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【第1篇 物理課代表工作總結范文
物理課代表工作總結整理物理學科的課代表對一定時間內班內學習的總結報告，物理課代表，是在數(shù)學科目上有著優(yōu)勢的同學，好總結整理物理課代表工作總結
物理課代表工作總結
物理課代表工作總結，內容大致可以由以下部分組成。
自己工作方面的情況(工作能力的改善，幫助同學的意識有提高,遇到的問題等等);
班級整體數(shù)學學習情況方面一年或一個學期來的進步情況,
班上物理學習中的優(yōu)點缺點
向老師提一些建議.
物理課代表工作總結范文
我是__班的物理課代表__，今天由我來給大家匯報物理工作。
這一年里，我們學到了一門新學科——物理，我也很榮幸的擔任這門新學科的課代表。在這里感謝物理老師對我的信任與器重，讓我堅定了對物理學習的信心，也很感激其他同學對我的幫助，讓我克服了很多困難
【第2篇 高中物理課改總結
高中物理課改總結
高中課改對我們永和中學這樣的一所三級達標校來說當然是一個更大的挑戰(zhàn)，但也是一次很好的機遇。以往的教學方式多為'注入式'，我們的生源本來就很差，所以師生雙方都疲憊不堪，教學效果自然也不理想。去年9月，高中課改的到來，我很興奮，但課改后的課怎么上又沒有課改經(jīng)驗，大家都不知如何把握，但我還是面對現(xiàn)實認真對待。高中課改進行一年多了，現(xiàn)回顧過去一學年來的新課程教學，感覺工作很忙，也學到了很多，但由于是課改第一年，總覺得困難很多，矛盾也很突出，下面談一談實施高中課改一年來的體會。
一，認真對待高中課改，教學績效明顯提升
我始終認為物理教師不應該只是只會教物理課本上知識的教書匠，我們的學生更不能是只會考試的不會做事的書生。以往的教學方式是過去的高考模式給逼的，社會壓力逼著我們與一級達標?？待R，學生基礎差只得加班加點，同樣的問題在我們學校就得講上好幾遍。那些無法到一級校的學生基本上是學習基礎差，表現(xiàn)差的雙差生，要讓他們能在學校'呆得住''學得進'是一件不容易的事。課改后，在新課程理念引領下的課堂是多樣化的，注重學生參與探究，注重學習過程評價，學生自主學習意識提高了。根據(jù)我們的學生特點開設了風富多彩的第二課堂，雖然很多學生的物理卷面成績是不理想的，但他們的動手實踐能力得到了煅煉，綜合實踐能力是不錯的。我認為晉江市全面推進普及高中教育，我們的工作功不可沒。
二，高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新
《高中物理課程標準》對高中物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我時常把《高中新課程標準》帶在身邊，不斷地學習鉆研，使我對新課程理念有了較深的理解。高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新，本學期我在新課程標準的指導下，在高中教育教學工作中，努力鉆研工作方法，大膽創(chuàng)新，取得了良好的效果。
1，做好初高中物理知識銜接，化解學習難點。
剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，如何搞好初中物理教學的銜接，降低高一年級物理學習臺階；如何使學生盡快適應高中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。即：用新的知識和新的方法來調整，替代原有的認知結構。另外就是加強直觀教學，確保學生聽懂，能學。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析，研究高一教學難點。
2，設置合理的教學層次，實施適當?shù)慕虒W方法
為保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低'臺階'，去年一年來都是這樣過來的，這種做法很有效。
對于文科班的學生，我對學生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學生，新課程要求關注每一個學生的成長，說實話有些學生實在是'不適合'學習物理學，但他的文學才能是不可忽視的，于是我對他們的考查又改為寫物理小論文，如：今年文科物理第二章《磁及磁的應用》的單元測試就改成寫一編主題為'指南針的發(fā)明對世界政治經(jīng)濟的影響'的小論文，利用國慶放假時間好好寫作，爭取假后返校參加評比，結果全班同學歡呼雀躍。
3，平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練
中學物理教學中常用的研究方法是對研究對象進行簡化建立物理模型，'建模'是培養(yǎng)抽象思維能力，建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化，所以我就注意對學生進行物理思想的建立，有助于學生今后的自主學習，就是選擇文科的學生也是很有意義的。
4，加強教學管理，培養(yǎng)學生良好學習習慣
加強學習過程性評價管理，做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以'加分獎賞'形式要求物理科代表在每堂物理課上及時記錄同學的參與情況，過程性評價記錄是期末物理科學分認定的重要依據(jù)。每月定時統(tǒng)計并公布學生作業(yè)上交情況，出勤，課堂參與情況，學生心服中服。在上學期舉辦的'高一優(yōu)秀物理作業(yè)展'深受學生喜愛，也受到學校領導的高度重視，對于優(yōu)秀作業(yè)進行評比展覽，發(fā)給獎狀，及時給予鼓勵，不但對優(yōu)秀作業(yè)的同學是一個促進，對其它學生作業(yè)規(guī)范化又起到很好的示范作用。能自主鉆研教材中的知識，課堂教學中盡量多的給予學生自己思考，討論，分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。另外，閱讀是提高自學能力的重要途徑，過去的一年來，我們特別注意培養(yǎng)學生的自學能力，具體做法是從指導閱讀教材中的重要內容入手，使他們學會抓住語句中心，能提出問題并設法解決，從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改，提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。培養(yǎng)學生良好學習習慣是教育學生的一個重點，良好的習慣可能影響學生的一生。
5，開設豐富多彩的第二課堂，營造探究氛圍。
過去的一年來，我共開設小發(fā)明，小制作，科普小報，攝影，攝像，太空科技，風箏制作，家電常識等科技講座8場，通過這些講座來激發(fā)學生的探究是很有效的，學生不但開擴了知識面，而且表現(xiàn)出愛上物理課，就是文科生也很喜歡物理課。我經(jīng)常組織學生進行探索實驗的設計，并及時做一些隨堂實驗，也布置一些課外探究實驗要求學生回家做，有成果的'交上來也給他們'學習過程學分獎勵'。當然學科競賽也是好辦法，去年的高一年段共開設了物理知識競賽，物理實驗設計競賽，物理實驗操作競賽等三次學科競賽，得到了學生的積極響應。我想重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)
新能力，才是真正把新課程理念落到實處。
6，加強校本教研，努力以合理的學習過程評價激勵和促進學生全面發(fā)展
我?guī)游锢斫M申報了《新課程理念引領的物理實驗教學評價》的校本教研課題，從開題，學生調查，課堂跟蹤，我花了大量時間在該課題的研究。經(jīng)過一學年的研究，現(xiàn)已結題，合理的學習過程評價激勵和促進學生全面發(fā)展，在今年5月份，我組織了學生參加了晉江市創(chuàng)新大賽，結果是高一7班（平行班）的學生的顏志偉，林文杏，莊嘉源，高一5班的吳親溪獲獎。用新課程理念引領學生課堂評價，把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵了學生的學習熱情，促進了學生全面發(fā)展。
我想對學生的學習評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關注學生物理學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生?？傊?，我堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了學生嚴肅，勤奮，求真，善問的良好學風的形成。一份耕耘，一份收獲。我覺得過去一年來的高中課改工作很累但也有價值。
三，教學中發(fā)現(xiàn)矛盾突出，怎么應對
高中新課程的教學內容與我們的教學課時，教學條件，教學績效，教學對象（學生）等諸多因素之間的矛盾很突出，如何應對這些矛盾，我看又是我們往后新課程教學教研的重點了。
1，教學課時與教學內容之間的矛盾
①，教學內容多需要時間
②，高中課目多，造成科目排課量不足；
③，研究性學習，選修課等活動開展需要時間
④，物理學科內容增多了，按以往教法教不完。
⑤，各章節(jié)知識內容在銜接需要時間
⑥，另外，物理學科模塊化也使得時間上缺乏靈活性
2，教學條件與教學內容之間的矛盾
①，許多知識實際上需發(fā)教師因材施教，課改呼喚小班化教學，輔優(yōu)扶差的要求特別高，但目前我們的教學條件是無法做到的。
②，另外，物理科教學條件還表現(xiàn)在多媒體數(shù)字實驗系統(tǒng)的使用，如：中國山東'朗威'數(shù)字實驗系統(tǒng)，美國pasco數(shù)字實驗系統(tǒng)等都是很好的物理科教與學的好助手，但一套要1萬5———2萬元左右，一個實驗室就要六七十萬元。就目前的情況看，我們大部分學校都是很難做到。
3，教學績效與教學內容之間的矛盾
以往教學方法講究'范例———練習'，現(xiàn)在講究'問題引導'，'自主探究'，以往的教學績效以一張試卷成績論英雄，平時講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，現(xiàn)在講究螺旋體系，現(xiàn)在教學內容多了，選擇性大了。那么我們的教學績效如何得到合理的評價
【第3篇 物理課外活動的總結模板
物理課外活動總結（一）
物理課外活動是物理教學的一個重要方面，它既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。學生獲得系統(tǒng)的物理基礎知識，主要來源于課本，但大量物理知識的擴展卻來自課外的親身實踐和課外閱讀。我們物理教師只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，引導他們通過觀察和動手實踐去分析和解決物理問題，逐步提高他們對物理知識的理解、掌握和運用的能力。
一、物理課外活動能促進基礎知識向實際能力轉化，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑
學生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識后，要讓學生覺得這些知識有用，解決了實際問題，就會得到滿足，而產(chǎn)生新的求知欲望。所以在傳授知識的過程中，要不斷給學生提供實踐的機會。開展豐富多彩的課外活動，是十分有效的措施。有計劃，有步驟的課外活動能促進學生的基礎知識向實際能力轉化，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。例如學過照相機原理后，組織學生參加課外攝影小組活動，學生會對照相機的原理更加深刻地理解。學過凸透鏡，凹透鏡的光學性質后，組織學生到實驗室去自制望遠鏡，學過照明電路后，組織學生安裝簡單的照明電路等等，學生會從物理知識的大量應用中，看到學習物理知識的重要性，就會增強學好物理的信心。
學生從書本上學習了一些物理規(guī)律、原理以后，要使學生更加深刻地理解這些規(guī)律、原理，光憑做習題是不行的，可利用課外活動讓學生搞一些小制作。例如學過彈簧伸長的長度與外力成正比后，可讓學生自制一個測力器；學過物體的浮沉條件后，讓學生自制一個浮沉子；學過杠桿的平衡條件后讓學生自制桿秤等等。對一些重要的物理現(xiàn)象、實驗還可讓學習自制實驗器材進行小實驗，例如用大小廣口玻璃瓶兩個、木板、鐵絲自制一個量熱器測定物質的比熱；自制驗電器、指南針等等。通過這一系列的課外活動，既激發(fā)了學生學習物理的興趣，又培養(yǎng)了學生的能力。
二、物理課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發(fā)展
每個學生都有一定的個性與特長，有的學生基礎知識掌握得很好，但不善于動手；有的學生基礎知識學得一般，但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用，對后者提供更多的成功機會，以增強學生對基礎知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發(fā)展。例如，學生在小制作的過程中會碰到許多困難，會經(jīng)歷失敗的苦惱，但通過自己的努力
最終還是成功了，從中學生會得到尊重客觀規(guī)律的教育，體會到科學家從事科學研究的艱辛，會嘗到成功后的喜樂，更重要的是鍛煉了自己的意志。在小論文比賽中，學生會展開豐富的想象，查閱有關資料，閱讀有關的課外讀物，從中學生會領略到物理知識的無窮魅力，使他們對物理學科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學認為：“情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。
”凡能滿足需要的事物，會引起肯定性的體驗，如快樂、滿足、熱愛等。情感的特殊性，正是由于這些需要、渴求或意向所決定的，學生在學習物理的過程中，如果把學習物理知識作為滿足自己的需要，渴求或意向，那么他們對學習物理知識就會產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望。所以我們在物理教學中應努力培養(yǎng)學生對物理學科的情感，而從這一點上看物理課外活動有優(yōu)于課堂教學的作用。所以在教學過程中要千方百計組織學生參加各種課外活動，讓學生從中學到知識，能力得到提高。
物理課外活動總結（二）
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發(fā)展服務。引領學生個性化全面發(fā)展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二周八年級、第三周九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
___、__、___、___
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養(yǎng)學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新進取的科學素養(yǎng)。
4.提高學生的智力和動手能力，培養(yǎng)學生的探究精神。
5.豐富學生的課余生活，促進學生整體素質的提高。
五、活動要求及注意事項
1.自愿報名，注重興趣的培養(yǎng)和能力的提高。
2.積極參與各項學習活動，有秩序、有熱情。
3.自覺維護科學實驗室的整潔環(huán)境。
4.訓練活動時時刻注意儀器的保護和學生的安全。
物理課外活動總結（三）
物理課外活動是指學生在課余時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統(tǒng)的物理基礎知識主要來源于課本，但是大量物理知識的擴展卻來自于課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，發(fā)掘學生的個性和潛能，使學生在自愿、輕松、趣味的狀態(tài)下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環(huán)節(jié)不可缺少的一環(huán)。
一、那么中學物理課余活動有哪些形式
小制作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發(fā)學生興趣的一種活動。學生根據(jù)學過的知識，利用廢舊材料進行小制作、小實驗。形式上采用學生制作、班級評比、師生現(xiàn)場表演、校級展覽等，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作能力。例如：制作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。
二、課外閱讀
根據(jù)課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發(fā)展史以及對人類社會的發(fā)展所起的作用；另一方面讓學生更多地了解物理學的一些最新研究成果和科技發(fā)展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發(fā)學生探索和學習新知識的欲望。
三、科技講座
科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時，可以進行新的科技成就、科學前沿與最新動態(tài)的介紹，也可以圍繞教科書中的有關內容進行介紹。例如：在學習了“力和物體的運動”后，可以開設“我國的航天技術的發(fā)展與展望”的講座；在學習了“電磁現(xiàn)象”后，可以開設“唱片、磁帶、磁盤和光盤”的知識講座；在學習了“核能”后，可以開設“核能的開發(fā)、利用與安全”的講座等。通過這些講座必將極大地激發(fā)學生的學習興趣，增強學生獻身科學的信心與決心。
四、知識競賽
物理知識競賽，既是物理課外活動的一項內容，又是推動物理課外活動的措施。通過書本知識、實驗操作、小論文、手抄報、小制作、小發(fā)明等形式的競賽，幫助學生理解和鞏固所學知識，激發(fā)學生學習物理和進行科技創(chuàng)新的興趣，從而培養(yǎng)學生互相合作、互相學習的良好風氣。
五、趣味游戲
【第4篇 初中物理課改的總結
初中物理課改的總結
國家新一輪基礎教育課程改革像一陣春雷，為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的生機和活力。一時間，新課改成為學校和社會關注的熱點，教師、學生和家長一起投入了這股教育改革的熱潮之中，教育發(fā)展日新月異，教育改革不斷取得突破，成績斐然，碩果累累。 一年來，我們以新課改為契機，全體動員，認真規(guī)劃，積極推進教育教學改革。通過大家的努力，我們看到學生發(fā)生了驚喜的變化，也引發(fā)了我們對新課改進行一些更深層次的思考，更為重要的是，我們獲得了信心，看到了希望：新課改展現(xiàn)出來的美好的教育發(fā)展前景。
一、課改帶來的變化
1.教師教學理念的變化?！罢n改是平臺，是一片廣袤的天空，是一條期待探索的路”。教師教學理念的變化，主要表現(xiàn)為三種觀念的更新：一是教學觀。課改后，教師已不再是教學的主體，學生成了學習的主人、課堂教學的中心，教師的教學成為對學生學習的一種服務。二是教材觀。新課標指導下的教材，僅僅成為教師教學的一種媒介，成為學生學習和接受知識的一個組成部分。教學的外延擴大了，教材與學生的日常生活認識水平更貼近了，網(wǎng)絡資源開始大量進入課堂。三是師生關系觀。新課程帶來的一個重大的變化就是新型師生關系的建立。課改中，師生關系不再是過去那種教與學的關系，師生之間是平等的，平等對話、和諧交流、共同學習成為新的課堂風格。
2.教學方式方法的變化。對話、交流、感受、體驗、探究、實驗、合作、自主成為新的課堂教學風格。在課堂上，很少聽到教師講解，有的是學生的實驗和探究，教師的活動主要是對學生進行組織和指導，從而通過學生自主合作、實驗探究得出結論。
3.評價方式的變化。新課標、新教材、新課堂必然帶來新的評價機制。試卷上開始出現(xiàn)激勵性的語言，消除學生答題的畏懼心理，鼓勵學生自信?！澳阍僭囈辉嚢?！”類型的評價語言成為課堂評價的亮點，小組合作評價也得到有效的實踐。
4.教學手段的變化。先進的輔助教學設備為新課程改革增添了動力和活力。網(wǎng)絡資源被廣泛運用于課堂教學，學生獲取信息的方式更廣，也更快捷。
5.學生的變化。 新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡讓學生在聽中學、說中學、做中學，在思考中學，在游戲中學，在合作中學，在實踐中學。鼓勵學生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學習，通過上網(wǎng)、查閱資料、社會調查、實踐探究等多種方式，認真搜集、整理、分析相關資料，增大知識面，開闊視野，不斷地增強自尊心、自信心和自豪感。
二、課改中獲得的成績
三、課改實施階段性反思
1.課程內容、教育教學理念和教學手段都發(fā)生巨大變化，但教學硬件卻遠遠滯后，如實驗設備、器材欠缺，圖書館、閱覽室及相應的資料不足，信息技術應用的硬件也跟不上。
2九年級的`部分學生，學習習慣還停留在原來的傳統(tǒng)模式之中，部分學生難適應。
3.在新課程實施中，大部分老師都能逐漸改變教育教學理念，但有時教學行為還是改不來，新教材，舊教法的現(xiàn)象還是存在。
四、當前面臨的緊迫任務
為準確領會新課標的教育理念，確保新課標新教材在我校準確、順利實施、鞏固和提高教育質量。當前我校急需完成的緊迫任務有以下幾點：
1.提高對實施新課標、新教材的認識。在初中學段全面推行實施新課標、新教材，是我國初中教育的一次變革和一次革新。學校領導和老師要充分認識、高度重視，作好充分的思想準備。
2.轉變教育思想，樹立先進的教育觀、人才觀。學校的一切工作要為了學生的發(fā)展，要面向全體學生，因材施教，充分弘揚每個學生的個性，努力培養(yǎng)多種類、多層次人才。
3.更新教學理念，改革教學模式。讓學生真正成為課堂的主人，讓教師的教學成為對學生學習的一種服務；教學素材和資源要因地制宜，貼進學生實際；課堂上，師生是平等的，應在和諧交流、平等對話中，共同學習、共同提高；變老師講學生聽的教學模式，為師生對話、交流，學生感受、體驗、探究、實驗、合作、自主等平等和諧、豐富多彩的全新的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。
4.改革評價機制，樹立新的質量觀。要改革現(xiàn)行教學質量評價機制，建立與實施新課標、新教材相適應的教學質量的評價體系和評價機制。
5.改善辦學條件，不斷更新教學手段，促進各初中教育技術的信息化、現(xiàn)代化，以適應實施新課標新教材的需要和要求。
【第5篇 物理課外活動的總結
物理課外活動總結（一）
一、物理課外活動能促進基礎知識向實際能力轉化，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑
學生從書本上獲得系統(tǒng)的物理知識后，要讓學生覺得這些知識有用，解決了實際問題，就會得到滿足，而產(chǎn)生新的求知欲望。所以在傳授知識的過程中，要不斷給學生提供實踐的機會。開展豐富多彩的課外活動，是十分有效的措施。有計劃，有步驟的課外活動能促進學生的基礎知識向實際能力轉化，是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。例如學過照相機原理后，組織學生參加課外攝影小組活動，學生會對照相機的原理更加深刻地理解。學過凸透鏡，凹透鏡的光學性質后，組織學生到實驗室去自制望遠鏡，學過照明電路后，組織學生安裝簡單的照明電路等等，學生會從物理知識的大量應用中，看到學習物理知識的重要性，就會增強學好物理的信心。
學生從書本上學習了一些物理規(guī)律、原理以后，要使學生更加深刻地理解這些規(guī)律、原理，光憑做習題是不行的，可利用課外活動讓學生搞一些小制作。例如學過彈簧伸長的長度與外力成正比后，可讓學生自制一個測力器；學過物體的浮沉條件后，讓學生自制一個浮沉子；學過杠桿的平衡條件后讓學生自制桿秤等等。對一些重要的物理現(xiàn)象、實驗還可讓學習自制實驗器材進行小實驗，例如用大小廣口玻璃瓶兩個、木板、鐵絲自制一個量熱器測定物質的比熱；自制驗電器、指南針等等。通過這一系列的課外活動，既激發(fā)了學生學習物理的興趣，又培養(yǎng)了學生的能力。
二、物理課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發(fā)展
每個學生都有一定的個性與特長，有的學生基礎知識掌握得很好，但不善于動手；有的學生基礎知識學得一般，但動手能力較強。有益的課外活動能對前者起促進作用，對后者提供更多的成功機會，以增強學生對基礎知識學習的主動性。豐富多采的課外活動能發(fā)揮學生的個性與特長，促進非智力因素的發(fā)展。例如，學生在小制作的過程中會碰到許多困難，會經(jīng)歷失敗的苦惱，但通過自己的努力
最終還是成功了，從中學生會得到尊重客觀規(guī)律的教育，體會到科學家從事科學研究的艱辛，會嘗到成功后的喜樂，更重要的是鍛煉了自己的意志。在小論文比賽中，學生會展開豐富的想象，查閱有關資料，閱讀有關的課外讀物，從中學生會領略到物理知識的無窮魅力，使他們對物理學科產(chǎn)生了極大的興趣和情感。心理學認為：“情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗。
物理課外活動總結（二）
開展興趣小組活動是全面推進素質教育，提升學校辦學層次，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。對拓展學生實踐空間有重要的作用，讓每個學生享有成功的喜悅，真正為學生的發(fā)展服務。引領學生個性化全面發(fā)展，促使更多尖子學生脫穎而出，使我校的物理興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。
一、招募組員
通過在八、九年級的學生中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各班人數(shù)。
二、活動時間及地點
1.時間：活動課每月第二周八年級、第三周九年級
2.地點：物理實驗室
三、活動指導老師
___、__、___、___
四、活動任務
1.以興趣引路，形成合理的知識和能力體系。
2.學得開心，玩得開心。在實驗中培養(yǎng)學生學習科學的興趣，開闊學生的視野。
3.培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新進取的科學素養(yǎng)。
4.提高學生的智力和動手能力，培養(yǎng)學生的探究精神。
5.豐富學生的課余生活，促進學生整體素質的提高。
物理課外活動總結（三）
物理課外活動是指學生在課余時間進行的以非教科書內容為主的有組織、有計劃、有安排的物理學習活動，是物理課堂教學的必要補充和延伸。雖然學生獲得系統(tǒng)的物理基礎知識主要來源于課本，但是大量物理知識的擴展卻來自于課外物理活動的開展，只有把課堂教學和課外活動有機地組織好，才能培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，發(fā)掘學生的個性和潛能，使學生在自愿、輕松、趣味的狀態(tài)下主動地去分析和解決物理問題，從而逐步提高學生對物理知識的理解、掌握和運用的能力，可以這樣說，物理課外活動的開展是整個教學環(huán)節(jié)不可缺少的一環(huán)。
一、那么中學物理課余活動有哪些形式
小制作、小實驗。這是物理課外活動最容易開展，也是最容易激發(fā)學生興趣的一種活動。學生根據(jù)學過的知識，利用廢舊材料進行小制作、小實驗。形式上采用學生制作、班級評比、師生現(xiàn)場表演、校級展覽等，通過理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作能力。例如：制作針孔照相機、望遠鏡、顯微鏡、桿秤、鉛筆芯變阻器、潛水艇模型、樓梯電燈開關電路等等。
二、課外閱讀
根據(jù)課堂教學的內容和學生的知識基礎，指導學生閱讀一些科普讀物。一方面讓學生了解物理學的發(fā)展史以及對人類社會的發(fā)展所起的作用；另一方面讓學生更多地了解物理學的一些最新研究成果和科技發(fā)展的最新動向，拓寬學生的知識，開闊學生的眼界，從而激發(fā)學生探索和學習新知識的欲望。
三、科技講座
【第6篇 《物理課堂中“探究過程”的效率研究》工作總結
安康市二中 徐衛(wèi)東
新課程改革已在我市如火如荼的開展著，新課程改革的重點是課堂教學，因為課堂是教學的主陣地，課堂教學是整個教學的中心環(huán)節(jié)。但目前我們的物理課堂教學特別是探究式教學還存在許多的不足，如何提高物理課堂教學中“探究過程”的效率就成為我們一線教師亟待解決和研究的問題。因此我們安康市二中和張灘高中兩校五位物理教師攜起手來，想在專家的引領下找出物理課堂探究性教學中存在的普遍性問題，摸索出一套提高物理課堂“探究過程”的效率的有效方法。解決這一問題不但有利于提高物理課堂教學效率和教學質量，實現(xiàn) “向四十五分鐘要質量”的目標，也可為教育教學和課程改革提供第一手的參考資料。
本課題組于2023年4月成立，成員有安康市二中的徐衛(wèi)東、余新明、劉世力老師和張灘高中的陳開康、楊金泉老師。徐衛(wèi)東老師擔任課題負責人。2023年5月上交課題申請書，2023年9月課題被立項，課題組正式開始研究。
首先我們對物理課堂探究性教學的`現(xiàn)狀進行了研究，通過對市二中和張灘高中兩校師生的廣泛調查，目前物理課堂探究性教學的效率較低，甚至于無法進行。探究性教學普遍存在以下問題：（一）學生方面問題：1.學生缺乏良好的探究習慣，探究過程難以達到預期目的。2.學生差異大，因材施教難以實施，課堂管理存在難度。（二）教師方面問題：1.受應試教育觀念影響，探究形式化的現(xiàn)象還普遍存在。2.探究性教學的過程和形式機械單一。3.教師的新課改理論水平和實驗教學能力有待提高。
針對問題我們課題組成員進行了分析研究，覺得要提高物理課堂“探究過程”的效率，應該從以下方面來做：1.逐步培養(yǎng)學生良好的探究習慣。2.精心設計預習學案，讓學生充分做好課前預習。3.精心設計課堂提問。4.精心設計探究過程。5.合理處理教師指導和開放教學之間的關系。并且我們精心設計了幾節(jié)示范課進行教學，從學生的聽課態(tài)度和聽課教師的反饋來看，效果比較好。
從課題研究中我們也得到以下幾點反思：
1、探究教學需要教師具備深厚的專業(yè)知識和多元的學科知識，要搞好探究教學，普通中學教師學的能力仍需進一步提高。所以，教師必須及時充實自己，拓展知識面，能將物理學科知識與生活實際相聯(lián)系，適應課堂教學的需要。
2、課堂探究教學方式更適合小班授課和開展小組討論，(www.koomao.com)目前的班級教學規(guī)模難以使每個學生都參與到同一個教學內容的全部過程。
3、在應試教育的評價機制下，很多老師還是不能忽略分數(shù)的。所以教學評價機制一定要改革，才能更有利于探究性學習的深入的開展。
目前，課題研究的各項工作已基本完成，研究的目的也已基本達到，結題報告已經(jīng)形成。通過課題研究使我們受益匪淺。
1、課題研究提高了學生學習物理的興趣和積極性，促進了物理教學質量的提高。
通過調查研究以及和廣大教師和學生的廣泛交流，使我們找到了平時物理教學中所存在的問題，針對問題我們采取了一系列的改進措施，并且又付諸于教學實踐，學生物理的態(tài)度有了很大的改善，學習物理的興趣和積極性也有了很大的提高。這學期期末考試大部分學生的物理成績都有了較大的提高，這使我們深受鼓舞，也堅定了我們深入開展教學改革的信心。
2、課題研究使教師對“高效課堂”有了更深層次的認識。
本次課題的研究也在一定程度上使我們老師大有收獲，在教學方面更注重新課標的落實，在備課、上課及教學設計中更重視探究思想的滲透，在培養(yǎng)學生的自主探究、創(chuàng)新思維等方面的能力都有較大的提升。同時老師們也注意了平時的教科研活動，在教學方面積極探究創(chuàng)新，討論研究各種教學方法，設計制作教具并在課后主動開展研究性學習，將課堂學習與生活實際相結合，更加努力的提高課堂效率。
3、課題研究提升了教師的教育科研能力。
參研教師在進行這個課題研究之前，在教育科研工作上基本上是一片空白，總覺得教育科研是一個“高深莫測”的東西，不是我們一般教師能做的事。在課題的整個研究過程中翻閱了大量的專業(yè)書籍，相關資料，參加了課題研究的培訓，進行了多次的調查研究、教學實踐和總結提煉，全面地提高了教師的綜合素質。并且通過這個課題的研究，使教師對教育科研已有了一個全新的認識，投身教育科研的熱情也空前高漲。
4、課題研究搭建了市二中和張灘高中兩校物理教學溝通和交流的平臺，使我們能夠相互學習，共同進步。
同時我們也認識到探究教學需要教師具備深厚的專業(yè)知識和多元的學科知識，要搞好探究教學，普通中學教師學的能力仍需進一步提高。所以，教師必須及時充實自己，拓展知識面，能將物理學科知識與生活實際相聯(lián)系，適應課堂教學的需要。
總之，市教研室開展的本次小課題的研究對我們教師的教及學生的學都有非常好的指導作用，對進一步落實新課標的實施也有一定的督促作用。對于我們而言，這只是個開始，在以后的教學中還要不停地探究與創(chuàng)新，真正使我們的課堂高效起來。
