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【第1篇 2023高考生物備考：高中生物減數(shù)分裂知識點總結(jié)
(一)概念 范圍：進(jìn)行有性生殖的生物。
時間：發(fā)生在原始的生殖細(xì)胞(精原細(xì)胞卵原細(xì)胞)發(fā)展為成熟的生殖細(xì)胞(精子卵細(xì)胞)的過程中。
復(fù)制次數(shù)：一次。
細(xì)胞分裂次數(shù)：兩次。
結(jié)果：生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半。
1. 同源染色體：形態(tài)、大小一般相同(性染色體的不同)，一條來自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂的前期要配對。
2. 減數(shù)分裂過程圖解染色體dna數(shù)量變化
3. 減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較
4.減數(shù)分裂與有絲分裂的比較
5. 減數(shù)分裂中染色體和dna的數(shù)量變化規(guī)律：
a 染色體數(shù)量變化規(guī)律：2n—〉n—〉2n—〉n。
b dna數(shù)量變化規(guī)律：2n—〉4n—〉2n—〉n。
c 染色體、染色單體、姐妹染色單體的關(guān)系
① i------〉②_ 都為染色體，且都是一條染色體。②有姐妹染色單體。
①比② 染色體之比為1：1 ，dna之比1：2
①的染色體與dna之比1：1 ②的染色體與dna之比1：2
d 著絲點數(shù)與染色體數(shù)的關(guān)系：著絲點數(shù)==染色體數(shù)
e 四分體數(shù)與同源染色體數(shù)的關(guān)系：四分體數(shù)==同源染色體對數(shù)
f 四分體與聯(lián)會的關(guān)系：①i i -------〉②_ _
聯(lián)會同步 四分體
四、減數(shù)分裂與有絲分裂圖形辨析
(一)減數(shù)分裂與有絲分裂圖形比較
(二) 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目辨析
(三)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體行為辨析
(四)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)辨析
(五)若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂時，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，則可斷定是產(chǎn)生卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過程。
總之，減數(shù)第一次分裂與有絲分裂的主要區(qū)別在于染色體行為，減數(shù)第二次分裂與有絲分裂的主要區(qū)別在于染色體的形態(tài)和數(shù)目。
【第2篇 高中生物減數(shù)分裂知識點總結(jié)
高中生物減數(shù)分裂知識點總結(jié)
(一)概念 范圍：進(jìn)行有性生殖的生物。
時間：發(fā)生在原始的生殖細(xì)胞(精原細(xì)胞卵原細(xì)胞)發(fā)展為成熟的生殖細(xì)胞(精子卵細(xì)胞)的過程中。
復(fù)制次數(shù)：一次。
細(xì)胞分裂次數(shù)：兩次。
結(jié)果：生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目，比原始生殖細(xì)胞的染色體數(shù)目減少一半。
1. 同源染色體：形態(tài)、大小一般相同(性染色體的不同)，一條來自父方，一條來自母方，在減數(shù)分裂的前期要配對。
2. 減數(shù)分裂過程圖解染色體dna數(shù)量變化
3. 減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂的比較
4.減數(shù)分裂與有絲分裂的比較
5. 減數(shù)分裂中染色體和dna的數(shù)量變化規(guī)律：
a 染色體數(shù)量變化規(guī)律：2n—〉n—〉2n—〉n。
b dna數(shù)量變化規(guī)律：2n—〉4n—〉2n—〉n。
c 染色體、染色單體、姐妹染色單體的關(guān)系
① i------〉②_ 都為染色體，且都是一條染色體。②有姐妹染色單體。
①比② 染色體之比為1：1 ，dna之比1：2
①的染色體與dna之比1：1 ②的染色體與dna之比1：2
d 著絲點數(shù)與染色體數(shù)的.關(guān)系：著絲點數(shù)==染色體數(shù)
e 四分體數(shù)與同源染色體數(shù)的關(guān)系：四分體數(shù)==同源染色體對數(shù)
f 四分體與聯(lián)會的關(guān)系：①i i -------〉②_ _
聯(lián)會同步 四分體
四、減數(shù)分裂與有絲分裂圖形辨析
(一)減數(shù)分裂與有絲分裂圖形比較
(二) 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目辨析
(三)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體行為辨析
(四)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)辨析
(五)若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞分裂時，細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，則可斷定是產(chǎn)生卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過程。
總之，減數(shù)第一次分裂與有絲分裂的主要區(qū)別在于染色體行為，減數(shù)第二次分裂與有絲分裂的主要區(qū)別在于染色體的形態(tài)和數(shù)目。
【第3篇 高中生物區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂知識點總結(jié)
高中生物區(qū)別有絲分裂和減數(shù)分裂知識點總結(jié)
①一數(shù)——數(shù)染色體數(shù)目：若為奇數(shù)，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若為偶數(shù)，則進(jìn)入下一步驟;
②二看——一看有無同源染色體：若無，則肯定是減數(shù)第二次分裂;若有，則再看同源染色體的
行為變化：如果有同源染色體的.聯(lián)會、形成四分體、同源染色體彼此分離中的任意一項，即為減數(shù)
第一次分裂;如果同源染色體始終單獨活動，則肯定是有絲分裂;
③三判斷——對照分裂過程中染色體的行為變化規(guī)律(有絲分裂各時期)來判斷分裂時期。
附有絲分裂各期特點(口訣)：
①“染色體”復(fù)制現(xiàn)“單體”(間)
②膜、仁消失現(xiàn)兩體(前)
③赤道板上排整齊(中)
④均分牽引到兩極(后)
⑤膜、仁板(重)現(xiàn)兩體失(末)
【第4篇 小升初數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)知識點總結(jié)
小升初數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)知識點總結(jié)
質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)和互質(zhì)數(shù)這三個術(shù)語的概念極易混淆，因為它們都有“質(zhì)”和“數(shù)”兩個字。正確地區(qū)分這幾個概念，對掌握數(shù)的整除性這部分基礎(chǔ)知識，有著極其重要的意義。
(1)質(zhì)數(shù)：一個自然數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(也稱素數(shù))。
例如：
1的約數(shù)有：1;
2的約數(shù)有：1，2;
3的約數(shù)有：1，3;
4的約數(shù)有：1，2，4;
6的約數(shù)有：1，2，3，6;
7的約數(shù)有：1，7;
12的約數(shù)有：1，2，3，4，6，12;
……
從上面各數(shù)的約數(shù)個數(shù)中可以看到：一個自然數(shù)的約數(shù)個數(shù)有三種情況：
①只有一個約數(shù)的，如1。因此，1不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。
②只有兩個約數(shù)的(1和它本身)，如2，3，7……
③有兩個以上約數(shù)的，如4，6，12……
屬于第②種情況的，叫做質(zhì)數(shù)。屬于第③種情況的，即：除了1和本身以外，還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。
(2)質(zhì)因數(shù)：一般地說，一個數(shù)的因數(shù)是質(zhì)數(shù)，就叫做這個數(shù)的質(zhì)因數(shù)。
例如：18=2×3×3
這里的2、3、3都是18的因數(shù)，而2和3本身又都是質(zhì)數(shù)，于是我們就把2、3、3叫做18的質(zhì)因數(shù)。這里需要注意的是：18也可以寫成3與6的乘積，即：18=3×6，無疑3和6都是18的因數(shù)，但3本身是質(zhì)數(shù)，可以稱做18的質(zhì)因數(shù)，而6是合數(shù)，則不能稱做18的質(zhì)因數(shù)。
(3)互質(zhì)數(shù)：兩個或幾個自然數(shù)，當(dāng)它們的最大公約數(shù)是1的`時候，這兩個或幾個數(shù)，就叫做互質(zhì)數(shù)(也叫互素數(shù))。
例如：5和7，4和11，8和9，7、11和15，12、20和35……。
上述這幾組數(shù)，它們的最大公約數(shù)都是1，因此，它們都是互質(zhì)數(shù)。在以上兩個互質(zhì)數(shù)中，如7、11和15這三個數(shù)，7和11是互質(zhì)數(shù)，11和15是互質(zhì)數(shù)，7和15也是互質(zhì)數(shù)。這類情況，我們就叫做這三個數(shù)“兩兩互質(zhì)”。但12、20和35這組數(shù)中，雖然它們也是互質(zhì)數(shù)，但不是兩兩互質(zhì)，因為12和35是互質(zhì)數(shù)，至于12和20、20和35都不是互質(zhì)數(shù)。
需要注意的是：不管兩個數(shù)互質(zhì)或者兩個的數(shù)以上互質(zhì)，這些數(shù)本身卻不一定是質(zhì)數(shù)，如5和7是互質(zhì)數(shù)，它們本身都是質(zhì)數(shù);4和11是互質(zhì)數(shù)，其中4并不是質(zhì)數(shù);8和9是互質(zhì)數(shù)，但8和9本身都不是質(zhì)數(shù)。
總之，質(zhì)數(shù)是指一個數(shù)。譬如說：“2是質(zhì)數(shù)，11是質(zhì)數(shù)”等等。質(zhì)因數(shù)雖然也是指一個數(shù)，但是它是針對另一個數(shù)而說的。譬如說：“5是35的質(zhì)因數(shù)?！比绻x開35，孤立地說：“5是質(zhì)因數(shù)。”則是不妥當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，質(zhì)因數(shù)具有雙重身份：第一必須是個質(zhì)數(shù);第二必須是另一個數(shù)的因數(shù)。
互質(zhì)數(shù)同質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)都不同，它不是指一個數(shù)，而是指除了1以外，再沒有其他公約數(shù)的兩個或兩個以上的數(shù)。
由此可見：掌握質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)和互質(zhì)數(shù)這幾個術(shù)語的概念，其中質(zhì)數(shù)是基礎(chǔ)，這三者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，要透徹理解和正確區(qū)分，才能防止混淆。
