定因素增多，對教師的知識積累、課堂應變、教學智慧提出了更高的要求。因此，學習、研究已成為語文組的基本氛圍。在我校對外展示的公開課中，語文組教師是最主要的生力軍。截止到現(xiàn)在，語文組教師在對外交流中，已有32人次承擔公開課教學任務。其中，在聯(lián)片教研中，劉學成、李保義、鄭丙林、許成中、程有坤、廉殿軍六位教師的公開課，受到與會教師的一致好評?？h教研室葛維春主任聽了李保義的公開課后褒獎：“胡總語文，教學長城”。

2、學生的語文素養(yǎng)得到大幅提升

“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓質量好起來”是我們教學改革初衷。檢驗一種教學改革是否成功，當然要看學生的變化。通過本期教學，學生參與課堂展示的積極性明顯增強、展示水平有了進一步提高，語文能力得到有效鍛煉。課堂展示，為學生營造了一種濃郁的競爭氛圍，學生為了不輸于別人，投入的時間、精力更多，學生的合作意識及合作能力都得到強化。學生的積累進一步豐厚，搜集信息的范圍更廣、渠道更多，語言表達更準確、精煉、流利，更重要的是，學生在別人的展示中，受到了啟發(fā)，學會了思考。

三、語文教學改革中存在的問題

1、對教學的廣度與深度的關系處理得不夠好

語文教學中，展示的學生多，展示面廣，學生得到的信息多。可是由于展示的內容多，很多問題便不能夠深入研討，教學停留在淺層次上，不利于學生思維深刻性的培養(yǎng)。如何正確把握教學的廣度和深度的關系，是語文組下一個課改階段亟需解決的問題。

2、教師駕馭課堂的能力尚需進一步提高

現(xiàn)在的課堂，教師講的時間極為有限。教師只有把這有限的時間充分利用好，才能發(fā)揮課堂教學的最大效益。點撥到位、提示精確、提問合理、評價恰切、應變及時，真正能對學生有引領、啟發(fā)、激勵作用，這是對語文教師的挑戰(zhàn)。語文組教師會冷靜思考，認真應對，把挑戰(zhàn)變?yōu)樘嵘约旱臋C遇，為自己、為學生、為學校，更為我們摯愛的語文。

【第15篇 小學四年級語文組期末教學工作總結

1、認真做好了常規(guī)教學工作

3、積極配合學校做好教案和作業(yè)檢查。

4、繼續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，5位教師上好級內公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩，認真使各項工作開展得有聲有色。

5、期末復習能做到負責認真地出卷做卷改卷，期末復習卷和綜合卷我級是出的最快的。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內錦囊現(xiàn)象，進行課件復習級內分享，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習。

6、級內能做到資源共享，交流進取，特別是黃敏紅，劉嘉儀、廖藹玲老師，能把自己做到的練習答案等進行級內分享，這樣為全級學生復習節(jié)省了許多時間。

7、積極參加和完成校內分配的競賽任務。完成國學美文朗誦表演;交通安全演講比賽;書香博客設置;讀書之星評選;書香家庭申報;小作文競賽;繪本制作;格言卡制作和每日格言的撰寫;積極參加學校格言投稿等

8、期末檢查級內四率顯示出均衡并優(yōu)異，這來源于全級老師的積極進取，團結努力。而且各位老師都是默默發(fā)力，爭取好成績?；A知識過關，課內閱讀顯示課堂效果良好，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了。

9、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象。

10、遇到任何任務，大家能互相討論分享，一起爭取完成，不自私自利只顧自己，遇到教學問題和難點能各抒己見。

希望下個學年度能更加團結一致，繼續(xù)爭取全級優(yōu)化，共同前進。一個人的力量是薄弱的，多人團結的力量是巨大的。只有分工與分享才是最好的減負方法!

【第16篇 2023年二年級語文組教材解讀經驗交流總結范文

__-__學年度第一學期

轉眼間，一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一年來的點滴工作，有成功、有失敗、有欣喜也有失落。這個學期讓我們組的教學經驗提高最多的就是教材解讀了。

我們年級組一共有三位老師，我和楊靜是第一年教學二年級的課程，對于教材的內容不熟悉，所以就要付出的努力。韓艷老師連續(xù)教學了很多個二年級，教學經驗豐富，給我們兩位新手很多的指導。

為了更好的讓老師們深入地了解教材，運用教材，這個學期在上個學期的基礎上，繼續(xù)進行單元教材解讀的教學研討活動。我們有經驗的韓艷老師，率先垂范，選擇第三單元進行解讀，楊靜老師選擇的是第四單元進行解讀，馮蕊老師選擇的是第五單元進行解讀。這次教材解讀與以往不同的是，教師從整體把握本單元的教材，分別從單元教學內容簡析、單元教學目標（包括情感目標、知識目標、能力目標）、單元教學重點、難點、單元教學建議、以及每課的教法簡介幾個方面進行解析。各年級組的老師，還要根據本年級的專題研究問題，進行不同課型的課例研討。韓艷老師所選擇的課例是課文《我們成功了》，楊靜老師所選擇的課例是看圖寫話《觀猴山》，馮蕊老師所選擇的課例是識字課《識字5》。

教材解讀活動，使老師們把握教材的能力和課堂教學水平又上了一個新臺階。

一、加強了教師之間的交流，減輕了教師備課負擔。

每位教師在準備自己教材解讀那個單元的材料時，都會虛心請教其他的兩位老師，互相交流看法，提出個人的意見與建議，對于每位備課教師來說，在解讀自己本單元的教學內容時，認真找到教材的突破口，集中精力，圍繞單元主題，進行整體的教學設計，更利于教師了解整個教材的編排特點及教學方式。對于其他老師來說，也能夠利用較少的時間獲得最佳的教學資源，也能學習到其他老師教學設計方面的理念；對于學生來說，既能通過老師精心準備的教學過程，精美的教學課件，吸引他們的眼球，激發(fā)他們學習的興趣，能有效地提高教學的質量，這樣就會起到一舉多得的作用。

二、活動過程

我們組每位成員在研討之前，都會提前充分地做好單元備課：反復的研讀教參、上網閱讀相關的資料、根據教學設計制作出相應的課件，我們每一項工作完成的都很認真。課件要求不能貪多、要求實用，要和教學設計向吻合。每位教師都根據我的建議，精心的準備，每一課都做到了“用心、精心”。

韓艷老師解讀的是第三單元的內容，本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結合的三字經，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。通過本組的學習，會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

楊靜老師解讀的是第四單元的內容。這組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。教學時，要充分利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

馮蕊老師解讀的是第五單元，這組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

尹主任聽了解讀之后，給我們提出了幾條寶貴的建議：1、教學目標的確定，應該分出層次，包括情感目標、知識目標、能力目標。2、每一課的教法簡單介紹，突出重點，條理清晰。3、可以適當?shù)陌呀虒W課件穿插到解讀材料中。