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【第1篇 農(nóng)村中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
農(nóng)村中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
農(nóng)村中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)一
__年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學(xué)課程培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo)；另一部分是參加教學(xué)實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學(xué)論文。
在集中培訓(xùn)的二十天中，我認(rèn)真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學(xué)課，在教學(xué)中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學(xué)實習(xí)一周。在實習(xí)期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動并認(rèn)真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實踐，我對小學(xué)科學(xué)課程有了新的認(rèn)識：
一、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認(rèn)識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課堂要向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開放性?？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺， 今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
農(nóng)村中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)二
2017年6月1日到7月分陸續(xù)一個月，我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。總的來說，這培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動討論，還有回校的教育教學(xué)實踐。回首為期一個月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月。人的'進步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。
一、面對課改首先必須更新觀念
當(dāng)前，面對物理新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”。
二、其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>
未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師
三、改變原有教學(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
物理綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播、評、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
【第2篇 農(nóng)村中學(xué)中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略階段性總結(jié)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機會，讓我潛心在教學(xué)實踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項起，已經(jīng)有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內(nèi)有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結(jié)合平時教學(xué)中觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍ο乱徊綒v史復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!
一、精心準(zhǔn)備
得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我便積極策劃，精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.
1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據(jù)自己的實際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。
2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括他們基礎(chǔ)考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解，尤其是后進生的情況，掌握了這些后 并作出詳細(xì)的對策和今后的復(fù)習(xí)計劃。
二、扎實研究
小課題立項已經(jīng)三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對整個課題研究實施做了周密細(xì)致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：
1、對教材的編排進行研究，主要包括：如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的教學(xué)思想和方法。
2、對教學(xué)設(shè)計進行研究，在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。
3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進行學(xué)習(xí)、感悟和反思。
4、教研教學(xué)活動中，我們學(xué)校多次進行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進行觀摩教學(xué)并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗。我先后做過初三《建設(shè)有中國特色的社會主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)
5、建立校外教師qq群，學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學(xué)心得。通過qq群聊，我把平時的教學(xué)花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達和交流。并且把每一次的課題研究點滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立qq群網(wǎng)絡(luò)平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。
三、初出成果
從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署，也取得了一點點的成就
1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。
2、課題試驗中，學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發(fā)揚。通過各種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會積極主動參與學(xué)習(xí);學(xué)會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。
3、在2023-2023學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗交流中榮獲一等獎。
四、凸顯問題
在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑
1、課題研究成員就我一個人，我們學(xué)校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。
2、對于研究方法，我只是摸著石頭過河，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作步驟，并能在實踐中正確應(yīng)用。
3、在拓展研究內(nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，還基本停留在課本內(nèi)。今后在這方面還有待于進一步研究。
【第3篇 農(nóng)村中學(xué)遠程教育工作總結(jié)
我校座落于__山下，毗鄰__鹽場，是一所新興的農(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)辦于1992年，現(xiàn)有20個教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)1000多人，學(xué)校教職工60人。微機室二間，多媒體教室一間，光盤播放室一間，有學(xué)生計算機40臺，教師機40臺，34寸彩電1臺，dvd機1臺，教學(xué)軟件若干；遠程教育資源接收室一間。近二年多來，我?，F(xiàn)代信息技術(shù)教育有快速發(fā)展，學(xué)校采用多種辦法建立了一個較先進的標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室，各職能辦公室、微機室、教師個人電腦組成了一個校園網(wǎng)，推動了我校現(xiàn)代遠程教育質(zhì)的飛躍。
一、健全機構(gòu)
學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，教導(dǎo)主任、微機操作員和教學(xué)骨干教師為成員的學(xué)校遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確，校長是學(xué)校遠程教育工程的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)學(xué)校遠程教育設(shè)備的管理、運用和資源的接收、應(yīng)用等工作；確定一名副校長具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常事務(wù)、抓好遠程教育管理、應(yīng)用等常規(guī)工作；管理員要做好遠程教育設(shè)備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓(xùn)工作；教導(dǎo)主任主要職責(zé)是做好遠程教育條件下教學(xué)應(yīng)用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔(dān)負(fù)遠程教育應(yīng)用和推廣的重任。在學(xué)習(xí)運用中，領(lǐng)導(dǎo)小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學(xué)習(xí)，帶頭講課評課，從而在校園內(nèi)形成了一股學(xué)習(xí)新技術(shù)，使用新設(shè)備，應(yīng)用好資源，服務(wù)好教學(xué)的良好氛圍。
二、建章立制
強化制度保障，確保設(shè)備管理規(guī)范、使用科學(xué)。規(guī)范管理是遠程教育工程的生命線，根據(jù)縣教育局關(guān)于遠程教育管理規(guī)定，我們結(jié)合學(xué)校實際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設(shè)備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓(xùn)制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等，對設(shè)施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設(shè)備使用后交接、借還、資源接收入庫等環(huán)節(jié)建立了嚴(yán)格的登記手續(xù)。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規(guī)范，做到了天天有人抓，時時有人管。
三、在培訓(xùn)上下功夫
要使遠程教育落到實處，必須讓大多數(shù)教師愿意用，會用，用得好。培訓(xùn)教師和教學(xué)整合如何是成敗的關(guān)鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是：①派1－2名有愛好有基礎(chǔ)的教師到外面學(xué)，或為運用現(xiàn)代信息技術(shù)的帶頭人。②經(jīng)常收看播放優(yōu)質(zhì)課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現(xiàn)代信息技術(shù)的美妙、舒心和魅力，激發(fā)老師對信息技術(shù)教育的向往和興趣。③把計算機基本操作作為校本培訓(xùn)，把用電教媒體講公開課作為校本教研課題，基本隊伍是30歲以下的教師，再逐步影響擴大到40歲以下，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有word 、e_cel 、powerpoint 等基本操作使用，目前40多歲的老師中絕大多數(shù)能熟練地找到幾個教學(xué)網(wǎng)址，下載資料打印文件。90%教師能熟練使用，50%教師已經(jīng)成為“網(wǎng)上”內(nèi)行。④與老師簽訂達標(biāo)責(zé)任狀，給少數(shù)教師一定的壓力，指定內(nèi)行教師幫扶，規(guī)定達標(biāo)時間。我們老師的培訓(xùn)活動有計劃、有檢查、有落實。目前我校絕大多數(shù)教師能運用課件講課，能搜集網(wǎng)上信息，下載資料，撰寫論文等，有幾名教師已在向制作課件和網(wǎng)頁沖刺。
四、經(jīng)費保證
盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設(shè)備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養(yǎng)中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉(zhuǎn)，滿足培訓(xùn)和教學(xué)的需要，才能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效益，為此，我們計劃從有限經(jīng)費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養(yǎng)的經(jīng)費問題。確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，以滿足培訓(xùn)和教學(xué)的需要。
五、在整合、探究、創(chuàng)新中深入
近幾年來，新課程改革不斷深入，網(wǎng)上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學(xué)整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學(xué)習(xí)課件制作方法，自己探索整合部分內(nèi)容，使教學(xué)資源更貼近教學(xué)實際。創(chuàng)作自己的課件，適時改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開?？梢韵胂笠院髮W(xué)校的教育教學(xué)活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學(xué)，教師的素質(zhì)更高。教學(xué)質(zhì)量將更好，學(xué)生的能力將更強，辦學(xué)效果更佳。
六、今后打算
為把現(xiàn)代遠程教育工程項目做好做實，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學(xué)期一開學(xué)就正式納入學(xué)校的教學(xué)工作，做到“三進”，即進課牌、進課堂、進學(xué)生，努力做到“三性”，即教學(xué)要有科學(xué)性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓(xùn)的力度，讓每一位教師都能掌握和應(yīng)用遠程教育手段進行教學(xué)，培養(yǎng)2-5名骨干教師，不僅能熟練地操作各種設(shè)備設(shè)施，而且能利用這些設(shè)備進行教學(xué)并起到示范作用；再次，是開展多種形式的教學(xué)及教研活動，研究如何加強適合學(xué)校實際的資源建設(shè)。
可以設(shè)想，隨著我校遠程教育手段的實施和應(yīng)用，不僅能使我校辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個新臺階，更重要的是為我校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為我校的教育教學(xué)帶來生機與活力，為實現(xiàn)“三個面向”邁出新的步伐。
當(dāng)然，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用才剛剛開始，還有許多新情況、新問題需要我們不斷探索，不斷改革創(chuàng)新。我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的經(jīng)驗借鑒，我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育應(yīng)用工作在來年一定能夠取得更大成績。
【第4篇 農(nóng)村中學(xué)中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略階段性總結(jié)范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機會，讓我潛心在教學(xué)實踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項起，已經(jīng)有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內(nèi)有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結(jié)合平時教學(xué)中觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍ο乱徊綒v史復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!
一、精心準(zhǔn)備
得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我便積極策劃，精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.
1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據(jù)自己的實際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。
2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括他們基礎(chǔ)考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解，尤其是后進生的情況，掌握了這些后 并作出詳細(xì)的對策和今后的復(fù)習(xí)計劃。
二、扎實研究
小課題立項已經(jīng)三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對整個課題研究實施做了周密細(xì)致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：
1、對教材的編排進行研究，主要包括：如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的教學(xué)思想和方法。
2、對教學(xué)設(shè)計進行研究，在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。
3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進行學(xué)習(xí)、感悟和反思。
4、教研教學(xué)活動中，我們學(xué)校多次進行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進行觀摩教學(xué)并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗。我先后做過初三《建設(shè)有中國特色的社會主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)
5、建立校外教師qq群，學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學(xué)心得。通過qq群聊，我把平時的教學(xué)花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達和交流。并且把每一次的課題研究點滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立qq群網(wǎng)絡(luò)平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。
三、初出成果
從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署，也取得了一點點的成就
1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。
2、課題試驗中，學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發(fā)揚。通過各種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會積極主動參與學(xué)習(xí);學(xué)會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。
3、在2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗交流中榮獲一等獎。
四、凸顯問題
在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑
1、課題研究成員就我一個人，我們學(xué)校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。
2、對于研究方法，我只是摸著石頭過河，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作步驟，并能在實踐中正確應(yīng)用。
3、在拓展研究內(nèi)容的挑戰(zhàn)性方面深度不夠，還基本停留在課本內(nèi)。今后在這方面還有待于進一步研究。
