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【第1篇 課題實(shí)驗階段總結(jié)
羅杰斯說過:“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由,也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”。數(shù)學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建和諧課堂,才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)不斷更新觀念,努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境,積極構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得和諧發(fā)展。那么,在實(shí)際的教育教學(xué)中如何才能使數(shù)學(xué)課堂更加和諧呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
一、師與生的和諧
我們認(rèn)為:和諧社會是一種有層次的和諧,其核心是人與人之間關(guān)系的和諧,即人與人的和睦相處,是保證社會機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生關(guān)系如何,便是構(gòu)成了課堂這個“小社會”能否和諧的主體。
師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系,良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于營造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手:
1、輕松的教學(xué)流程
保持好心情,才有好氣氛。在課堂上,教師首先要輕松起來。試想,鈴聲響后,學(xué)生看見講臺前黑著臉的老師,誰還能輕松起來。因此,教師要努力保持微笑,讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次,教師不要刻意讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個下馬威,先來個背、罰、練……。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢?現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長、老師、同學(xué)、社會等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘不過氣了,這些均與新課程改革理念是背道而馳的。因此,知識的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識,學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí),不僅易懂,而且樂學(xué)。
2、幽默的教學(xué)表達(dá)
幽默是一種智慧,它常常給人帶來歡樂,并給人以啟迪,其主要表現(xiàn)為:教師講課生動形象,機(jī)智詼諧,妙語連珠,動人心弦。有時一個生動形象的比喻,猶如畫龍點(diǎn)睛,給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中,學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會,變被動接受為主動探究。
教師要因時、因地、因人適時地對教材進(jìn)行再加工,使教學(xué)過程更生動、活潑和有效。有時面對學(xué)生的差錯,也不必聲色俱厲,幽默地糾錯更能讓學(xué)生印象深刻。
在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯、幽默啟悟,為我們的課堂注入一股新鮮血液,使課堂如同磁石般富有吸引力,成為學(xué)生留連忘返的殿堂。
3、自我價值的實(shí)現(xiàn)
人的本質(zhì)中最基本的要求是:渴望被肯定。每一個學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),作為教師要努力放大他們的優(yōu)點(diǎn),尋找他們的閃光點(diǎn)。
總之,在課堂教學(xué)中,要針對學(xué)科的特點(diǎn),把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。俗話說:“只有親其師,才能信其道”。實(shí)踐充分證明,教師與學(xué)生心心相印了,教師的行動成為學(xué)生的楷模,教師的知識成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵了,這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。
二、教與學(xué)的和諧
新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,教育應(yīng)從過去的尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化,成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐,并向?qū)W生提供充分從事活動的機(jī)會,從而獲得廣泛的活動經(jīng)驗。
1、目標(biāo)導(dǎo)課堂,讓學(xué)生有桃子可摘
目標(biāo)導(dǎo)課堂指以完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的觀點(diǎn)來統(tǒng)率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué),首先要設(shè)置有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們按照課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識和能力的實(shí)際,把每個教學(xué)目標(biāo)分解成三個層次:第一層次全體學(xué)生均能達(dá)到的,“保底不封頂”;第二層次中等生必須達(dá)到的,后進(jìn)生跳一跳也能實(shí)現(xiàn)的;第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。
2、興趣統(tǒng)課堂,讓學(xué)生感到有意義
“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明,如果一個人對某一活動有濃厚的興趣,那么活動效率就較高,而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過重的感覺。興趣統(tǒng)課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)踐活動等有意義的信息或技能,激發(fā)學(xué)生求知的興趣,引導(dǎo)他們主動地去獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
(1)靈活運(yùn)用教法
教學(xué)有法,但無定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣,富有啟發(fā)性,教師要千方百計創(chuàng)造情境,創(chuàng)造機(jī)會,引發(fā)學(xué)生求知欲,喚醒學(xué)生好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師呈現(xiàn)信息技能有意義,學(xué)生對上課富有親切感,怎能不激起內(nèi)心的漣漪,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢?
(2)采用多樣手段
平時,我們常??吹健耙恢Х酃P一本書”進(jìn)課堂的現(xiàn)象,這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的,是不可取的。因此,必須創(chuàng)設(shè)條件,化抽象為形象,變枯燥為生動,運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動性和趣味性。
(3)引導(dǎo)學(xué)生參與
如何改變課堂上的“一言堂”、“講得多,練得少”的現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程是有效的途徑之一。實(shí)際教學(xué)時,我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動,通過看看、聽聽、想想、講講、做做等產(chǎn)生復(fù)合刺激,增強(qiáng)參與效果,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生人人參與。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,可把學(xué)生分成幾個小組,讓每個小組選派一名代表在全班實(shí)踐本節(jié)課所講的知識點(diǎn),同時,其他同學(xué)在通過聽、看的同時挑出其缺點(diǎn)和不足,這樣,既能加深他們的印象,又能讓他們找到自己的不足。
三、激勵評價,揚(yáng)起自信風(fēng)帆
激勵評價,是揚(yáng)起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。老師的每一句贊語、每一次表揚(yáng),每一個鼓勵的眼神,對學(xué)生都是一種激勵。特別是對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更要創(chuàng)造條件,使他們有機(jī)會“體面”地表現(xiàn)自己,在“表揚(yáng)—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
四、尊重信任,實(shí)現(xiàn)師生心靈互動
教師應(yīng)該是一個公正的法官,對每一個學(xué)生都是等同的,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入每個學(xué)生的心田?!疤撊醯暮堂纭备枰柟庥曷丁W鹬厝w學(xué)生的關(guān)鍵,在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”,對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視,變嫌棄為喜愛,變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線投向,讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能天天看到老師親切的目光,敞開心扉,實(shí)現(xiàn)心靈互動,過上幸福的校園生活。
“新課程”倡導(dǎo)的教育是心心相印的活動,教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。用我們的熱情、誠懇的胸懷,喚起學(xué)生們的興趣、激情,贏得學(xué)生們的信任和全身心的參與,讓我們師生彼此敞開心扉,去感受課堂中生命的涌動和成長,讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛,使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展,使教師的勞動里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格魅力。
實(shí)驗表明,課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行,學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。因此,要使課堂教學(xué)更加有效,就必須研究教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個因素如何協(xié)調(diào)相處,使之和諧,把課堂變?yōu)閹熒拥钠脚_。和諧,既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想,又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程,更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。
【第2篇 國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗階段性總結(jié)-總結(jié)
國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗階段性總結(jié)-總結(jié)
本學(xué)期,經(jīng)典誦讀的馨香時時滋潤著孩子們的心田,濃濃的書香洋溢在學(xué)校的每個角落?,F(xiàn)將經(jīng)典誦讀實(shí)驗工作總結(jié)如下:
一、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動全面深入開展
在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,校園內(nèi)開展了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動,使學(xué)生受到了我國傳統(tǒng)文化的熏陶,加強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛,提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文化水平,發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的教化力量,增強(qiáng)了道德教育的.實(shí)效性。
1、每日一讀。學(xué)生每天早晨到校后從8點(diǎn)起,各班進(jìn)行10分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。
2、每周一節(jié)課。納入課程計劃,由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排每周一節(jié)講讀經(jīng)典課,由各班語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀內(nèi)容的溫故與知新,難點(diǎn)解惑,活動延伸。
3、每周一播。與校廣播室配合,利用廣播時間開辟一個“國學(xué)經(jīng)典欣賞”欄目。
二、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”特色活動錦上添花
1、創(chuàng)新誦讀形式,激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。本學(xué)期各班繼續(xù)利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學(xué)生開展“看誰背得好”,“看誰背得多”,“看誰背得快”誦讀活動,以此激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。
2、“在家10分鐘,親子誦讀”。繼續(xù)要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長一起誦讀10-15分鐘,作為一項課外閱讀任務(wù)布置。
3、初步擬定在六月份舉行一次“國學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽,要求全員參與。
三、存在的不足
1、學(xué)生在誦讀的過程中,誦讀水平有待提高。
2、學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行指導(dǎo),講究巧記,避免死記硬背,而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、雖然每天都要求學(xué)生放學(xué)回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘,但是大部分家長還是沒有真正地參與到誦讀活動中。
4、由于教材是用滿一年的,一小部分學(xué)生的教材已弄丟,導(dǎo)致給上課、背誦帶來不便。
四、改進(jìn)的措施
1、加強(qiáng)對學(xué)生誦讀活動的有效指導(dǎo),加大對學(xué)生誦讀活動的檢查力度,保證誦讀活動順利、長期、有效開展。
2、增大對家長的宣傳力度,鼓勵家長積極和孩子共同參與經(jīng)典誦讀活動。
3、精致管理,使學(xué)生每天按時按量完成相關(guān)誦讀。
在今后的工作中,我們將要更加努力,進(jìn)一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動,向著“傳播國學(xué)知識,提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。
【第3篇 2023年課題實(shí)驗研究階段總結(jié)
一、課題概況
我校自__年年年底子課題《教育教學(xué)案例的整理和應(yīng)用》結(jié)題以來,我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組重新討論總課題的研究實(shí)施工作,科學(xué)合理地設(shè)計了課題研究方案,根據(jù)研究方案,進(jìn)行了廣泛的探索。一年來,課題組成員熱情投入,廣開言路,集思廣益,針對課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論,明確了總課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。
二、課題組織機(jī)構(gòu)
組長:李偉辰
副組長:竇鳳財 婁玉英
聯(lián)絡(luò)員:竇鳳財
分校課題小組長:李偉辰 竇鳳艷 馮萍 劉艷秋 張會昌 趙小卉 婁玉英 山丹丹 湖海峰
三、課題組成員簡介
李偉辰——課題組組長,主持課題研究總體工作,兼職靠山學(xué)校課題小組組長。一心鄉(xiāng)靠山學(xué)校教導(dǎo)主任。1990年就讀于齊齊哈爾師范學(xué)校,__年自修大學(xué)本科畢業(yè),大慶市教學(xué)能手,縣先進(jìn)教育工作者縣域教育優(yōu)秀人才。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制,促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育(創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐)的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實(shí)驗研究中榮獲科研成果獎和先進(jìn)科研工作者獎。他德才兼?zhèn)?,求真?wù)實(shí),開拓創(chuàng)新,制定了“文明、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)。他重視人才培養(yǎng),治校有方,學(xué)校年年成績顯著。
竇鳳財——課題組副組長,課題聯(lián)絡(luò)員,主持課題實(shí)驗研究常務(wù)工作。一心鄉(xiāng)中心學(xué)校教研室小學(xué)語文教研員,教育學(xué)會秘書長。1980年畢業(yè)于伊安師范學(xué)校杜蒙縣分校,1989年自修大學(xué)中文專科畢業(yè),1996年以來先后任小學(xué)文科教研員和小學(xué)語文教研員工作,業(yè)務(wù)嫻熟,經(jīng)驗豐富。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制,促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育(創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐)的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實(shí)驗研究中榮獲科研成果獎?,F(xiàn)負(fù)責(zé)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實(shí)驗研究和材料整理工作。2023—2023連續(xù)三年被評為縣級優(yōu)秀科研教師,2023年秋季被縣教育科研所聘任為兼職教研員并參與科研所申報承擔(dān)的課題《發(fā)展性小學(xué)教師心理評價研究》實(shí)驗研究。
婁玉英——課題組副組長。龍棵樹學(xué)校高段教研組組長,小學(xué)畢業(yè)班把關(guān)教師,大學(xué)學(xué)歷,縣骨干教師,鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人,縣級優(yōu)秀教師。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點(diǎn)課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制,促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育(創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實(shí)踐)的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實(shí)驗研究中榮獲科研成果獎。
竇鳳艷——課題實(shí)驗教師,小學(xué)高級教師,中心學(xué)校小科教研員,大慶市優(yōu)秀教學(xué)能手,縣級骨干教師。精通業(yè)務(wù),注重科研,現(xiàn)在同時承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實(shí)驗研究工作。
馮評——課題實(shí)驗教師,中心小學(xué)課題小組組長,中心小學(xué)低段教研組長,小學(xué)一級教師。大慶市優(yōu)秀教師,市級骨干教師,縣域教育優(yōu)秀人才。她曾多次榮獲各種教學(xué)業(yè)務(wù)比賽一等獎。現(xiàn)承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實(shí)驗研究工作。
劉艷秋——課題實(shí)驗教師,前進(jìn)小學(xué)課題小組組長,前進(jìn)小學(xué)高段教研組長,畢業(yè)班把關(guān)教師,縣級優(yōu)秀教師,學(xué)科帶頭人?,F(xiàn)承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實(shí)驗研究工作。
張會昌——課題實(shí)驗教師,團(tuán)結(jié)小學(xué)課題小組組長,團(tuán)結(jié)小學(xué)校長,小教高級教師,大慶市自然學(xué)科骨干教師。
趙小卉——課題實(shí)驗教師,勇敢小學(xué)課題小組組長,黑龍江省“村村大學(xué)生工程”志愿教師(副校長),班主任。
山丹丹——課題實(shí)驗教師,對山學(xué)校課題小組組長,大學(xué)計算機(jī)學(xué)歷,市級骨干教師,縣域教育優(yōu)秀人才。少先隊大隊輔導(dǎo)員。
湖海峰——課題實(shí)驗教師,大學(xué)學(xué)歷,明德學(xué)校課題小組長,教導(dǎo)主任??h級骨干教師。
四、一年來開展的工作:
自__年年年底子課題《教育教學(xué)案例的整理和應(yīng)用》結(jié)題以來,為了鞏固已取得的研究成果,提高科研活動質(zhì)量和知名度,調(diào)動全體實(shí)驗教師的實(shí)驗研究活動熱情,我們課題組做了大量具體系統(tǒng)而又細(xì)致的工作。具體工作如下。
(一)結(jié)合我課題組實(shí)際情況制定切實(shí)可行的實(shí)驗工作計劃。
為了保證實(shí)驗工作的有序?qū)嵤?,課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益,深入研究,制定適合我鄉(xiāng)實(shí)際的、切實(shí)有效的實(shí)驗活動計劃。由于我課題組成員分布于全鄉(xiāng)不同距離的八所學(xué)校(__年年暑假開學(xué)合并了兩所學(xué)校),且路途遙遠(yuǎn),針對工作地點(diǎn)比較分散,不容易集中這一實(shí)際情況,我們首先采取了分片集中例會和討論交流的辦法,全鄉(xiāng)實(shí)驗教師分三個片集中,既節(jié)省了教師打車參加會議的費(fèi)用,又盡量減少了對教學(xué)工作的影響。其次是針對“分散”這一實(shí)際困難,每月召開一次課題會議確實(shí)有諸多困難,但是又不能因此而減少教師案例交流的機(jī)會和次數(shù),我們繼續(xù)堅持了每學(xué)期編輯出版1—2期實(shí)驗研究活動內(nèi)部交流期刊——《實(shí)驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》,有效促進(jìn)了全鄉(xiāng)廣達(dá)中青年教師的實(shí)驗研究的積極性和主動性。其三是繼續(xù)要求每名實(shí)驗教師每月要撰寫一份案例或論文,每所學(xué)校課題小組每月向我們學(xué)校總課題組推薦2—優(yōu)秀案例或論文。其四是要求每名實(shí)驗教師每學(xué)期末都要結(jié)合自己的實(shí)驗研究和教育教學(xué)工作撰寫課題工作總結(jié)。
(二)繼續(xù)編輯出版了課題實(shí)驗內(nèi)刊和案例評論卡。提高教師的撰寫和分析評價案例的能力。
為了繼續(xù)解決教師工作單位分散,難于集中交流討論這一難題,我課題始終堅持編輯出版《實(shí)驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》這一內(nèi)部交流期刊。在__年年階段總結(jié)中提到過:“這一期刊的創(chuàng)辦,為全體實(shí)驗教師開辟了一片新天地,提供了發(fā)表自己案例的沃土,每一名實(shí)驗教師都迫切希望自己的案例能夠選登在期刊上于全鄉(xiāng)教師見面。我們的期刊不僅促進(jìn)了實(shí)驗教師之間的交流,同時還帶動了課題組以外的大多數(shù)中老年教師的實(shí)驗熱情,每期內(nèi)刊下發(fā)到各學(xué)校課題組之后,課題組以外的教師都要將內(nèi)刊搶著反反復(fù)復(fù)閱讀研究,紛紛提出不同的見解和良好的建議。我們下鄉(xiāng)巡查時發(fā)現(xiàn),有的學(xué)校怕大家伙搶著看弄丟失了或損害了,都安排了專人保管,并且像保存國家級刊物一樣用本夾子裝訂起來了。在下發(fā)每期《實(shí)驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》的同時,我們同時為每名實(shí)驗教師印發(fā)一張兩格(評析兩篇案例的表格)的“案例分析、評論卡”,教師們結(jié)合個人實(shí)際情況對自己感悟深一點(diǎn)的案例進(jìn)行從理論到實(shí)踐及應(yīng)用價值等方面進(jìn)行深刻分析評論?!睘榱耸箤?shí)驗研究更深入,我們又編輯出版了兩期內(nèi)刊,共刊載優(yōu)秀案例70多篇。
(三)案例研究工作有效的促進(jìn)了教師案例和論文撰寫能力的快速提高。
一年來,全體實(shí)驗教師累計撰寫案例、論文42,通過電子郵箱和u盤傳到課題組的優(yōu)秀案例60多篇。廣大實(shí)驗教師實(shí)驗研究的積極性強(qiáng),熱情高,有效地促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。今年我校教師共獲得各級各類科研成果論文獎11,其中國家科研成果征文獲獎3,總課題組整機(jī)的國家案例評比活動獲獎3,在我縣“全縣首屆中小學(xué)教師‘我與新課程同行’主題征文活動”中獲獎3,我校同時還榮獲了“全校首屆中小學(xué)教師‘我與新課程同行’主題征文活動最佳組織單位獎”。2023年我校在科研成果方面,無論是獲獎篇目上還是獲獎檔次上都較往年有很大的突破。
(四)課題資料歸檔。為了使課題研究工作科學(xué)化,規(guī)范化,經(jīng)得起檢查與推敲,在我課題組承擔(dān)的子課題結(jié)題之后,于2023年上半年我們將全部課題材料按照標(biāo)準(zhǔn)的課題檔案管理規(guī)則進(jìn)行了立卷歸檔。
五、存在的困惑和下步工作
回顧一年來的實(shí)驗研究工作,雖然取得了很大的成績,但是也不可避免地存在一定的問題和困難。
一是由于忙與其他工作,沒能按照總課題組的要求保證每月一次例會,沒能編輯出版足夠的內(nèi)刊《實(shí)驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》。
二是現(xiàn)在我們課題組實(shí)驗教師所在的八所學(xué)校中還有五所沒有上互聯(lián)網(wǎng),這給我們的實(shí)驗工作帶來了很大的困難。
下步工作中我們一定努力克服和爭取早日解決困難,努力把實(shí)驗研究工作做得更細(xì)致,更具體,更有成效。我們相信,通過本課題的全程實(shí)驗研究,一定會有大批的科研型教師在我們這里涌現(xiàn)出來,進(jìn)而為我們的教育事業(yè)發(fā)展起到更大的推動作用,為提升本課題實(shí)驗研究質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【第4篇 學(xué)年第一學(xué)期攀登英語課題實(shí)驗總結(jié)
XX—XX學(xué)年第一學(xué)期
攀登英語課題實(shí)驗總結(jié)
XX.2 一、本學(xué)期實(shí)驗情況分析
1、課題組的組成。本學(xué)期,我校的攀登英語課題組,依然是由本校校長任課題組長,吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究,課題組成員都是素質(zhì)高,工作能力強(qiáng),樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗的年輕教師。
2 、主課教師。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實(shí)驗的教師,這些教師,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),具有較高的教學(xué)水平和英語素質(zhì),有著豐富的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗,在以往的實(shí)驗工作中,能夠成功圓滿地完成各項任務(wù),都是優(yōu)秀的攀登英語實(shí)驗教師。一年級的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師,這些教師的特點(diǎn)是,年輕有為,工作能力強(qiáng),素質(zhì)高,有一定的英語基礎(chǔ),更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實(shí)驗的教師。
3、實(shí)驗學(xué)生。本學(xué)期,我校除繼續(xù)在二年級開展攀登英語實(shí)驗同時,在一年級也開展攀登英語實(shí)驗活動。二年級的實(shí)驗學(xué)生,英語素質(zhì)得到一定的培養(yǎng),學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚。一年級的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過英語,而且通過調(diào)查得知,一年級的學(xué)生家長平均學(xué)歷水平較之去年要高,這對我們開展家校協(xié)同工作提供了條件。
二、本學(xué)期主要工作及完成情況
本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好常規(guī)的攀登英語實(shí)驗工作之外,創(chuàng)新性地開展各項工作,結(jié)合我校各項活動的開展,使攀登英語融入我校的各項活動中,充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢和特點(diǎn),在實(shí)際的學(xué)校工作中檢驗攀登英語的價值所在。
1、召開了新學(xué)期攀登英語動員大會和一年級攀登英語開題動員大會,認(rèn)真研究制定本學(xué)期實(shí)驗的工作的各項計劃,方案和制度。
2、開展了“以老帶新,創(chuàng)新發(fā)展”活動,通過開展一年級攀登英語主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說課等活動,使一年級的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識攀登英語,直至熟悉攀登英語,從而能夠駕馭攀登英語。
3、繼續(xù)開展了基于問題解決的教學(xué)研究活動,并將課堂問題課題化,開展主題研究活動,促進(jìn)實(shí)驗教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問題的能力提高。
4、抓好常規(guī)工作的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)了各項計劃和方案的實(shí)施,認(rèn)真做好各項制度的落實(shí),如定期組織觀摩課活動,每周例會活動,家庭隨訪活動、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。
5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動,在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作,結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。
6、定期開展專題學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)新活動模式,使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。
7、、做好與項目組的聯(lián)系工作,及時上傳本校實(shí)驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等,及時反映課題實(shí)驗中出現(xiàn)的問題,以尋求解決途徑。隨時登陸攀登英語網(wǎng)站,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實(shí)驗經(jīng)驗,了解課題實(shí)驗的新發(fā)展動向。
8、做好實(shí)驗經(jīng)驗的總結(jié),材料的積累和檔案的管理工作。
三、本學(xué)期實(shí)驗工作的創(chuàng)新點(diǎn)及收獲
(一)、我校深入并創(chuàng)新性地開展了攀登英語課題實(shí)驗,在實(shí)驗中我們不斷創(chuàng)新,探索出了多維互動的實(shí)驗?zāi)J剑?/p>
1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動,提高教學(xué)研究的針對性。面對以前先進(jìn)行教學(xué)研究,后組織教學(xué)實(shí)踐的研究方式所存在的弊端,課題組經(jīng)研究提出了開展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ),以問題解決為主線的教學(xué)研究活動(即:基于問題解決的教研活動),并及時將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué),提高了教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。
2 、探索家校協(xié)同工作新方式方法,提高家校協(xié)同工作的實(shí)效性。在有效開展常規(guī)工作的同時,結(jié)合學(xué)校“親子共成長”和“家校攜手,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項節(jié)日親子活動的開展等活動,將攀登英語的家校協(xié)同工作融入到學(xué)?;顒拥拇蠼虒W(xué)背景下,提高攀登英語實(shí)驗的影響力和家校協(xié)同工作的實(shí)效性。與此同時,由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行隨訪和開展家校協(xié)同工作。
3、開展專題研究活動,促進(jìn)攀登英語與常規(guī)英語的有效銜接。針對我校攀登英語實(shí)驗開展的具體情況,攀登英語學(xué)生在進(jìn)入三年級以后將會開始學(xué)習(xí)常規(guī)英語,為了延續(xù)攀登英語課題實(shí)驗的成果,在常規(guī)英語學(xué)習(xí)期間,最大限度地發(fā)揮攀登英語的特色優(yōu)勢,將攀登理念融入到常規(guī)英語教學(xué)工作中去,創(chuàng)設(shè)我校攀登大環(huán)境,我校課題組決定開展《攀登英語與常規(guī)英語有效整合》的專題研究工作。通過研究活動的開展,常規(guī)英語借鑒了攀登英語的評價、小組活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢,促進(jìn)了我校英語教學(xué)特色的創(chuàng)設(shè)和英語教學(xué)大環(huán)境的形成
4、定期組織課堂觀摩與評價,認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實(shí)驗工作的“保鮮”,我校每月要開展工作的自查自糾,找出工作中存在的不足和疏忽,制定有效的整改措施,及時糾正不足,彌補(bǔ)缺漏,以確保實(shí)驗工作不在穩(wěn)定期停止不前。
通過以上一系列創(chuàng)新活動的開展,我校攀登英語課題實(shí)驗已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分,攀登英語已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長、學(xué)校、教師的一種需求,在這一階段的實(shí)驗中,家長、學(xué)生對我們的要求不斷提高,特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)?!睒s譽(yù)稱號和昌樂電視臺、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實(shí)驗進(jìn)行報道之后,我校的攀登英語實(shí)驗得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致認(rèn)可,家長們紛紛要求自己的孩子加入到實(shí)驗中去。面對這一問題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度,為課題實(shí)驗提供一切有利條件,配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備,在條件允許的情況下,盡最大的努力開設(shè)實(shí)驗班,以滿足社會和家長的需求。同時要求實(shí)驗教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上,將工作重點(diǎn)放在提高攀登英語課題實(shí)驗的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實(shí)驗活動上,全面致力于學(xué)生的發(fā)展,使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。
(二)、課題開展所取得的成果以及對這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。
通過實(shí)驗活動的開展,學(xué)生、教師、學(xué)校、家長都從不同層面受益匪淺,取得了一定的實(shí)驗成果。
1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性,使本校學(xué)生從此不再望“英語”而生畏,而樂于學(xué)習(xí)并大膽運(yùn)用。我想這是最主要的。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語聽說能力,真實(shí)生活中運(yùn)用英語的能力,促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。
3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念,為許多教師的發(fā)展提供了平臺,通過實(shí)驗活動的開展,教師的教育教學(xué)能力,教育思維的廣度和深度,以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力,教育反思能力,教育科研的能力得到了提升。在實(shí)驗過程中,實(shí)驗教師經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在攀登英語網(wǎng)站,《攀登人》等刊物上刊登或發(fā)表。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中,取得了良好的效果,教師本人駕馭課堂的能力也大大提高,所教科目也取得了長足發(fā)展??梢哉f,攀登英語課題實(shí)驗的開展釋放了教師的個性,為教師的專業(yè)成長提供了更為廣闊的空間。
4、建立了學(xué)校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實(shí)驗的開展彌補(bǔ)了學(xué)校原有英語教學(xué)格局的不足,促使學(xué)校英語教學(xué)的完整性,而且攀登英語課題實(shí)驗的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力,特別是學(xué)校專題研究活動《攀登英語與常規(guī)英語的有效整合》的開展,真正將攀登英語的教學(xué)優(yōu)勢拓展開來,形成了我校的英語教學(xué)的特色和優(yōu)勢。特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)?!睒s譽(yù)稱號和昌樂電視臺、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實(shí)驗進(jìn)行報道,為我校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢的形成提供了條件。
另外,攀登英語課題實(shí)驗的開展大大提高了我校科研管理能力和校本教研能力,深化了學(xué)校的課程改革,提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語實(shí)驗中家校協(xié)同工作的開展,拉近了學(xué)校與家庭,家長與老師之間的距離,幫助家長了解現(xiàn)代家庭教育觀念,形成良好的家庭教育行為,增進(jìn)了親子溝通,促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。
下一步課題實(shí)驗工作的重點(diǎn)在于,(1)、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語特色和優(yōu)勢,提高攀登英語課題實(shí)驗的質(zhì)量,以滿足家長和社會的需求,擴(kuò)大攀登英語課題實(shí)驗在校內(nèi)外的影響。(2)、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作,及時注意并研究課題實(shí)驗發(fā)展動態(tài),以做到課題實(shí)驗工作的“保鮮”。(3)、在認(rèn)真開展各項常規(guī)活動的同時,繼續(xù)開展創(chuàng)新研究活動和專題研究活動。(4)、加大對實(shí)驗工作的投入,建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,盡最大可能促進(jìn)攀登英語課題實(shí)驗向縱深發(fā)展。(5)、繼續(xù)開展實(shí)驗工作的自查自糾工作,創(chuàng)新考核方式方法,考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評價及獎勵機(jī)制,以激勵實(shí)驗活動開展的積極性,為實(shí)驗活動的開展保駕護(hù)航。
【第5篇 課題實(shí)驗期末總結(jié)
課題實(shí)驗期末總結(jié)范文
秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束。我們課題實(shí)驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下,通過我們課題組全體成員的共同努力,圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù),取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實(shí)的工作中和孩子們一起度過了一個快樂而極有收獲的學(xué)期!現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、以專項任務(wù)為突破口,按質(zhì)按量完成任務(wù)
總課題組在20__年7月的蘇州“中班工作總結(jié),大班課題開題”會議上提出了:堅持“一個模版,十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動設(shè)計原則,繼續(xù)實(shí)踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后,以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品,并為主題的順利開展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問卷等鋪墊工作。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論,尋求最好的活動實(shí)施方案,及時總結(jié)活動方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,調(diào)整教學(xué)方法,使孩子們各方面的能力在主題活動中得到更好的提高和發(fā)展。
20__年11月30日,我們根據(jù)科研的具體要求,按時向總課題組提交了必選專項任務(wù)中三個不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動設(shè)計方案、實(shí)施過程記錄及實(shí)驗數(shù)據(jù)和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個主題活動分別是:小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數(shù)民族服飾》。
20__年12月13日,在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的.小組會議上,總課題組的王冰教授提出了“以一個具體主題為中心展開的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求,我們根據(jù)班上孩子的興趣和實(shí)際情況,預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點(diǎn),交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動。我們在時間短任務(wù)重的情況下,三位老師齊心協(xié)力,相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動員》三個自選專項任務(wù)。
二、撰寫
課題研究論文,豐富課題研究成果
在11月中旬,我們接了總課題組發(fā)來:由國家教育部人文社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題和中國學(xué)前教育研究會“十五”規(guī)劃課題項目組聯(lián)合舉辦的“第二屆瑞吉?dú)W幼兒教育理念中國化研究優(yōu)秀論文評比活動”的征稿通知。為了更好地與同行們交流課題研究成果,分享研究經(jīng)驗,推動研究工作向縱深發(fā)展,豐富課題研究成果。我們課題組的老師們把科研工作中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),撰寫成專題論文,積極響應(yīng)征稿號召。工夫不負(fù)有心人,我們的付出也得到了相應(yīng)的肯定。其中唐菲陽老師的《建立幼兒成長檔案初探——瑞吉?dú)W給我們的啟示》一文榮獲一等獎,游藝?yán)蠋煹摹丁泛完懛f老師的《》榮獲二等獎。
三、擴(kuò)大交流范圍,提高課題研究影響力
我們課題組在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)下,積極參加與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)研討與課題報告會。通過各種形式展現(xiàn)自己,擴(kuò)大影響。20__年7月12日在蘇州參加了“中班工作總結(jié),大班課題開題”會議并參觀了具有典型海派辦園特色代表的兩個幼兒園:新佳花園幼兒園和新馨花園幼兒園。從中汲取學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把有用的東西帶回來,發(fā)揚(yáng)以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法,提高整體教學(xué)水平。20__年11月20日,我們課題組的唐菲陽老師在我市教育局組織的“學(xué)前教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動”中上了一節(jié)《我是漢族人》的公開示范課,向全市的幼教同行們展示我園“幼兒民族文化藝術(shù)教育”課題的實(shí)驗成果。20__年12月13日在南寧軍區(qū)幼兒園參加了“大班課題階段性匯報暨課題實(shí)驗基地授牌儀式”,榮幸地成為了“國家教育部人文社會科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題組和中國學(xué)前教育研究會‘十五’規(guī)劃課題項目組”的實(shí)驗教育基地!
總結(jié)過去,我們有收獲,在成長!
展望未來,我們有希望,獲勝利!
我們課題組的全體成員將本著“幼兒發(fā)展就是硬道理,要聚精會神搞課題,一心一意謀成果”的原則,在下學(xué)期的課題實(shí)驗階段將繼續(xù)貫徹“意大利瑞吉?dú)W
幼兒教育理念中國化”的思想,繼續(xù)“弘揚(yáng)民族文化,培育民族精神”,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為依據(jù),以“有利于促進(jìn)幼兒園辦園水平的提高,有利于幼兒生動活潑地健康成長,有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展”為總體要求,實(shí)施課題研究的“42211十大工程”,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,努力爭取在今年的5月份順利圓滿結(jié)題。
【第6篇 課題實(shí)驗期末工作總結(jié)
課題實(shí)驗期末工作總結(jié)
秋去冬來,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束,課題實(shí)驗期末總結(jié)。我們課題實(shí)驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下,通過我們課題組全體成員的共同努力,圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù),取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實(shí)的工作中和孩子們一起度過了一個快樂而極有收獲的學(xué)期!現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、以專項任務(wù)為突破口,按質(zhì)按量完成任務(wù)
總課題組在20__年7月的蘇州“中班工作總結(jié),大班課題開題”會議上提出了:堅持“一個模版,十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動設(shè)計原則,繼續(xù)實(shí)踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會議上明確落實(shí)了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后,以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品,并為主題的順利開展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問卷等鋪墊工作,幼兒園教研工作總結(jié)《課題實(shí)驗期末總結(jié)》。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論,尋求最好的活動實(shí)施方案,及時總結(jié)活動方案實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,調(diào)整教學(xué)方法,使孩子們各方面的能力在主題活動中得到更好的提高和發(fā)展。
20__年11月30日,我們根據(jù)科研的具體要求,按時向總課題組提交了必選專項任務(wù)中三個不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動設(shè)計方案、實(shí)施過程記錄及實(shí)驗數(shù)據(jù)和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個主題活動分別是:小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的`少數(shù)民族服飾》。
20__年12月13日,在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的小組會議上,總課題組的王冰教授提出了“以一個具體主題為中心展開的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求,我們根據(jù)班上孩子的興趣和實(shí)際情況,預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點(diǎn),交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動。我們在時間短任務(wù)重的情況下,三位老師齊心協(xié)力,相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動員》三個自選專項任務(wù)。
【第7篇 學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)課題實(shí)驗總結(jié)
學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)課題實(shí)驗總結(jié)
一、問題的提出
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各國之間的競爭最終表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的質(zhì)量與數(shù)量的競爭。從某種意義上講,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)。然而,傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)很不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。更為嚴(yán)重的是傳統(tǒng)教育的種種弊端,禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維,妨礙了對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),桎梏了創(chuàng)造型人才的成長,阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,更新教育觀念,改革教育方法,創(chuàng)造新的教育體制勢在必行。我校區(qū)域性實(shí)踐活動課是在這種形勢下起步的。
二、實(shí)驗課題的實(shí)施
1、確定實(shí)驗校
20__年秋,龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校把新城中學(xué)定為“社會綜合實(shí)踐活動課程”實(shí)驗校,初定課題為“推行社會綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)新人才?!?/p>
2、確定實(shí)驗教師
實(shí)驗教師的好壞,直接影響實(shí)驗效果,課題小組確定的原則是:“政治思想素質(zhì)好,熱愛教育事業(yè);工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干,教改意識強(qiáng)烈,富有創(chuàng)新精神業(yè)務(wù)素質(zhì)好,經(jīng)學(xué)校推薦,指導(dǎo)專家考查,確定譚宗幸、姜愛民為實(shí)驗教師。幾年來,他們在教育教學(xué)中做出了突出貢獻(xiàn),付出了艱辛的勞動。
3、確定實(shí)驗班級
實(shí)驗班級在同年級中具有代表性,經(jīng)研究確定初一年級42班,初二年級37班為實(shí)驗班。
4、實(shí)施過程
1)準(zhǔn)備階段(20__年8月-----20__年9月)。
我們做了兩個方面的工作。一是充分進(jìn)行理論研究,對綜合社會實(shí)踐活動作出具體要求,明確活動的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。我們著重培養(yǎng)的目標(biāo)是:a,具有主動參與活動的意識;b,具有初步的創(chuàng)新技能。二是前期的實(shí)際工作準(zhǔn)備,主要從三個方面進(jìn)行:a,分層宣傳發(fā)動,成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu);b,選定項目,制定具體措施,根據(jù)本校、班級特點(diǎn),圍繞素質(zhì)教育創(chuàng)新工程,素質(zhì)教育進(jìn)課堂這個主題開展豐富多樣的主題研究工作。c,課題組確立中心子課題。
2)實(shí)施階段(20__年9月---20__年12月)
我們針對傳統(tǒng)教育的弊端,著重從以下幾個方面進(jìn)行。
a、樹立民主、科學(xué)的教育思想。為此克服了“師道唯嚴(yán)”、“唯師獨(dú)尊”的觀念,正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系,知識與能力的關(guān)系,課堂教學(xué)與實(shí)踐活動的關(guān)系。
b、研究、設(shè)計特色主題。設(shè)計好學(xué)校、班級特色的活動主題,最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性,通過他們親自經(jīng)歷、觀察、討論,較易得出他們自己對活動主題的觀點(diǎn)。如20__年10月20日“野飲”活動中,實(shí)驗班把任務(wù)交給班干部,要他們自己詳細(xì)組織安排這次活動,全班57人共分11個組,組長是實(shí)自我優(yōu)勢演說和小組選舉聯(lián)合產(chǎn)生,負(fù)責(zé)小組的柴米、油、鹽、醬、醋、及各種項具體事宜。特別是班干部自設(shè)二人“環(huán)境保護(hù)組”非常有特色,人們活動前不公開,在隊伍出發(fā)前在校門口設(shè)立一個“物品登記處”(老師不知道),負(fù)責(zé)記錄每組的礦水、食品袋、飲料等,返校后每組再接受復(fù)查,51%的人將廢舊的瓶、紙、袋帶回了學(xué)校放在垃圾堆中,有6個組被評為“優(yōu)秀環(huán)境保護(hù)組”。另設(shè)幾個公開評比組:團(tuán)結(jié)和諧組、攝影組、“色、香、味組”、“尊師組”、“特色組”、、“迷語能手組”活動結(jié)束后,每一個不生都感觸很深,均有一種要寫點(diǎn)什么的沖動,我們在活動小結(jié)討論中,他們有說不完的話,有更完善的整改意見,為此,我們辦了一次野飲影展,由學(xué)生寫每張圖片的內(nèi)容,出了一次“我是生活主人”的???。
c、走進(jìn)自然、感悟自然的魅烽。如組織兩個實(shí)驗班利用半天時間,步行至龍山“化石山”尋化石,同學(xué)們的興趣非常高,他們,他們“棍敲棒擊”互相幫助,你一個他兩個,很快有收獲,互相討論、認(rèn)識、比較,然后讓老師指導(dǎo)分析,看到一個個桑葉蟲、一個個貝殼、一條條魚......他們興奮不已,感悟到自然的神奇回校后,讓他們根據(jù)已學(xué)的知識分析化石的形成,討論化石對研究工作有何價值,最后師生一道制成成果展,使他們感受成功的喜悅。
d、親身參與,發(fā)揮特長
學(xué)生在親身參與中,方可發(fā)揮其特長,如20__年12月28日我校舉行的“新中之春”文藝匯演中,學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備,自編自演了32個形式多樣的精采節(jié)目,他們請教師觀看光盤、模仿明星、自創(chuàng)舞姿、設(shè)計小品、編導(dǎo)相聲,獲得了社會、學(xué)校的好評。多數(shù)表演者是第一次登臺,其中一個說:“上臺肖我直想上廁所”。另一個說:“我們臺下臺詞能倒背,臺上緊張得要搭檔提醒”。通過自身的鍛煉比紙上談兵更能培養(yǎng)人的能力。
e、實(shí)踐活動促進(jìn)的成功。根據(jù)少年的認(rèn)知特點(diǎn),興趣愛好,心理特征等個性傾向,在不影響知識科學(xué)科學(xué)性前提下,利用實(shí)踐活動配以形象,生動的生活情景,使教學(xué)活動動富有情趣,從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如回家了解各種稻谷的成活力,了解百分?jǐn)?shù)是什么意思?在教方程解應(yīng)用題時,讓學(xué)生觀察電話費(fèi)帳單,讓學(xué)生思考、討論其中的教學(xué)問題:李勇家九月份市話費(fèi)49.6元,按規(guī)定月租費(fèi)9.8元,每打一次市話費(fèi)0.2元他家這個朋共打了幾次市話?又如學(xué)循環(huán)小數(shù)時,利用學(xué)生已有的原型,聯(lián)系實(shí)際每年總是春夏秋冬不斷變換,每周總是周一至周日周而復(fù)始等熟知的自然現(xiàn)象引尋學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)。再如在地理課《中國地形圖時》要同學(xué)自制一個地形圖,自制地球儀,對照圖形識別高山、平地、盆地等。
f、關(guān)愛他人是本份
班長致同學(xué)們的一封公開信
親愛的同不們:
我校的包連玉老師在生活的道路上舉步維艱,病魔纏身,她渴望有一束陽光,溫暖孤寂的人生旅途;渴望有一盞燈,照亮身邊的世界;渴望一雙手,挽扶她前進(jìn)。您愿意是那一束陽光、那一盞燈嗎請?自愿加入捐贈的行列!捧出您的愛心,伸出你的你的雙手,給予老師無私的幫助!
在班長的倡導(dǎo)下,全校師生自發(fā)為癌癥患者包連玉捐贈2785.50元。
總之,知識源于生活,生活中處處蘊(yùn)含道理,引導(dǎo)學(xué)生走近生活,使學(xué)生體會人與自然社會的密切聯(lián)系,學(xué)會運(yùn)用思維方式去觀察,分析現(xiàn)實(shí)社會,去解決日常生活中的問題,形成勇一探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
三、實(shí)驗效果及分析
1、激發(fā)了學(xué)生參與活動的各級性。愛因斯坦蠊:“興趣是最好的.老師”。如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來,那么,學(xué)校功課就會被當(dāng)作一種禮物來接受。通過各種活動,學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),大多數(shù)從被動的學(xué)轉(zhuǎn)為主動去學(xué),對特色活動有了特殊的興趣,使活動參與率達(dá)100%。例如:每個實(shí)驗班級的學(xué)生均準(zhǔn)備了漂亮的采訪本,建立了一個活動檔案,設(shè)計了個人活動計劃、目標(biāo)及整改意見等。
2、培養(yǎng)了一大批具有初步的創(chuàng)新意識和能力的合格人才。自開展實(shí)踐活動以來,學(xué)生綜合素質(zhì)提高了,揭開事物之密成為他們的一種沖動,創(chuàng)意的源泉。
3、開啟了一條基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子。由于活動課的落實(shí),學(xué)生有了一個自由飛翔的廣闊天地。
四、存在的問題
我們在進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動”時,仍然有一些一時難以解決的問題,遇到阻礙活動進(jìn)行的瓶頸。主要反映在以下幾個方面。第一經(jīng)費(fèi)投入跟不上;第二,人們的思想觀念仍然在應(yīng)試教育的籠罩之下;第三,教師自身的素質(zhì)不平衡;第四,評價體系還須進(jìn)一步修正和完善;第五,實(shí)驗教師的實(shí)驗課與常規(guī)課的安排問題。第六,活動強(qiáng)調(diào)由學(xué)生通過體驗、采訪討論,得出自己的結(jié)論,如果得出錯誤、模糊的論斷,教師是否適當(dāng)引導(dǎo)。
20__年12月8日,我校實(shí)施“綜合實(shí)踐活動與學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)”的課題得到湖南師大劉要悟博導(dǎo)、覃兵博士的現(xiàn)場指導(dǎo),使實(shí)驗朝正確的方向順利進(jìn)行。結(jié)果符合預(yù)期的目標(biāo),且?guī)в械胤狡毡樾浴?/p>
五、建議
1、將“活動意識”滲透到教學(xué)之中去,讓學(xué)生動起來。
2、活動采取綜合評價,即“個人評價----小組評價----教師評價------階段評價”。
3、一個活動根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計系列盡可能多地讓學(xué)生得出符合發(fā)展規(guī)律的結(jié)論?!澳:e誤的學(xué)生觀點(diǎn)”應(yīng)在探討中,分析重新認(rèn)識,但不是教師硬性強(qiáng)加。