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【第1篇 小學(xué)語文講課比賽觀課總結(jié)
小學(xué)語文講課比賽觀課總結(jié)
兩年一次的臨沂市語文講課比賽可謂是全市小學(xué)語文教師的一次盛會。我很榮幸的作為觀看者坐在臺下看每一位優(yōu)秀教師的精彩展示。從每一位選手的背后我同樣看到了一支支優(yōu)秀的備課團隊。通過對語文的研究，帶給我很多教學(xué)引領(lǐng)。
時間雖然漫長，但是比賽非常激烈。我看到了團隊給予選手的力量和支持，作為看臺下的我也能真切感受到當(dāng)自己靜下心來，遠離喧囂研究語文教學(xué)時的態(tài)度以及各位選手帶給我們的一些思考和啟發(fā)。
每位選手都很優(yōu)秀，課堂與以往我們的教學(xué)相比有了很多變化，讓我受益匪淺。
一、識字寫字時間明顯增加
每位教師都在自己的教學(xué)中關(guān)注到了這樣的環(huán)節(jié)，都能沉下心來有一個扎實的'識字過程，有一個重點的指導(dǎo)過程。
二、語言文字的訓(xùn)練意識明顯增強
從課堂教學(xué)中我看得出每位教師都深入鉆研教材，挖掘文本的語言訓(xùn)練點，豐富語言訓(xùn)練的形式和內(nèi)容。比如詞語學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運用。中高年級句式遷移運用，閱讀的方法，文章的段式，文體的特點以及隨即進行的小練筆都非常到位。這些都讓我深切感受到了現(xiàn)在語文課堂的巨大變化。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的意識明顯增強
我們在聽課過程中和以往的課相比，我們發(fā)現(xiàn)強勢的老師越來越少，安靜的，平和的課堂越來越多；從教案表演的教師越來越少，沉下心來引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，自己思考的老師越來越多。所以，我想能夠讓學(xué)生真正的讀書、思考、討論、練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個充實的學(xué)習(xí)過程，才是一個好課堂，能夠看到學(xué)生發(fā)展的課堂才是一個好課堂。
四、年段的目標(biāo)意識明顯增強
無論是從識字與寫字還是閱讀，口語交際，不同年級有不同的設(shè)計，不同的要求。層次體現(xiàn)的特別明顯。這一點我自己深有體會。以前不知道新課標(biāo)有何用，現(xiàn)在每次聽課我都會將新課標(biāo)作為手邊書，對于不同學(xué)段的不同要求對號入座，清晰而有層次，走出了過去聽課感覺像是聽同一個年級的課一樣都用一個形式。
每一次學(xué)習(xí)都有不同的感受，每一次學(xué)習(xí)都感覺自己又走出一個教學(xué)盲區(qū)，每一次學(xué)習(xí)都感覺自己又成長了一些。在學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計的同時我也在自己思考一些問題，比如如何真正走出內(nèi)容分析的套路？每堂課上都是老師在不停的問，學(xué)生在不停地回答。在這一問一答中我們的教學(xué)又走回了內(nèi)容分析的老路子。歌德有一句話說的好極了：內(nèi)容人人看得見，含義只有有心人得知。而形式對于大多數(shù)人來說是個秘密。也許在新課標(biāo)頒布的同時，在強化語言文字的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要走出形式。至于如何走出這個套路，我也在期待專家的指導(dǎo)以及日后教學(xué)中自己去摸索，總結(jié)經(jīng)驗。
三十多節(jié)課聽下來，我無法直截了當(dāng)?shù)卣f哪節(jié)課最好，哪節(jié)課不好。但我可以說在每節(jié)課中我都學(xué)到了自己身上沒有的優(yōu)點，也多少看出一些在他們教學(xué)設(shè)計中值得商榷的問題。每晚躺在床上我都會想如果是我來上這節(jié)課我會怎樣設(shè)計，進行對比，總結(jié)，學(xué)習(xí)。在與同行人聊天時我也會聊起今天的課哪些地方留給我很深的印象。
回來后坐在電腦前仔細整理每位教師的課堂實錄，內(nèi)心涌起一股強烈的愿望，我非常期待在兩年后我能親自走上這個比賽的講臺，通過這樣一個平臺磨練自己，提高自己，讓自己真正成長起來！
【第2篇 一師一優(yōu)課觀課總結(jié)
一師一優(yōu)課觀課總結(jié)
一師一優(yōu)課觀課總結(jié)
學(xué)校經(jīng)常組織我們學(xué)校的英語老師集體觀課,我們這次觀看的是本學(xué)校英語老師殷笑梅老師的課。殷笑梅老師講授的是人教版pep四年級英語下冊unit 2 hat time is it?第五課時。整節(jié)課行云流水,節(jié)奏緊湊,讓我學(xué)習(xí)到了很多。
本課內(nèi)容重點描述不同時間進行的日常活動。主要能夠聽說認讀b部分lets learn 中的四個動詞詞組: get up ,go to school, go home,go to bed,以及能說its time to go to school……本課中的一些的單詞和句子在以前的學(xué)習(xí)中也有所涉及。執(zhí)教老師結(jié)合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點,對教材進行了充實,將簡單的時間相對應(yīng)的活動表達進行了深入的挖掘。學(xué)生在交互式的學(xué)習(xí)和表達中立體了教材。殷老師的課由許多閃光點,具體表現(xiàn)在:
1.立足教材,設(shè)置情景,適當(dāng)拓展。
本課的教學(xué)素材:get up, go to school, go home, go to bed及時間的表達本來就是學(xué)生每天的日常生活。因此執(zhí)教老師根據(jù)學(xué)生的實際生活,讓學(xué)生根據(jù)自己的時間表進行表達。不僅表達的英語,更是陳訴自己的生活。利用鐘表和不同的時間表達作為熱身。用快閃作為本節(jié)課單詞詞組的練習(xí)。并通過熱門卡通人物一天的生活來進一步把單詞和句子進行整合和深入練習(xí)。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活中學(xué)生喜愛的
大白聯(lián)系起來,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也有利于提高學(xué)習(xí)效果,把語言融合于生活,達到語言的回歸。
2.素材整合,語篇輸入,操練多樣。
我們知道語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)上。學(xué)生在單一的`學(xué)習(xí)內(nèi)容下,只能得到一些零碎的信息,因而也只能進行單一的輸出,無法達到語言表達的作用。教師的語篇意識更顯得尤為重要了。執(zhí)教老師將本課的詞組、句型進行了整合,通過熱門人物bayma_’s day、 hiro ’s day以及my day的語篇訓(xùn)練,將其賦予真實的情境理解,加強學(xué)生真實體驗。
3.潛移默化學(xué)會比較
在比較it’s time to….與it’s time for…時,利用已學(xué)知識 it’s time for english. it’s time to have english. 潛移默化中滾動a部分的知識的同時又能更直觀地區(qū)分to與for后接的是動名詞或詞組的語法規(guī)律,這時候再來做選用to和for來表達自己的時間表,思路更清晰。
4.結(jié)尾時教師還作了一個好的統(tǒng)領(lǐng):time is money, money can’t buy time.這樣的教學(xué)更完美的,也是人性的。
通過這節(jié)課,我意識到,新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識能力基礎(chǔ),如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)教學(xué)的話,那么我們的教學(xué)工作將會非常被動吃力,當(dāng)然教學(xué)效果也不能做到十分全面?？偟膩碚f,我認為執(zhí)教老師在本節(jié)課中通過不斷地滾動舊識,鞏固新知積極適當(dāng)拓展,已經(jīng)展示了在自己的教學(xué)上逐步形成的風(fēng)格:扎實、循序漸進、生活化。身邊就有這樣的好老師,我感到特別榮幸,應(yīng)該更加虛心的學(xué)習(xí)、積極的探索、大膽的常識、勇敢的實踐。
【第3篇 觀課活動總結(jié)
20__年，我有幸參加了景東縣小學(xué)第三期骨干教師培訓(xùn)。在八月份參加了為期20天的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)計劃的安排，九月二十六日至三十日，縣教師進修學(xué)校帶著我們100名語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的參訓(xùn)教師在縣小和民族小學(xué)進行了為期五天的觀議課學(xué)習(xí)。
這次觀議課活動，培訓(xùn)機構(gòu)(縣教師進修學(xué)校)十分重視，進行了慎密的安排，委任學(xué)校十位教師帶隊(每組帶隊教師一人)。五天的觀摩學(xué)習(xí)中，帶隊的縣進修學(xué)校教師和參訓(xùn)的骨干教師按培訓(xùn)的要求和兩所提供課堂教學(xué)的小學(xué)的具體要求，按時有序的坐進課堂，聆聽教師授課，認真做好觀課記錄，每天觀課結(jié)束后進行認真的議課。觀課教師從無遲到和早退行為，而是與授課班級同在共行，真正體現(xiàn)了雙贏的效果。
隨著新教材的使用，我在具體的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，教學(xué)中一系列的問題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材，有效組織課堂達到新課標(biāo)的要求成為當(dāng)前亟待解決的問題。在參加了縣教師進修學(xué)校今年上半年培訓(xùn)的《評好課：新理念，新方法》的基礎(chǔ)上，我進一步認識到掌握新的教育理念和教學(xué)方法，更新教育觀念，提高教師認識和水平，實現(xiàn)有效課堂，并在各具體的教學(xué)中開展以探索新教法，互相學(xué)習(xí)為目的的觀課課議課活動實效性。
我們語文組十位教師積極參加這次觀議課活動，有觀摩了27節(jié)課，并進行了認真的議課。這次觀課課議課活動采用的方式是隨堂觀摩，小組集體議課。
在授課過程中每位教師都體現(xiàn)出了扎實的基本功，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，風(fēng)格各異，各有特色，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。對教材的理解和新教法的使用也不盡相同，但都體現(xiàn)了新教材的特色和使用新教法的愿望。但是在教學(xué)方法上還是存在舊的教學(xué)方式，有創(chuàng)新但由于種種條件限制或原因不能做到收放自如。議課時每位教師都能積極發(fā)言，毫無保留的說出自己對每節(jié)課的看法，存在的優(yōu)點和不足，以及自己對教材的理解和課堂的組織，大家各抒己見，特別是對授課過程中大家都試圖使用新教法讓學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，學(xué)生分組討論，教師在旁邊及時，適時的給于啟發(fā)指導(dǎo)，達到師生互動和生生互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生體驗成功感這方面效果不盡相同，都提出了許多問題和困惑。例如班里學(xué)生太多，分組討論學(xué)習(xí)存在一定的難度，時間緊張，難以完成教學(xué)任務(wù);學(xué)生差異太大，學(xué)生的分類推進難以落實等等。雖然實際問題存在，但還是想出了種種方法來解決。一致表示，新課一定改要實施，而且一定要落到實處，并且表示我們每一位教師切實把新課改落實到平時的教學(xué)過程中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索實踐，總結(jié)出適合自己同時適合學(xué)生的教學(xué)方法。
通過這次活動，使我進一步意識到觀課議課活動是新課改活動的深入，給我們參訓(xùn)教師提供的一個展示自己，勇于探索新教法的平臺機會。在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)在教材內(nèi)容的處理和課堂組織教學(xué)方面還有很多欠缺和不足之處，有很多需要改進和完善的地方。也使我們意識到課本和例題只是一個樣板，我們教師要認真學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識技能，精心備課，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生去主動探索學(xué)習(xí)，親自參與充滿生動豐富的數(shù)學(xué)活動和思維過程，學(xué)會動腦，逐步發(fā)展對知識的理解和問題解決的能力。
這次活動我收獲頗豐，也使新課改有了更深的滲透，我們會一直堅持下去，保持一切為了學(xué)生的健康成長的熱情，加強理論學(xué)習(xí)，提高理性認識，勇于探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高，以適應(yīng)新時代教育的需要。
