生病的作文 第1篇
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愛生病的表弟 浙江省紹興縣 柯巖街道永紅小學(xué)五年級 周楓 我有一個淘氣的弟弟，剛上幼兒園就逃學(xué)。他今天說肚子痛，明天又說頭痛，想法賴在家里。謊話說多了，叔叔、阿姨再也不信他的話，他又想出了一個“ 妙計(jì)”。
有一天，他打開冰箱把自己躲藏在冰箱里，只一會兒功夫，冷得他全身發(fā)抖，不一會兒，他的身子燙得火燒火燎。叔叔只得又一次背著他的寶貝兒子去醫(yī)院給他治病。
醫(yī)生為弟弟打了針，疼痛過后，換來的是大塊大塊的巧克力、削了皮的大蘋果、開了蓋的飲料……弟弟揉搓著被針扎痛的小屁股，嘴里嚼著媽媽送過來的蘋果，輕輕地抽泣著，撒著嬌。阿姨心疼地把他摟在懷里，溫柔地呵護(hù)著他；叔叔則給弟弟講一些有趣的故事，直到弟弟睡著了，阿姨家里才安靜下來。忙碌了一天的叔叔、阿姨才能稍微休息一會兒。
這么一來，弟弟又要休息一星期了。 指導(dǎo)教師：章阿園
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生病的作文 第2篇
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李曉燕同學(xué)生病住院了，星期天丁大勇打算到醫(yī)院看望她。
王小雅有事不能去，想委托丁大勇向李曉燕表示問候。王小雅對她說：“丁大勇，我星期天有事不能看望李曉燕，你代我去問候她。這是我送給她的鮮花，請你也幫我送給她吧，我祝她早日康復(fù)！”丁大勇說：“沒問題，一定代到。”
“咚咚咚……”“請進(jìn)。”李曉燕說：“丁大勇，你怎么來了？”丁大勇說：“我來看看你啊，你好些了嗎？這是我送給你的鮮花，這是王小雅送給你的鮮花，她祝你早日康復(fù)。”李曉燕說：“謝謝你，你也替我謝謝她。”丁大勇說：“沒問題，我一定轉(zhuǎn)告她。”
二年級:肖迪非
生病的作文 第3篇
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不知怎么回事，總有一種怪怪的感覺縈繞在我身旁——放學(xué)了，我等了許久也不見爸爸媽媽。阿姨（也）姍姍（來遲）而來，那股怪怪的感覺（更加強(qiáng)烈了。）油然而升。
回到家，我趕緊打通了媽媽的手機(jī)，想問個究竟。媽媽那原本溫和的聲音
變得冷（凝）重起來。我只知道外公生病了，其他一無所知。我越想越覺得不對勁兒，外公生病為何爸爸媽媽都去了呢？一定出了大事。我急忙又打通媽媽的手機(jī)。我問：“外公得了什么病？”“你外公腦干出血，很嚴(yán)重。”“我要去，我要去。”“不行。”
晚上，我在床上翻來覆去怎么也睡不著。今晚的星星好少，明天一定又是（壞天氣）一個壞天。電話的鈴聲使我害怕，我怕它帶來壞消息。
第二天中午，媽媽帶我上了醫(yī)院。外公住在重病區(qū)。醫(yī)生說孩子不許進(jìn)。我苦苦哀求卻無濟(jì)于事。我看著那長長的，深深的通道，望著那“陰森”的病房，一行液體劃過了我的臉旁。
生病的作文 第4篇
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鴻雁外語學(xué)校四年級 武思雨
啊……！我今天這是快被氣死了，小弟弟竟然來了！大家一定想說，來就來唄，那有什么呀！可是他一來就沒好事。果然，我從作文班一回來，就看見我的心肝寶貝可可玩具熊是鼻子掉下來了，你說，我你不生氣嗎？
這個小弟弟呀，是個淘氣包。聽媽媽說，他是來找我玩的，可他太好動了，趁著大家不注意，滿世界亂跑，像個小強(qiáng)盜似的，也不知怎么弄的，我的玩具熊就沒有鼻子了，唉！
放學(xué)回來，我放下書包就去找我的玩具熊，見到眼前的情形，忍不住瞪著旁邊的小弟大喊：“喂，是不是你干的，??？我以前就告訴過你，不要碰我的東西，不要碰，可你……你給我走開！”看著我的寶貝，我忍不住哭了。我想，可可熊也一定想說：“主人，我的鼻子沒有了，好難過呀！”是呀，要是人沒有了鼻子，既難看又聞不到味道，我的寶貝不是也一樣嗎？
生病的作文 第5篇
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那是期末考試的前一天下午，我正在上自習(xí)，別人都熱的發(fā)暈，我卻冷得發(fā)抖。老師見狀，斷定我發(fā)燒了。無奈，我被爸爸接回了家。
回到家，奶奶給我量了體溫，38。5度，奶奶說，不要緊，吃點(diǎn)退燒藥，多喝點(diǎn)水，休息一會兒就好了。于是我就早早地躺下了。很快，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。忽然，我聽見奶奶在我耳邊輕輕地呼喚著：“寶貝，快醒醒，快醒醒！快點(diǎn)去醫(yī)院吧！。”我慢慢地睜開眼睛問：“我怎么了？”“你發(fā)高燒了。”奶奶焦急地說，“我剛給你量過體溫，快40度了，你要嚇?biāo)牢伊恕?rdquo;奶奶幫我穿好衣服，和爸爸媽媽陪我一同來到了醫(yī)院。我們就開始排隊(duì)掛號，排隊(duì)看醫(yī)生，排隊(duì)化驗(yàn)、取藥。折騰了半天，我們才來到輸液室輸液。輸液室已經(jīng)人滿為患，爸爸舉著輸液瓶，媽媽攙著我，好不容易找到一個座位，把我安頓好，奶奶蹲在我的面前，不停的安慰我，一會摸摸我的頭，一會給我喝點(diǎn)兒水。為了不耽誤爸爸媽媽明天上班，奶奶就讓他們回去了，她獨(dú)自一人陪著我。
輸液瓶內(nèi)的藥水一滴一滴地滴進(jìn)我的血管里，我看呆了，隨著藥水的減少，我沉沉地入睡了。不知過了多久，我又冷的發(fā)抖，奶奶趕緊找來護(hù)士，護(hù)士說，可能是輸液的反應(yīng)吧。估計(jì)是又要發(fā)燒了，回家趕緊進(jìn)行物理降溫吧。
回到家，已是凌晨兩點(diǎn)鐘了，奶奶一量體溫，果真又快40度了。奶奶沒有打擾爸爸媽媽睡覺，趕緊扶我躺下。奶奶緊鎖著雙眉，汗珠已經(jīng)滲出了額頭。她拿出一個小碗，倒了一些白酒，熟練地給我擦擦額頭、手心、腳心、前胸、后背……奶奶一邊擦一邊說：“你爸爸和姑姑小的時(shí)候發(fā)燒，奶奶就是用這種方法幫助他們降溫，很靈的。”不知不覺，我又睡著了。不知過了多久，我突然覺得腦門涼涼的。我吃力地睜開眼睛，看見奶奶正用涼毛巾給我敷腦門降溫。我問奶奶，還沒降溫吶。奶奶說：“還有點(diǎn)發(fā)燒，再吃點(diǎn)藥，一會兒就好了。”我又迷迷糊糊地睡著了。又不知過了多久，奶奶的聲音又浮現(xiàn)在耳旁：“寶貝快起來，又該吃藥了。”我使勁地睜開眼睛，問：“剛才不是吃過了嗎？怎么又吃了？”“那已經(jīng)是四五個小時(shí)之前的事了，你還沒完全退燒，還得再吃一次。”我再次昏睡過去。
清晨的一抹陽光把我叫醒了，這時(shí)奶奶端著一碗粥走過來，“寶貝醒了?？斐渣c(diǎn)飯，吃完早飯，我們還要參加考試呢！”“什么考試？”我不解地問道，奶奶說：”期末考試??！你發(fā)燒燒的這么重要的考試都忘記了！”“哦，對對對……”我不好意思地回答道。吃過早飯，奶奶又給我量了體溫，37。8度，奶奶說：“還好，不怎么燒了。”
生病的作文 第6篇
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我拿來溫度器，量了量體溫，差點(diǎn)沒把我給嚇?biāo)溃?9.8度?。?！我趕緊把一粒藥丸給吞下去，然后馬上磚到熱乎乎的被窩里去。大熱天的，在床上用被子緊緊地捂著，那滋味真不好受，不一會兒，我就汗流浹背了。濕乎乎的大腿老是把被子粘住，難受死了。
到了下午，頭不痛了，我以為好了，便到樓下玩起來，可是過了一會兒，我的腳像灌了鉛似的，重的抬不起來，那該死的頭疼‘午覺醒了’，又來煩我，真是受不了了。我拖著沉重的腳步，回到家，倒頭便睡。
……
生病的作文 第7篇
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小學(xué)教育語文教學(xué)作文語病小學(xué)生剛學(xué)寫作文，作文中常出現(xiàn)一些情況：有的思路不清，有的中心不明確，常見的還是語病的問題。那么學(xué)生作文中的常見語病類型有哪些？之所以產(chǎn)生這些語病的原因是什么？作為教師，我們又應(yīng)該如何溯本求源，對癥下藥，更好地培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力呢？
一、學(xué)生作文中句法方面常見語病類型
1.搭配不當(dāng)。由于不理解詞義的配合或粗心大意，造成詞語搭配不當(dāng)。例如，在寫《我最敬佩的人》一文時(shí)，學(xué)生王達(dá)非的作文中有這樣一句話：“小明助人為樂，大家都在贊頌他?！薄百濏灐币辉~在這里就用大了，可以說“贊揚(yáng)”。學(xué)生李強(qiáng)在這次作文中有這樣的語句：“我們從小就愛培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想?！睓z查句法失誤，經(jīng)常用撥開枝葉先看主干后看枝葉的壓縮法。這句話剩下主干，就容易看出“理想”不應(yīng)該是“培養(yǎng)”，而應(yīng)該是“樹立”。此句“培養(yǎng)”和“理想”搭配不當(dāng)。
2.句子成分殘缺或重復(fù)嗦
（1）句子成分殘缺。很多學(xué)生不能分清完整的句子。如這句：“聽了這個故事，很受感動?！薄奥犃藡寢尩脑?，熱淚盈眶?！痹谶@兩句話中缺少了主語，應(yīng)該交代誰很受感動，誰熱淚盈眶，只有這樣句子才具體、完整。
（2）重復(fù)嗦。一個學(xué)生在描述《童年趣事》一文中，有這樣一句話“每當(dāng)繁星滿天的時(shí)候，我常?；貞浧疬^去的往事?！笔氩恢斑^去”和“往”重復(fù)，刪除其中一個才可以。
3.詞序混亂。在一個學(xué)生《記一次考試》中寫著這樣一句話：“大約一個小時(shí)以后，就有人陸續(xù)交卷了?！本拖喈?dāng)于砌墻，“有人”和“陸續(xù)”這兩個建筑材料順序不當(dāng)，墻也不會結(jié)實(shí)。這句話應(yīng)改成“陸續(xù)有人交卷。”
4.指代不明，概念模糊。經(jīng)常有學(xué)生在作文中寫這樣的句子“小艷和小紋放學(xué)后到她家寫作業(yè)?！薄把笱蠛土至执蚣?，老師批評了他沒有道理?！薄八薄八敝刚l？指代不明，概念模糊。
5.前后矛盾。前后矛盾也是學(xué)生作文中常見的毛病之一。有一個學(xué)生在介紹《我的祖國》時(shí)說：“我國有世界上沒有的大熊貓?！笨磥砦覈鴮儆谑澜缰饬恕?/p>
6.一個動詞兩個賓語。小學(xué)生對句子的構(gòu)成還不很明確，所以在作文中常出現(xiàn)這樣的語病：今天媽媽穿了一件紅色外衣和一頂白帽子?！薄按敝荒苁且卵?，怎么能和帽子混在一起呢？
7.不合情理。由于現(xiàn)在的小學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的事物了解太少，所以作文中有的語句常常不合情理，在一次《贊xx》習(xí)作中，有個學(xué)生寫《贊農(nóng)民》，文中有這樣一句話：“農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)在田里收割麥子?！眲C冽的寒風(fēng)時(shí)，麥子早成了桌上的食品了。
8.歸類不當(dāng)?！顿澽r(nóng)民》一文，有這樣的語句：“地里的莊稼可真多，有水稻、小麥、杏子、高粱等?！薄靶幼印边€是愿意做水果吧！
9.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！半m然路途太遠(yuǎn)，所以我們只能坐汽車去?！鼻昂髢蓚€分句之間因果關(guān)系，應(yīng)該用“因?yàn)椤浴边@個關(guān)聯(lián)詞。這就是學(xué)生作文中語病的一種，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。
10.修辭不當(dāng)，褒貶不分。在《我的老師》一文，有學(xué)生這樣描述：“我們的張老師像狐貍一樣聰明?！焙偸侨藗冃哪恐凶罱苹膭游?，老師像狐貍是褒還是貶呢？
二、學(xué)生作文中出現(xiàn)語病的原因
1.平時(shí)說話時(shí)，不注意糾正語病。學(xué)生的進(jìn)步和成長是在一點(diǎn)一滴中累積起來的，就像植物在生長過程中需要水一樣，學(xué)生在平時(shí)說話不糾正語病就像生活中的一滴水，也許這一滴水是微不足道的，但是當(dāng)這一滴滴的水匯集到一起的時(shí)候，會有一個從量變到質(zhì)變的過程，學(xué)生平時(shí)說話時(shí)不注意糾正語病，導(dǎo)致作文中常出現(xiàn)語病。
2.口頭語言未能很好地向書面語言過渡。葉圣陶先生曾說：“所謂語文，語是指口頭語言，文是指書面語言?？梢姡Z文是口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)?！笨墒乾F(xiàn)在的學(xué)生習(xí)慣了隨意說話，只要對方聽懂并引起聽話人所期待的反應(yīng)即可。再加上老師沒有長期強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)提筆寫作文，把口頭語言轉(zhuǎn)化成書面語言時(shí)，有的學(xué)生就“提筆忘字，無話可說。”文章也語病連篇。有一個學(xué)生在寫《我的爸爸》時(shí)，有這么一句：“爸爸時(shí)常很晚才回家，真不知說他啥好?！薄吧丁笔俏覀兂Ｓ每谡Z，寫作文應(yīng)該換成“什么”。小學(xué)生書面語言的學(xué)習(xí)地點(diǎn)主要是學(xué)校和課堂，學(xué)習(xí)方式是人為的，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求大多摻雜了成人的生活經(jīng)驗(yàn)，與兒童自身的生活有一定程度的脫節(jié)。在寫作時(shí)，口頭語言沒能很好地向書面語言過渡，這是語病形成的原因之一。
3.閱歷的客觀原因。閱歷指親身見過、聽過或做過；由親身經(jīng)歷得來的知識或經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女教育，老師和家長只注意一個問題，就是孩子的知識與技能，忽視了孩子的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，使他們沒有了豐富的人生經(jīng)歷。而往往寫作經(jīng)驗(yàn)與閱歷相伴。一個學(xué)生寫自己做錯事后“臉漲得通紅?！彪y道自己的眼睛和臉分開，才會看到臉紅嗎？“火辣辣”的才是真實(shí)感受。在寫《豐收的國野》時(shí)，有學(xué)生寫道：“我們東北盛產(chǎn)玉米，在三月間農(nóng)民伯伯就忙著播種，七、八月玉米已經(jīng)急著等待收割了?！彪m說陽春三月，但東北還是冰天雪地，如何下種呢？“十?一”放假正是農(nóng)忙時(shí)，七、八月我們正在吃鮮玉米，沒長成怎么收割呢？這正是學(xué)生閱歷少的客觀原因，使他們寫的句子違背了生活的真實(shí)。
4.對字和詞語運(yùn)用不認(rèn)真推敲，沒有端正寫作態(tài)度。不少學(xué)生認(rèn)為，語文這門學(xué)科多學(xué)與少學(xué)短期內(nèi)看不出區(qū)別，在考試成績上反映不明顯，不像其他科目，只要稍作努力，便會有收獲，于是思想上對寫作放松，造成寫作時(shí)辭不達(dá)意的現(xiàn)象在所難免。
三、對癥下藥，減少語病
分析了學(xué)生作文中常見語病分析類型，也探討了產(chǎn)生語病的基本原因。那么，無論是老師還是學(xué)生，該怎么做，才能盡量減少作文中的語病呢？我覺得，應(yīng)從以下幾方面入手。
（一）老師方面
1.適時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情境，增強(qiáng)習(xí)作興趣。
2.培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
3.正解引導(dǎo)學(xué)生對待傳媒。
（二）學(xué)生方面
學(xué)生作文的創(chuàng)造者是學(xué)生，對自己所寫的作文，要減少語病，除了教師的指導(dǎo)作用外，學(xué)生應(yīng)起到更重要的作用。作為學(xué)生怎樣能減少語病呢？
1.提高閱歷。
生病的作文 第8篇
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雁外語學(xué)校三年級車鐵楠
生病真好！可以盡情吃喝玩樂，想干什么都可以，我說東，媽媽不說西，我說一，媽媽不說二，對我是百依百順，而我則是隨心所欲啦！
有一次，我著涼生病了，扎上了吊瓶。剛固定好我的手，我就對媽媽說：“媽媽，我渴，要喝冰紅茶。”媽媽二話沒說，跟風(fēng)似的跑去賣店買了東西，又跟風(fēng)似的跑了回來，生怕我等久了。可媽媽剛剛回來，還沒喘過氣，我又說：“媽媽，我餓了，還要吃面包、方便面、薯片、醬板鴨……”媽媽顧不上累，又是一陣風(fēng)似的跑到了賣店，買了東西回來。這些可都是平時(shí)媽媽不允許的，說什么是垃圾食品。
生病的作文 第9篇
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聽媽媽說我小時(shí)候是一個病號，差不多過半個月，我就要被他們送醫(yī)院一次，與醫(yī)院里的叔叔阿姨見面，而且次次非掛鹽水。值得慶幸的是現(xiàn)在的我見到針頭已經(jīng)并不感到害怕與恐懼了，這大概也是因禍得福吧。
可是，有一次我大約是3，4歲的時(shí)候，半夜11點(diǎn)多，我突然發(fā)起了高燒，驚恐萬分的媽媽趕快讓我吃了退燒藥，慶幸的是過了一會兒，燒就退了下來。可是，第二天早上起來的時(shí)候，老媽發(fā)現(xiàn)我又發(fā)燒了，就連忙送去馬山醫(yī)院，于是，醫(yī)生給我量了體溫，大約39度左右，就說要打針，因?yàn)槟菚r(shí)候還小，所以掛鹽水通常是在腦門掛的，可那樣比掛在手上的還痛，于是便發(fā)起火來，好不容易阿姨給我打進(jìn)了針，我卻火冒三丈的把針拔了，這下子，血從我腦袋上噴了出來，我的臉上可謂是個血流滿面啊。老爸老媽被我這舉動嚇了個半死，連忙叫醫(yī)生來，幫我止住了血，就這樣爸爸叫來一個他認(rèn)識的老醫(yī)生，可是，因?yàn)槲业撵o脈太細(xì)了，太不好找了。從此那些新來的醫(yī)生都根本不敢給我打針，怕再把我惹火了，再讓我火起來把針拔了，那可就糟糕了。于是從那時(shí)候起，差不多我已經(jīng)在那醫(yī)院里成了名人。我那滿頭的小針孔，仿佛也證明了我那次的行動。
童年，你讓我回憶起小時(shí)候的自己，我多么希望你能重臨與我于我心頭。
柯靈小學(xué)五年級:鐘秋潔
生病的作文 第10篇
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那一天是雨天，天氣陰沉沉的，下雨還連續(xù)下了幾天。氣溫因?yàn)橄掠甓档土?，我那時(shí)喜歡穿裙子，便在那幾天穿著裙子到外面溜達(dá)。媽媽那時(shí)候也提醒過我，不要穿的這么少，天氣那么冷，很容易生病的。然而我卻不聽，自以為自己的免疫力特別地強(qiáng)，根本不用怕這點(diǎn)冷空氣。于是我自信滿滿的出了門。
結(jié)果晚上回到家時(shí)，連續(xù)打了十幾個噴嚏，頓時(shí)間，白白的鼻涕從我的鼻孔流了下來。我一吸這鼻涕，以為它不會再流了，沒想法它還是順滑的流了出來，我拿起紙巾把這鼻涕給擦掉。不久，鼻涕又來了，連續(xù)了好一陣子，頓時(shí)間我覺得很煩。再過了一會，當(dāng)我看著好看的書時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)鼻子塞住了，很難喘氣，我有些慌張，便使勁地吸氣呼氣，可最后還是沒什么效果，我頓時(shí)一陣心急，只覺得渾身都不舒服。
直到媽媽走進(jìn)我房間，幫我端上一杯熱乎乎的牛奶時(shí)，發(fā)現(xiàn)了滿垃圾桶的紙巾，她立馬走了過來，伸出手試了試我額頭的溫度。媽媽一試，便知道我感冒了，之后便訓(xùn)了我一頓，一下子，我的心都揪在了一起。媽媽很關(guān)心我，讓我吃了幾顆感冒藥，便讓我休息了。我躺在床上，還沒睡著就感覺頭昏昏的，還帶著一點(diǎn)惡心的感覺。
