呵護(hù)作文 第1篇
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學(xué)校是我成長的搖籃，老師是我成才的園丁。我們學(xué)校不但環(huán)境設(shè)施好，而且還有一批和藹可親的老師，他們來自全國各地，甚至還有一些從外國來的老師呢！
這里的每一個老師的是那么親切，那么關(guān)心我們。有一次，天下著傾盆大雨，我因為被雨淋后沒有換衣服，而發(fā)了高燒。我們班的老師知道了，急得皺起了眉頭，連忙帶著我去醫(yī)院治療。通過檢查，醫(yī)生得知我發(fā)了高燒，便對我說：“這位小朋友，你發(fā)了高燒，必須馬上掛吊瓶。”我聽了害怕地喊到：“我不要掛吊瓶，我不要掛吊瓶……”老師聽了安慰到：“別害怕，掛吊瓶不疼的，等你掛完了，病也就會好多了?！碧鞚u漸黑了，寒冷的夜晚來臨了。可就是在這寒冷的夜里，老師一直陪伴在我身邊。六點(diǎn)鐘左右，老師走出了醫(yī)院的大門，沒過多久，她又走了進(jìn)來，只見她手里端著滿滿的一碗白米飯和一盤菜，向我走來。她把飯遞到我跟前，小心翼翼地喂給我吃，并對我說：“慢慢吃，別咽著?！蔽乙娏撕芨袆?，心想：老師對我那么好，作為班長，我一定要把我們班管得井井有條，讓老師輕松一些。
又有一次，我因為要參加比賽，所以留校參加集訓(xùn)。老師知道了，頓時心花怒放，他還在課堂上好好表揚(yáng)了我一通。老師還怕我吃不下這里的飯，用自己的錢為我買了一些好吃的，并且對我說：“孩子，我知道你要去參加比賽，但是我怕你吃不下這兒的飯，所以特地給你送點(diǎn)吃的來?！蔽衣犃朔浅８屑だ蠋?，連聲說：“老師，謝謝您，我一定在這幾天里努力學(xué)習(xí)，用這次考試優(yōu)異的成績來報答您對我的恩情?！?/p>
我們班的老師不但對自己班的學(xué)生好，而且對別的班的學(xué)生也很好。有一次，我的妹妹剛剛帶我們這個學(xué)校讀書。晚上她抱著頭傷心地哭了起來，我的老師知道了，連夜從家里趕來去安慰她，還親切地對她說：“孩子，你別傷心，明天我叫你哥哥陪你去打電話，你現(xiàn)在趕快睡覺吧?！笨墒敲妹脜s還是不停地哭，但是老師并沒有放棄，還是不停地安慰她。經(jīng)過一段時間的談話，妹妹終于止住了哭聲，甜甜地睡著了。
我愛我的學(xué)校，更愛我的老師。這四年來，老師一直無微不至地照顧著我，陪伴著我，讓我感受到了家的溫暖。這些在平凡崗位上的老師，就像一只蠟燭，它用微弱的火苗照耀著我們成長。雖然這蠟燭那么渺小，可就是這幾支擁有著渺小火苗的蠟燭，才把四周的我們照得那么明亮……
呵護(hù)作文 第2篇
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佇立在河畔，眉宇間涼涼的。玫瑰花香被細(xì)微的波紋卷入水底，這是凄美的葬禮。
摧殘過后，繁星現(xiàn)了，它們點(diǎn)亮了暴風(fēng)雨的夜晚，現(xiàn)了生命的風(fēng)采和光輝......
往往人們只看到季節(jié)里鮮花的絢爛，卻不知道這是一個如何的支撐點(diǎn)，這是一個能感受愛，奉獻(xiàn)愛，理解愛的心。是愛鑄就了美，是美讓我看到寂夜流星劃破寂寥的唯美眼淚。我們不得不思忖這樣一種溫暖——暴風(fēng)雨前的呵護(hù)
呵護(hù)作文 第3篇
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所有這些，不美好嗎？錯了，再美的玉石最終也逃不過上天賜予的一點(diǎn)瑕疵。殊不知，在這個繁榮的小城市里面，有著這樣一個群體：他們有著老態(tài)龍鐘的面貌，從臉上的皺紋可以看出他們歷經(jīng)過歲月的滄桑；他們有著體弱多病的身軀，就從沙啞的聲音，你就可以看出他們面對病魔堅韌的步伐；他們有著神志不清的大腦，你或許怎么也不回想到，有人會流著口水對你說些莫名其妙的話，但這確實是事實，也許下一秒，他們就要失去知覺、自由奔赴那西方極樂世界去了。
面對這一特殊又龐大的群體，我們稱之為“夕陽”。它多么脆弱啊，仿佛就要消失在天邊那一絲黑光之中。它同時又是那么孤獨(dú)，歲月的流逝已使它變得蒼老、手腳不便，他又怎么照顧自己呢？
據(jù)我們所知，“夕陽”們都會聚集在一個場所，他們大多都是經(jīng)兒女送過去的，我們稱這個場所“敬老院”。
敬老院實為清凈之地，普遍冬暖夏涼，非常適合老人居住，涼爽時，還能聽到幾聲鳥叫。我時常到老人院，發(fā)現(xiàn)院中的老人個個悠閑自在：有人在專心致志的鉆研經(jīng)學(xué)，有人在津津有味地下著象棋，有人在輕推慢打地耍著太極，更有甚者，在學(xué)小鳥說話自得其樂。那時候，我還經(jīng)常天真地想：敬老院真是個好地方啊！后來，經(jīng)我向里面以為老人對話，才知道，事情并非如此。
老人都很孤獨(dú)，孤獨(dú)的程度不是說下幾盤棋、跟同齡人聊會天就能散解的，他更需要的是親人無私的慰藉，那種帶有濃濃血緣親情的愛，是無法用語言表達(dá)的，是每個夕陽年年日日渴望得到的心愿。再者說，敬老院也出現(xiàn)了一些問題，我國老齡化問題日益嚴(yán)重，老人數(shù)量求大于供，一些正規(guī)舒適的敬老院，不是一般老人可以進(jìn)去的，有時，更換一個床位，需等好幾天。在敬老院的工作人員與老人的數(shù)量有時還會比例過大，出現(xiàn)一個人照顧好幾個老人的情況，這時候，老人得到的照顧就變少了，一些本應(yīng)旁人輔助完成的日常舉動，變得必需自己邁著年老的身子完成。
哎！可憐那天邊一縷縷金燦燦的夕陽的！正當(dāng)我一籌莫展的時候，一個整齊而又洪亮的步伐聲回響在我的前方，近了，又近了。終于來了，只見他們每人都戴著一樣的帽子，穿著一樣的衣服、褲子……他們真是一群無畏艱辛的正義戰(zhàn)士！我不由向他們致敬了……
在敬老院，他們的舉動令我震驚！外邊的院子，他們?nèi)挛宄瑨叩靡粔m不染；里面的宿舍和大廳，他們收拾得干凈利索、井井有序；床上的老人，正和他們談心呢，其中一個老婆婆告訴我，這些天來，志愿者每批每批來到敬老院，為她問寒送暖，跟她談心說地，這些，給了她不少對生活活下去的信心和勇氣。看到這些……我很溫暖，為老人們感到高興，也為這群無私的使者感到欽佩……
天地一片金黃，仿佛比剛才更濃，夕陽慢慢沉落，瞬間的凄美。
站在僅僅13歲的起點(diǎn)上，我僅僅只是一個無知少年，但從今天起，我立刻感受到了有一股責(zé)任似熱浪般的襲卷我的全身，也許在今后的某一天，我的某個親人，或者就說是我的父母，變成了那縷夕陽，我，還會只想那些奔波他鄉(xiāng)的兒女，只顧自己的事業(yè)，不理二老日日夜夜苦盼的淚珠和無助地等待嗎？
我沉默了。
黃昏再美最終要黑夜，每個人都有離開人世的一天，關(guān)懷、愛護(hù)身邊的每一個老人，別等失去他們以后才后悔悲傷。
呵護(hù)作文 第4篇
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細(xì)觀時下之社會，不禁更增憂慮。詩詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無文化之熏陶，則無健全之人格；若無健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無志。其為可乎？若舉國皆然，國將不國。
時下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改，而不同藝術(shù)類別的鑒賞，引用，結(jié)合必須服從于一個崇高的主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們在成長中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。
我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊(yùn)含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養(yǎng)分。
我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財富，“未經(jīng)省察過的人生是不值得過的人生?！碧热粑覀兊纳猛?，成長過程中缺乏對生存價值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個符號。
我們生活在時下一個信息量大，物質(zhì)財富不斷增長的時代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來陶冶情趣，用傳統(tǒng)文化來鑄造性情，用人文品格來指導(dǎo)人生，才能彰顯生命的價值，呵護(hù)成長的旅程，規(guī)范發(fā)展的軌跡。
呵護(hù)作文 第5篇
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其實我的心很小，只能裝得下你一個人，我一直希望此生與你相伴，今生今世，永不分離。可是，看來今生我們無緣無分。
那么從此以后，你我已經(jīng)沒有任何關(guān)系了。以后，你過你的我過我的，我們不要再打擾對方的生活。
我定會找一個比你好千倍萬倍的人。只是，我不會再像對你一樣那么死心塌地了。我也不會像對你一樣那么用心，那么好了。
我的心已經(jīng)被你傷透了。其實我原本打算一生孤獨(dú)終老。但是我又臨時改變了主意。我會以為，你看到我和其他的人像我和你以前的時候，你的心里會不會不舒服，你會不會傷心難過或者生氣?？墒俏液孟穸嘞肓耍悴]有那樣對待我。
我們今生已經(jīng)沒有任何機(jī)會了，你就像那天上的星星，布滿星空，閃爍，只是可望不可及，無法捉到你，無法觸摸到你，無法將你我在手中，用心呵護(hù)。
呵護(hù)作文 第6篇
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影片的主要內(nèi)容是講了一些孩子在生活、學(xué)習(xí)中遇到了壓力和困擾，又因家長和老師沒有用正確的方法教導(dǎo)和溝通，從而走上了自殺或者殺人的道路。
我覺得如果我們遇到什么煩心的事，以及在生活、學(xué)習(xí)中遇到了壓力和困擾，應(yīng)該主動找家長或老師溝通，尋求幫助。不要怕害羞，要克服心理障礙，要相信家長和老師，他們畢竟是我們的親人和師長，無論如何他們都會關(guān)心愛護(hù)和幫助我們的。千萬不要草率決定，盲目行動，做出悔恨莫及的事情來。
在我們與同學(xué)的相處和交往中，也要心胸開闊，友誠相待。不要因哪個同學(xué)得罪了你一點(diǎn)，就懷恨在心，睚眥必報，以致于讓同學(xué)受傷，或者讓自己犯罪，事后，方悔恨莫及。
另外，我覺得家長和老師也應(yīng)該更細(xì)心的關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子或?qū)W生，應(yīng)深入去了解他們的內(nèi)心世界。在這部影片中，反映的家長都是不合格的家長，要么是對孩子不聞不問，以致于使孩子走上了犯罪的道路；要么是孩子犯了錯誤，也不問清是非就對孩子又打又罵，導(dǎo)致一些心理承受能力差的孩子走向自殺之路。老師在學(xué)生心目中應(yīng)該是公平和神圣的象征。所以老師在處理犯錯誤的學(xué)生時，更應(yīng)該注意教育的方式和方法。
《呵護(hù)》這部影片不僅讓老師和家長受到教育，更使我收益匪淺。我以后一定要端正自己的心態(tài)，加強(qiáng)和父母老師的溝通，這樣才能在學(xué)習(xí)和生活中少走彎路，少犯錯誤，以便更好地成長為國家有用的人才！
呵護(hù)作文 第7篇
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一、班級文化創(chuàng)建的引導(dǎo)者
新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，這就要求班主任重視班級文化建設(shè)，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。
（1）布置一個溫馨的班級環(huán)境。傳統(tǒng)的班級布置整齊劃一，缺乏活力和個性。新課程理念下的班級環(huán)境布置，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們自己動手來布置“自己的家”。例如，除了安排名人話語、學(xué)習(xí)園地、同學(xué)風(fēng)采、競爭欄外，我班學(xué)生還自己動手用毛筆寫下四個字：靜、競、凈、敬，把它貼在后黑板上方，并且設(shè)置“知心話語”平臺和意見箱。這樣既開動了同學(xué)們的腦筋，又鍛煉了同學(xué)們的集體協(xié)作能力。
（2）健全班級管理制度?？茖W(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺外，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。首先，讓學(xué)生自己訂立班級公約。在制訂班級公約時，要廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，同時制訂出相應(yīng)的激勵制度。其次，組建班委會，作為公約的督促單位。第三，開展小組競爭，促進(jìn)學(xué)生自律和提高學(xué)習(xí)的積極性。
二、師愛的傳播者
班主任要以愛育人，以熾熱的感情去感染學(xué)生，打動學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。
（1）博愛。對于班主任，應(yīng)確立全心全意為每個學(xué)生服務(wù)的觀念，關(guān)心、理解、信任每一位學(xué)生。要把愛帶給身邊所有的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的，都要一視同仁。在學(xué)習(xí)和生活中要全面體貼和關(guān)注每個學(xué)生，對他們提出的問題、要求以及反映的情況都要認(rèn)真關(guān)注，并給予解決。班主任特別要把師愛作為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的劑。
（2）真愛。班主任要以誠懇關(guān)切的態(tài)度，運(yùn)用各種方式把自己的情感流露出來，以感染學(xué)生。更要注意在細(xì)枝末節(jié)之處以自己的熱誠之心關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，使學(xué)生真切感受到班主任的關(guān)懷。以教師的真愛，換取學(xué)生的愛心，打開學(xué)生的心扉，形成師生間愛的交流。
（3）嚴(yán)慈相濟(jì)。愛并不是溺愛，一味地順從學(xué)生，不忍批評學(xué)生，這并不是愛，而是縱容。也就是說，班主任不要走進(jìn)師愛的“誤區(qū)”，要把愛建立在一定的規(guī)矩之上：課內(nèi)是嚴(yán)師，公正無私，賞罰分明；課外是摯友，和藹可親，促膝談心。班主任應(yīng)該愛而有度，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，把學(xué)生個性發(fā)展和社會需要統(tǒng)一起來，對學(xué)校、對社會負(fù)責(zé)。
三、學(xué)生與平等對話者
作為班主任，應(yīng)尊重、信任每一個學(xué)生，放下師長的架子，站在學(xué)生的角度思考問題，做學(xué)生的平等對話者。
（1）學(xué)會傾聽。班主任在與學(xué)生交談時，要舉止得體、落落大方，與學(xué)生面對面而坐，不能只是自己講，一定要讓學(xué)生說話，表達(dá)自己的看法、意見。也就是說，班主任要有聆聽的好習(xí)慣。首先，要表示出對學(xué)生的談話很感興趣，并積極努力去聽。其次，不能打斷學(xué)生的話語，即使學(xué)生思路停頓。第三，要冷靜，控制住自己的情感。不介意學(xué)生的語言和動作特點(diǎn)，而要能夠抓住話語的主要內(nèi)容，用心體驗學(xué)生的情感。
（2）善于交流。當(dāng)學(xué)生說出自己的看法時，班主任就要作出辨析，并用語言進(jìn)行交流。交流應(yīng)建立在對學(xué)生的尊重和理解之上，注意語言的準(zhǔn)確性，富有感彩。交流的結(jié)果不在于簡單的肯定和否定，表揚(yáng)或批評，贊賞或懲罰，而在于激勵和行為的指導(dǎo)。
語言在班主任工作中起著重要的作用，但有時班主任的一個眼神，一個手勢或一個微笑，與交談的語言配合貼切，就會相得益彰，取得更好的效果。
（3）能夠?qū)捜?。班主任在與學(xué)生交往中應(yīng)有同情、關(guān)注、呵護(hù)、尊重的情感。在班主任工作中，我們不要用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震撼，比懲罰更強(qiáng)烈。”因此，班主任在采取批評方式進(jìn)行教育時，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，不要為一點(diǎn)小事而小題大做，批評不休；要善于控制自己，理智地思考面臨的問題，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，才能達(dá)到預(yù)期的效果。
四、學(xué)生心理健康的導(dǎo)師
作為新時期的班主任，應(yīng)做學(xué)生的心理導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生解除心理障礙，走出不良心境，健全學(xué)生的身心。
（1）正視自我，樹立信心。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正視自己，教育學(xué)生不要過高估價自己，不要以我為中心，更不要產(chǎn)生自卑心理，合理調(diào)節(jié)自己的抱負(fù)和理想；教給學(xué)生正確面對挫折的方法，培養(yǎng)其承受能力，樹立正確的人生觀、世界觀，始終保持健康快樂的心態(tài)面對生活中的每一天。同時，班主任要善于通過各種形式與他們接觸，善于營造溫暖氣氛，給他們安全感；善于為他們創(chuàng)造施展才能的機(jī)會，使他們獲得成就感，樹立他們的信心。
（2）開展豐富多彩的活動。班主任要善于組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，如體育競賽活動、主題班會、藝術(shù)娛樂活動和社會實踐活動，使學(xué)生在生動活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中消除不良的心理障礙，戰(zhàn)勝挫折，克服困難；并培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長，開闊眼界，建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的身心健康提供廣闊的空間。例如，每年3月學(xué)雷鋒活動，班主任可借此對學(xué)生展開各方面教育，召開主題班會、出宣傳板報、成立學(xué)雷鋒活動小組、開展小組競爭、總結(jié)表彰等。
（3）做好家校聯(lián)系。學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，除了學(xué)校方面努力外，更需要家長的配合。班主任要主動爭取家長的支持，與家長共同解決學(xué)生的心理問題。既要利用家長會，與家長交流，溝通思想，相互配合，又要通過家訪和電話，就特殊問題與家長取得聯(lián)系。這樣，通過家校聯(lián)系，才能為學(xué)生營造有利于其健康成長的學(xué)校教育環(huán)境和家庭教育環(huán)境。
呵護(hù)作文 第8篇
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問世界上什么最高深？不是一望無際的大海，不是萬丈深淵的懸崖，而是無微不至的呵護(hù)。問世界上什么最溫暖？不是熱氣騰騰的開水，不是暖和舒適的火爐，而是暖入人心的呵護(hù)。問世界上什么最真誠？不是別人贈送的一份精致禮物，不是別人對自己的甜言蜜語，而是發(fā)自內(nèi)心的呵護(hù)。
呵護(hù)——是一種溫情。在別人傷心時、失望時，一句簡簡單單的呵護(hù)，總能使別人放松心情、心曠神怡。呵護(hù)——是一種智慧。在關(guān)心別人的同時，不要忘記一個人強(qiáng)烈的自尊心，巧妙的呵護(hù)方式更能讓一個人感到愉快。呵護(hù)——是一種境界。在生活中，不論是親情、友情，還是關(guān)愛、關(guān)懷、同情，都是最珍貴的情感，而呵護(hù)則是這些情感的連接鎖。
呵護(hù)，取決于人的方式。過分的溺愛，會使人得意忘形，養(yǎng)尊處優(yōu)。而適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)，則會培養(yǎng)一個對社會有幫助的人才。蜜室中培養(yǎng)不出堅強(qiáng)的花朵，庭院里訓(xùn)練不出速如疾風(fēng)的千里馬。假如一個人從小就在一個溫適的環(huán)境里，得不到適當(dāng)?shù)腻憻?，這個人將不可能成為一個有用之才。相反，適當(dāng)?shù)暮亲o(hù)將會造就一個有志之才讓他將來能為祖國的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
愛心成長一小步，道德成長一大步！讓我們一起行動起來，保護(hù)比自己弱小的生物，讓愛遍布人間，讓關(guān)懷無處不在，讓呵護(hù)永遠(yuǎn)蕩存！
呵護(hù)作文 第9篇
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我知道這一切都是因為父母非常愛我，很愛很愛…
記得小的時候，一放學(xué)我和同學(xué)走出校門口，就看見父母的車停在校門那。不舍地跟朋友分別，還沒靠近車，媽媽就伸手過來拿我的書包，并遞來一瓶營養(yǎng)快線說：“快點(diǎn)喝，今晚帶你去吃好吃的，乖…”
也許那時侯還小，還需要人照顧?？墒巧狭顺踔泻螅€是老樣子。每次看到四、五年級的小朋友自己回家時，心里就不是滋味，覺得自己連他們都不如。
然而，像我這樣的孩子在現(xiàn)實生活中還有很多。我們都在爸媽的 “懷里”成長。他們關(guān)心我們，愛我們，想讓我們成為祖國的花朵?？墒撬麄冨e了，因為父母們忘了，溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨。要想走進(jìn)社會，就要先經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮！
呵護(hù)，它是一把美麗的大傘，它總是小心翼翼地保護(hù)著你，不讓你受到一點(diǎn)傷害?？赡愫卧脒^：這把美麗的大傘，會讓你的夢永遠(yuǎn)都是夢，它會毀了你的未來。這把大傘將會讓你窒息。而面對這一切，你只能睜著迷茫的雙眼喊：“ 媽，我該怎么辦？”
呵護(hù)作文 第10篇
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爺爺曾說過：“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。”就是這句話，我們把它當(dāng)作座右銘看待。還讓我們做到：五不準(zhǔn)、五不燒、五負(fù)責(zé)。這更體現(xiàn)森林對于我們是多么的重要。
我們的森林太可愛了，同時又太容易被破壞了。這是人類看到的森林所發(fā)出的感嘆。當(dāng)人類狠心砍伐森林時，他沒有能力去抵抗那斧頭，只能忍痛。但是在將要發(fā)出滑坡或山洪時，森林卻是人類唯一的保護(hù)神。所以呵護(hù)森林，就是呵護(hù)我們的家園。
俗話說：“受人滴水之恩，定當(dāng)涌泉相報。”更何況森林把它的一切都給了我們，他從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有，可人類，正在做著多少慚愧的事；無休止砍伐樹木，讓綠蔭都為之顫抖，占領(lǐng)森林中植物領(lǐng)地，坐視一個個物種滅絕；還有……
