中學(xué)考察報(bào)告15篇

篇一 赴xx高級(jí)中學(xué)教育考察報(bào)告

20xx年10月13日13：30，我校“課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)”考察學(xué)習(xí)小組一行6人，在教學(xué)副校長(zhǎng)鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下，從漢口火車(chē)站出發(fā)奔赴xx省xx高級(jí)中學(xué)。10月14日到10月15日上午一天半的時(shí)間內(nèi)，我們?cè)趚x高級(jí)中學(xué)參觀、聽(tīng)報(bào)告、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師座談、收集資料，緊緊圍繞我校校本課程建設(shè)這一中心，討論我校校本建設(shè)框架，設(shè)計(jì)課程綱要，相互交流，整個(gè)行程緊湊、繁忙、充實(shí)，收獲頗豐。10月15日晚11：00，各自回到家中，結(jié)束此次考察學(xué)習(xí)。

一、學(xué)習(xí)考察前作好充分準(zhǔn)備，明確考察目標(biāo)和任務(wù)，保證考察實(shí)效

考察學(xué)習(xí)，與單純的參觀旅游不同，它有非常明確的目標(biāo)和任務(wù)，考察學(xué)習(xí)回來(lái)后，要能吸收對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)并能指導(dǎo)自己的工作。所以，在考察學(xué)習(xí)之前兩周，我們就印發(fā)了《高中學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的基本程序》《格致中學(xué)打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學(xué)拓展型課程指導(dǎo)》，淮安市清浦中學(xué)、合肥168中學(xué)《校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案》等學(xué)習(xí)資料供考察小組成員學(xué)習(xí)，讓大家在理論與實(shí)踐兩方面對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

在考察出發(fā)前一周，鄧校長(zhǎng)又召集考察小組成員開(kāi)會(huì)，明確了本次考察的目的和任務(wù)，將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報(bào)道、考察報(bào)告等相關(guān)任務(wù)分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解和本次考察學(xué)習(xí)的任務(wù)各自提出5個(gè)問(wèn)題，在出發(fā)前一天由馬國(guó)祥老師、徐斌與鄧校長(zhǎng)進(jìn)行整合梳理歸類(lèi)，再統(tǒng)一安排提問(wèn)的內(nèi)容和順序，確保提問(wèn)明確、有針對(duì)性。當(dāng)晚到達(dá)無(wú)錫酒店的第一件事就是將所要提的問(wèn)題進(jìn)行了重新分工。一是這些問(wèn)題確實(shí)是我們需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題，二是每一個(gè)問(wèn)題都提到點(diǎn)子上，明確又具體，讓對(duì)方好回答。鄧校長(zhǎng)還要求考察小組成員利用休息時(shí)間，登錄xx高級(jí)中學(xué)網(wǎng)站，充分了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學(xué)特色，特別是校本課程方面的突出作法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。。

二、考察過(guò)程認(rèn)真投入，分工合作，節(jié)奏緊湊，收獲豐富。

10月14日早上8：00前，我們比預(yù)約提前約二十分鐘到達(dá)學(xué)校，由學(xué)校辦公室朱主任帶著我們參觀學(xué)校校史陳列館和學(xué)校行政樓文化布置。xx省xx高級(jí)中學(xué)已有百年歷史，由1907年建立的匡村學(xué)校發(fā)展而來(lái)，現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學(xué)校建筑氣勢(shì)恢宏，布局合理，學(xué)校文化建設(shè)立意高遠(yuǎn)、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富，呈現(xiàn)出學(xué)校一個(gè)世紀(jì)來(lái)的發(fā)展歷程和輝煌成果。

上午9：00，學(xué)校唐江澎校長(zhǎng)同時(shí)給我們和來(lái)自陜西寶雞高中的考察組介紹學(xué)校歷史和現(xiàn)狀，談自己的教育理念，著重介紹了錫中在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的四個(gè)做法。一是更新教育信念：教育究竟為什么？教育的終極目標(biāo)是什么？在明確教育的終極價(jià)值、終極目標(biāo)的基礎(chǔ)上，形成各學(xué)科的學(xué)科宣言。二是制定學(xué)科教研組的發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)科教研組發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。主要做法是：分步式，培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖；搭建學(xué)科發(fā)展平臺(tái)。三是鼓勵(lì)教師讀書(shū)。要讓教師過(guò)上專(zhuān)業(yè)生活，教師不讀書(shū)就沒(méi)有專(zhuān)業(yè)生活。要悟道，不要只在術(shù)上做文章。學(xué)校實(shí)施五年“百萬(wàn)百卷”讀書(shū)工程。四是讓教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究。研究課程，研究課堂教學(xué)，研究評(píng)價(jià)。

唐校長(zhǎng)講話思想深刻，生動(dòng)活潑，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有文字材料，沒(méi)有ppt，看似漫談，實(shí)則主題鮮明、思路清晰，將自己教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。

10：20，唐校長(zhǎng)講完后，就在原會(huì)議室，學(xué)校課程處胡主任接待了我們，回答我們?cè)谛１菊n程開(kāi)發(fā)中的各種疑難問(wèn)題。我們是有備而來(lái)，問(wèn)題提得非常有針對(duì)性，也非常具體實(shí)在，連連得到胡主任肯定，多次感嘆說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題提到點(diǎn)子上了”。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多小時(shí)輪番上陣、連珠炮似地提問(wèn)，胡主任給我們解答了在校本課程開(kāi)發(fā)階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)階段近20個(gè)問(wèn)題，解開(kāi)了我們心中許多疑惑。胡主任剛過(guò)30，卻已經(jīng)成長(zhǎng)為全國(guó)課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)家，談?wù)撈鹫n程開(kāi)發(fā)，如數(shù)家珍。

下午4：00，回到酒店，鄧校長(zhǎng)馬上組織小組開(kāi)會(huì)，要求大家整理筆記和收集到的資料，交流思想，并布置15日上午的工作任務(wù)：每位老師設(shè)想五門(mén)可以在我校開(kāi)設(shè)的校本課程，并聯(lián)系學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校校本課程的框架體系來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

15日上午，下午考察小組在學(xué)校分頭找老師交流，收集資料。按照我們自己的需要，向老師和領(lǐng)導(dǎo)收集到《校本課程開(kāi)發(fā)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》《近幾年課程開(kāi)設(shè)目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評(píng)分規(guī)則》及多門(mén)課程的課程綱要。

回到酒店后，鄧校長(zhǎng)組織大家談自己的設(shè)想，馬國(guó)祥老師將自己連夜寫(xiě)出的五份草案，提供給大家討論，其他幾位老師也談了自己的設(shè)想。下午黎晨老師和孫奇譽(yù)老師在火車(chē)上接著詳細(xì)地談了自己的設(shè)想。老師們的設(shè)想都能從學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際，以及老師自身的特長(zhǎng)出發(fā)，很有新意和啟發(fā)性，對(duì)接下來(lái)的校本課程開(kāi)發(fā)作好了理論準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。

三、此次考察的幾點(diǎn)感受

一是考察前一定要做好充分的準(zhǔn)備，功課要做足，參加考察的人員一定要明確考察的目標(biāo)和任務(wù)。二是考察過(guò)程中，人員要分工協(xié)作，把考察過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)考慮周全，最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有全盤(pán)的安排考慮，要加強(qiáng)對(duì)小組的領(lǐng)導(dǎo)，考察歸來(lái)后要對(duì)自己的工作有很大的幫助。

篇二 考察報(bào)告：中學(xué)生社會(huì)思想環(huán)境的調(diào)查報(bào)告

中國(guó)人民由屈辱的封建禮教到現(xiàn)在在及一個(gè)多世紀(jì)的貧困中走過(guò)來(lái)，特別是處于底層的勞動(dòng)人民，祖輩們過(guò)著困苦的，衣食無(wú)著落的日子。而今經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活水平也提高了。意識(shí)、覺(jué)悟的漸醒，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，它們之間出現(xiàn)了許多的不和諧，因而“一見(jiàn)識(shí)少”的中國(guó)人受社會(huì)迅速發(fā)展的負(fù)面影響也就特別多。這些負(fù)面影響影響了整個(gè)社會(huì)氣候，也影響著那一片凈土——校園。

首先，隨著社會(huì)的改革開(kāi)放，西方思想和生活方式使人產(chǎn)生迷茫和困惑，尤其在長(zhǎng)期貧困后對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的看待，使個(gè)人主義，享樂(lè)主義，拜金主義思潮逐漸蔓延，也讓學(xué)生耳濡目染，許多學(xué)生也認(rèn)為有錢(qián)就好辦。有的學(xué)生在家干點(diǎn)家務(wù)也講價(jià)錢(qián)，更有學(xué)生父母給的餓零花錢(qián)少了就以不上學(xué)來(lái)威脅父母。比如xx屆的尹同學(xué)，因家長(zhǎng)只給5元/周的零花錢(qián)(農(nóng)村)而不到校讀書(shū)，將書(shū)扔到家門(mén)口的水溝，后經(jīng)家長(zhǎng)請(qǐng)其舅舅及其他親戚來(lái)調(diào)和，父母答應(yīng)10元/周才來(lái)上學(xué)。再如xx屆的曾同學(xué)，因家長(zhǎng)給的零花錢(qián)少了而離家出走，父母找了三天，最后在一親戚家找到。再如一經(jīng)濟(jì)條件好的高同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，因而常常用錢(qián)來(lái)請(qǐng)人幫著做作業(yè)。更有許多學(xué)生認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，比如一次聽(tīng)課中(地理課)，老師講到水資源的短缺時(shí)，提到應(yīng)珍惜每一滴水并為“后來(lái)的人”想想，為世界想想，班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生卻說(shuō)：“管了我們自己就好了，這是個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們可管不了那么多”?；蛟S這是個(gè)玩笑話，但出自十四五歲的孩子之口，是不是讓人有點(diǎn)心寒呢?這許多新的問(wèn)題，新矛盾的出現(xiàn)，給教育工作帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)。而在此過(guò)程中就要把握育人方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)與情義，奉獻(xiàn)與索取，個(gè)人與集體，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)育人工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

另外，在以經(jīng)濟(jì)利益為核心的各種個(gè)人利益和誘惑下，在社會(huì)道德，思想覺(jué)悟還較低的情況下。面對(duì)鋪天蓋地而來(lái)的“假”，面對(duì)隨處可見(jiàn)的違背社會(huì)公德的事，世人蔽而不見(jiàn)，而在蠅頭小利面前卻又必爭(zhēng)，。還有就擺在孩子們眼前的麻將聲，以及“斗地主”，這種種社會(huì)消極現(xiàn)象都影響著孩子們。比如，在公車(chē)上能給老弱婦孺讓座的孩子僅會(huì)占少數(shù)，而精通于打麻將，“斗地主”種種賭博的學(xué)生卻占絕大部分。如xx屆1班是個(gè)優(yōu)秀班集體，xx屆2班以及xx屆1班，都發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在寢室里“斗地主”，并且特別優(yōu)秀的xx屆2班也在課堂上發(fā)現(xiàn)三個(gè)學(xué)生在后座“斗地主”，而在較差一點(diǎn)的班中，則會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)撲克。再如社會(huì)上的“拳頭”解決問(wèn)題也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中，因?yàn)橐恍┬∈?，或是一個(gè)小玩笑，或是一次不小心招惹了他，則會(huì)導(dǎo)致其大打出手。如xx屆2班的袁某與黃某大打出手，袁某并叫xx屆1班的陳某幫忙，而陳某在不問(wèn)青紅皂白之下就動(dòng)手與黃某大干。而針對(duì)這種現(xiàn)象，閑觀的學(xué)生卻持這樣的態(tài)度：或迅速離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，避免誤傷了自己;或?yàn)槠浼佑?或于旁也偷偷支幾招。在他們眼中：人際的平等，生命的尊重喪失，“勇者勝”“強(qiáng)者勝”，一小部分學(xué)生就會(huì)如蒼蠅一樣跟在幾個(gè)“大哥”身后，或?qū)て浔幼o(hù)，或崇拜他們，這許多社會(huì)上帶來(lái)的負(fù)面影響已不能使學(xué)校再是“純粹的凈土”不能再是“孤島”。因此對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)符合社會(huì)，應(yīng)生活化，人性化，把人的道德生活，人的道德發(fā)展作為道德教育的核心，自覺(jué)反對(duì)偽人道德，提高人的地位，尊重人的權(quán)利使教育多些人情味，盡量避免學(xué)校班上的強(qiáng)制，學(xué)校課堂的暴力。對(duì)學(xué)生的不尊重要用寬容心來(lái)對(duì)待學(xué)生的多樣性和差異性。在學(xué)校班上建立平等和諧的人際關(guān)系，盡量做到保持學(xué)校的純潔性和超乎于世俗關(guān)系的高貴精神。讓學(xué)生真正領(lǐng)略到道德的內(nèi)涵，做人的根本，生活的本質(zhì)。

篇三 中學(xué)考察學(xué)習(xí)報(bào)告

我們一直在學(xué)習(xí)，可是觀念、行為卻始終沒(méi)有大的改變，許多方面都在不斷重復(fù)著昨天的故事；我們一直在努力，可是教學(xué)成績(jī)卻始終沒(méi)有大的提升，與xx的學(xué)校始終存在著較大差距。

問(wèn)題的癥結(jié)到底在哪里？成績(jī)上升的瓶頸究竟如何突破？

2023年1月8—9日，我和三位副校長(zhǎng)以及全校的年級(jí)主任、備課組長(zhǎng)共x人，遠(yuǎn)赴相距近千里的xx市xx高級(jí)中學(xué)、xx中學(xué)進(jìn)行教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)考察學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課、觀摩備課組活動(dòng)、聽(tīng)學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹，親眼看到了發(fā)達(dá)教育的“真身”，親耳聽(tīng)到了科學(xué)教法的“真言”，開(kāi)闊了視野，沖擊了觀念，促進(jìn)了反思。學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲豐厚。

樸素、務(wù)實(shí)的xx中學(xué)

xx中學(xué)是一所省四星級(jí)高中，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)校樸實(shí)無(wú)華——猶如她的大門(mén)。然而，就是在這樣一個(gè)偏僻的地方，在這樣一所二流生源的學(xué)校，卻創(chuàng)造出了驚人的教學(xué)成績(jī)：2023年本一達(dá)線率近x%，本二達(dá)線率超過(guò)x%，x人進(jìn)入全省前x名，x人進(jìn)入全省前x名。

xx中學(xué)的校園是寧?kù)o的，是讀書(shū)的好地方。xx中學(xué)的課堂是靈動(dòng)的，是聽(tīng)課的好場(chǎng)所。語(yǔ)文學(xué)科高一就開(kāi)設(shè)羈旅詩(shī)鑒賞，不是隨意而為而是認(rèn)真研究的決定。老師（張麗老師）通過(guò)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生思考積極，討論熱烈，一節(jié)課的時(shí)間在不知不覺(jué)中度過(guò)，留給學(xué)生的是課后更多的回味以及自主完成的作業(yè)。

xx中學(xué)的課堂很精彩，但精彩的產(chǎn)生來(lái)自課前的充分準(zhǔn)備。xx的備課（觀摩語(yǔ)文組備課）務(wù)實(shí)高效，活動(dòng)前任務(wù)明確，活動(dòng)時(shí)流程清晰：

1、聽(tīng)課。每周安排一位老師（本周是張麗老師）為全組開(kāi)設(shè)“試水課”。

2、評(píng)課。上課老師介紹備課思路，其他老師評(píng)課，要求“兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)”。

3、研課。對(duì)本周將要開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研討，要求人人有準(zhǔn)備發(fā)言。

4、組長(zhǎng)對(duì)本周教學(xué)工作提出要求。

5、“一日一研”問(wèn)題確定及時(shí)間安排。

活動(dòng)中老師們積極交流，有贊同，有補(bǔ)充，有建議，氣氛熱烈，緊張有序。組長(zhǎng)（馬老師）點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，工作布置清楚明了?！岸c(diǎn)”校長(zhǎng)（路校長(zhǎng)）在活動(dòng)結(jié)束時(shí)提了四點(diǎn)要求：

1、早讀任務(wù)提前明確，前一天把第二天的任務(wù)告訴課代表寫(xiě)在小黑板上掛出來(lái)，早讀老師要到學(xué)生身邊提醒指導(dǎo)。

2、抓好課堂，在上課過(guò)程中關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，留有時(shí)間給學(xué)生鞏固知識(shí)。

3、抓好“一日一研”，切口要小，抓共性問(wèn)題。

4、期末臨近，要提神提速提質(zhì)。

從備課現(xiàn)場(chǎng)和他們的談話中，我們能清晰的感受到：xx中學(xué)的備課活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教師參與度高，工作安排精細(xì)，講究實(shí)效而且一直堅(jiān)持不懈。

大氣、崇實(shí)的xx中學(xué)

xx中學(xué)是江蘇名校，位于xx縣城，200多畝地被一河中分為南北兩區(qū)。學(xué)校歷史悠久，成績(jī)優(yōu)異。2023年高考400分以上有x人，理科全省前50名有x人；小高考x人參考，x人4a；五大學(xué)科奧賽x人獲省一等獎(jiǎng)，x人獲國(guó)家一等獎(jiǎng)。

走進(jìn)xx中學(xué)的課堂（一節(jié)物理、一節(jié)化學(xué)），最清晰的感受是自信：

1、教師自信。教師依教學(xué)內(nèi)容和課型選擇教學(xué)方式，不搞花架子（聽(tīng)了兩節(jié)課沒(méi)有一節(jié)使用多媒體），提出問(wèn)題——學(xué)生思考——主動(dòng)展示——同學(xué)討論——稍作指導(dǎo)——進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生自信。面對(duì)問(wèn)題積極思考，有了想法主動(dòng)表達(dá)，沉著冷靜，語(yǔ)言順暢。整個(gè)教學(xué)時(shí)間教師講授有效限時(shí)，學(xué)生思考充分，練習(xí)得到保證。即使教學(xué)內(nèi)容未全部完成，老師也果斷的結(jié)束講授，留下幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容。

xx中學(xué)的教學(xué)管理科學(xué)而規(guī)范。從劉建校長(zhǎng)的學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹中我們可以略知一二：

1、建立完善的教學(xué)管理系統(tǒng)。學(xué)校為主線，教導(dǎo)處、年級(jí)組為橋梁，通過(guò)教研組與各學(xué)科建立縱向聯(lián)系，通過(guò)備課組建立橫向聯(lián)系。教師實(shí)行雙向選聘，年級(jí)選聘班主任，班主任選聘任課教師，一切以得票為準(zhǔn)。

2、建立精干的四支隊(duì)伍。即：年級(jí)主任、班主任備課組長(zhǎng)、任課老師、學(xué)生干部。

3、面向全體，弘揚(yáng)個(gè)性。關(guān)注差異性，為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)；課堂教學(xué)適中求和，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率。

綜合來(lái)看，xx中學(xué)優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)不僅僅因?yàn)樗麄兩春?，更重要的是他們有符合?guī)律和校情的規(guī)范化管理，緊扣教材和考綱的精細(xì)化備課，適合各類(lèi)學(xué)生的差異化教學(xué)，“限時(shí)講授，合作學(xué)習(xí)，踴躍展示”的教學(xué)要求已轉(zhuǎn)化為老師的自覺(jué)行動(dòng)。這才是成績(jī)?nèi)〉玫母驹颉?/p>

我們的問(wèn)題究竟在哪里？

1、觀念轉(zhuǎn)變不徹底，喜歡輕車(chē)熟路，常常被強(qiáng)大的慣性拉回到原點(diǎn)；

2、上升欲望不強(qiáng)烈，或自我安慰，或臆斷生源差，或歸因大環(huán)境，安于現(xiàn)狀，缺少好上加好的追求；

3、方法創(chuàng)新不積極，寧愿多出汗，不肯多動(dòng)腦，把智慧工作變成了體力勞動(dòng)；

4、制度建設(shè)不完善，人性化管理變成了人情化管理，獎(jiǎng)懲機(jī)制不科學(xué)，責(zé)任意識(shí)被弱化。

學(xué)xx，學(xué)什么？

一、學(xué)精神

1、特別能吃苦。與學(xué)生一起到校一起離校，備課時(shí)間長(zhǎng)，輔導(dǎo)時(shí)間多，不怕累，不畏難。

2、特別能奉獻(xiàn)。把時(shí)間奉獻(xiàn)給學(xué)生，把精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

3、特別善合作。坦誠(chéng)交流——把交流當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真心相助——把同事當(dāng)戰(zhàn)友，集體作戰(zhàn)——把合作作為取得成績(jī)的重要保證。

4、特別肯鉆研。鉆研教材——細(xì)至一字一句，鉆研教法——細(xì)至各種課型，鉆研高考——細(xì)至逐年逐題。

二、學(xué)方法

1、優(yōu)化個(gè)人備課程序。備課——聽(tīng)（上）試教課——評(píng)課——研課——再備課

2、優(yōu)化備課組活動(dòng)。組織公開(kāi)課——聽(tīng)課——評(píng)課（兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)）——備課（本周教學(xué)內(nèi)容）——研討——落實(shí)“一日一研”。

其中，備課內(nèi)容主要圍繞“講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎么講？”這四個(gè)方面進(jìn)行。研討的內(nèi)容主要針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)中的一些問(wèn)題進(jìn)行研究，包括學(xué)科家鄉(xiāng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理問(wèn)題、學(xué)生應(yīng)試方法等方面。

3、優(yōu)化教學(xué)模式。根據(jù)“限時(shí)講授，合作學(xué)習(xí)，踴躍展示”的三個(gè)基本要求，形成六個(gè)課改機(jī)制：

模式構(gòu)建，形成教師少講多導(dǎo)機(jī)制；

學(xué)案篩選，形成教師且研且教機(jī)制；

作業(yè)面批，形成教師了解學(xué)情機(jī)制；

前置補(bǔ)弱，形成學(xué)生整體優(yōu)化機(jī)制；

小組展示，形成學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；

獨(dú)立解題，形成學(xué)生思維深刻機(jī)制。

三、學(xué)堅(jiān)持

把一節(jié)課準(zhǔn)備充分、上好一節(jié)課是很容易做到的，把每一節(jié)課都準(zhǔn)備充分、都上好是很不容易的——這就需要堅(jiān)持！

堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念不動(dòng)搖；

堅(jiān)持有效的教學(xué)方法不放棄；

堅(jiān)持系統(tǒng)的教學(xué)改革不間斷。

xx教育人多年如一日，才有了今天的成就。我們從現(xiàn)在開(kāi)始，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，把xx的經(jīng)驗(yàn)和自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持不懈，做好知道的每一點(diǎn)，做好想到的每一點(diǎn)，做好理解的每一點(diǎn)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量大提升的目標(biāo)。

教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存線，生命線，xx的教育成就告訴我們，提高教學(xué)質(zhì)量要以精神為支柱，思路為途徑，管理為載體，質(zhì)量為核心。精細(xì)化管理和團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量全面提升的有效手段。我們要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，全校齊心，形成合力。相信xx能做到的，我們也一定能做到，而且要做的更好。

篇四 2023年中學(xué)教育考察報(bào)告

2013年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家（高學(xué)歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。

在XX年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系

1．突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2．強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。XX年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

1．立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從XX年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地校”。

2．倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，高考繼XX年、XX年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，XX年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1．為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，XX年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2．在XX年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。

五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

XX年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制，德惠市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

德惠市第四中學(xué) 郭喜斌

篇五 明星中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

短短五天的學(xué)習(xí)考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，回想五天里聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

一、 深切體會(huì)了xx教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

走進(jìn)xx的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動(dòng)課時(shí)間，整個(gè)校園總是靜悄悄的。聽(tīng)不見(jiàn)學(xué)生的喧鬧，更看不見(jiàn)教師在校園里隨意走動(dòng)。來(lái)到備課室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認(rèn)真的備課和批作業(yè)。如果說(shuō)有教師在電腦前，他一定是在為上課準(zhǔn)備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)老師發(fā)生“沖突”。課外活動(dòng)時(shí)，你總會(huì)在活動(dòng)地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

其實(shí)，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還只是中教一級(jí)。和她交流時(shí)，沒(méi)有一絲抱怨，反而說(shuō)的更多的是盡職盡責(zé)的做好自己的教學(xué)工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說(shuō)：教育教學(xué)是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動(dòng)搖。我想xx教育今天的成就離不開(kāi)一大批無(wú)私奉獻(xiàn)的教師默默無(wú)聞的支撐。

作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻(xiàn)自己的微薄力量我們責(zé)無(wú)旁貸。我們需要在日常教育教學(xué)工作中踐行無(wú)私奉獻(xiàn)精神。xx明星中學(xué)的趙校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論你們學(xué)走多少東西，但教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是學(xué)不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實(shí)精神。

我總認(rèn)為常態(tài)課最能看出老師的教學(xué)功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實(shí)上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實(shí)的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學(xué)到的東西非“鬧”個(gè)清楚不可。一遍一遍的問(wèn)，一個(gè)一個(gè)的過(guò)。給人的感覺(jué)就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個(gè)題目。。。。。。學(xué)生回答問(wèn)題也是不慌不忙的，好像外國(guó)人剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)?？粗还?jié)課沒(méi)有學(xué)到多少東西，可是能感覺(jué)到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問(wèn)石老師：這樣下去能完成教學(xué)任務(wù)嗎？石老師說(shuō)：如果只是為了趕進(jìn)度，趕得越快學(xué)生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學(xué)生真正掌握一點(diǎn)東西。堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節(jié)次還是有限的，因?yàn)槠綍r(shí)我們掌握的扎實(shí)，所以考前基本不需要復(fù)習(xí)。我聽(tīng)了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等簡(jiǎn)潔明了，實(shí)用有效，一本本字跡工整整潔。老師們說(shuō)：為什么要應(yīng)付哪？寫(xiě)就是為教學(xué)工作的，如果為了應(yīng)付還不如不寫(xiě)。

當(dāng)我們正每天疲于應(yīng)付時(shí)，我們是否可以停下來(lái)想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開(kāi)展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時(shí)間都去哪兒了？

三， 切實(shí)了解了xx“二十四字教學(xué)模式”內(nèi)涵。

明星中學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)流程有六個(gè)環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導(dǎo)入、自學(xué)感悟、合作交流、展示點(diǎn)撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練”是一致的。之所以會(huì)有這樣的變化應(yīng)當(dāng)說(shuō)是明星中學(xué)在不斷深入課改，不斷解決新問(wèn)題中對(duì)二十四字教學(xué)模式的一種新認(rèn)識(shí)、新提升。目前，明星中學(xué)課改的重點(diǎn)工作是展示點(diǎn)撥。目前的認(rèn)識(shí)上取得成果是小組成員在展示講解時(shí)有四境界：看書(shū)講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書(shū)方面應(yīng)著重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫(xiě)藝術(shù)化（如畫(huà)圖）就更能強(qiáng)化學(xué)生記憶。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)也由模式化轉(zhuǎn)入個(gè)性化，電子版導(dǎo)學(xué)案也可，而且并不強(qiáng)求年級(jí)、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學(xué)生能力為最高目標(biāo)。

通過(guò)與趙校長(zhǎng)以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四字教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)，教師要靈活運(yùn)用。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時(shí)候一節(jié)課只有兩三個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應(yīng)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)也絕不是六個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)擁有，而應(yīng)該是“有多少學(xué)生掌握了，學(xué)生掌握了多少”。

同時(shí)，自學(xué)感悟、合作交流和展示點(diǎn)撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個(gè)問(wèn)題上同時(shí)出現(xiàn)。小組活動(dòng)也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時(shí)一節(jié)課需要三四次，有時(shí)可能只需要一次，有時(shí)甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。

另外，關(guān)于課改有三個(gè)環(huán)節(jié)必不可少：一是落實(shí)備課研究，編制導(dǎo)學(xué)案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號(hào)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。二是落實(shí)上課模式，上好課。在明星中學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)一門(mén)課無(wú)論是那一年級(jí)均是按照教研組確定的一種基本模式進(jìn)行的。當(dāng)然，由于教師個(gè)體的不同可能在處理上有所不同。比如說(shuō)政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。2、先通知識(shí)點(diǎn)，再分析材料。 三是落實(shí)評(píng)價(jià)，包括對(duì)一節(jié)優(yōu)課的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這是課改的關(guān)鍵。

我想，我們?cè)诼鋵?shí)“二十四字教學(xué)模式”的過(guò)程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向不斷改進(jìn)提升。比如評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。

四， 真心體會(huì)到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

在明星中學(xué)學(xué)習(xí)中，所有學(xué)科中最大的亮點(diǎn)估計(jì)就是語(yǔ)文學(xué)科了。明星中學(xué)的語(yǔ)文教材是晉教版實(shí)驗(yàn)教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風(fēng)家訓(xùn)、傳統(tǒng)文化等六個(gè)方面選擇范文。圍繞新教材，語(yǔ)文組教師在教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了創(chuàng)新。單從開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐作業(yè)來(lái)看就有四種：項(xiàng)目成果集、語(yǔ)文積累本、課外閱讀本和書(shū)法練習(xí)本。就拿項(xiàng)目成果集來(lái)說(shuō):關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的小冊(cè)子，每個(gè)學(xué)生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫(xiě)真、父母照片、我的家風(fēng)、父母寄語(yǔ)等，圖文并茂，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真漂亮。而且真的是家長(zhǎng)自己寫(xiě)自己的寄語(yǔ)。試想學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，動(dòng)手能力、編輯排版能力、寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、審美能力，包括和家長(zhǎng)的溝通，都得到了切切實(shí)實(shí)的提高。試想，這樣的作業(yè)學(xué)生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

但我們?nèi)绻皇且恍闹皇菄@成績(jī)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，其實(shí)反而背離了教育的精神。教學(xué)和管理變得簡(jiǎn)單而功利。學(xué)生沒(méi)有興趣，教師也成了機(jī)器，效果自然不好，成績(jī)也不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。我想這值得我們每一個(gè)教育工作者深思！

篇六 2023年中學(xué)考察報(bào)告

懷揣著虛心求教潛心學(xué)習(xí)的心， 5月26日，xxx初中一行31人走進(jìn)了xx中學(xué)，開(kāi)始了“探尋深化課改之路”的新航程。我們聽(tīng)了七八年級(jí)的兩節(jié)常態(tài)導(dǎo)學(xué)案課堂，涉及語(yǔ)、數(shù)、外、科、政社和音體美等全部學(xué)科，課間參觀了七年級(jí)的班級(jí)（小組）文化建設(shè)。聽(tīng)課之后，老師們分學(xué)科與xx中學(xué)各學(xué)科備課組長(zhǎng)就各自關(guān)注的課改話題進(jìn)行了深入的交流和探討。下午，孔xx副校長(zhǎng)作《做幸福路上的行者》課改報(bào)告，向我們?cè)敿?xì)介紹了袁浦中學(xué)的課改情況。為期一天的考察學(xué)習(xí)行程緊湊、收獲頗豐，袁浦中學(xué)堅(jiān)定踐行課改的決心、極具創(chuàng)意的評(píng)價(jià)體系和深厚濃郁的“五行”文化深深吸引和打動(dòng)著我們。

絕知此事要躬行

——xx人是改革路上堅(jiān)定踐行者

xx市xx中學(xué)創(chuàng)建于1968年8月，是xx西郊的一所農(nóng)村初中，原址為xxx湖，1988年9月搬遷至現(xiàn)址xx街1號(hào)。學(xué)校設(shè)有22個(gè)班級(jí)、在校學(xué)生738人，全校教職工為84人。xx中學(xué)是xx區(qū)課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校自XX年起開(kāi)始實(shí)施課改，短短兩年學(xué)校面貌有了翻天覆地的變化。袁浦中學(xué)的課改，不僅僅是課堂模式的改變，更是課堂文化的改變。袁浦中學(xué)進(jìn)一步把小組建設(shè)融入到班級(jí)文化建設(shè)，并形成極具特色的校園氛圍。乘課改東風(fēng)，應(yīng)時(shí)代潮流，構(gòu)新型文化，xx中學(xué)——又一顆冉冉升起的“課改之星”。

廖校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“三年前xx中學(xué)是典型的xx區(qū)落后學(xué)校，地處農(nóng)村，環(huán)境偏僻，大批學(xué)生流向城區(qū)，根本留不住好教師，我們也是‘窮則思變’。當(dāng)初，學(xué)校投入25萬(wàn)元用于改革起步，從參觀學(xué)習(xí)到專(zhuān)家報(bào)告，從頂層設(shè)計(jì)到改革嘗試，從診斷評(píng)估到制度完善，從踐行課改到深入探究，花費(fèi)了相當(dāng)大的財(cái)力和精力，經(jīng)歷過(guò)陣痛，嘗到過(guò)滋味，走過(guò)一段艱辛曲折的道路，但學(xué)校對(duì)于課改的決心和信心始終未有絲毫動(dòng)搖?！眡x中學(xué)改革兩年來(lái)面貌變化之大得益于與杭十五中建立起來(lái)的“緊密型教育共同體”和以這種“捆綁式”的結(jié)對(duì)為依托的教育改革。

“我們的改革不應(yīng)該叫‘課改’而應(yīng)該叫‘教改’。”這是孔校長(zhǎng)講座的開(kāi)場(chǎng)白。實(shí)事求是的說(shuō)，袁浦的課改就模式而言大體跟我們差不多，即“昆銅模式”、“導(dǎo)學(xué)案課堂”，但就“改革”而言，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)xx中學(xué)的教育改革絕不僅僅是停留在課堂教學(xué)模式的改變上，更多的體現(xiàn)在教育管理、評(píng)價(jià)模式和文化建設(shè)等領(lǐng)域。在教師隊(duì)伍層面，完善各項(xiàng)制度，實(shí)施競(jìng)聘上崗和雙向選聘改革，突出教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師積極性；在學(xué)生層面，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案課堂和“一三一”評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)各種鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生有展示露臉的機(jī)會(huì)；極具特色的“五行”校園文化和極富魅力的班級(jí)小組文化更是讓改革提升到另一個(gè)高度。正是這種綜合性、全方位的改革，造就今天的袁浦中學(xué)高效的課堂、精細(xì)的管理、濃郁的文化，教師團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)生陽(yáng)光自信，極具特色的校園氛圍。

袁浦中學(xué)是改革路上堅(jiān)定的踐行者，現(xiàn)階段課改課題《合作導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)范式的實(shí)踐研究》再一次推動(dòng)全校教師課改路上追夢(mèng)前行。

為有源頭活水來(lái)

——xx人是評(píng)價(jià)機(jī)制大膽創(chuàng)新者

xx之行最讓我們感到耳目一新的是學(xué)?！斑M(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”。袁浦中學(xué)在教育改革的過(guò)程中摸索出一套與學(xué)校實(shí)際的相吻合、與課改相配套的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校借用網(wǎng)絡(luò)游戲的升級(jí)規(guī)則構(gòu)建了“晉級(jí)式”的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，把“五行”魅力學(xué)生和“五行”魅力班級(jí)作為評(píng)價(jià)的最高榮譽(yù)，持續(xù)、有效激勵(lì)學(xué)生為獲得學(xué)校最高榮譽(yù)“五行魅力卡”而不懈努力。這種自主開(kāi)開(kāi)發(fā)的“進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”，xx人稱(chēng)它為“一三一”評(píng)價(jià)，即一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、三位一體的評(píng)價(jià)體系和一個(gè)評(píng)價(jià)發(fā)布體系。通過(guò)一個(gè)平臺(tái)（一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）、兩個(gè)維度（個(gè)人和集體）、三個(gè)層面（班級(jí)為主體的評(píng)價(jià)激勵(lì)表彰的例會(huì)、年級(jí)組的月度評(píng)價(jià)表彰例會(huì)、學(xué)校的走紅地毯頒“五行魅力卡”表彰例會(huì)）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、發(fā)展性、晉級(jí)式評(píng)價(jià)。這種晉級(jí)式的評(píng)價(jià)機(jī)制、信息化的評(píng)價(jià)體系、數(shù)化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、典禮式的評(píng)價(jià)發(fā)布，極具創(chuàng)意而又實(shí)用有效，對(duì)持續(xù)提升師生積極投身課改起到極其重要的推動(dòng)作用。

孔校長(zhǎng)在解讀《學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)》時(shí)做過(guò)這樣的一個(gè)比喻：改革就好比金庸筆下的 “大俠”，需要修煉內(nèi)功和掌握招式。發(fā)展性評(píng)價(jià)、小組建設(shè)、校園文化就是教改這位“大俠”的內(nèi)功修煉，導(dǎo)學(xué)案編制和課堂范式就是方法招式。雖然說(shuō)“招式方法”是取勝的法寶和關(guān)鍵，但“內(nèi)功修為”才是成為“大俠”的支撐和根基。這種“進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”的建立源于學(xué)?？吹綄W(xué)生對(duì)原有的“分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)機(jī)制激情有所消退和基于袁浦人對(duì)教育價(jià)值取向的思索。“進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制”借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)，讓我們領(lǐng)略“大師”的智慧和勇氣。

萬(wàn)紫千紅總是春

——xx人是課改文化打造引領(lǐng)者

一所學(xué)校，其文化氣息是決定學(xué)校辦學(xué)品位與質(zhì)量的關(guān)鍵。xx中學(xué)“五行”校園文化是學(xué)校又一張名片。xx中學(xué)從XX年7月始，創(chuàng)生豐富了“五行”校園文化，即“健行、力行、思行、果行、美行”。在教師層面，引領(lǐng)教師做幸福路上的行者，打造“五行”魅力老師；在學(xué)生層面，引領(lǐng)學(xué)生做“五行”魅力學(xué)生；在學(xué)校環(huán)境層面，融合創(chuàng)生優(yōu)雅的五行環(huán)境文化，打造“五行” 魅力校園。

走進(jìn)xx中學(xué)的課堂，學(xué)生的專(zhuān)注、自信，教師的從容、淡定，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、合作的默契，師生間交流的平等、關(guān)系的融洽,充分展現(xiàn)袁浦中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案課堂魅力。袁浦中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是他們的又一大特色和亮點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)都被學(xué)生們布置得極具特色：有班名班徽班花班歌，有組名組徽組規(guī)組訓(xùn)，每個(gè)組均有不同功能的展示區(qū)，每個(gè)展示區(qū)有負(fù)責(zé)解說(shuō)的講解員。只見(jiàn)他們用最美的語(yǔ)言向每個(gè)到臨的老師闡述他們的理念、他們的團(tuán)隊(duì)。那份自信、那份陽(yáng)光、那份快樂(lè)、那份幸福，詮釋自己親手打造的又一個(gè)“家”。主動(dòng)、合作所帶來(lái)快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)變化，似乎讓我們?cè)诟母铩傲堤帯笨吹健盎鳌钡摹澳且淮濉薄?/p>

咬定青山不放松

——xx人是課改路上追夢(mèng)人

當(dāng)前，隨著“高效課堂改革”的深入開(kāi)展，經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，矛盾的不斷凸顯,面臨更多糾結(jié)和新的困惑，如何建立起與課改相適應(yīng)的管理模式、評(píng)價(jià)系統(tǒng)和文化建設(shè)更是擺在我們面前的全新課題。我們清醒意識(shí)到改革絕不僅僅是課堂教學(xué)模式的改變這么簡(jiǎn)單，要把課改深入推進(jìn)，還需要進(jìn)行全方位的改革。

今天，我們走進(jìn)xx中學(xué)，以期通過(guò)學(xué)習(xí)考察借助名校成功的經(jīng)驗(yàn)破解部分難題。它山之石可以攻玉，我們深感此行增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受到了啟發(fā)，xx中學(xué)堅(jiān)定課改的決心、極具創(chuàng)意的評(píng)價(jià)和濃郁的“課改”文化必將給我們留下深遠(yuǎn)影響。反思課改的兩年歷程，有得有失，有苦有甜，有利有弊，我們深知學(xué)校課改之路漫長(zhǎng)而不平坦。學(xué)校發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，教育改革更不可能一蹴而就，我們需要做足資金投入、頂層設(shè)計(jì)、診斷評(píng)估、文化再造等踐行課改文章，我們應(yīng)該梳理清晰“文化”、“評(píng)價(jià)”、“團(tuán)隊(duì)”、“導(dǎo)學(xué)案”、“課堂”等課改要素的發(fā)展關(guān)系?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，無(wú)論前方荊棘密布還是高山險(xiǎn)阻，清中人教育改革的初心和夢(mèng)想不會(huì)動(dòng)搖，深化改革的決心與勇氣不會(huì)動(dòng)搖，讓我們?cè)谡n改路上追夢(mèng)前行！

XX年5月31日

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚(yáng)州，對(duì)江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽(tīng)課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動(dòng)、圖書(shū)閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們，特別是集中聽(tīng)取了該校應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚(yáng)州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對(duì)他們教改經(jīng)驗(yàn)——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解。總之，不虛此行，收獲很多，通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì)！下面我們概括地向大家報(bào)告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會(huì)。

一 我們的直觀印象 揚(yáng)州是一個(gè)千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運(yùn)河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化。可是揚(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚(yáng)州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類(lèi)的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒(méi)有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂(lè)。沒(méi)有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng)，沒(méi)有看到過(guò)我們常見(jiàn)的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱(chēng)之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室，一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類(lèi)活動(dòng)室，里面掛滿了學(xué)生的繪畫(huà)和書(shū)法作品；再往里是一個(gè)近兩百平米的書(shū)吧，布置高檔時(shí)尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書(shū)吧里有好幾臺(tái)電腦，對(duì)學(xué)生開(kāi)放。我們看到過(guò)整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒(méi)有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。

由此可見(jiàn)，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機(jī)制。

二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂 我們剛到的時(shí)候，該校一位女性副校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：你們要聽(tīng)課，可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室；要交流，可以去任何一個(gè)辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同，有一種自信和誠(chéng)懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽(tīng)課，語(yǔ)數(shù)外、物理、生物、政史地，個(gè)門(mén)課程我們都聽(tīng)過(guò)。該校的排課沒(méi)有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽(tīng)課也確實(shí)是走到那個(gè)教室，想聽(tīng)就進(jìn)去聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起，這是一個(gè)學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來(lái)，形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場(chǎng)就開(kāi)始了，又每組簡(jiǎn)介小組問(wèn)題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺(tái)主持提問(wèn)，各組自由舉手回答，答對(duì)在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng)，幾乎沒(méi)有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂(lè)。以前我們認(rèn)為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評(píng)價(jià)體系，形成了這套評(píng)價(jià)體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。顯然，做到這一點(diǎn)是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標(biāo)的可貴探索 揚(yáng)州教院附中，在揚(yáng)州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們?cè)凇坝四繕?biāo)”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實(shí)用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門(mén)口到信息中心，再到操場(chǎng)邊的校園文化墻，再到每一個(gè)教室里的布置，形成一種整體的學(xué)生人格培養(yǎng)目標(biāo)的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時(shí)時(shí)熏陶感染著學(xué)生。他們的目標(biāo)，拋棄了那些又大又空的口號(hào)和說(shuō)法，提出了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的那些和學(xué)生生活和未來(lái)生活密切相關(guān)的一些非常具體的培養(yǎng)目標(biāo)，我們印象最突出的就是他們學(xué)校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書(shū)、上好課、講好普通話，寫(xiě)好”等等等等。 這一系列的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有停留到一般號(hào)召上，而是和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)一樣進(jìn)入了學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，和課堂的計(jì)分體系同在一本統(tǒng)計(jì)冊(cè)里。他們的學(xué)習(xí)小組里有兩個(gè)組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組所有同學(xué)的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活，應(yīng)校長(zhǎng)給我們講了一個(gè)小故事，說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)小組作為學(xué)校最小的細(xì)胞的活力和作用。 他們的評(píng)價(jià)系統(tǒng)里，優(yōu)生答對(duì)問(wèn)題得1分，差生答對(duì)問(wèn)題得3分。所以每個(gè)組的組長(zhǎng)總是絞盡腦汁地幫助差生進(jìn)步，說(shuō)有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請(qǐng)不來(lái)家長(zhǎng)，結(jié)果被組長(zhǎng)的電話給請(qǐng)來(lái)了，這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)著同學(xué)和老師的面，把這個(gè)同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)一一講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并且直言不諱地批評(píng)家長(zhǎng)，使得這位家長(zhǎng)面紅耳赤連連告饒，答應(yīng)積極配合組長(zhǎng)和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來(lái)，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應(yīng)校長(zhǎng)為我們展示的一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀(jì)律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴(yán)重違紀(jì)被學(xué)?？鄯郑M大罵。 諸如此類(lèi)的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學(xué)生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學(xué)生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)他們未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，是多么重要的素質(zhì)??！ 揚(yáng)州教院附中，非常重視學(xué)生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學(xué)生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學(xué)生將來(lái)就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學(xué)校持之以恒地經(jīng)常邀請(qǐng)媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來(lái)學(xué)校報(bào)告各行各業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，和學(xué)生交流看法。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，也就自然超越了簡(jiǎn)單應(yīng)試的課程目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)未來(lái)的人生價(jià)值的追求設(shè)計(jì)，也就和一般的普通基礎(chǔ)教育學(xué)校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點(diǎn)感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認(rèn)為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說(shuō)是不可能的！然而，揚(yáng)州教院附中的活生生的實(shí)踐，讓我們體會(huì)到其實(shí)這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚(yáng)州教院附中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。這個(gè)中學(xué)，和東升一中和很多相似點(diǎn)，他們XX年建校，以前也是由兩個(gè)薄弱學(xué)校合并而成，他們的全面改革并不長(zhǎng)，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實(shí)施的。 ——教育改革是全方位的，應(yīng)該有一個(gè)全面的頂層設(shè)計(jì)，從課堂到課外，從學(xué)習(xí)能力到生活素質(zhì)品位；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到生活習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤(pán)的考慮和兼顧。 不過(guò)，幾天的見(jiàn)聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問(wèn)題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學(xué)生活動(dòng)非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學(xué)案，他們的校本教材搞得也不錯(cuò)，但我們沒(méi)有得到他們這方面的相關(guān)資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學(xué)案是怎樣和課堂銜接起來(lái)的，我們是沒(méi)有搞懂的。 ——我們看到了這個(gè)學(xué)校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚(yáng)州的中考已經(jīng)進(jìn)行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚(yáng)州名居第一？沒(méi)有看到和分析過(guò)揚(yáng)州的中考試卷，有些東西還是有疑問(wèn)的。

XX年9月9日，秋風(fēng)送爽，我們一行三十余人在胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)下前往湖南x(chóng)縣一中、xx一中學(xué)習(xí)考察。考察前一個(gè)周，我們即通過(guò)傳真向兩校發(fā)了聯(lián)系函，講明了我們此行的安排及目的。兩校十分熱情的接等了我們：均準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)的會(huì)議室、歡迎標(biāo)語(yǔ)及水果，由主要領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。全體人員聽(tīng)了兩校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)情況介紹，深入學(xué)校與相應(yīng)的備課組教師進(jìn)行了交流，實(shí)地巡看了校園。通過(guò)考察，全體教師耳目一新，收獲頗多?，F(xiàn)將原生態(tài)所見(jiàn)所聞報(bào)告如下。

一、基本情況

1、歷史淵源

x縣一中辦學(xué)可追溯到700多年前。公元1221年起，范中淹曾在今x縣一中校址處讀書(shū)數(shù)年。現(xiàn)x縣一中校內(nèi)有一池名為洗墨池。相傳為范中淹洗筆處。范中淹因?qū)W習(xí)刻苦，每日洗筆，將池水洗黑。公元1226年，溪東書(shū)院建立，院址位于今x縣一中。其后數(shù)百年間，書(shū)院雖不斷更名但代代相傳。1902書(shū)院更名為澧州官立中學(xué)堂。1995年在澧州學(xué)堂基礎(chǔ)上成立湖南省首批重點(diǎn)中學(xué)澧陽(yáng)一中即現(xiàn)在x縣一中。

xx一中前身為19XX年維新人士熊希齡先生創(chuàng)建的西路師范講習(xí)所，曾先后更名湖南省西路公立師范學(xué)堂、湖南省公立第二師范學(xué)校、湖南省立xx市中學(xué)、湖南省立第四中學(xué)，1953年定名xx市第一中學(xué)。宋教仁、蔣翊武、覃振、林伯渠、粟裕、滕代遠(yuǎn)、廖漢生、李燭塵、辛樹(shù)幟、翦伯贊、卓炯、曹慶澤、姚紹富等歷史名人均為其校友。

2、辦學(xué)規(guī)模

x縣一中現(xiàn)有86個(gè)班，5300余名學(xué)生，380余名教師，其中特級(jí)9人，高級(jí)150人。x縣一中校園330畝，其中一半的面積為近十年擴(kuò)征過(guò)來(lái)。

xx一中現(xiàn)有48個(gè)班，2600余名學(xué)生。210余名在職教職工，其中特級(jí)8人，高級(jí)73人。xx一中校園面積210畝。XX年因街道打通，有5畝校園被街道隔開(kāi)成為教師獨(dú)立宿舍區(qū)。

3、高考成績(jī)

x縣一中XX年1836名學(xué)生參加高考，兩名學(xué)生進(jìn)入全省前十名（第6名、第9名），600分以上301人，一本線以上556人，二本線以上1333人。今年高考預(yù)計(jì)全省排名前10。近幾年每年有2名學(xué)生獲數(shù)理化聯(lián)賽一等獎(jiǎng)并因此被保送名校。

xx一中XX年高考有三人達(dá)到北大清華錄取線，高考成績(jī)?nèi)∨琶谒摹?/p>

二、學(xué)生管理

1、招生

x縣一中高一、二年級(jí)全部是平行班。高三年級(jí)為培優(yōu)組建有兩個(gè)特色班。特色班選中青年教師任教，安排更多的自習(xí)時(shí)間，以讓學(xué)生充分發(fā)展，沖刺名校。

xx一中僅面向成區(qū)招生。XX年開(kāi)始不招擇校生。

2、特色

兩校都追求學(xué)生全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展。

x縣一中為全省排球、田徑、科技創(chuàng)新三大傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，全校有27個(gè)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，最明顯的效應(yīng)就是為自主招生給力。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校提出了身心好、品行好、成績(jī)好新三好標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校堅(jiān)持每晚組織全校學(xué)生收看新聞聯(lián)播，堅(jiān)持每周組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（排了課表），堅(jiān)持每年舉辦歷時(shí)一月的科技節(jié)。學(xué)校重視心理咨詢，配有一名專(zhuān)職、兩名兼職心理咨詢教師，建有心理咨詢沙盤(pán)、發(fā)泄室。

xx一中辦學(xué)理念是立足基礎(chǔ)、追求和諧、正規(guī)辦學(xué)、全面育人。1986年開(kāi)始，堅(jiān)持不加班加點(diǎn)。高一、高二放雙休，不上早晚自習(xí)。高三六天課，每天三節(jié)晚自習(xí)。全校僅300余名住宿生，中午走讀生全部回家午休。我們進(jìn)xx一中是兩點(diǎn)鐘，正是學(xué)生午休后返校時(shí)間，我們看到有數(shù)名學(xué)生推著電動(dòng)車(chē)時(shí)校園，大多數(shù)學(xué)生是騎自行車(chē)返校，非常有序。體育為xx一中傳統(tǒng)項(xiàng)目，有多位奧運(yùn)冠軍為xx一中校友。xx一中全校有30多個(gè)社團(tuán)，其中觀星社、文學(xué)社、小天娥合唱隊(duì)在全國(guó)有影響。

三、教師管理

1、教師隊(duì)伍

x縣一中通過(guò)教學(xué)比武活動(dòng)來(lái)推動(dòng)青年教師成長(zhǎng)。x縣一中倡導(dǎo)了湘鄂邊界學(xué)校青年教師課堂教學(xué)況賽活動(dòng)。該活動(dòng)由夷陵中學(xué)、沙市中學(xué)等校參與。每人限參加一次，賽前一節(jié)課打磨要講20余次。數(shù)據(jù)顯示，近10多年這幾校成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)校行政人員都是該教學(xué)競(jìng)賽的優(yōu)秀者。x縣一中推行校內(nèi)公開(kāi)課與推門(mén)聽(tīng)課（俗稱(chēng)聽(tīng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課）制度。評(píng)課時(shí)只能講缺點(diǎn)，禁止講優(yōu)點(diǎn)。評(píng)課指向以學(xué)生最大發(fā)展為基本目標(biāo)，以學(xué)生最大收益為基本指針。推門(mén)聽(tīng)課尊重老師事前安排。x縣一中招聘教師原則為在保證公正的前提下盡力吸納外部文化，當(dāng)前學(xué)校35歲以上教師大部是x縣人，35歲以下的教師則來(lái)自全國(guó)各地。學(xué)校對(duì)特術(shù)人才采用特殊辦法引進(jìn)，如有一名教師在學(xué)校讀書(shū)期間物理成績(jī)特好，動(dòng)手能力特強(qiáng)，但其它成績(jī)一般。學(xué)校將這位學(xué)生留校任教，并解決身份問(wèn)題，讓其專(zhuān)心從事科技創(chuàng)新教學(xué)工作。現(xiàn)在科技創(chuàng)新已成該校特色之一。

xx一中教師主要參與市校兩級(jí)培訓(xùn)。教師有充足時(shí)間參與培訓(xùn)與研修活動(dòng)。我們?cè)趚x一中看到一幢樓，專(zhuān)設(shè)有各備組活動(dòng)室。xx一中23名碩士生教師，有4位教師為省級(jí)專(zhuān)家（全省僅10來(lái)人）。

2、高效課堂

兩校都特別重視適合本校的高效課堂建設(shè)。

x縣一中多次組織教師到山東昌樂(lè)二中、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，但沒(méi)有照搬別人的模式，仍在摸索適合本校的高效課堂模式。x縣一中要求教師課堂上看得懂的不要講，看不懂的要講透，要從縫里看出來(lái)，要前后聯(lián)系貫通。

xx一中注重以課題研究帶動(dòng)課堂變革，高效課堂模式還在探索之中。學(xué)校對(duì)教師課堂基本要求是不滿堂灌，講不超過(guò)25分鐘。xx一中語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作，增加經(jīng)典篇目的閱讀量。校內(nèi)建立了文化堂，通過(guò)選修課形式講國(guó)學(xué)。學(xué)生作文采用學(xué)生先交流批閱并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)后教師再評(píng)閱模式時(shí)行。xx一中數(shù)學(xué)課采用自學(xué)、引導(dǎo)、訓(xùn)練三環(huán)節(jié)模式。

3、課改工作

x縣一中指針是積極參與，謹(jǐn)慎行動(dòng)；抓主要矛盾，重實(shí)際效果；有所為，有所不為。x縣一中XX、XX年開(kāi)始組織教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，俗稱(chēng)洗腦。學(xué)校重視綜合實(shí)踐課，在社會(huì)實(shí)踐上確定了九個(gè)實(shí)踐點(diǎn)；學(xué)生研究性學(xué)習(xí)做得較成功；通用技術(shù)做得較好。

xx一中高中一二年級(jí)嚴(yán)格按國(guó)家課程方案開(kāi)課，如高一數(shù)學(xué)為四節(jié)必修一節(jié)選修，高二實(shí)行文理選修。周二、三、四下午統(tǒng)一組織選修課和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，全部實(shí)行走班制。學(xué)校選修課最多曾開(kāi)到60余門(mén)，現(xiàn)在本著選修課做精的原則，已縮至28門(mén)。xx一中學(xué)校水平能力測(cè)試每年6月11、12日舉行，為全省統(tǒng)一，嚴(yán)似高考。xx一中高三九月份開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教材為藍(lán)本。學(xué)校組織月考，月考必須自主命題，禁用套題。

通過(guò)交流，兩校老師認(rèn)為課改后的高考是基礎(chǔ)題更基礎(chǔ)，試題更注重傳統(tǒng)內(nèi)容的挖掘，更加注重與生活原理相結(jié)合，但最后爬坡有更難的趨勢(shì)。

四、學(xué)校建設(shè)

考察兩校，深深的感受到，發(fā)展才是硬道理。要好的發(fā)展，觀念要先行。要有好的發(fā)展需要有良好的環(huán)境，需要政府統(tǒng)率。

x縣一中在近十年，校園面積擴(kuò)大了一倍。校內(nèi)建有標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，塑膠跑道、體育看臺(tái)、室內(nèi)場(chǎng)館全部滿足需求。學(xué)校建有圖書(shū)館、科技樓，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、設(shè)施齊全。校內(nèi)學(xué)府遺墨文化長(zhǎng)廊、英語(yǔ)角長(zhǎng)廊、洗墨池、元素大廈、名人林、詩(shī)墻等文化景點(diǎn)都是大手筆建設(shè)，給師生潛移默化的影響。

xx一中建有湖南最早的標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)，曾承辦全國(guó)中學(xué)生田運(yùn)會(huì)。校內(nèi)建有學(xué)校文化長(zhǎng)廊，近代著名校友立有塑像。校內(nèi)存有4XX年以上古樹(shù)，建有以日軍炮彈彈殼為鐘的鐘樓。校史館、勵(lì)志亭、百年同窗、開(kāi)竅石等校園文化設(shè)施亦很有特色。校園內(nèi)學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)館齊全充足，可以很方便開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。高一教學(xué)樓處長(zhǎng)達(dá)百米的學(xué)生社團(tuán)招聘宣傳欄震憾人心。

兩校歷史上都有高額債務(wù)，在發(fā)展過(guò)程中均由政府接管償還。如xx市一中的負(fù)債曾達(dá)到8000萬(wàn)遠(yuǎn)，XX年，有4000萬(wàn)債務(wù)由政府財(cái)政接盤(pán)。

xx市委、市政府十分重視xx市一中的發(fā)展，從XX年起學(xué)校經(jīng)費(fèi)以財(cái)政撥款為主，保障了教育經(jīng)費(fèi)投入財(cái)政主渠道的暢通。XX年學(xué)校總支出2643萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款2218萬(wàn)元，占83.9%；XX年學(xué)?？傊С?021萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款2559萬(wàn)元，占84.7%；XX年1—8月學(xué)校支出2041萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款1634萬(wàn)元，占80.1%?；窘ㄔO(shè)投入同樣體現(xiàn)了以財(cái)政撥款為主，XX年基建支出992萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款840萬(wàn)元，占84.6%；XX年基建支出1026萬(wàn)元，其中財(cái)政撥款830萬(wàn)元，占80.9%，均大于50%。學(xué)校教職工津補(bǔ)貼高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員20%，養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金均由財(cái)政統(tǒng)籌，與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員一視同仁。（湘政教督通[XX]38號(hào)《xx市一中督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)》）

x縣政府XX年為x縣一中安排還貸資金1075萬(wàn)元，并決定縣一中在開(kāi)發(fā)銀行的3450萬(wàn)元貸款，由政府還本貼息。（湘政教督通[XX]《x縣一中督導(dǎo)評(píng)估意見(jiàn)》）

近幾年，x縣縣委、縣政府均在教師節(jié)慰問(wèn)看望x縣一中教師并為學(xué)校教師送上不少于50萬(wàn)元的紅包。在x縣一中我們了解到，縣內(nèi)各部門(mén)單位也在教師節(jié)來(lái)臨之際，紛紛來(lái)一中慰問(wèn)教職工。

五、管理體制

兩校都是年級(jí)組負(fù)責(zé)制。

x縣一中、xx一中各年級(jí)組一般四人構(gòu)成：一名聯(lián)系的校級(jí)干部、一名組長(zhǎng)、一名學(xué)生科主任、一名教育科主任。

xx一中年級(jí)組沒(méi)有人事決定權(quán)?？迫谓處煛嘀魅尉蓪W(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。

六、學(xué)校困惑

x縣一中感嘆競(jìng)賽成本太大，課改中的有些設(shè)計(jì)不好落實(shí)，如社區(qū)服務(wù)就不好控制。

xx一中覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校自我調(diào)控能力太弱，比如學(xué)校加班沒(méi)有錢(qián)、高考沒(méi)有獎(jiǎng)，每個(gè)月招待費(fèi)都是嚴(yán)格限額。課改中選修模塊難以處理。隨著時(shí)代變革，學(xué)校為競(jìng)技體育輸送人才的能力正在減弱。

——品讀他山之石，倍增雕琢信心

王 清 濱

xx市第二中學(xué)位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)苗有三分之二是農(nóng)民工子女，教學(xué)質(zhì)量極其低下。

新課程改革之后，xx二中在困境之中求發(fā)展，求生存，本著自主合作探究之理念，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，異軍突起，創(chuàng)建出“讀、議、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式。這一教學(xué)模式得到了教育部專(zhuān)家的充分認(rèn)可，<<教育報(bào)>>作了長(zhǎng)篇報(bào)道，引起了國(guó)內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。我們有幸參觀考察了xx二中，對(duì)其深厚的校園文化底蘊(yùn)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、全新的課堂教學(xué)模式有所領(lǐng)悟，在與教育局朱局長(zhǎng)倡導(dǎo)的我縣三家子中學(xué)教學(xué)模式、小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)校比較之中，我們更加信心百倍。我們的課堂教學(xué)模式革新一定能夠獲得圓滿成功！一定能夠?yàn)榘吧绞心酥吝|寧省甚至全國(guó)的基礎(chǔ)教育填寫(xiě)濃墨重彩的一筆，做出杰出的貢獻(xiàn)！

一：厚重的校園文化底蘊(yùn)，為教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

1945年8月，由原國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月，在xx陜西會(huì)館及勵(lì)行中學(xué)舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學(xué)，于1946年春開(kāi)學(xué)。1949年春，由文教科長(zhǎng)李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學(xué)教師為基礎(chǔ)，建立了xx市立中學(xué)。1958年秋校名改為xx市第二中學(xué)。

xx二中位于xx市西大街25號(hào)，校園占地總面積28014 平方米，在校學(xué)生總數(shù)1600余人，園中春有月季秋有菊，夏有玉蘭冬有梅，常年青綠配花紅，四季有花四季青?；乩?、亭臺(tái)高低映襯，曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽(yáng)西下之時(shí)，總有莘莘學(xué)子在此研讀背誦，就連成群的鳥(niǎo)兒也留連忘返。師生體育樂(lè)園內(nèi)藍(lán)球場(chǎng)、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等多項(xiàng)多功能體育運(yùn)動(dòng)、健身器集為一體，地面均用彩磚鋪就，拼成圖形，美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學(xué)校大門(mén)，與古色古香的山陜會(huì)館相映襯。翠竹林中仿樹(shù)木建筑的師生談心處--------愛(ài)心亭為師生交流提供了便利場(chǎng)所。一排高聳挺拔的白楊樹(shù)更顯學(xué)校那些古建筑群的典雅之風(fēng)。教學(xué)樓前校訓(xùn)墻上“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真創(chuàng)新”的八個(gè)金色大與日月?tīng)?zhēng)輝。學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓外墻面上醒目的大：“沒(méi)有什么細(xì)節(jié)因細(xì)小不值得你去揮汗；沒(méi)有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過(guò)程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學(xué)與管理理念。

隨機(jī)摘錄幾句該校的訓(xùn)辭可以窺見(jiàn)一斑：德育為首，育人為先。我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功。讓學(xué)生成為課堂的主人。讓活動(dòng)成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個(gè)孩子都獲得成功。

二：全新的課堂教學(xué)模式詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂是：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是：“讀、議、展、點(diǎn)、練”。

教室布局：學(xué)生異質(zhì)分組，相對(duì)而坐，便于學(xué)生之間的合作探究交流。教室前后設(shè)黑板，為學(xué)生提供廣闊的展示空間和平臺(tái)。我在觀摩七年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象：學(xué)生在明確本課目標(biāo)，接受探究任務(wù)之后，課桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上門(mén)窗上凡是可以利用的空間到處都有學(xué)生在演練數(shù)學(xué)習(xí)題。教師穿梭在學(xué)生當(dāng)中適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生或自主，或合作交流，或爭(zhēng)執(zhí)不休甚而面紅耳赤，最后只好找老師來(lái)評(píng)判，也有的小組代表把自己的見(jiàn)解板演在黑板上和全班學(xué)生交流探究。

語(yǔ)文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程理念完美體現(xiàn)，本著學(xué)科特點(diǎn)重視學(xué)生對(duì)文本品讀和感悟：自讀、小組內(nèi)提問(wèn)朗讀、全班展示朗讀、競(jìng)賽式朗讀。形式多樣，不拘一格，讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是拓展延伸，或閱讀課外詩(shī)文，或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這一點(diǎn)和我縣的偏嶺、朝陽(yáng)兩校語(yǔ)文課堂教學(xué)有異曲同工之妙。

三：品讀他山之石，倍增雕琢信心。

觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學(xué)，聽(tīng)取了教學(xué)主任的報(bào)告，和我縣的三家子中學(xué)以及我們正在進(jìn)行的小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)相比較，更加增強(qiáng)了我們自信心。不言而喻：我們的“三展一探加互助”的中小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點(diǎn)、練”的xx二中現(xiàn)象。

1.我們的課前展示科學(xué)合理有序，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，緊扣文本主題。

2.我們課程目標(biāo)醒目明確，學(xué)生入眼、入腦、入心，為學(xué)生自主、合作、探究提綱挈領(lǐng)。

3.我們的合作學(xué)習(xí)小組的小先生所起到作用真實(shí)的和“小先生”的稱(chēng)謂名副其實(shí)。

4.我們的自主、合作互助、探究式學(xué)習(xí)成果的展示也是他們所無(wú)與倫比的。

5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。而“五表”的激勵(lì)作用在目前形勢(shì)下的全國(guó)當(dāng)屬首創(chuàng)。

6.我們的學(xué)生真正成為了課堂教學(xué)的主人，學(xué)生變“消極被動(dòng)的苦學(xué)”為“積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)”。

以上六點(diǎn)是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點(diǎn)、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因?yàn)樵凇墩n堂教學(xué)之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證，故在此不加贅述。

美國(guó)的緬因州貝瑟爾國(guó)家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)之后得出這樣的結(jié)論：對(duì)學(xué)生在每種指導(dǎo)方法下，學(xué)習(xí)24小時(shí)之后的材料平均保持率如下。

方法 保持率

講授 5%

閱讀 10%

視聽(tīng)結(jié)合 20%

示范 30%

討論組 50%

實(shí)踐練習(xí) 75%

向其他人教授（對(duì)所學(xué)內(nèi)容的立即運(yùn)用）90%

連續(xù)遞增的百分率我們不難看出，我們小先生制、學(xué)生的三個(gè)甚至更多的成果展示無(wú)疑是向其他人教授（對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的立即運(yùn)用），其材料保持率即掌握知識(shí)和提高能力的課堂效率是最高的，我們打造的課堂才真正是高效課堂，我們教育局倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)和國(guó)際接軌。

在觀摩聽(tīng)課和研討之余，我利用晚上休息時(shí)間參觀了河南南陽(yáng)玉精品店。我不客氣也是自豪的說(shuō)：南陽(yáng)玉和我們的國(guó)石岫玉相比，天壤之別??！我們的課堂教學(xué)模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心，持之以恒，堅(jiān)持不懈，善加雕琢。我們的課堂教學(xué)模式改革一定會(huì)綻放出絢麗奪目的國(guó)石之光！

篇七 江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)教育考察報(bào)告

江蘇洋思中學(xué)、東廬中學(xué)教育考察報(bào)告

2023年5月9日至12日，我們考察了慕名已久的洋思中學(xué)和東廬中學(xué)。這次考察學(xué)習(xí)的時(shí)間雖很短，但給我們的啟發(fā)和體會(huì)卻很深、很深。下面我校四位考察成員就這次學(xué)習(xí)的所見(jiàn)、所聞、所思、所感作如下總結(jié)。

洋思中學(xué)和東廬中學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的成功典型，在成功的背后無(wú)一不透射出洋思人對(duì)教育規(guī)律自覺(jué)體認(rèn)的睿智和東廬人對(duì)課堂教學(xué)探究態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)；成功的背后無(wú)一不洋溢著兩所學(xué)校校長(zhǎng)不屈不撓，永不滿足的韌勁和他們對(duì)那片熱土的鐘愛(ài)以及執(zhí)著地探錄鄉(xiāng)村教育真諦的激情；成功的背后無(wú)一不反映出兩所學(xué)校先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念和務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式；成功的前后無(wú)一不……

通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校的深入考察，我們認(rèn)為一所成功的學(xué)校必須做到：

一、以先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐。

洋思中學(xué)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念，寫(xiě)在洋思校園中最醒目的位置，也烙在洋思人的內(nèi)心深處，他們十幾年如一日，努力實(shí)踐“尊重主體、面向全體”的為學(xué)思想，最終造就了洋思這座輝煌的教育大廈。

東廬中學(xué)以“講學(xué)稿為載體教學(xué)合一”，創(chuàng)新了備課模式，提高了教學(xué)效益。東廬人的改革創(chuàng)新精神使學(xué)校在逆境中掘起，煥發(fā)出蓬勃向上的生機(jī)和活力。

二、以務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式為載體。

在科學(xué)的辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成高效的教學(xué)模式。洋思中學(xué)原創(chuàng)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。他們“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們注重抓好起始年級(jí)，從新生進(jìn)校的第一天抓起，從最后一名學(xué)生抓起。教師講課的起點(diǎn)是基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生，課后輔導(dǎo)、夜間巡視、談心交流最多也是這些學(xué)生，他們優(yōu)化課前準(zhǔn)備，開(kāi)展三級(jí)備課，優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課堂效率。他們優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生有效自覺(jué)的能力，優(yōu)化課內(nèi)的解惑策略，促進(jìn)學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，優(yōu)化課內(nèi)的訓(xùn)練策略，促進(jìn)學(xué)生有效鞏固和應(yīng)用，優(yōu)化課后的增效策略，確保進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)模式，深化創(chuàng)新集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化教案、師生共用”。認(rèn)真設(shè)計(jì)“講學(xué)稿”，體現(xiàn)參與主體、師生參與充分、切合學(xué)校實(shí)際、尊重師生獨(dú)特性和差異性。在課堂教學(xué)中教師以“講學(xué)稿”為載體，明晰學(xué)生學(xué)習(xí)思路，層層鞏固學(xué)習(xí)效果，做到“教、學(xué)、練”三結(jié)合，提高了課堂效益。

三、以完備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ阶鞅Ｕ?/p>

洋思中學(xué)以改革開(kāi)路，用責(zé)任制治校，對(duì)知識(shí)的掌握實(shí)行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分發(fā)揮管理的育人功能，使學(xué)校管理步入民主、科學(xué)、嚴(yán)密的軌道。

學(xué)校在公有民營(yíng)的體制下，把“包”字清進(jìn)學(xué)校，在學(xué)校運(yùn)作過(guò)程中層層落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了人人是管理者，人人又是被管理者。

洋思中學(xué)始終不愉的抓住全面、全員和全程管理這個(gè)綱，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道，做到真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。

東廬中學(xué)在逆境中求思變，統(tǒng)一教職工認(rèn)識(shí)，規(guī)范實(shí)施“講學(xué)稿”。

四、以一支精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，師德高尚的教師團(tuán)隊(duì)為保證。

一所名校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)，有一支好的教師隊(duì)伍。洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森常說(shuō)“吃苦就是享?！保塘稚孔约旱娜烁聍攘?lái)治校，他幾十年如一日，他所率領(lǐng)的洋思團(tuán)隊(duì)是一支特別能吃苦、負(fù)責(zé)任、有智慧、甘于奉獻(xiàn)的隊(duì)伍。他們身上體現(xiàn)出的超常的意志力量、智慧力量和道德力量，是洋思中學(xué)成功的不竭動(dòng)力。

東廬中學(xué)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，校長(zhǎng)在教學(xué)改革中從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，講實(shí)效、出實(shí)招，實(shí)事求是的工作作風(fēng)是該校成功的有力保證。

五、以教學(xué)質(zhì)量贏得社會(huì)的信度。

一所成功的學(xué)校必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量才是教育的生命力體現(xiàn)，才是教育的根本。

洋思中學(xué)在以“三流硬件、三流師資、三流學(xué)生”的基礎(chǔ)上，一舉成為當(dāng)今的中國(guó)名校，成為家喻戶曉的被社會(huì)、家長(zhǎng)贊譽(yù)的學(xué)校，很重要的是學(xué)校具有很高的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，通過(guò)這次兩所名校的考察學(xué)習(xí)，在當(dāng)前我縣教育內(nèi)涵建設(shè)不斷推進(jìn)的過(guò)程中，結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際情況，我們認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)洋思尊重主體、面向全體的辦學(xué)思想；學(xué)習(xí)洋思講求實(shí)效、持之以恒的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)洋思艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)洋思從嚴(yán)治校、科學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我們應(yīng)該：

一、繼續(xù)堅(jiān)持構(gòu)建師生互動(dòng)共生式家園，打造溫馨型校園、學(xué)習(xí)型校園的奮斗目標(biāo)。

針對(duì)我校實(shí)際情況，這一奮斗目標(biāo)是符合我校校情的，我們要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使每一位師生都內(nèi)化為行動(dòng)的指南。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理。

洋思中學(xué)嚴(yán)格的教學(xué)管理和細(xì)致入微的學(xué)習(xí)管理給我們很多啟示。

１、加強(qiáng)教學(xué)管理，首先要指導(dǎo)教師提高備課質(zhì)量。我校有良好的集體備課的傳統(tǒng)，我們應(yīng)在備課形式、備課方法上不斷探索、深化，以求更實(shí)效、高效的備課質(zhì)量。

２、加強(qiáng)教學(xué)管理，要重視管好教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，特別要重視學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，這是高效課堂的基礎(chǔ)。

３、加強(qiáng)教學(xué)管理，要從起始年級(jí)抓起，從最后一名師生抓起。重視青藍(lán)工程的進(jìn)一步落實(shí)，采取師徒捆綁獎(jiǎng)懲等管理措施，讓所有新教師在骨干教師的帶動(dòng)指導(dǎo)下，備好、上好每一堂課。

４、加強(qiáng)教學(xué)管理，要從課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估抓起。重視對(duì)全校各學(xué)科課堂教學(xué)的隨機(jī)評(píng)估。

三、重視教育科研工作。

我們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中要不斷探索、大膽實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)、不斷提升。以教科研為支撐，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平。

我們認(rèn)為，在當(dāng)前新課程改革的浪潮中，對(duì)于農(nóng)村初中，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，我們只有投身改革，真抓實(shí)干，才能縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距，我們只有客觀分析，迎難而上，才能在新一輪課程改革中取得學(xué)校的發(fā)展。

篇八 對(duì)xx中學(xué)考察報(bào)告暨課堂教學(xué)模式比較之探究

對(duì)xx中學(xué)考察報(bào)告暨課堂教學(xué)模式比較之探究

——品讀他山之石，倍增雕琢信心

王xx

xx市第二中學(xué)位于xx市城鄉(xiāng)結(jié)合部，以前曾經(jīng)是xx市很不上數(shù)的一所普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)苗有三分之二是農(nóng)民工子女，教學(xué)質(zhì)量極其低下。

新課程改革之后，xx二中在困境之中求發(fā)展，求生存，本著自主合作探究之理念，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，異軍突起，創(chuàng)建出“讀、議、展、點(diǎn)、練”課堂教學(xué)模式。這一教學(xué)模式得到了教育部專(zhuān)家的充分認(rèn)可，教育報(bào)作了長(zhǎng)篇報(bào)道，引起了國(guó)內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注。我們有幸參觀考察了xx二中，對(duì)其深厚的校園文化底蘊(yùn)、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念、全新的課堂教學(xué)模式有所領(lǐng)悟，在與教育局朱局長(zhǎng)倡導(dǎo)的我縣三家子中學(xué)教學(xué)模式、小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)校比較之中，我們更加信心百倍。我們的課堂教學(xué)模式革新一定能夠獲得圓滿成功！一定能夠?yàn)榘吧绞心酥吝|寧省甚至全國(guó)的基礎(chǔ)教育填寫(xiě)濃墨重彩的一筆，做出杰出的貢獻(xiàn)！

一：厚重的校園文化底蘊(yùn)，為教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

1945年8月，由原國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)劉峙主持的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中原戰(zhàn)區(qū)受降儀式就在xx二中校園內(nèi)舉行。1945年 10月，在xx陜西會(huì)館及勵(lì)行中學(xué)舊址創(chuàng)辦河南省立郾城中學(xué)，于1946年春開(kāi)學(xué)。1949年春，由文教科長(zhǎng)李恒位主持，以省立郾中及在漯私立培英、召陵、隱北中學(xué)教師為基礎(chǔ)，建立了xx市立中學(xué)。1958年秋校名改為xx市第二中學(xué)。

xx二中位于xx市西大街25號(hào)，校園占地總面積28014 平方米，在校學(xué)生總數(shù)1600余人，園中春有月季秋有菊，夏有玉蘭冬有梅，常年青綠配花紅，四季有花四季青?；乩?、亭臺(tái)高低映襯，曲徑通幽環(huán)境怡人。旭日初升或夕陽(yáng)西下之時(shí)，總有莘莘學(xué)子在此研讀背誦，就連成群的鳥(niǎo)兒也留連忘返。師生體育樂(lè)園內(nèi)藍(lán)球場(chǎng)、雙杠、單杠、爬桿、吊環(huán)、跑步器、滑堤、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等多項(xiàng)多功能體育運(yùn)動(dòng)、健身器集為一體，地面均用彩磚鋪就，拼成圖形，美觀大方。古樸典雅、雄偉壯觀的學(xué)校大門(mén)，與古色古香的山陜會(huì)館相映襯。翠竹林中仿樹(shù)木建筑的師生談心處--------愛(ài)心亭為師生交流提供了便利場(chǎng)所。一排高聳挺拔的白楊樹(shù)更顯學(xué)校那些古建筑群的典雅之風(fēng)。教學(xué)樓前校訓(xùn)墻上“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求真創(chuàng)新”的八個(gè)金色大字與日月?tīng)?zhēng)輝。學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓外墻面上醒目的大字：“沒(méi)有什么細(xì)節(jié)因細(xì)小不值得你去揮汗；沒(méi)有什么大事大到你盡了力還不能辦成”向人們表明了xx二中全體師生在教育、教育與管理過(guò)程中的決心和信心。更表明了全體教師的教育、教學(xué)與管理理念。

隨機(jī)摘錄幾句該校的訓(xùn)辭可以窺見(jiàn)一斑：德育為首，育人為先。我參與，我快樂(lè)，我自信，我成功。讓學(xué)生成為課堂的主人。讓活動(dòng)成為課堂的中心。讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂。讓每個(gè)孩子都獲得成功。

二：全新的課堂教學(xué)模式詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的靈魂是：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。xx二中模式現(xiàn)象的精髓是：“讀、議、展、點(diǎn)、練”。

教室布局：學(xué)生異質(zhì)分組，相對(duì)而坐，便于學(xué)生之間的合作探究交流。教室前后設(shè)黑板，為學(xué)生提供廣闊的展示空間和平臺(tái)。我在觀摩七年級(jí)一節(jié)數(shù)學(xué)課發(fā)現(xiàn)了更為新穎的課堂現(xiàn)象：學(xué)生在明確本課目標(biāo)，接受探究任務(wù)之后，課桌上，前后黑板上，教室外廊的水磨石地面上門(mén)窗上凡是可以利用的空間到處都有學(xué)生在演練數(shù)學(xué)習(xí)題。教師穿梭在學(xué)生當(dāng)中適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生或自主，或合作交流，或爭(zhēng)執(zhí)不休甚而面紅耳赤，最后只好找老師來(lái)評(píng)判，也有的小組代表把自己的見(jiàn)解板演在黑板上和全班學(xué)生交流探究。

語(yǔ)文課體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程理念完美體現(xiàn)，本著學(xué)科特點(diǎn)重視學(xué)生對(duì)文本品讀和感悟：自讀、小組內(nèi)提問(wèn)朗讀、全班展示朗讀、競(jìng)賽式朗讀。形式多樣，不拘一格，讀中感悟、讀中品味。課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是拓展延伸，或閱讀課外詩(shī)文，或在理解掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。這一點(diǎn)和我縣的偏嶺、朝陽(yáng)兩校語(yǔ)文課堂教學(xué)有異曲同工之妙。

三：品讀他山之石，倍增雕琢信心。

觀摩幾節(jié)xx二中課堂教學(xué)，聽(tīng)取了教學(xué)主任的報(bào)告，和我縣的三家子中學(xué)以及我們正在進(jìn)行的小學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)相比較，更加增強(qiáng)了我們自信心。不言而喻：我們的“三展一探加互助”的中小學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)完全超越了“讀、議、展、點(diǎn)、練”的xx二中現(xiàn)象。

1.我們的課前展示科學(xué)合理有序，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，緊扣文本主題。

2.我們課程目標(biāo)醒目明確，學(xué)生入眼、入腦、入心，為學(xué)生自主、合作、探究提綱挈領(lǐng)。

3.我們的合作學(xué)習(xí)小組的小先生所起到作用真實(shí)的和“小先生”的稱(chēng)謂名副其實(shí)。

4.我們的自主、合作互助、探究式學(xué)習(xí)成果的展示也是他們所無(wú)與倫比的。

5.我們的“五表一案”真切的體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。而“五表”的激勵(lì)作用在目前形勢(shì)下的全國(guó)當(dāng)屬首創(chuàng)。

6.我們的學(xué)生真正成為了課堂教學(xué)的主人，學(xué)生變“消極被動(dòng)的苦學(xué)”為“積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)”。

以上六點(diǎn)是我在“三展一探加互助”和“讀、議、展、點(diǎn)、練”xx二中現(xiàn)象的比較中得出的結(jié)論。因?yàn)樵凇墩n堂教學(xué)之變》一文中和今后探究系列文中已經(jīng)做了或者繼續(xù)論證，故在此不加贅述。

美國(guó)的緬因州貝瑟爾國(guó)家培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室在經(jīng)過(guò)大量的試驗(yàn)之后得出這樣的結(jié)論：對(duì)學(xué)生在每種指導(dǎo)方法下，學(xué)習(xí)24小時(shí)之后的材料平均保持率如下。

方法 保持率

講授 5%

閱讀 10%

視聽(tīng)結(jié)合 20%

示范 30%

討論組 50%

實(shí)踐練習(xí) 75%

向其他人教授（對(duì)所學(xué)內(nèi)容的立即運(yùn)用）90%

連續(xù)遞增的百分率我們不難看出，我們小先生制、學(xué)生的三個(gè)甚至更多的成果展示無(wú)疑是向其他人教授（對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的立即運(yùn)用），其材料保持率即掌握知識(shí)和提高能力的課堂效率是最高的，我們打造的課堂才真正是高效課堂，我們教育局倡導(dǎo)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)和國(guó)際接軌。

在觀摩聽(tīng)課和研討之余，我利用晚上休息時(shí)間參觀了河南南陽(yáng)玉精品店。我不客氣也是自豪的說(shuō)：南陽(yáng)玉和我們的國(guó)石岫玉相比，天壤之別??！我們的課堂教學(xué)模式好比是岫巖玉。只要我們戮力同心，持之以恒，堅(jiān)持不懈，善加雕琢。我們的課堂教學(xué)模式改革一定會(huì)綻放出絢麗奪目的國(guó)石之光！

篇九 上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報(bào)告

——上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報(bào)告

東陽(yáng)市南馬高中 申屠繼法

2023年11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)考察。在教育學(xué)習(xí)考察中，我們聆聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設(shè)，又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng)造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。

上海復(fù)旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個(gè)班，1600名學(xué)生，依托復(fù)旦大學(xué)而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)?！睘榘l(fā)展目標(biāo)，以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)，2023年高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。

復(fù)旦附中的顯著特點(diǎn)是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學(xué)，依托高校，名師支撐，辦學(xué)條件好。第二，辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學(xué)生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際比賽中獲得佳績(jī)的英才，是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。

新昌中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個(gè)班，2368名學(xué)生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)施一流，是一所集校園、花園、樂(lè)園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂?！皭?ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”的優(yōu)良校風(fēng)，“德育為首，教學(xué)為主，育人為本，弘揚(yáng)特色”的辦學(xué)方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的校訓(xùn)，使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jī)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)215項(xiàng)次，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)46項(xiàng)次，國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)次，擁有17項(xiàng)發(fā)明國(guó)家專(zhuān)利。學(xué)校先后獲得全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中，學(xué)校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線，進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生，12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。

新昌中學(xué)的特點(diǎn)是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會(huì)環(huán)境好。領(lǐng)導(dǎo)重視，民風(fēng)純樸，尊師重教。第二，校長(zhǎng)領(lǐng)頭，班子團(tuán)結(jié)奮斗。教師不下班，校長(zhǎng)就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校，晚上9時(shí)10時(shí)回家，生活指導(dǎo)組教師與學(xué)生同吃同??；沒(méi)有一位老師搞家教，全部精力花在學(xué)生身上。第四，學(xué)生勤奮刻苦守紀(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對(duì)象。

我覺(jué)得這次教育考察的反思是：用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng)名校風(fēng)范。

一、先進(jìn)理念指導(dǎo)辦學(xué)

要實(shí)施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學(xué)習(xí)的愉快，進(jìn)而達(dá)到人人成才的目的，需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。

怎么提升教師共同認(rèn)可的理念，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是太重要了。復(fù)旦附中的“學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校的主人， 國(guó)家的主人，時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”，新昌中學(xué)的“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等辦學(xué)理念，既有時(shí)代氣息，遠(yuǎn)大抱負(fù)，更是貼近學(xué)校實(shí)際，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念，它并不是師生員工空洞的口號(hào)，而是一種基本價(jià)值的認(rèn)同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，貫穿在教育教學(xué)的始終，所以他們都成功了。其實(shí)，只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái)，譬如《西游記》，四位不畏艱險(xiǎn)的取經(jīng)人，幾乎沒(méi)有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個(gè)藍(lán)領(lǐng)，豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當(dāng)然是理念的整合，團(tuán)隊(duì)的整合！相反，有些團(tuán)隊(duì)看起來(lái)很好，比如劉備團(tuán)隊(duì)。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇?biāo)?；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團(tuán)隊(duì)，最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。在21世紀(jì)的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學(xué)校的實(shí)際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的終極目的”，那就必須找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊(yùn)的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)上，要尊重學(xué)生，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，這是在抓好文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái)，把我們的師生員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團(tuán)隊(duì)。

二、學(xué)校形象無(wú)價(jià)之寶

在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，無(wú)論校際間競(jìng)爭(zhēng)還是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)，都表現(xiàn)為師資和生源的爭(zhēng)奪，面對(duì)這樣的背景和現(xiàn)實(shí)，迫使學(xué)校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長(zhǎng)不僅要善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境好，得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，群眾的滿意，有識(shí)之士的關(guān)心支持等等，就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì)各界人士及校內(nèi)師生員工對(duì)學(xué)校的總印象和總評(píng)價(jià)。它表現(xiàn)在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會(huì)公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學(xué)校形象的目標(biāo)，核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校上上下下都應(yīng)自覺(jué)地認(rèn)真地嚴(yán)肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象，特別是校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的個(gè)人形象，充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的形象就是學(xué)校的形象，每位領(lǐng)導(dǎo)必須牢固確立學(xué)校形象意識(shí)，像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象，注重自己的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養(yǎng)每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識(shí)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的一個(gè)不當(dāng)言行，都有可能?chē)?yán)重?fù)p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識(shí)，只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識(shí)，才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、“教師第一”支撐發(fā)展

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學(xué)水準(zhǔn)和科研能力等多個(gè)方面，直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校有幾位學(xué)術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強(qiáng)，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅起著榜樣的作用，更起著指導(dǎo)和輻射作用。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，構(gòu)建一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神、凝聚力強(qiáng)的名師群體是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。首先，學(xué)校要樹(shù)立“教師第一”的觀念。新昌中學(xué)的教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，一心撲在學(xué)校的教學(xué)工作上，和學(xué)生同吃同住，就是“教師第一”的例證。“親其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才能顯得真切、動(dòng)人。學(xué)生是靠教師去關(guān)愛(ài)、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學(xué)生的第一，教師不愉快，他們的學(xué)生肯定不快樂(lè)?，F(xiàn)在的高中教師壓力很大，負(fù)擔(dān)很重，雖說(shuō)壓力是動(dòng)力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動(dòng)力不是來(lái)源于熱愛(ài)，而僅僅是來(lái)自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個(gè)優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個(gè)寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，讓教師在學(xué)校搭建的發(fā)展舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學(xué)習(xí)，做有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)”，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。“教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)的開(kāi)始?！比绻處熑狈邮苄轮R(shí)的能力，往往會(huì)碰到一些尷尬：視野不寬——教書(shū)乏招，搬教參，對(duì)答案，化不開(kāi)，教不活，死記硬背；底蘊(yùn)不厚——?jiǎng)?chuàng)新乏力，學(xué)生要質(zhì)疑，一問(wèn)三不知，學(xué)生想探究，總是和稀泥，無(wú)法面對(duì)互動(dòng)生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類(lèi)似套中人，心靈缺乏陽(yáng)光，難與學(xué)生交流溝通…… 克服這些危機(jī)和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。要把整個(gè)的人生，所有的生活都變成有學(xué)習(xí)意義的生活，這樣的人生才是學(xué)習(xí)的人生，學(xué)習(xí)的人生也是發(fā)展的人生，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學(xué)校要重視教師的培養(yǎng)，營(yíng)造教師的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時(shí)間學(xué)，有場(chǎng)地學(xué)，有資料學(xué)，有經(jīng)費(fèi)學(xué)；使教師想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所思，學(xué)有所寫(xiě)，學(xué)有所成。給予教師愛(ài)的滋潤(rùn)、行的疏導(dǎo)、性的感動(dòng)、理的啟迪，共同創(chuàng)造學(xué)校輝煌的明天。

這次學(xué)習(xí)考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實(shí)際，研究落實(shí)具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀(jì)強(qiáng)校。

篇十 赴揚(yáng)州教院附中學(xué)習(xí)考察報(bào)告

三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚(yáng)州，對(duì)江蘇省揚(yáng)州市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽(tīng)課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動(dòng)、圖書(shū)閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們，特別是集中聽(tīng)取了該校應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚(yáng)州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對(duì)他們教改經(jīng)驗(yàn)——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解。總之，不虛此行，收獲很多，通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì)！下面我們概括地向大家報(bào)告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會(huì)。

一 我們的直觀印象 揚(yáng)州是一個(gè)千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運(yùn)河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化?？墒菗P(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚(yáng)州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類(lèi)的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒(méi)有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂(lè)。沒(méi)有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng)，沒(méi)有看到過(guò)我們常見(jiàn)的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱(chēng)之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室，一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類(lèi)活動(dòng)室，里面掛滿了學(xué)生的繪畫(huà)和書(shū)法作品；再往里是一個(gè)近兩百平米的書(shū)吧，布置高檔時(shí)尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書(shū)吧里有好幾臺(tái)電腦，對(duì)學(xué)生開(kāi)放。我們看到過(guò)整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒(méi)有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。

由此可見(jiàn)，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機(jī)制。

二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂 我們剛到的時(shí)候，該校一位女性副校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：你們要聽(tīng)課，可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室；要交流，可以去任何一個(gè)辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同，有一種自信和誠(chéng)懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽(tīng)課，語(yǔ)數(shù)外、物理、生物、政史地，個(gè)門(mén)課程我們都聽(tīng)過(guò)。該校的排課沒(méi)有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽(tīng)課也確實(shí)是走到那個(gè)教室，想聽(tīng)就進(jìn)去聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起，這是一個(gè)學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來(lái)，形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場(chǎng)就開(kāi)始了，又每組簡(jiǎn)介小組問(wèn)題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺(tái)主持提問(wèn)，各組自由舉手回答，答對(duì)在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng)，幾乎沒(méi)有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂(lè)。以前我們認(rèn)為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評(píng)價(jià)體系，形成了這套評(píng)價(jià)體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。顯然，做到這一點(diǎn)是難能可貴的！

三 校園文化的熏陶和超越新課標(biāo)的可貴探索 揚(yáng)州教院附中，在揚(yáng)州和江蘇教育局是赫赫有名的，他們的教改，不僅僅在新課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)，他們的教育改革，更為出彩之處突出地體現(xiàn)在他們?cè)凇坝四繕?biāo)”的探索和形成常態(tài)化的操作方法系統(tǒng)上，不僅有內(nèi)容拓展更注重實(shí)用和可操作性，他們這方面的探索讓我們印象深刻也非常佩服。 走在教院附中的校園里，從校門(mén)口到信息中心，再到操場(chǎng)邊的校園文化墻，再到每一個(gè)教室里的布置，形成一種整體的學(xué)生人格培養(yǎng)目標(biāo)的濃郁的文化氛圍，如春雨一樣時(shí)時(shí)熏陶感染著學(xué)生。他們的目標(biāo)，拋棄了那些又大又空的口號(hào)和說(shuō)法，提出了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的那些和學(xué)生生活和未來(lái)生活密切相關(guān)的一些非常具體的培養(yǎng)目標(biāo)，我們印象最突出的就是他們學(xué)校提出的“八好”和“新八好”—— “讀好書(shū)、上好課、講好普通話，寫(xiě)好字”等等等等。 這一系列的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有停留到一般號(hào)召上，而是和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)一樣進(jìn)入了學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，和課堂的計(jì)分體系同在一本統(tǒng)計(jì)冊(cè)里。他們的學(xué)習(xí)小組里有兩個(gè)組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組所有同學(xué)的學(xué)習(xí)和校內(nèi)生活，應(yīng)校長(zhǎng)給我們講了一個(gè)小故事，說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)小組作為學(xué)校最小的細(xì)胞的活力和作用。 他們的評(píng)價(jià)系統(tǒng)里，優(yōu)生答對(duì)問(wèn)題得1分，差生答對(duì)問(wèn)題得3分。所以每個(gè)組的組長(zhǎng)總是絞盡腦汁地幫助差生進(jìn)步，說(shuō)有一個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常被老師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)已經(jīng)麻木不仁了。老師屢次請(qǐng)不來(lái)家長(zhǎng)，結(jié)果被組長(zhǎng)的電話給請(qǐng)來(lái)了，這個(gè)組長(zhǎng)當(dāng)著同學(xué)和老師的面，把這個(gè)同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)一一講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并且直言不諱地批評(píng)家長(zhǎng)，使得這位家長(zhǎng)面紅耳赤連連告饒，答應(yīng)積極配合組長(zhǎng)和老師好好教育孩子才算結(jié)束。孩子們的自主管理的積極性被很好地激發(fā)和培養(yǎng)起來(lái)，這才是更重要的素質(zhì)教育。 我們看到了應(yīng)校長(zhǎng)為我們展示的一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組規(guī)，其中有好幾處這樣的條款： 組員違反紀(jì)律，被老師指出扣分，全組罵他； 組員嚴(yán)重違紀(jì)被學(xué)?？鄯?，全組大罵。 諸如此類(lèi)的條款在組規(guī)班規(guī)里比比皆是，可以看出這完全是學(xué)生自主管理的東西，幾乎看不出老師捉刀的痕跡。我們想想，在初中階段學(xué)生就養(yǎng)成了這么好的自我管理的能力，養(yǎng)成了這么好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)他們未來(lái)進(jìn)入社會(huì)，是多么重要的素質(zhì)?。? 揚(yáng)州教院附中，非常重視學(xué)生心理人格的基本素質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成，非常重視學(xué)生畢業(yè)以后的跟蹤研究，非常重視學(xué)生將來(lái)就業(yè)和執(zhí)業(yè)的能力的培養(yǎng)。學(xué)校持之以恒地經(jīng)常邀請(qǐng)媒體人士、企業(yè)的人事主管、企業(yè)家、律師、醫(yī)生等各行各業(yè)的成功人士，來(lái)學(xué)校報(bào)告各行各業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求，和學(xué)生交流看法。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，也就自然超越了簡(jiǎn)單應(yīng)試的課程目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)未來(lái)的人生價(jià)值的追求設(shè)計(jì)，也就和一般的普通基礎(chǔ)教育學(xué)校完全不同！境界也就自然高出許多。

四 幾點(diǎn)感悟和思考 ——短短幾天的考察，我們最大的收獲是，我們一向認(rèn)為在目前的考試體制之下，真正的素質(zhì)教育改革從本質(zhì)的意義上說(shuō)是不可能的！然而，揚(yáng)州教院附中的活生生的實(shí)踐，讓我們體會(huì)到其實(shí)這種改革不僅可能，而且也是可以有所成就的，盡管有很大的難度，但還是大有可為的。 ——揚(yáng)州教院附中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們很有啟發(fā)意義。這個(gè)中學(xué)，和東升一中和很多相似點(diǎn)，他們XX年建校，以前也是由兩個(gè)薄弱學(xué)校合并而成，他們的全面改革并不長(zhǎng)，現(xiàn)行的一整套做法是從去年才全面實(shí)施的。 ——教育改革是全方位的，應(yīng)該有一個(gè)全面的頂層設(shè)計(jì)，從課堂到課外，從學(xué)習(xí)能力到生活素質(zhì)品位；從學(xué)習(xí)習(xí)慣到生活習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶等等，都有通盤(pán)的考慮和兼顧。 不過(guò)，幾天的見(jiàn)聞和交流，只能是浮光掠影的，有些問(wèn)題還由于多方面原因不甚了了，也還值得我們思考： ——我們看到他們的課堂，學(xué)生活動(dòng)非常自然積極，小組組織也很有水平，介紹之中我們曉得他們的教師是備學(xué)案，他們的校本教材搞得也不錯(cuò)，但我們沒(méi)有得到他們這方面的相關(guān)資料，網(wǎng)站我們也只能看到外網(wǎng)而不能看到內(nèi)網(wǎng)。所以學(xué)案是怎樣和課堂銜接起來(lái)的，我們是沒(méi)有搞懂的。 ——我們看到了這個(gè)學(xué)校，完全不同的一整套做法，但他們的做法是否意味著江蘇至少是揚(yáng)州的中考已經(jīng)進(jìn)行了根本性的改革，要不然教院附中又怎么能夠在揚(yáng)州名居第一？沒(méi)有看到和分析過(guò)揚(yáng)州的中考試卷，有些東西還是有疑問(wèn)的。

篇十一 中學(xué)考察報(bào)告范文

短短五天的學(xué)習(xí)考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，回想五天里聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、研討、交流、總結(jié)和反思，雖然很忙很累，但卻收獲頗豐，不虛此行。

一、 深切體會(huì)了xx教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

走進(jìn)xx的校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)除了體育鍛煉和活動(dòng)課時(shí)間，整個(gè)校園總是靜悄悄的。聽(tīng)不見(jiàn)學(xué)生的喧鬧，更看不見(jiàn)教師在校園里隨意走動(dòng)。來(lái)到備課室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的教師都靜靜的坐在辦公桌前認(rèn)真的備課和批作業(yè)。如果說(shuō)有教師在電腦前，他一定是在為上課準(zhǔn)備著：查找資料、命制試題等。課間的教室里你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)老師發(fā)生“沖突”。課外活動(dòng)時(shí)，你總會(huì)在活動(dòng)地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)班主任和任課教師的身影……

其實(shí)，xx教師的待遇并不高。帶我的石老師已經(jīng)五十多歲了，學(xué)科帶頭人，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還只是中教一級(jí)。和她交流時(shí)，沒(méi)有一絲抱怨，反而說(shuō)的更多的是盡職盡責(zé)的做好自己的教學(xué)工作并著力培養(yǎng)年輕人。她說(shuō)：教育教學(xué)是自己的本質(zhì)工作，任何理由都不能動(dòng)搖。我想xx教育今天的成就離不開(kāi)一大批無(wú)私奉獻(xiàn)的教師默默無(wú)聞的支撐。

作為伊濱區(qū)教育的一員，貢獻(xiàn)自己的微薄力量我們責(zé)無(wú)旁貸。我們需要在日常教育教學(xué)工作中踐行無(wú)私奉獻(xiàn)精神。xx明星中學(xué)的趙校長(zhǎng)說(shuō)：無(wú)論你們學(xué)走多少東西，但教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神是學(xué)不走的。我們不相信！

二、 真正感受到了xx教育的務(wù)實(shí)精神。

我總認(rèn)為常態(tài)課最能看出老師的教學(xué)功底，常態(tài)課最能看出他們課堂的奧妙。事實(shí)上，在這二十余節(jié)課上，我看到了xx老師在常態(tài)下最真實(shí)的一面，xx課堂在常態(tài)下最本真的綻放。

老師在課堂上總是不緊不慢的，哪怕完不成任務(wù)，但保證把學(xué)到的東西非“鬧”個(gè)清楚不可。一遍一遍的問(wèn)，一個(gè)一個(gè)的過(guò)。給人的感覺(jué)就是我就不急。課堂上用的最多的是重述：兩人組重述、四人組重述、派代表總結(jié)重述、大家齊讀這個(gè)題目。。。。。。學(xué)生回答問(wèn)題也是不慌不忙的，好像外國(guó)人剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)?？粗还?jié)課沒(méi)有學(xué)到多少東西，可是能感覺(jué)到他們大多數(shù)人肯定掌握住了。我疑惑的問(wèn)石老師：這樣下去能完成教學(xué)任務(wù)嗎？石老師說(shuō)：如果只是為了趕進(jìn)度，趕得越快學(xué)生退步的就越快。不如一節(jié)課讓學(xué)生真正掌握一點(diǎn)東西。堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲。畢竟完不成任務(wù)的節(jié)次還是有限的，因?yàn)槠綍r(shí)我們掌握的扎實(shí)，所以考前基本不需要復(fù)習(xí)。我聽(tīng)了煥然大悟：這就是慢的藝術(shù)吧！

再看看xx老師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等簡(jiǎn)潔明了，實(shí)用有效，一本本跡工整整潔。老師們說(shuō)：為什么要應(yīng)付哪？寫(xiě)就是為教學(xué)工作的，如果為了應(yīng)付還不如不寫(xiě)。

當(dāng)我們正每天疲于應(yīng)付時(shí)，我們是否可以停下來(lái)想一想：我的工作有效嗎？我能不能做到一切圍繞高效課堂開(kāi)展工作哪？我們有哪些瑣事是不需要做的？我的時(shí)間都去哪兒了？

三， 切實(shí)了解了xx“二十四教學(xué)模式”內(nèi)涵。

明星中學(xué)現(xiàn)在的教學(xué)流程有六個(gè)環(huán)節(jié)：溫故互查、新課導(dǎo)入、自學(xué)感悟、合作交流、展示點(diǎn)撥、拓展延伸。與我們所推崇的“閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練”是一致的。之所以會(huì)有這樣的變化應(yīng)當(dāng)說(shuō)是明星中學(xué)在不斷深入課改，不斷解決新問(wèn)題中對(duì)二十四教學(xué)模式的一種新認(rèn)識(shí)、新提升。目前，明星中學(xué)課改的重點(diǎn)工作是展示點(diǎn)撥。目前的認(rèn)識(shí)上取得成果是小組成員在展示講解時(shí)有四境界：看書(shū)講、半脫稿講、脫稿講、創(chuàng)新講；在展示板書(shū)方面應(yīng)著重突出關(guān)鍵詞句，若是展寫(xiě)藝術(shù)化（如畫(huà)圖）就更能強(qiáng)化學(xué)生記憶。導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)也由模式化轉(zhuǎn)入個(gè)性化，電子版導(dǎo)學(xué)案也可，而且并不強(qiáng)求年級(jí)、教研組完全統(tǒng)一，而是以真正提高學(xué)生能力為最高目標(biāo)。

通過(guò)與趙校長(zhǎng)以及我們政治組的交流，還有深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)。二十四教學(xué)模式的六個(gè)環(huán)節(jié)，教師要靈活運(yùn)用。要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受的程度不一定一節(jié)課全部都有。有時(shí)候一節(jié)課只有兩三個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)。與此相適應(yīng)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)也絕不是六個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)擁有，而應(yīng)該是“有多少學(xué)生掌握了，學(xué)生掌握了多少”。

同時(shí)，自學(xué)感悟、合作交流和展示點(diǎn)撥也不是孤立存在的。經(jīng)常是在一個(gè)問(wèn)題上同時(shí)出現(xiàn)。小組活動(dòng)也不是必須節(jié)節(jié)都有，有時(shí)一節(jié)課需要三四次，有時(shí)可能只需要一次，有時(shí)甚至一次都不需要。有效性才是是否需要小組活動(dòng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。

另外，關(guān)于課改有三個(gè)環(huán)節(jié)必不可少：一是落實(shí)備課研究，編制導(dǎo)學(xué)案。教研組的集體教研和合作提高是備好課、編號(hào)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。二是落實(shí)上課模式，上好課。在明星中學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)一門(mén)課無(wú)論是那一年級(jí)均是按照教研組確定的一種基本模式進(jìn)行的。當(dāng)然，由于教師個(gè)體的不同可能在處理上有所不同。比如說(shuō)政治課堂基本上有兩種模式：1、在材料分析中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。2、先通知識(shí)點(diǎn)，再分析材料。 三是落實(shí)評(píng)價(jià)，包括對(duì)一節(jié)優(yōu)課的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這是課改的關(guān)鍵。

我想，我們?cè)诼鋵?shí)“二十四教學(xué)模式”的過(guò)程中，也要轉(zhuǎn)變觀念，因地制宜，決不能生搬硬套。而要根據(jù)在課改中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向不斷改進(jìn)提升。比如評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。

四， 真心體會(huì)到教育的本質(zhì)在于創(chuàng)新。

在明星中學(xué)學(xué)習(xí)中，所有學(xué)科中最大的亮點(diǎn)估計(jì)就是語(yǔ)文學(xué)科了。明星中學(xué)的語(yǔ)文教材是晉教版實(shí)驗(yàn)教材。本身這套教材就有很大的創(chuàng)新：分別從家風(fēng)家訓(xùn)、傳統(tǒng)文化等六個(gè)方面選擇范文。圍繞新教材，語(yǔ)文組教師在教學(xué)活動(dòng)也進(jìn)行了創(chuàng)新。單從開(kāi)發(fā)的綜合實(shí)踐作業(yè)來(lái)看就有四種：項(xiàng)目成果集、語(yǔ)文積累本、課外閱讀本和書(shū)法練習(xí)本。就拿項(xiàng)目成果集來(lái)說(shuō):關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的小冊(cè)子，每個(gè)學(xué)生都整理了一本。每一本都有全家福，本人寫(xiě)真、父母照片、我的家風(fēng)、父母寄語(yǔ)等，圖文并茂，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真漂亮。而且真的是家長(zhǎng)自己寫(xiě)自己的寄語(yǔ)。試想學(xué)生們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，動(dòng)手能力、編輯排版能力、寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、審美能力，包括和家長(zhǎng)的溝通，都得到了切切實(shí)實(shí)的提高。試想，這樣的作業(yè)學(xué)生能不愿意完成？效果就自然就特別好。

但我們?nèi)绻皇且恍闹皇菄@成績(jī)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，其實(shí)反而背離了教育的精神。教學(xué)和管理變得簡(jiǎn)單而功利。學(xué)生沒(méi)有興趣，教師也成了機(jī)器，效果自然不好，成績(jī)也不可能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。我想這值得我們每一個(gè)教育工作者深思！

XX.4.5

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，于xx年5月18日出發(fā)赴山東泰安長(zhǎng)城中學(xué)進(jìn)行了為期4天的學(xué)?？疾?。在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)參觀學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓，聽(tīng)靳校長(zhǎng)報(bào)告、座談、個(gè)別交談，求索觀閱學(xué)校規(guī)章制度，觀覽學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)等，了解到這個(gè)學(xué)校的一些基本情況：

山東泰安長(zhǎng)城中學(xué)始建于xx年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學(xué)校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生。學(xué)校先后獲得“泰安市高中教學(xué)進(jìn)步學(xué)?！?“泰安市高中藝體教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！薄吧綎|省規(guī)范化學(xué)?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級(jí)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并被確定為“全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點(diǎn)課程研究基地”等。

通過(guò)考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學(xué)校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。xx年以前則是一個(gè)初級(jí)中學(xué)。他們針對(duì)自己的弱點(diǎn)和學(xué)生豐富多彩的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校有效實(shí)施了“成功信心教育”和“特長(zhǎng)教育”。在音樂(lè)、美術(shù)、體育、文化管理等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了積極探索，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學(xué)為主，以藝術(shù)、體育、特長(zhǎng)教育為兩翼的齊頭并進(jìn)的育才格局。xx年首屆高考723人，本科錄取329人(特長(zhǎng)162人)，專(zhuān)科315人，錄取率為89。1%，實(shí)現(xiàn)首屆開(kāi)門(mén)紅。

現(xiàn)就本人所見(jiàn)所聞所感作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、辦學(xué)方向明確，教學(xué)理念先進(jìn)，形成自己獨(dú)特育人風(fēng)格。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，實(shí)行“全封閉、寄宿制、全過(guò)程”的學(xué)生管理，踐行“面向全體、分層教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差、突出創(chuàng)新”的教學(xué)思想，大力營(yíng)造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及千兆校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公和信息化、多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、生活、健身、娛樂(lè)、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進(jìn)來(lái)”。他們派人員掛職先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗(yàn)做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學(xué)生，以科學(xué)的辦學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生，以高效的管理體制服務(wù)學(xué)生，以優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境感染學(xué)生”的共識(shí)，堅(jiān)持了“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)策略，用靳校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，就是“聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學(xué)思想，特色創(chuàng)新的辦學(xué)思路，穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展策略，獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，求實(shí)求細(xì)的工作作風(fēng)”六個(gè)方面。現(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠(chéng)信厚德，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)和“博學(xué)善誘，敬業(yè)樂(lè)群”的教風(fēng)和“厚積篤行，勤學(xué)有恒”的學(xué)風(fēng)。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校”的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為途徑，以發(fā)展為教育終極目標(biāo)，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺(tái)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，讓每一位學(xué)生在某一方面都學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細(xì)制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評(píng)價(jià)細(xì)則、獎(jiǎng)懲條例，更重要的是落實(shí)到位，促使整個(gè)教育教學(xué)井然有序?！胺謱庸芾?、層層負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、明責(zé)授權(quán)”的目標(biāo)管理模式是其治校的成功經(jīng)驗(yàn)。從《泰安長(zhǎng)城中學(xué)校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見(jiàn)一斑了。

——上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)之行教育考察報(bào)告

東陽(yáng)市南馬高中 申屠繼法

11月28日下午至11月30日，教育局組織的一行24人在陳紹龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴上海復(fù)旦附中和新昌中學(xué)進(jìn)行教育學(xué)習(xí)考察。在教育學(xué)習(xí)考察中，我們聆聽(tīng)了三位校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、以及教育改革的情況介紹，參觀了這兩所學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、勞技室等硬件建設(shè)，又觀摩了復(fù)旦附中的2堂課等。我們處處感受到這兩所學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和教育改革所結(jié)下的累累碩果，深深感受到這樣的校園才真正是一塊讓學(xué)生成才、讓學(xué)生創(chuàng)造、讓學(xué)生全面發(fā)展的沃土。

上海復(fù)旦附中有54年的歷史，現(xiàn)有37個(gè)班，1600名學(xué)生，依托復(fù)旦大學(xué)而逐步形成了重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)造的優(yōu)良傳統(tǒng)和求真務(wù)實(shí)、崇尚一流的風(fēng)格。以“物盡其用，人盡其才”為管理的基本思想，以“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”為辦學(xué)途徑，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，依托高校，全面改革，建設(shè)面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，以“最象大學(xué)的一所中學(xué)”為文化特色，從而取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)，高考就有200多名學(xué)生考入北大、清華、復(fù)旦、上海交大四所名校。

復(fù)旦附中的顯著特點(diǎn)是：第一，條件優(yōu)越，大都市中學(xué)，依托高校，名師支撐，辦學(xué)條件好。第二，辦學(xué)理念先進(jìn)，教師素質(zhì)高。第三，生源好,學(xué)生思想活躍，涌現(xiàn)出一批批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際比賽中獲得佳績(jī)的英才，是向重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生的搖籃。第四，學(xué)生活動(dòng)多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的空間大。復(fù)旦附中是我們理想中的完美學(xué)校。

新昌中學(xué)創(chuàng)辦于1925年，現(xiàn)有42個(gè)班，2368名學(xué)生，188名教職工，占地220畝，建筑面積50000平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)施一流，是一所集校園、花園、樂(lè)園于一體的教書(shū)育人的神圣殿堂。“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”的優(yōu)良校風(fēng)，“德育為首，教學(xué)為主，育人為本，弘揚(yáng)特色”的辦學(xué)方向，“正規(guī)正常加特色特創(chuàng)”的管理思路，“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的校訓(xùn)，使得新昌中學(xué)取得嬌人的業(yè)績(jī)。學(xué)生發(fā)明作品獲省級(jí)以上獎(jiǎng)215項(xiàng)次，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)46項(xiàng)次，國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)次，擁有17項(xiàng)發(fā)明國(guó)家專(zhuān)利。學(xué)校先后獲得全國(guó)創(chuàng)造發(fā)明先進(jìn)集體、全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體、全國(guó)勞技教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等集體榮譽(yù)。近九年中，學(xué)校培養(yǎng)出了6名紹興市高考狀元，1名省高考狀元，今年高考有411名學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線，進(jìn)入省前100名的有11名學(xué)生，12位學(xué)生被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取。

新昌中學(xué)的特點(diǎn)是：第一，農(nóng)村城鎮(zhèn)，社會(huì)環(huán)境好。領(lǐng)導(dǎo)重視，民風(fēng)純樸，尊師重教。第二，校長(zhǎng)領(lǐng)頭，班子團(tuán)結(jié)奮斗。教師不下班，校長(zhǎng)就不下班。第三，教師群體，以校為家。教師早上6時(shí)多來(lái)校，晚上9時(shí)10時(shí)回家，生活指導(dǎo)組教師與學(xué)生同吃同??；沒(méi)有一位老師搞家教，全部精力花在學(xué)生身上。第四，學(xué)生勤奮刻苦守紀(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，同時(shí)得到全面發(fā)展。新昌中學(xué)是我們見(jiàn)賢思齊的對(duì)象。

我覺(jué)得這次教育考察的反思是：用先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)創(chuàng)名校風(fēng)范。

一、先進(jìn)理念指導(dǎo)辦學(xué)

要實(shí)施全面發(fā)展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓人人都感受到學(xué)習(xí)的愉快，進(jìn)而達(dá)到人人成才的目的，需要先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)，同時(shí)還要做好先進(jìn)教育理念與學(xué)校辦學(xué)價(jià)值的整合。

怎么提升教師共同認(rèn)可的理念，對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是太重要了。復(fù)旦附中的“學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校的主人， 國(guó)家的主人，時(shí)代的主人”“讀書(shū)做人，服務(wù)育人”，新昌中學(xué)的“愛(ài)國(guó)、勤學(xué)、守紀(jì)、健身”“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”等辦學(xué)理念，既有時(shí)代氣息，遠(yuǎn)大抱負(fù)，更是貼近學(xué)校實(shí)際，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理念，它并不是師生員工空洞的口號(hào)，而是一種基本價(jià)值的認(rèn)同，是把理念轉(zhuǎn)化成師生員工一致追求的目標(biāo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為日常教育教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)，貫穿在教育教學(xué)的始終，所以他們都成功了。其實(shí)，只要理念正確就可以把個(gè)性差異極大的人們也整合起來(lái)，譬如《西游記》，四位不畏艱險(xiǎn)的取經(jīng)人，幾乎沒(méi)有什么共同理念，怎么著也不是一回事。唐僧是高僧，孫悟空根本不是佛教徒，沙和尚充其量是個(gè)藍(lán)領(lǐng)，豬八戒是個(gè)可愛(ài)的悲劇人物。就怎么幾個(gè)人卻能夠取得真經(jīng)，靠的是什么？靠的當(dāng)然是理念的整合，團(tuán)隊(duì)的整合！相反，有些團(tuán)隊(duì)看起來(lái)很好，比如劉備團(tuán)隊(duì)。劉備有純正的血統(tǒng)，是仁政的化身；關(guān)羽既忠又勇，張飛很厲害，吆喝一聲都能把人嚇?biāo)?；又有智囊人物諸葛亮；加上能文能武的趙云。那么好的團(tuán)隊(duì)，最后恰恰失敗了。這個(gè)問(wèn)題值得深思。教育不是一種急功近利的事，端正教育思想，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。在21世紀(jì)的教育中，我們要結(jié)合現(xiàn)代教育和學(xué)校的實(shí)際，定好位，把好脈，“定位決定地位，思路決定出路”。我們都把“培養(yǎng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)的終極目的”，那就必須找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的切入口；要培養(yǎng)教師做有文化底蘊(yùn)的智者，讓教師把所有聰明才智都用在讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)上，要尊重學(xué)生，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，這是在抓好文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。要把師生員工凝聚起來(lái)，把我們的師生員工團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)有理念、有思想、有精神、有文化的團(tuán)隊(duì)。

二、學(xué)校形象無(wú)價(jià)之寶

在教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，無(wú)論校際間競(jìng)爭(zhēng)還是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)，都表現(xiàn)為師資和生源的爭(zhēng)奪，面對(duì)這樣的背景和現(xiàn)實(shí)，迫使學(xué)校不能僅僅滿足于“種好自己的一畝三分地”，校長(zhǎng)不僅要善于調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，而且還要善于調(diào)動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、歷屆校友、新聞媒體以及社區(qū)等方方面面的積極性，以拓寬優(yōu)化學(xué)校生存和發(fā)展的環(huán)境。而這一切的一切都要求我們塑造良好的學(xué)校形象。新昌中學(xué)辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境好，得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，群眾的滿意，有識(shí)之士的關(guān)心支持等等，就是一個(gè)很好的例證。學(xué)校形象是指社會(huì)各界人士及校內(nèi)師生員工對(duì)學(xué)校的總印象和總評(píng)價(jià)。它表現(xiàn)在學(xué)生形象、教工形象、領(lǐng)導(dǎo)形象、設(shè)施形象、環(huán)境形象、社會(huì)公益形象等幾個(gè)方面。它是學(xué)校的基本特征在公眾心目中的客觀反映，是學(xué)校同公眾進(jìn)行交流溝通的基礎(chǔ)和紐帶。學(xué)校形象的目標(biāo)，核心是教育教學(xué)質(zhì)量的高低，學(xué)校上上下下都應(yīng)自覺(jué)地認(rèn)真地嚴(yán)肅地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，以高質(zhì)量影響人，以高質(zhì)量吸引人，以高質(zhì)量鼓舞人。學(xué)校形象重點(diǎn)是教職工和學(xué)生的形象，特別是校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重平時(shí)的個(gè)人形象，充分認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的形象就是學(xué)校的形象，每位領(lǐng)導(dǎo)必須牢固確立學(xué)校形象意識(shí)，像珍惜無(wú)價(jià)寶一樣珍惜學(xué)校形象，注重自己的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)學(xué)校形象。同時(shí)必須注重培養(yǎng)每個(gè)師生員工明確的、一致的學(xué)校形象意識(shí)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人的一個(gè)不當(dāng)言行，都有可能?chē)?yán)重?fù)p害學(xué)校形象。行動(dòng)來(lái)源于意識(shí)，只有樹(shù)立好學(xué)校的形象意識(shí)，才能把學(xué)校形象管理工作不折不扣地落實(shí)到學(xué)校的一切活動(dòng)中，并且轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、“教師第一”支撐發(fā)展

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，靠名師的支撐。教師的知名度、教學(xué)水準(zhǔn)和科研能力等多個(gè)方面，直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校有幾位學(xué)術(shù)上造詣深厚、師德高尚、科研能力強(qiáng)，使師生員工倍感自豪的名師或?qū)W科帶頭人，那么他們?cè)诮逃虒W(xué)中不僅起著榜樣的作用，更起著指導(dǎo)和輻射作用。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，構(gòu)建一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神、凝聚力強(qiáng)的名師群體是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。首先，學(xué)校要樹(shù)立“教師第一”的觀念。新昌中學(xué)的教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，一心撲在學(xué)校的教學(xué)工作上，和學(xué)生同吃同住，就是“教師第一”的例證?！坝H其師”才能“信其道”。任何關(guān)愛(ài)都必須經(jīng)過(guò)人的傳遞才能顯得真切、動(dòng)人。學(xué)生是靠教師去關(guān)愛(ài)、去培養(yǎng)、去塑造、去熏陶的，只有教師第一才有學(xué)生的第一，教師不愉快，他們的學(xué)生肯定不快樂(lè)?，F(xiàn)在的高中教師壓力很大，負(fù)擔(dān)很重，雖說(shuō)壓力是動(dòng)力，但僅有壓力是不夠的，如果教師的動(dòng)力不是來(lái)源于熱愛(ài)，而僅僅是來(lái)自于壓力，這樣的教育是可怕的。我們不能保證給教師一個(gè)優(yōu)厚的待遇，但要保證給教師一個(gè)寬松的適宜的發(fā)展空間，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，讓教師在學(xué)校搭建的發(fā)展舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想——名師、骨干教師。其次，教師要終身學(xué)習(xí)，做有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的智者。教師從教是“用粉筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)”，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。“教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)的開(kāi)始?！比绻處熑狈邮苄轮R(shí)的能力，往往會(huì)碰到一些尷尬：視野不寬——教書(shū)乏招，搬教參，對(duì)答案，化不開(kāi)，教不活，死記硬背；底蘊(yùn)不厚——?jiǎng)?chuàng)新乏力，學(xué)生要質(zhì)疑，一問(wèn)三不知，學(xué)生想探究，總是和稀泥，無(wú)法面對(duì)互動(dòng)生成的課堂；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，藝術(shù)性差，反思能力不足；情趣不多——生活乏味，類(lèi)似套中人，心靈缺乏陽(yáng)光，難與學(xué)生交流溝通…… 克服這些危機(jī)和困難，培養(yǎng)人的全面、和諧的發(fā)展，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。作為教師不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。要把整個(gè)的人生，所有的生活都變成有學(xué)習(xí)意義的生活，這樣的人生才是學(xué)習(xí)的人生，學(xué)習(xí)的人生也是發(fā)展的人生，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種創(chuàng)造性的結(jié)果。作為學(xué)校要重視教師的培養(yǎng)，營(yíng)造教師的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)懷教師的心靈世界。讓教師有時(shí)間學(xué)，有場(chǎng)地學(xué)，有資料學(xué)，有經(jīng)費(fèi)學(xué)；使教師想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所思，學(xué)有所寫(xiě)，學(xué)有所成。給予教師愛(ài)的滋潤(rùn)、行的疏導(dǎo)、性的感動(dòng)、理的啟迪，共同創(chuàng)造學(xué)校輝煌的明天。

這次學(xué)習(xí)考察結(jié)束了，但是留給我們的思考卻很多。就我而言，最重要的是結(jié)合本校實(shí)際，研究落實(shí)具體措施，讓南馬高中真正成為新世紀(jì)強(qiáng)校。

中學(xué)寄宿生管理考察報(bào)告范文

綜合辦學(xué)水平逐步提高；隨著人口出生率急劇下降，初中校生源大量減少，布局調(diào)整緊鑼密鼓地進(jìn)行；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市布局的擴(kuò)大，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入城市，出現(xiàn)了新的寄宿群體“留守兒童”于是農(nóng)村寄宿制學(xué)校越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，如何做好寄宿生管理，已成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校日常管理工作重要的一部分，為學(xué)校管理帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn),隨著國(guó)家和地方財(cái)政的投入加大。針對(duì)目前學(xué)校管理的新難題,結(jié)合我校的實(shí)際，根據(jù)《青海省教育廳關(guān)于全省寄宿制中小學(xué)管理工作進(jìn)行自查的緊急通知》對(duì)我校的寄宿生管理工作進(jìn)行如下總結(jié)：

一、結(jié)合黨建，服務(wù)教育教學(xué)

漢東中學(xué)作為全縣處于民族地方的寄宿制完中，在學(xué)校學(xué)生的管理中注重黨支部的作用，通過(guò)建設(shè)有戰(zhàn)斗力的黨支部，來(lái)提升學(xué)校的教學(xué)管理水平。

在創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先活動(dòng)中，我校黨支部以服務(wù)教學(xué)，保障教學(xué)為宗旨，以“學(xué)綱要，促均衡，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)提質(zhì)量”為主題，圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，樹(shù)立黨員干部形象。廣大黨員立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷進(jìn)取，扎實(shí)工作，在履職和完成急、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)中發(fā)揮先鋒模范作用。教師黨員爭(zhēng)做教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔(dān)高質(zhì)量的公開(kāi)課（示范課），帶頭進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，并成為學(xué)習(xí)組、教研組交流發(fā)言的帶頭人。后勤保障的黨員同志更是認(rèn)真的處理每一件與學(xué)生有關(guān)的事情，做到了食宿安全保障有力?？傊w黨員在各自的崗位上發(fā)揮先鋒作用，在本職崗位上創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。通過(guò)這一活動(dòng)，提高了黨組織在群眾中的威信，提升了黨組織的戰(zhàn)斗力。

在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型黨組織”活動(dòng)中嗎，我校認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)形式不拘一格，有舉行報(bào)告會(huì)、看錄像、開(kāi)辟專(zhuān)題宣傳欄、印發(fā)問(wèn)答題、進(jìn)行自測(cè)、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)、論文等。同時(shí)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)校工作有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效進(jìn)行。在時(shí)間安排上，定為每周二晚上為學(xué)習(xí)時(shí)間，并圍繞黨的中心工作及學(xué)校中心工作，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)更有時(shí)效性。通過(guò)組織黨員學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。今年根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，著重解決了學(xué)校發(fā)展、寄宿生管理等中的一系列問(wèn)題。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確管理責(zé)任。

學(xué)校把'艱苦創(chuàng)業(yè)、勤政廉潔、同心同德、追求卓越'作為領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)目標(biāo)。把'規(guī)范、和美'作為行政管理目標(biāo)，對(duì)各處室提出相應(yīng)的子目標(biāo)要求，即教育教學(xué)上'善學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新'；學(xué)生管理上'耐心、嚴(yán)慈、引導(dǎo)'；后勤保障上'熱情、及時(shí)、到位'。具體就是學(xué)校從每個(gè)學(xué)期一開(kāi)始便成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。下設(shè)寄宿生管理管理工作小組，學(xué)生處主任任組長(zhǎng)，各班班主任為小組組員，統(tǒng)一分擔(dān)學(xué)校安全工作。加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督工作，負(fù)責(zé)對(duì)寄宿學(xué)生的安全管理和對(duì)各工作部門(mén)崗位職責(zé)的制訂、管理制度的建設(shè)、管理工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。做到分工明確，責(zé)任到人。同每個(gè)教師簽定安全責(zé)任書(shū)，與班主任簽訂住宿生食宿安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。認(rèn)真研究和解決管理工作中的新情況和新問(wèn)題，促進(jìn)我校的健康和諧發(fā)展。

我校高度重視教師、管理人員和后勤從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，將素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師充實(shí)到教育教學(xué)崗位上來(lái)，認(rèn)真選配好班主任工作人員、學(xué)生生活指導(dǎo)教師、生活管理教師（宿舍管理員）和門(mén)衛(wèi)工作人員。班主任、學(xué)生生活指導(dǎo)教師應(yīng)具備教師資格，生活管理教師（宿舍管理員）和門(mén)衛(wèi)工作人員應(yīng)從嚴(yán)選聘。學(xué)生食堂從業(yè)人員、司爐工和其他后勤從業(yè)人員必須具備相應(yīng)從業(yè)準(zhǔn)入資格（或衛(wèi)生合格證）方可上崗。從各方面保障學(xué)校寄宿生的安全。

三、注重思想教育，提高學(xué)生的自我管理能力

注重學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，目標(biāo)已養(yǎng)成學(xué)生“九要九不要”的個(gè)人生活和衛(wèi)生習(xí)慣為主?！熬乓保阂〞r(shí)定量用餐，要不挑食不偏食，飯前便后要洗手，要睡前洗腳刷牙，要按時(shí)作息，要勤換衣服勤洗澡，要勤剪指甲勤理發(fā)，要按軍訓(xùn)要求整理內(nèi)務(wù)，要憑有效證件和班主任假條進(jìn)出校門(mén)并登記。“九不要”：不打架偷盜，不吃不健康食品食物，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不夜不歸寢，不上網(wǎng)打游戲，不翻越圍墻，不抽煙酗酒、不穿奇裝異服。

四、關(guān)心生活，關(guān)注學(xué)生的安全

學(xué)校利用各種講座和黑板報(bào)的宣傳加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育、行為規(guī)范的教育、衛(wèi)生知識(shí)教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立生活能力。對(duì)低齡寄宿學(xué)生實(shí)行生活輔助，對(duì)生病學(xué)生及時(shí)安排就診就醫(yī)，學(xué)校配備醫(yī)務(wù)室和校醫(yī)，保障學(xué)生的身體健康。

學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，加大安全投入，完善安全設(shè)施，完善保衛(wèi)工作人員職責(zé)，建立、健全和完善安全制度及各種相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，安全保衛(wèi)工作人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定期加強(qiáng)對(duì)安全隱患的排查，提高安全管理水平。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)校園方責(zé)任險(xiǎn)，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平安保險(xiǎn)提供便利條件，提高抗安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。

學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生宿舍的管理，把學(xué)生宿舍建成安全、文明、衛(wèi)生、舒適的學(xué)生之家。制訂了學(xué)生宿舍管理制度、衛(wèi)生管理制度、夜間巡查制度，并認(rèn)真檢查實(shí)施和登記。生活指導(dǎo)教師和生活管理教師（宿管員）根據(jù)學(xué)生不同年齡的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生按軍訓(xùn)要求進(jìn)行房間清理、擺放物品、鋪床疊被、洗漱刷牙、洗衣刷鞋等內(nèi)務(wù)整理，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力。學(xué)校要求學(xué)生生活指導(dǎo)教師和宿舍管理員應(yīng)保持全天24小時(shí)在崗，作好就寢前學(xué)生清點(diǎn)工作做好登記并進(jìn)行室長(zhǎng)簽名制度。每晚查鋪2—4次，對(duì)學(xué)生冷、熱、生病、學(xué)生缺席等突發(fā)事件進(jìn)行及時(shí)處理并登記上報(bào)。開(kāi)展文明星級(jí)寢室創(chuàng)建、評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生宿舍形成文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。班主任每周必須查寢室2——3次，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生就寢，并實(shí)行簽到制度。

保障學(xué)校食品供應(yīng)的安全。食堂、超市堅(jiān)持公益性、服務(wù)性原則，純利潤(rùn)控制在5%以內(nèi)，收益主要用于改善食堂條件和資助貧困學(xué)生，建立健全食堂的規(guī)章制度，改善食堂衛(wèi)生設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量與管理水平，預(yù)防飲食衛(wèi)生安全事故，杜絕食源性中毒事故的發(fā)生。學(xué)校食堂建立試嘗留樣制度、食品采購(gòu)索證制度和臺(tái)帳登記制度、衛(wèi)生檢查制度。校食堂、超市要提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，經(jīng)常聽(tīng)取師生的意見(jiàn)和建議，做到飯香菜好，花樣品種不斷變化。學(xué)校建立食物中毒和其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制，并制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。實(shí)行食品衛(wèi)生事件責(zé)任追究制。并定期對(duì)食堂、超市清潔蠅和安全進(jìn)行檢查登記制度，定期對(duì)食堂進(jìn)行消毒滅蠅，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

五、現(xiàn)在我校寄宿生管理存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)費(fèi)投入不足

寄宿生學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件相對(duì)滯后，給寄宿生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)諸多的不便和困難。農(nóng)村學(xué)生寄宿，增加了家庭經(jīng)濟(jì)開(kāi)支，給農(nóng)民家庭增加了一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使部分困難家庭子女出現(xiàn)上學(xué)難問(wèn)題。

（二）關(guān)愛(ài)責(zé)任缺失

農(nóng)村寄宿生遠(yuǎn)離父母，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)外出打工，缺少親情和關(guān)愛(ài)，性格怪癖，不合群，生成績(jī)不好，沒(méi)有上進(jìn)心。學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立生活，自制能力差，自理能力低。近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)校教育有了較大改觀，致使農(nóng)村家長(zhǎng)過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，削弱甚至放棄自身應(yīng)盡的教育職責(zé)。

（三）學(xué)校負(fù)擔(dān)加大

安全事故隱患大，一些學(xué)生上學(xué)要跋山涉水，過(guò)河過(guò)橋，過(guò)公路、鐵路，一些地方使用“三無(wú)”摩托車(chē)、拖拉機(jī)、農(nóng)用車(chē)違章接送孩子上學(xué)等現(xiàn)象無(wú)不令人膽戰(zhàn)心驚。后勤人員少，后勤工作難保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流護(hù)送學(xué)生往返學(xué)校，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至要輪流照顧學(xué)生生活起居，白天督促學(xué)生午睡，夜晚巡視到十一時(shí)，甚至在宿舍里值夜。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師既為人師，又要為人父母，除了備課、改作業(yè)、上課外，還要打理學(xué)生衣食住行，額外地增加了教師的負(fù)擔(dān)。

（四）管理水平滯后

重制度輕細(xì)節(jié)，重結(jié)果輕過(guò)程，重“管”輕“育”。

六、目前我校寄宿制管理方面的想法

（一）保證教育投入，創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

寄宿生遠(yuǎn)離家人來(lái)到學(xué)校，學(xué)校成了他們的一個(gè)新家，學(xué)校要想盡辦法為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。既然要讓學(xué)生住得安全、生活方便、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，就得從衣食住行諸方面全面考慮。國(guó)務(wù)院明確規(guī)定，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入主體是國(guó)家，各級(jí)人民政府必須將農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整所需經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)政府的財(cái)政預(yù)算，并建立財(cái)政專(zhuān)戶，做好規(guī)劃，嚴(yán)格管理，有計(jì)劃有步驟地投入到農(nóng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，不斷地改善宿舍、飯?zhí)眉案鞣N配套設(shè)施，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境提供有利條件。以前由于各種原因，學(xué)生的居住條件簡(jiǎn)單，生活設(shè)施不完善。學(xué)校應(yīng)取得各級(jí)政府、主管部門(mén)的政策和資金的支持，多方籌集資金，建設(shè)學(xué)宿舍樓。比如我校前年寄宿生的條件相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)陋，學(xué)生宿舍樓沒(méi)有衛(wèi)生間，床鋪老舊，宿舍擁擠，改善辦學(xué)條件。暑假期間著手進(jìn)行改造，每層樓建了公共衛(wèi)生間，每個(gè)宿舍更換了床，粉刷了墻壁，添置了櫥柜，裝飾了窗簾，還統(tǒng)一配備了生活用品，宿舍煥然一新，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。為課外活動(dòng)創(chuàng)造條件。在校園內(nèi)建設(shè)乒乓球、排球、籃球等體育設(shè)施，配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室和圖書(shū)閱覽室等，以豐富學(xué)生的課余生活。實(shí)施營(yíng)養(yǎng)早餐工程。在全省范圍內(nèi)推廣實(shí)施“免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐工程”。“免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐工程”由一袋牛奶、兩個(gè)雞蛋以及饅頭構(gòu)成，由學(xué)校統(tǒng)一組織發(fā)放。

（二）嚴(yán)格制度管理，讓每一個(gè)寄宿生健康成長(zhǎng)

俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩,不成方圓”。一所學(xué)校管理水平的高低決定了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，寄宿生常規(guī)管理如何，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)水平。因此，應(yīng)把強(qiáng)化寄宿生的管理擺在學(xué)校管理的重要議事日程，做到制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

1、制度管理

為了確保住校生健康、安全地學(xué)習(xí)、生活，使其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。我校不斷探索、不斷完善寄宿生各項(xiàng)管理制度，修改并制定了《寄宿生安全工作制度》、《預(yù)防火災(zāi)等公共突發(fā)性事件預(yù)案》、《值班教師工作職責(zé)》、《生管人員職責(zé)》、《女寄宿生安全管理制度》、《寄宿生生活自理能力階段性目標(biāo)》等。組織相關(guān)人員和寄宿生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，做到寄宿生管理工作有章可循。實(shí)行生管組負(fù)責(zé)制，生管教師像父母一樣關(guān)心寄宿生的學(xué)習(xí)、生活，對(duì)寄宿生生活中出現(xiàn)的問(wèn)題都主動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行了處理、教育。每個(gè)星期，學(xué)校都有值周領(lǐng)導(dǎo)參與住宿管理；每個(gè)月末，學(xué)校都按時(shí)召開(kāi)寄宿生工作會(huì)議，主要由生管老師介紹住校生一月來(lái)在學(xué)習(xí)、生活方面的情況，包括取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，各常規(guī)班班主任們出謀劃策、暢所欲言，有力地促進(jìn)了各有關(guān)教師去關(guān)注寄宿生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。形成了齊抓共管的局面，對(duì)存在的問(wèn)題不推卸責(zé)任，而是動(dòng)用全體智慧的力量來(lái)解決問(wèn)題做好寄宿生工作，看著每一位寄宿生的點(diǎn)滴進(jìn)步，大家既累又快樂(lè)著。

2、生活管理

首先，德育處要召開(kāi)寄宿生會(huì)議，學(xué)習(xí)管理制度并把管理制度下發(fā)到各宿舍。制度內(nèi)容包括：《寄宿生在校一日常規(guī)》、《星級(jí)宿舍評(píng)比細(xì)則》、《宿舍衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)秀宿舍長(zhǎng)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明餐桌評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《寄宿生安全協(xié)議書(shū)》、《寄宿生公物保管協(xié)議書(shū)》等。這些制度對(duì)一個(gè)住校生從早上起床到晚上睡覺(jué)每一個(gè)時(shí)間段的各項(xiàng)活動(dòng)做出明確、合理的規(guī)定，以培養(yǎng)寄宿生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)都有一定的規(guī)律性，行為習(xí)慣有一定的約束性，也有利于對(duì)寄宿生的整體管理。其次，要分工負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的管理。生管老師負(fù)責(zé)學(xué)生餐廳和學(xué)生宿舍的管理，凡是學(xué)生就餐時(shí)間和學(xué)生在宿舍的時(shí)間都要有生管教師在場(chǎng)，學(xué)生上課時(shí)間還要生管教師在宿舍值班，管理好學(xué)生的就餐、住宿的紀(jì)律和衛(wèi)生，照顧好生病和有其他特殊情況的學(xué)生；嚴(yán)格落實(shí)宿舍管理的各項(xiàng)制度，如宿舍衛(wèi)生的“三個(gè)面”整潔（即地面、墻面、床面），宿舍內(nèi)務(wù)整理的“四個(gè)一條線”（即被子、鞋子、牙具、毛巾），學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的“五勤”（即洗澡、換衣、剪指甲、洗襪子、理發(fā)），作息時(shí)間的“四統(tǒng)一”（即早起床、午休、開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)間、熄燈），出勤的“四點(diǎn)名”（午飯、晚飯、午休、晚休），衛(wèi)生的“兩檢查”（早上、下午）等。任課教師負(fù)責(zé)晚自習(xí)前學(xué)生吃飯、休息和晚自習(xí)的管理，不僅要管理好學(xué)生的出勤和紀(jì)律，還要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；宿舍門(mén)衛(wèi)人員負(fù)責(zé)學(xué)生就寢以后的安全保衛(wèi)工作以及處理學(xué)生的特殊情況；班主任負(fù)責(zé)學(xué)生全面的教育管理以及學(xué)生早上整理內(nèi)務(wù)、清理宿舍衛(wèi)生和早鍛煉。

3、安全教育管理

寄宿生安全工作牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的地位，這就要求我們必須時(shí)時(shí)牢記安全，事事做到安全，人人講究安全，處處注意安全。首先，學(xué)校設(shè)有學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，生管老師、班主任任成員，明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，細(xì)化具體工作，真正做到“千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)”。其次，對(duì)學(xué)校一切設(shè)施實(shí)行定期排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，特別是水、電等基礎(chǔ)設(shè)施的安全學(xué)校特別重視。第三通過(guò)層層簽訂責(zé)任書(shū)的形式提高后勤人員責(zé)任意識(shí)，特別是生管老師的責(zé)任特別大，應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生去向，善于發(fā)現(xiàn)孩子思想動(dòng)態(tài)，并做好耐心細(xì)致工作，因此，我們制定的生管老師責(zé)任書(shū)特別詳實(shí)，內(nèi)容特別多。第四做好飲食安全是寄宿制學(xué)校關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從衛(wèi)生防疫、職工健康體檢，以及住宿生乙肝化驗(yàn)、入庫(kù)食品檢驗(yàn)登記等各方面進(jìn)行全面檢查，杜絕任何隱患發(fā)生，切實(shí)保障每位寄宿生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。第五要安全教育要常抓不懈。通過(guò)班會(huì)課、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通、防電、防火、攀爬等安全教育。第六要在宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)置安全教育園地，印發(fā)安全教育手冊(cè)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，掌握安全知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)管理

一是充分利用時(shí)間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是充分利用晚自修的時(shí)間。四是加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。五是學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)集體生活。如書(shū)寫(xiě)評(píng)比、讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、美術(shù)作品展覽等，讓寄宿生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。

5、生管人員的管理

生管老師是寄宿生生活的主要管理者，是管理工作的具體實(shí)施者。學(xué)校要配足生管老師，特別是女生管老師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面要優(yōu)先考慮。生管老師要有耐心、細(xì)致、責(zé)任感強(qiáng)，做到責(zé)任明確，做好工作。還認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生管理的知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在具體的管理中要把寄宿生的事放在心上，要經(jīng)常過(guò)問(wèn)、及時(shí)檢查，對(duì)寄宿生的情況做到心中有數(shù),及時(shí)解決存在的問(wèn)題；要結(jié)合具體情況選拔舍長(zhǎng)和其他管理人員幫助管理，幫助制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，通過(guò)他們了解寢室情況，做到出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決；要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，及時(shí)與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)向，全面了解寢室的情況；要向?qū)W生傳授一些日常生活知識(shí)，如怎樣洗碗、洗衣服，如何共同相處，如何安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間等；要組織一些有益、有趣的集體活動(dòng)，讓大家感受集體的溫暖，增強(qiáng)凝聚力，在寢室形成一種團(tuán)結(jié)互助、和諧共處的氛圍。

（三）勇于探索實(shí)踐，不斷完善寄宿生管理體系

1、建立愛(ài)心驛站

設(shè)立愛(ài)心信箱，建立心理咨詢室，鼓勵(lì)教師自學(xué)心理學(xué)，我校一名教師拿到了心理咨詢證，在寄宿生管理中起到關(guān)鍵的作用。通過(guò)櫥窗和黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。充分利用校園廣播，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀投稿員，校園廣播多開(kāi)辟學(xué)生參與的欄目，如：優(yōu)秀學(xué)生采訪、學(xué)生讀自己的作品、點(diǎn)歌、猜謎語(yǔ)等，學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)廣播，特別喜歡參與。

2、開(kāi)辟愛(ài)心工程

總理在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議的政府工作報(bào)告中明確指出：以后要免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭學(xué)生的書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)這一民心政策。各學(xué)校要努力爭(zhēng)取到這一“愛(ài)心工程”的資助，幫助寄宿生解決實(shí)際困難，也希望各級(jí)政府根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，因地制宜，從本級(jí)財(cái)政中設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)扶助資金，與國(guó)家的專(zhuān)款配套捆綁補(bǔ)助使用，讓更多的農(nóng)村貧困學(xué)生受益。此外，全社會(huì)要開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，為救助貧困學(xué)生積極牽線搭橋，建立貧困生救助資金，救助補(bǔ)助寄宿生。

3、加快信息化建設(shè)

隨著各校規(guī)模的擴(kuò)大和在校人數(shù)的增加，對(duì)宿舍管理不能停留在土辦法上，還必須將它全面納入信息化的軌道上來(lái)，為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。

4、建立新型的師生關(guān)系

將學(xué)校制度管理和學(xué)生的自我管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部、班主任、科任教師要經(jīng)常深入宿舍指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，生管老師要重視細(xì)化管理，從生活小事到學(xué)習(xí)，處處關(guān)注學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感受到宿舍大家庭的溫暖。根據(jù)寄宿生的學(xué)科特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣建立學(xué)習(xí)互助小組，利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)互助，使每一名學(xué)生都能夠自主、自由的在合作中獲得提高和發(fā)展。

5、共建家校聯(lián)系網(wǎng)

學(xué)生家長(zhǎng)是孩子最親密的人，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。孩子寄宿學(xué)校，家長(zhǎng)不僅不應(yīng)有孩子在學(xué)校管理，無(wú)責(zé)一身輕的思想，反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多關(guān)注、重視。在孩子放假在家的日子里，要認(rèn)真了解孩子的生活狀況，身心健康，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)校也要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋孩子的情況，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，聯(lián)系學(xué)生的性格特點(diǎn)，與家長(zhǎng)探討教育方法，做到密切聯(lián)系，緊密配合，共同教育，關(guān)心孩子的身心發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)加強(qiáng)家校聯(lián)系。教師要深入學(xué)生家庭生活，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、座談會(huì)、個(gè)別談話、電話隨訪等途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生實(shí)際。建立“學(xué)校--學(xué)生--家長(zhǎng)”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強(qiáng)家校共同實(shí)施安全教育的工作機(jī)制。

赴南京溧水縣東廬中學(xué)考查學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇十二 考察報(bào)告范文：中學(xué)教育考察報(bào)告

2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。

在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系

1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。

營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境[/page]

五、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實(shí)踐了“國(guó)有民辦”的辦學(xué)體制，德惠市教育局與吉林宇信實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合改擴(kuò)建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達(dá)60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的世界幾所著名的大學(xué)簡(jiǎn)介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫(huà)……等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點(diǎn)啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進(jìn)的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個(gè)性化觀念，要認(rèn)識(shí)到“無(wú)個(gè)性即無(wú)人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹(shù)立每個(gè)孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來(lái)。三是教育的個(gè)別性觀念，每個(gè)學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

篇十三 中學(xué)考察報(bào)告

為增強(qiáng)青年教師的課改意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)理念發(fā)展，推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的整體課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，青年教師培訓(xùn)班全體學(xué)員在江北中學(xué)培訓(xùn)班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，奔赴xx市xx區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行為期一天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。此次考察活動(dòng)緊緊圍繞本期培訓(xùn)主題——教學(xué)改革中課堂教學(xué)模式的構(gòu)建展開(kāi)。學(xué)員們仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，深刻反思，細(xì)細(xì)品味xx中學(xué)帶給我們的驚與思，以思導(dǎo)行，以行促研，以研求發(fā)展。

走進(jìn)xx的那一刻，我滿懷熱情，去找尋xx的收獲，去體會(huì)xx人的成長(zhǎng)。從整潔的校園環(huán)境，大氣的建筑風(fēng)格，豐富的校園文化，活躍的課堂氛圍，清晰質(zhì)樸的學(xué)校發(fā)展過(guò)程及理念創(chuàng)新形成，一次次的發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)該校課堂教學(xué)改革的成功有了真實(shí)的體驗(yàn)。

一、精明的管理團(tuán)隊(duì)和高效的管理模式

每個(gè)成功的男人身后都有一個(gè)優(yōu)秀的女人，每所優(yōu)速發(fā)展的學(xué)校背后必定有一支精明高效的管理隊(duì)伍。從王副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展歷程的介紹中，我體會(huì)到了學(xué)校從并校到建校，從低質(zhì)到優(yōu)質(zhì)，從缺源到超源的整個(gè)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)敢于并善于創(chuàng)新，抓住時(shí)機(jī)謀求發(fā)展的強(qiáng)烈干勁。

二、豐富多彩的校園文化活動(dòng)

xx中學(xué)的校園文化多彩多樣，五花八門(mén)。他們有震撼的大課間活動(dòng)，相對(duì)統(tǒng)一的著裝，整齊的隊(duì)列和規(guī)范的動(dòng)作，激情高昂的班級(jí)口號(hào)，讓我覺(jué)得是部隊(duì)閱兵，亦或是舞臺(tái)表演。不過(guò)，這只是xx學(xué)生的常規(guī)40分鐘大課間活動(dòng)。有板塊、有內(nèi)容、有內(nèi)涵，當(dāng)然也有質(zhì)疑，面對(duì)質(zhì)疑他們用實(shí)踐來(lái)回應(yīng)，用探索的精神堅(jiān)持著將單一的大課間搞得轟轟烈烈有特色；他們有多類(lèi)校園社團(tuán)、興趣活動(dòng)班，豐富的課外活動(dòng)為學(xué)生能力提升架設(shè)了平臺(tái)；他們有良好的校園和班級(jí)文化環(huán)境，隨處可見(jiàn)的文化特色宣傳處，讓我感受到了溫馨，通過(guò)這些環(huán)境營(yíng)造使學(xué)生軟實(shí)力有了大幅度提高。

三、成效顯著的教學(xué)改革

此次考察的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)教改、課改經(jīng)驗(yàn)。xx區(qū)作為xx基礎(chǔ)教育課程改革的特色區(qū)縣，自有其成功的內(nèi)在。從xx中學(xué)的身上我學(xué)習(xí)到了課改推行的一些經(jīng)驗(yàn)做法，也感受到推行課改的必要性與長(zhǎng)期性。

（一）完備的課程課改方案

xx中學(xué)的成功做法取決于四個(gè)方面：

1、立足校本，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生需求的課程體系。將必修選修實(shí)踐興趣專(zhuān)業(yè)拓展想結(jié)合的做法全方位，多領(lǐng)域合作共進(jìn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。反思我校德育校本課程《蓮華英杰》，便覺(jué)單一。如何將該校本資源結(jié)合課堂教學(xué)及校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的校史教育及德育滲透，是擺在我們面前的重大課題。

2、創(chuàng)新方式，完善“四步互動(dòng)”課堂教學(xué)體系?！八牟交?dòng)”課堂教學(xué)體系是xx中學(xué)的課改特色體系，是其全校推行并對(duì)外宣傳的窗口。它追求的是課堂中小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用的是“邊學(xué)邊導(dǎo)、邊練邊清”的課堂教學(xué)策略，與北碚區(qū)實(shí)施的深化課堂教學(xué)改革和“雙主共學(xué)”卓越課堂建設(shè)是一脈相承。確立的是模式，改變的是理念。目前他們學(xué)校已經(jīng)在去模式化，即從學(xué)“術(shù)”階段提升到明“道”境界，不拘一格，將新課程融入日常教學(xué)方方面面。

我在考察活動(dòng)中觀摩了該校兩堂展示課，一堂初中化學(xué)課《碳的化學(xué)性質(zhì)》，另一堂初中英語(yǔ)《關(guān)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)》?；瘜W(xué)老師是一位中年男老師，整個(gè)過(guò)程中規(guī)中矩，嚴(yán)格按照課改流程將目標(biāo)、合作、討論、展示、釋疑結(jié)合起來(lái)，化學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到學(xué)科知識(shí)與生活運(yùn)用互動(dòng)。其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，雖然教學(xué)過(guò)程中有小插曲，但絲毫不影響其預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)老師是一位年輕女老師，她青春活潑，動(dòng)感十足，課堂教學(xué)中師生關(guān)系特別融洽，雙主體現(xiàn)較強(qiáng)，課堂激勵(lì)機(jī)制成熟，讓初三學(xué)生在熱情中學(xué)習(xí)，在交流中成長(zhǎng)，這是該老師的最大亮點(diǎn)和特色。而且給聽(tīng)課老師的感覺(jué)并非有意做作，實(shí)是平日教學(xué)的常態(tài)化。兩位老師的課堂效果明顯，對(duì)我的課堂教學(xué)帶來(lái)思考。

3、依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建促成學(xué)生健康成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系。身邊諸多老師一提課改不能推進(jìn)便報(bào)怨“非我之罪，實(shí)為考所累”，他們將所有的問(wèn)題都?xì)w因于學(xué)校、政府、社會(huì)乃至國(guó)家政策之上。不可否認(rèn)，教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系從很大程度上對(duì)教學(xué)具有影響力，但真正的核心是教師的心，即是否有一顆愿意改革的決心?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，只要肯做去做，就成功了一半。

4、學(xué)分管理，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生言行評(píng)價(jià)體系。在聽(tīng)取王校長(zhǎng)作的關(guān)于學(xué)分管理的介紹后，我不禁想到了數(shù)天前在與xx二外某班主任的交流，都對(duì)學(xué)生學(xué)分作了嚴(yán)格的管理要求。完善的加減分制度，嚴(yán)格的學(xué)生監(jiān)管機(jī)制，建全的學(xué)生學(xué)分分類(lèi)，涵蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，特別是捆綁集體化，更是增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。

篇十四 赴中學(xué)考察報(bào)告

我們上饒縣二中一行13人在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，于XX年5月18日出發(fā)赴山東泰安長(zhǎng)城中學(xué)進(jìn)行了為期4天的學(xué)?？疾臁Ｔ诳疾爝^(guò)程中，我們深入學(xué)校，通過(guò)參觀學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓，聽(tīng)靳校長(zhǎng)報(bào)告、座談、個(gè)別交談，求索觀閱學(xué)校規(guī)章制度，觀覽學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)等，了解到這個(gè)學(xué)校的一些基本情況：

山東泰安長(zhǎng)城中學(xué)始建于XX年，是泰安市教育局直屬的公辦高中學(xué)校。地處泰安新區(qū)，占地210畝，現(xiàn)有教職工246人，56個(gè)教學(xué)班，3000余名學(xué)生。學(xué)校先后獲得“泰安市高中教學(xué)進(jìn)步學(xué)?！?“泰安市高中藝體教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄疤┌彩形拿鲉挝弧薄疤┌彩行@文化建設(shè)aaa級(jí)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并被確定為“全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題研究基地”“泰安市高中新課程改革重點(diǎn)課程研究基地”等。

通過(guò)考察，我們了解到該校與我校有驚人的相似之處：那就是新建學(xué)校，生源基礎(chǔ)較為薄弱。XX年以前則是一個(gè)初級(jí)中學(xué)。他們針對(duì)自己的弱點(diǎn)和學(xué)生豐富多彩的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校有效實(shí)施了“成功信心教育”和“特長(zhǎng)教育”。在音樂(lè)、美術(shù)、體育、文化管理等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了積極探索，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)成才的潛質(zhì)，形成了以文化課教學(xué)為主，以藝術(shù)、體育、特長(zhǎng)教育為兩翼的齊頭并進(jìn)的育才格局。XX年首屆高考723人，本科錄取329人(特長(zhǎng)162人)，專(zhuān)科315人，錄取率為89。1%，實(shí)現(xiàn)首屆開(kāi)門(mén)紅。

現(xiàn)就本人所見(jiàn)所聞所感作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、辦學(xué)方向明確，教學(xué)理念先進(jìn)，形成自己獨(dú)特育人風(fēng)格。

學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡默F(xiàn)代化辦學(xué)理念，實(shí)行“全封閉、寄宿制、全過(guò)程”的學(xué)生管理，踐行“面向全體、分層教學(xué)、培優(yōu)補(bǔ)差、突出創(chuàng)新”的教學(xué)思想，大力營(yíng)造“生態(tài)、現(xiàn)代、人文”的校園文化，建有400米國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及千兆校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公和信息化、多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、生活、健身、娛樂(lè)、創(chuàng)造等全方位的服務(wù)，努力為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“走出去，引進(jìn)來(lái)”。他們派人員掛職先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了大量的第一手材料，接受教育理念，解讀經(jīng)驗(yàn)做法，主要是形成了“以高沿的人格力量影響學(xué)生，以科學(xué)的辦學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生，以高效的管理體制服務(wù)學(xué)生，以優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境感染學(xué)生”的共識(shí)，堅(jiān)持了“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)策略，用靳校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，就是“聚精會(huì)神搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”。具體體現(xiàn)為“以人為本的教育理念，質(zhì)量第一的教學(xué)思想，特色創(chuàng)新的辦學(xué)思路，穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展策略，獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，求實(shí)求細(xì)的工作作風(fēng)”六個(gè)方面?，F(xiàn)在他們已經(jīng)形成了“誠(chéng)信厚德，求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)和“博學(xué)善誘，敬業(yè)樂(lè)群”的教風(fēng)和“厚積篤行，勤學(xué)有恒”的學(xué)風(fēng)。秉承“以人為本、和諧發(fā)展、特色立校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡默F(xiàn)代化辦學(xué)理念，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為途徑，以發(fā)展為教育終極目標(biāo)，為每一位在校生提供全面發(fā)展的舞臺(tái)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，讓每一位學(xué)生在某一方面都學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

二、規(guī)章制度健全具體，管理精細(xì)制度化。

他們重視制度化管理，制定了具體的管理制度、評(píng)價(jià)細(xì)則、獎(jiǎng)懲條例，更重要的是落實(shí)到位，促使整個(gè)教育教學(xué)井然有序?！胺謱庸芾怼訉迂?fù)責(zé)、條塊結(jié)合、明責(zé)授權(quán)”的目標(biāo)管理模式是其治校的成功經(jīng)驗(yàn)。從《泰安長(zhǎng)城中學(xué)校產(chǎn)管理規(guī)定》我們就可以管中窺豹，可見(jiàn)一斑了。

附：

泰安長(zhǎng)城中學(xué)校產(chǎn)管理規(guī)定

為加強(qiáng)學(xué)校校產(chǎn)管理，使校產(chǎn)管理逐步走上規(guī)范化、制度化的軌道，保持校產(chǎn)正常合理使用，形成全校師生人人愛(ài)護(hù)長(zhǎng)城中學(xué)的一草、一木、一物的良好氛圍。減少資源浪費(fèi)，特制定校產(chǎn)管理規(guī)定如下：

一、各年級(jí)組、班級(jí)要利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校公物的教育，強(qiáng)化愛(ài)護(hù)校產(chǎn)的意識(shí)，形成班班、人人愛(ài)護(hù)學(xué)校校產(chǎn)的良好風(fēng)氣，保證校產(chǎn)正常使用。

二、對(duì)全校校產(chǎn)總務(wù)處要按月進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果登記造冊(cè)，并以書(shū)面的形式通知班級(jí)，嚴(yán)重?fù)p壞校產(chǎn)的班級(jí)在量化考核管理中從總成績(jī)扣除，列入先進(jìn)班組的評(píng)比，個(gè)人不參加三好學(xué)生評(píng)比。

三、賠償規(guī)定：損壞公物，照價(jià)賠償。

四、班級(jí)內(nèi)所有校產(chǎn)由班主任全面負(fù)責(zé)管理校產(chǎn)，如有損壞班主任應(yīng)根據(jù)賠償規(guī)定督促賠償，查不清原因的由班主任負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)學(xué)生集體賠償。班主任如有變動(dòng)應(yīng)通知總務(wù)處與班主任一起清查后進(jìn)行交接，如不通知總務(wù)處或不交接由未交接班主任負(fù)責(zé)賠償。

五、班級(jí)內(nèi)如有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)應(yīng)通知總務(wù)處對(duì)其本人使用過(guò)的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清查無(wú)損壞后方可讓其離校，不清查損壞的由班主任負(fù)責(zé)賠償。

六、班內(nèi)如有多余課桌椅應(yīng)及時(shí)交回倉(cāng)庫(kù)，不及時(shí)交回，損壞由班主任負(fù)責(zé)。

七、學(xué)生公寓的物品由班主任負(fù)責(zé)督促管理，損壞后由班主任督促學(xué)生賠償。

八、班級(jí)用鎖，配好后學(xué)校不再配備,只負(fù)責(zé)維修;損壞的由班主任落實(shí)賠償責(zé)任后再予配備。

九、校產(chǎn)總管理員、級(jí)部副主任負(fù)責(zé)檢查所在級(jí)部辦公室、教室的校產(chǎn)，每月一次，由總管理員牽頭，并督促班主任及時(shí)交款維修，如下月不交款，從班主任費(fèi)扣除。

十、學(xué)生公寓由宿管科負(fù)責(zé)督促，宿管員、班主任檢查賠償。

十一、賠償以后，總務(wù)處負(fù)責(zé)當(dāng)日內(nèi)維修。

十二、每學(xué)期放假前，總務(wù)處會(huì)同政教處及班主任對(duì)所有教案和宿舍進(jìn)行一次檢查，對(duì)公物損壞情況認(rèn)真核查登記，并統(tǒng)一維修一次，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前做好交接工作，賠償責(zé)任由原班主任予以落實(shí)。

三、人人樹(shù)立質(zhì)量第一的教學(xué)思想

“以質(zhì)量求聲譽(yù)，以特色求發(fā)展”是他們的辦學(xué)策略。他們始終把質(zhì)量意識(shí)放在首位，時(shí)刻牢記：質(zhì)量就是聲譽(yù)，質(zhì)量就是生命。同時(shí)，樹(shù)立自己的獨(dú)立的質(zhì)量觀，在素質(zhì)教育與升學(xué)教育的平衡點(diǎn)上站穩(wěn)腳跟。另外，不斷尋找提高質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)，形成自己的辦學(xué)特色。對(duì)此，就是要求全校教職員工以學(xué)校發(fā)展為核心,緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量的提高這一中心工作,教師教好書(shū),班主任管好班,領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù),大家心往一處想,勁往一處使,目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,思路清晰,有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的整體提高。

1、優(yōu)異的生源群體是教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。

為優(yōu)化學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)，他們與武漢理工大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、四川地質(zhì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等多所高校建立了聯(lián)藝關(guān)系，成為其重要生源基地。今年高考他們有望突破400人，實(shí)現(xiàn)XX年高考成績(jī)?cè)倥市赂摺?/p>

2、科學(xué)管理是教學(xué)成績(jī)提高的保證。

作為新建學(xué)校，其生源較差，之所以最差的生源能打翻身仗，關(guān)鍵在于他們的教學(xué)管理，他們稱(chēng)之為確保教學(xué)質(zhì)量的三項(xiàng)保證。

第一項(xiàng)是學(xué)年考試。以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)，所有考試都實(shí)行任課教師“三不政策”,即任課教師不出題、不監(jiān)考、不閱卷，以絕對(duì)客觀、公平的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)老師和學(xué)生，并依此作為學(xué)年晉級(jí)、評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。老師們心服口服，沒(méi)有任何意見(jiàn)。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其有相似之處)

第二項(xiàng)是問(wèn)卷調(diào)查。每學(xué)期由政教處和年級(jí)工作組在期中和期末進(jìn)行兩次學(xué)情問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)和反饋，有利于教師了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)反思自己教育教學(xué)中的不足，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育思想。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其也有相似之處)

第三項(xiàng)是班主任選聘任課教師。實(shí)行班級(jí)管理班主任負(fù)責(zé)制，由班主任選聘任課教師，并進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，使班級(jí)真正成為以班主任為核心的教學(xué)有機(jī)體，成為目標(biāo)明確團(tuán)結(jié)協(xié)作的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。

3、教學(xué)活動(dòng)以備課組工作為核心，優(yōu)化教學(xué)，提高教師育人素質(zhì)。

他們學(xué)期初制定備課組活動(dòng)計(jì)劃，每周備課組也有固定的活動(dòng)時(shí)間，全體成員必須參加集體備課活動(dòng)。每學(xué)期每一位老師至少上一節(jié)全校性的公開(kāi)教學(xué)。首先由中心發(fā)言人提出自己的設(shè)計(jì)方案，然后每一位教師必須毫無(wú)私心的暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，全組人員群策群力，共同設(shè)計(jì)這一節(jié)課，最后，由中心發(fā)言人在全校試教。最后評(píng)課，各位教師再根據(jù)實(shí)際情況修改教案，以達(dá)到教學(xué)的最佳狀態(tài)。(很可惜，這一點(diǎn)，我們學(xué)校做法與其也有相似之處，但是難以實(shí)行到位)

他們對(duì)于拒不接受備課組任務(wù)的教師，不積極配合學(xué)校工作的教師，由備課組組長(zhǎng)提交教師表現(xiàn)意見(jiàn)，由學(xué)校行政會(huì)表決，實(shí)行換崗。，政策性的促使備課組成為一個(gè)合作、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極、向上的有效集體，很好的杜絕了教學(xué)不正之風(fēng)。

對(duì)于青年教師的培養(yǎng)更加嚴(yán)格。也實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程。每周聽(tīng)二節(jié)徒弟課，指導(dǎo)上一節(jié)匯報(bào)課;對(duì)青年教師上課教案簽字把關(guān)。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與其也有相似之處，但趨于形式。)

4、學(xué)校特別注重師德建設(shè)。

學(xué)校有一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人是各部門(mén)的工作宗旨。他們建立起一支知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊(duì)伍。全體教師熱愛(ài)學(xué)生、深入學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，做好本職工作，既做道德名師，又做業(yè)務(wù)尖子?！吧虾妹恳还?jié)課，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”，是全體老師對(duì)社會(huì)的鄭重承諾。

精神狀態(tài)好，樂(lè)于工作：他們統(tǒng)一組織考試，當(dāng)天閱完卷，從不拖沓，從不先玩后緊。他們把教學(xué)當(dāng)成是自家的事情，有時(shí)閱卷到凌晨;班主任主動(dòng)參與抓其它科教學(xué);為人師表，師德高尚，注重言談舉止，每一個(gè)教師都體現(xiàn)著學(xué)校文化。辦公室安靜、老師認(rèn)真，無(wú)上網(wǎng)閑聊游戲等情況。

5、學(xué)生實(shí)行全封閉教學(xué)，他們學(xué)習(xí)刻苦：晚自習(xí)安靜、積極。21：50下自修。真的做到兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)。三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。學(xué)校創(chuàng)造好的環(huán)境，學(xué)生能學(xué)能拼。教師則以父母親的形象生活在他們的身邊，每一天晚上都有班主任同睡宿舍的每一層樓。為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，他們的教師甘愿受苦，樂(lè)于拼搏。(這一點(diǎn)，我們學(xué)校與他們存在著很大的差距。)

考察感悟：

作為上饒縣二中的一位普通的備課組長(zhǎng)，我把考察對(duì)象與我們教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴相比，感悟最深的就是：有太大的差距――觀念差距，意識(shí)差距，精神差距，責(zé)任差距。

千里長(zhǎng)堤，潰于蟻穴。我認(rèn)為這些差距不可忽視。

最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界!

篇十五 考察報(bào)告：2023年中學(xué)教育考察報(bào)告

考察報(bào)告：2017年中學(xué)教育考察報(bào)告

2017年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進(jìn)修學(xué)校王校長(zhǎng)及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對(duì)德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，通過(guò)考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

一、凝聚合力，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以說(shuō)全是教育專(zhuān)家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識(shí)，這是取勝的法寶。名校、名校長(zhǎng)、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強(qiáng)徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長(zhǎng)帶班子的風(fēng)格。自建校以來(lái)，校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評(píng)議制度，增強(qiáng)了班子成員的全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長(zhǎng)，要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評(píng)比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂(lè)和職業(yè)的幸福感，讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會(huì)反思，通過(guò)找遺憾發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺(tái)，成為教師專(zhuān)業(yè)得以迅速成長(zhǎng)的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平快速提升。

在xx年年4月，我校通過(guò)語(yǔ)言文字規(guī)范化的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局和長(zhǎng)春市語(yǔ)委辦評(píng)為“長(zhǎng)春市語(yǔ)言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收，被長(zhǎng)春市教育局評(píng)為長(zhǎng)春市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強(qiáng)化安全意識(shí)，構(gòu)建自主德育的基本體系

1.突出自主管理，完善德育運(yùn)行機(jī)制

幾年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想，建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過(guò)“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”，“班級(jí)自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競(jìng)賽等各種社團(tuán)活動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組會(huì)、學(xué)生座談會(huì)的召開(kāi)以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。

2.強(qiáng)化安全意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對(duì)師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績(jī)突出，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。xx年，學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座，深入開(kāi)展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動(dòng)，極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識(shí)，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無(wú)任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從xx年開(kāi)始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”、專(zhuān)題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評(píng)優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評(píng)為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地?！薄?/p>

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無(wú)論初中還是高中，生源都比較差，面對(duì)差距，校長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對(duì)我校的實(shí)際，制定出了適合我校發(fā)展的教書(shū)育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績(jī)，在8月份德惠市政府召開(kāi)的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會(huì)上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”的稱(chēng)號(hào)。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“長(zhǎng)春市高考質(zhì)量評(píng)估b組一等獎(jiǎng)”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強(qiáng)裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬(wàn)元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動(dòng)著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評(píng)為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)?！钡幕A(chǔ)上，又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過(guò)資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無(wú)限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中，獲得很高的贊譽(yù)。