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科教調研報告(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數:31

科教調研報告

第1篇 鎮(zhèn)中科學學科教學調研報告

一、調研基本情況

為掌握學校課堂教學情況,推進“輕負高質”教學研究,2023年11月24—26日,淳安縣教育局教研室對汾口鎮(zhèn)中進行了為期三天的集體調研。調研期間,科學學科教研員聽了九年級的課6節(jié)、八年級的課4節(jié)、七年級的課2節(jié),共12節(jié)。聽課后,按年級分三次與開課教師進行了座談交流,并參加了最后的調研情況反饋會議。因種種原因,原定要進行的備課、聽課和作業(yè)批改等教學常規(guī)檢查沒有進行,使本次調研的效果受到了一定的影響。

汾口鎮(zhèn)中科學組以中青年教師為主,他們專業(yè)知識比較扎實,有一定的教學經驗,教學水平較高,沒有明顯弱勢的教師。尤其值得一提的是,教師教學觀念較先進,新課程理念在教學中的落實水平在縣內處于較高層次。具體聽課情況見下表:

二、教學中的優(yōu)點和亮點

1、新課程理念在課堂教學中的體現處于縣內同學科的較高水平。大部分老師的課的設計都能努力爭取三維目標的實現,自覺將情感態(tài)度價值觀目標有機地結合到教學過程中。學習過程注重自主、合作、探究,課堂中學生參與度高,教學效果良好。

2、對課堂教學常規(guī)的認識和落實普遍較好。教師能夠充分認識到教學常規(guī)對提高教學效率的意義,自覺落實課堂教學常規(guī)。重視課堂的引入和小結,精心設計學生活動,注意各環(huán)節(jié)的時間分配,教學過程有序展開,教學效率較高。

3、多媒體的選擇使用恰當,與板書結合較好。教師能合理選擇、編輯和使用多媒體進行輔助教學,避免了多媒體的錯用、濫用現象,使多媒體真正起到了輔助教學的作用。教師在使用課件進行教學的過程中,還能注意板書的結合,避免了“放電影”現象。

三、教學中的不足及建議

1、加強學習,完善專業(yè)知識。初中科學的“合科”教學對科學教師是一個不小的挑戰(zhàn),由于所學專業(yè)的限制,初中科學教師或多或少地存在專業(yè)知識有缺陷的問題,致使課堂教學中存在講不到位甚至講錯的情況。汾口鎮(zhèn)中初三科學一直是“分科”進行教學,因此這一問題可能更嚴重一些。學校有必要建立合理的機制,促進科學教師進一步學習,彌補自身專業(yè)知識的缺陷。

2、以“能”帶“新”,消除“短板效應”。汾口鎮(zhèn)中科學組有一批教學理念先進、自身素質較高、教學水平優(yōu)良的教師,同時也存在一定的落后面。要提高學??茖W教學的整體水平,就要想方設法發(fā)揮“能人”的帶動和指導作用,促進“新手”的更快成長,消除因部分影響整體的“短板效應”。

3、強化教研,凝聚集體智慧。汾口鎮(zhèn)中科學教師教學水平在縣內初中處于較高層次,但單兵作戰(zhàn)、各自為政的現象比較嚴重,影響到教師教學水平的進一步提高。學校要加強教研組和備課組建設,建立科學的教研活動機制,完善集體備課制度,凝聚集體智慧,揚長避短,促進全體教師教學水平的進一步提高。

4、以生為本,優(yōu)化教學設計。教師在課堂中比較重視學生活動的設計,但許多活動或不具有挑戰(zhàn)性引不起學生的興趣,或難度太大學生無所適從,或看似熱鬧實則意義不大,或為活動而活動流于形式。造成這些現象的根本原因,是教師在進行教學設計時,沒有把學生放在首要的位置,沒有了解學生的需求和實際,沒有根據學生的認知規(guī)律進行相關活動的設計。

5、重視實驗,提升科學素養(yǎng)。實驗在科學學科中占有舉足輕重的地位,它對于學生理解和掌握科學知識,提升科學素養(yǎng)有重要的作用。然而,忽視實驗,變學生實驗為演示實驗,變演示實驗為紙上談兵實驗的現象普遍存在。建議學校加強科學實驗室和實驗人員的建設,切實提高實驗在科學教學中的地位。

6、關注思維,培養(yǎng)探究意識。對科學知識強調識記,對學生思維的關注度不夠的現象在課堂中還是時有發(fā)生??茖W知識,不論是物理、化學,還是生物、地理,都有其邏輯上的來源,教師在向學生傳授這些知識時,應該關注知識的產生過程,提出恰當的問題,促進學生的思維,鼓勵學生的探究,尋求知識間的相互聯系,使科學知識在學生的頭腦中有鮮活的印象。

以上建議供學校參考。

第2篇 高三歷史學科教學調研報告

為了促使全市高三歷史教師進一步更新教學理念,深入刻苦地鉆研教材和考綱,優(yōu)化教學策略、探索教學規(guī)律,提高歷史課堂教學效益,我們對各校高三歷史的教學情況就教學計劃、課堂教學、備課作業(yè)、試卷評析等方面進行了詳細的調查研究與分析,從中我們可以深切地領略和感受到高三歷史教師們全身心投入教學工作的熱情和奮發(fā)向上的敬業(yè)愛崗的精神,同時我們針對各校高三歷史教學中存在的問題,提出了建議和要求。

2023~2023學年度第一學期高三歷史任課教師全市共有15位,其中省溧中、光華中學、南中、埭中、戴中均有二位歷史教師,市三中有四位教師,只有竹中是一位任課教師,從總體上看,各校高三的任課教師絕大多數是新老教師搭配,形成了以老帶新、以新促老較為合理的教學格局。教師以學生為本,充分發(fā)揮學生主體作用的教學理念有了進一步的提升;大多數學校能堅持教學案一體化,課堂教學的理念、教學模式都有了較大的更新,課堂教學效益有了一定的提高。

教學計劃方面:

優(yōu)點:

1、省中、光華、竹中、戴中教學計劃中指導思想明確,教學策略具體,教學課時安排詳細、能落實到每一周。其中省中有明確的高考目標,力爭在常州市區(qū)的優(yōu)先名次,注重非智力因素的挖掘;光華注重與學生進行情感交流與勾通,注重對學科基礎較差的學生進行面對面的輔導與激勵;南中注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,教學進度中分兩塊:一快是課堂教學的進度表,內容包含新授課的中古史和單元復習課的中國近現代史上下冊,另一快是學生自主閱讀教材復習的內容安排,每一周都有學生閱讀復習教材的安排內容——《中國近現代史》,在此基礎上進行行跟進性訓練,以每單元25道選擇題為題量,在安排表中請學生對照表格嚴格遵守。戴中有明確的分工合作,教學策略講究實效;竹中的計劃扎實有效、具體、具有可操作性,注重對學生進行分層教學。

2、今年各校高三歷史教學進度基本一致,一般在2023年11月的期中考試前完成《中國古代史》新授課的教學和單元復習教學,期中考試后進行中國近現代史的復習。本學期的教學任務必須完成中古史、中近史、中現史三冊書的單元復習和主要專題的復習,期末參加常州市高三統(tǒng)考,教學任務比較艱巨,但在與高三教師的交談中,幾乎所有的教師對完成今年的教學復習任務充滿了信心。

問題:

1、省中的教學計劃中措施不夠具體詳細,要切實進行集體備課,既要有明確分工,又要有密切的合作。

2、南中計劃中的指導思想要進一步明確,要確定高考的努力方向和目標;三中計劃中指導思想、教學思路和措施明確,教學課時安排詳細,但教學設計沒有明確的分工合作。

3、埭中教學內容能落實到每周、每一個知識點,但缺少指導思想和具體的教學策略。

備課方面:

優(yōu)點:

1、今年各校高三歷史教學除竹中只有一位任課教師外,其它學校均有二位或四位任課教師進行教學,大多數學校能進行共同研討集體備課、堅持實行教學案一體化。

2、省中、光華、南中能精心設計每一節(jié)的教學案,既貼近高考、又貼近學生的實際,各校教學案基本上自成系列,教學案的質量較高。省中、光中、三中、戴中注重高考精典題的解析,引導學生走近高考,了解高考的命題意圖和趨向。南中教學案規(guī)范、合理、有一定的新意,尤其注重結構圖示的創(chuàng)新和設計,化繁為簡,便于學生記憶和理解。三中和竹中的教學案也在不斷地提高和優(yōu)化。三中的學案設計切合學生的實際,選取的課堂思考題和訓練題貼近學生的基礎。

問題:

1、有些學校在教學案的設計中還存在著一些問題,如省中的學案中以填空的形式來扎實學生的基礎知識,這有其可取的方面,但用大括號小括號的形式更利于幫助學生從宏觀上構建網絡式的知識體系,更便于學生記憶。

2、戴中教學案要進一步優(yōu)化,要減少剪貼的成份,盡可能電子備課,努力形成備課組內教學案一體化的系列。

3、一些學校的教學案設計中缺少高考精典題一環(huán)的選取與回顧。

4、有些青年教師對教材、大綱的刻苦鉆研、正確把握不夠,集體備課后,不能很好地內化自己的東西。內功不夠扎實。

課堂教學方面:

這一次高三歷史教學調研共聽了15位教師的課。歷史課堂教學10節(jié)是優(yōu)秀,優(yōu)課率占66%,4節(jié)是良好,1節(jié)是一般。

《高三歷史課堂教學一覽表》

優(yōu)秀良好一般備注

省中,已全部結束,感謝你的閱讀。

科教調研報告(2篇)

為了促使全市高三歷史教師進一步更新教學理念,深入刻苦地鉆研教材和考綱,優(yōu)化教學策略、探索教學規(guī)律,提高歷史課堂教學效益,我們對各校高三歷史的教學情況就教學計劃、課堂教學…
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