班主任兵法讀后感 第1篇
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本班共有30名學(xué)生，其中有6名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有3名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有6名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有3名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。
二、本期奮斗的目標(biāo)：
1、針對(duì)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，首先應(yīng)做好學(xué)生的思想政治工作計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生鼓足干勁，不畏困難，頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)，勇往直前。
2、讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并能持之以恒地堅(jiān)持下去。
3、教師應(yīng)讓學(xué)生明確六年級(jí)這一段的學(xué)習(xí)時(shí)間是他們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握好這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一個(gè)關(guān)鍵，應(yīng)從思想上加以高度重視。
4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
5、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的中積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)。
6、引導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)們的友誼，增強(qiáng)同學(xué)們的集體主義榮譽(yù)感，爭(zhēng)向“優(yōu)秀班集體”靠攏。
7、教師要協(xié)調(diào)好與認(rèn)課教師的關(guān)系，共同關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績(jī)有所上升。
8、安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。
三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
1、扎實(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)
（1）愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
（2）以重大節(jié)日或紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展形式多樣的系列活動(dòng)。
（3）開(kāi)展以“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生了解民族精神內(nèi)涵、增強(qiáng)民族自豪感，振奮民族精神，凝聚民族力量。
2、強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育通過(guò)評(píng)比“優(yōu)勝小組”、“優(yōu)秀隊(duì)員”等形式。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業(yè)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比。每周一評(píng)比，每月一總結(jié)，分批總結(jié)評(píng)出“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”、“守紀(jì)小標(biāo)兵”等并予以獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵的熱情。
3、合理有效地利用班級(jí)文化氛圍，展示學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，并重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，催其奮進(jìn)，促其自信，從而加強(qiáng)班集體建設(shè)。
4、督促學(xué)生上好“兩課兩操”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉。
5、教師應(yīng)做好學(xué)校與社會(huì)的配合，多去走訪(fǎng)學(xué)生，班主任多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，力爭(zhēng)做到學(xué)校與家庭通管通教，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
6。班主任應(yīng)充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部充當(dāng)“班主任的小幫手”充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，做好相應(yīng)的工作，共同維護(hù)班集體的利益。
7、組織全班同學(xué)定期召開(kāi)主題班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)在會(huì)上暢所欲言，教師則真實(shí)的去感受同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況，去分享他們的快樂(lè)與痛苦，讓教師與同學(xué)實(shí)現(xiàn)心與心的溝通。
四、本期活動(dòng)安排
在本期，計(jì)劃開(kāi)展以下活動(dòng)：
二月份：1、報(bào)名注冊(cè)，清掃衛(wèi)生。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。3、制定班務(wù)工作計(jì)劃。
三月份：1、3月5日開(kāi)展“學(xué)雷鋒”系列活動(dòng)。3、出一期以“文明行為”為主題的板報(bào)。4、古詩(shī)文詠?zhàn)x。
四月份：1、借清明之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。3、組織召開(kāi)一次“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念”主題班會(huì)。；4、參加征文活動(dòng)。
五月份：1、組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)后進(jìn)生”活動(dòng)2、“誦經(jīng)典美文做文明少年”古詩(shī)文朗讀比賽。3、開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)作業(yè)從我做起”活動(dòng)。4、參加學(xué)校召開(kāi)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
六月份：1、慶“六一”活動(dòng)。2、“多讀書(shū)讀好書(shū)”演講比賽。3、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”演講比賽。4、作好畢業(yè)考試前心理及應(yīng)試技巧等方面工作。
班主任兵法讀后感 第2篇
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今年以來(lái)，在旅團(tuán)首長(zhǎng)的關(guān)心下，在機(jī)關(guān)各部（處）的幫助下，我能認(rèn)真對(duì)照“職責(zé)”和“年度目標(biāo)”，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)的指示精神，始終把組織信任掛在心上，全心全意撲在營(yíng)隊(duì)建設(shè)上。工作中求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干；生活上嚴(yán)以律己，寬以待人；學(xué)習(xí)上勤奮努力，注重能力提高；執(zhí)行紀(jì)律上堅(jiān)持原則、公道正派、以身作則；關(guān)心干部成長(zhǎng)進(jìn)步，心系戰(zhàn)士冷暖。我熱愛(ài)本職工作，能以營(yíng)為家，把崗位當(dāng)事業(yè)干，積極探索新時(shí)期思想政治工作的特點(diǎn)和方法，拓寬教育渠道，注重教育效果，保證官兵個(gè)個(gè)政治合格。目前營(yíng)隊(duì)安全穩(wěn)定，班子團(tuán)結(jié)，黨委戰(zhàn)斗堡壘作用強(qiáng)，干部黨員整體形象好。官兵士氣高昂，朝著“爭(zhēng)炮團(tuán)先鋒，做營(yíng)級(jí)標(biāo)桿”的目標(biāo)努力工作。下面，從以下幾個(gè)方面作以述職：一．主要工作和成績(jī)：
（一）．時(shí)刻保持清醒頭腦，政治意識(shí)強(qiáng)。
在工作中注重運(yùn)用馬列主義、思想和鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從政治上觀察形勢(shì)，思考大事，不被錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象模糊視線(xiàn)，不被具體繁冗的行政事務(wù)捆住手腳，在與“×××”做斗爭(zhēng)，美機(jī)撞我軍用飛機(jī)，“9．11”事件面前，能保持清醒頭腦，有較強(qiáng)的政治敏感性，注重用講政治的高度觀察和處理問(wèn)題，教育官兵要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，高度的政治使命感，用實(shí)際行動(dòng)保證任何時(shí)候，任何情況下都果斷服從以同為核心的黨中心、中心軍委的領(lǐng)導(dǎo)。
二、思想政治教育深入扎實(shí)，效果明顯。
為了使政治教育深入扎實(shí)，注重從嚴(yán)把握教育的“摸底、預(yù)備會(huì)、備課、授課、討論、演講”六個(gè)環(huán)節(jié)。摸清官兵思想底數(shù)，增強(qiáng)教育針對(duì)性，貼近官兵的實(shí)際，解決官兵思想上存在的疑慮和困惑。一是開(kāi)好教育預(yù)備會(huì)。每次專(zhuān)題教育前，都要組織召開(kāi)營(yíng)連政工干部例會(huì)，講評(píng)當(dāng)月政治教育落實(shí)情況，部署下月的政治教育內(nèi)容，指定授課人員。二是搞好備課示教，保證授課質(zhì)量。每周一為政工干部備課、示教日。并結(jié)合營(yíng)隊(duì)的實(shí)際，在教育內(nèi)容上大膽改進(jìn)，做到“四個(gè)不上講臺(tái)”即：針對(duì)性不強(qiáng)不上講臺(tái)；試講不過(guò)關(guān)不上講臺(tái)；預(yù)備不充分不上講臺(tái)；基本不脫稿不上講臺(tái)。三是抓好集中授課。集中授課是教育落實(shí)的要害，為此，我們嚴(yán)把“四關(guān)”：〈1〉人員到課關(guān)?！?〉筆記檢查關(guān)?！?〉時(shí)間落實(shí)關(guān)。營(yíng)每月制定下發(fā)教育計(jì)劃，重要內(nèi)容營(yíng)統(tǒng)一組織授課，不宜集中的，由連組織實(shí)施?！?〉補(bǔ)課關(guān)。補(bǔ)課使全營(yíng)官兵不漏一人，人人受教育。四是搞好課后討論。今年年初，針對(duì)骨干新不會(huì)組織教育小討論、不會(huì)組織班務(wù)會(huì)、不會(huì)組織小講評(píng)、不會(huì)組織黨小組會(huì)等實(shí)際，進(jìn)行了示范演示，受到了良好的效果。營(yíng)除落實(shí)好上級(jí)規(guī)定的政治教育外，對(duì)官兵進(jìn)行了時(shí)事政策教育、法紀(jì)教育，并根據(jù)部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換、季節(jié)特點(diǎn)、官兵思想情況分析，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，經(jīng)常性教育等，使官兵自覺(jué)地服務(wù)于大局，奉獻(xiàn)于大局。
三、講團(tuán)結(jié)、攏班子、凝聚“一班人”。
今年以來(lái)，我積極按照新時(shí)期政工干部的素質(zhì)要求鍛煉自己，“按照班長(zhǎng)”的角色塑造自己。平日工作、生活中，我能寬宏大量，做到三容：“容得下才，容得下嫌，容得下過(guò)”，淡泊名利重事業(yè)，與同志相處，情真口直，謀事不謀人，原則之事上了桌子不怕議，非原則問(wèn)題的以事業(yè)為重，不扯皮。工作中敢于較真。原則問(wèn)題不讓步，大是大非不含糊。除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，經(jīng)常組織黨委成員學(xué)習(xí)有關(guān)《黨委自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法》，集團(tuán)軍黨委，旅黨委自身建設(shè)措施等，引導(dǎo)和帶領(lǐng)“一班人”為做到：政治上相互信任，不猜疑；思想上相互交流，不隔膜；工作上相互支持不拆臺(tái)；生活上相互關(guān)心，不冷淡；有了失誤互相幫助，不指責(zé)，有了分岐互相道明，不結(jié)怨；有了成績(jī)互相勉勵(lì)，不爭(zhēng)功。“一班人”的心攏在了一起，情融在了一起，勁擰在了一起，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、勤奮肯干、堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。提高了委員們的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)了委員們的責(zé)任意識(shí)，今年“七一”營(yíng)黨委被集團(tuán)軍表彰為先進(jìn)營(yíng)黨委。
四、堅(jiān)持原則，公道正派，維護(hù)“班子”形象，狠抓風(fēng)氣建設(shè)。
在工作上，我嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，務(wù)真求實(shí)，講求實(shí)效，不搞虛假作風(fēng)。營(yíng)黨委把風(fēng)氣建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，戰(zhàn)士入黨、考學(xué)、選配骨干、選技術(shù)學(xué)兵、轉(zhuǎn)改士官等熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，帶領(lǐng)黨委一班人做到：不伸手、不出面、不授意、不接受吃請(qǐng)，嚴(yán)格要求自己，管好自己的嘴、管好自己的手、管好自己的腿，在全營(yíng)營(yíng)造了一個(gè)風(fēng)正、氣順的工作環(huán)境。始終堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)別醞釀、民主集中，會(huì)議決定”的原則，處理常委的重要議事日程和官兵敏感問(wèn)題，自己有主見(jiàn)但不主觀，嚴(yán)格按黨性原則決策，當(dāng)“班長(zhǎng)”不當(dāng)家長(zhǎng)，聽(tīng)得進(jìn)各委員意見(jiàn)，鼓勵(lì)大家講實(shí)話(huà)，報(bào)實(shí)情，善納群言，博采眾長(zhǎng)，處理內(nèi)部矛盾時(shí)，能心平氣和，以理服人，做好領(lǐng)導(dǎo)和教育工作。決策前做到五清：相關(guān)政策法規(guī)清、上級(jí)指示標(biāo)準(zhǔn)清、營(yíng)區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀清、階段工作目標(biāo)清，部屬思想特點(diǎn)清。
五．扎根炮營(yíng)，熱愛(ài)基層，關(guān)心部屬成長(zhǎng)進(jìn)步，
以營(yíng)為家，建營(yíng)勝家。注重創(chuàng)造一個(gè)美麗的營(yíng)區(qū)環(huán)境，帶領(lǐng)全營(yíng)官兵自己動(dòng)手整治營(yíng)區(qū)，綠化、美化、凈化180平方米營(yíng)區(qū)環(huán)境。美麗的小環(huán)境，舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，使官兵感到暖和如家。對(duì)戰(zhàn)士的態(tài)度堅(jiān)持做到“四個(gè)到家”，即：對(duì)有困難的戰(zhàn)士關(guān)心到家，對(duì)患病的戰(zhàn)士體貼到家，對(duì)有思想問(wèn)題的戰(zhàn)士教育到家，對(duì)后進(jìn)戰(zhàn)士幫助到家。真正讓?xiě)?zhàn)士感受到部隊(duì)大家庭的暖和，從而增強(qiáng)官兵愛(ài)營(yíng)建營(yíng)的主人翁意識(shí)。教育官兵學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，是個(gè)人發(fā)展的需要，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，把知識(shí)當(dāng)作營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。營(yíng)造濃厚氛圍。營(yíng)設(shè)立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)小組，咨詢(xún)小組，教育官兵多讀書(shū)，讀好書(shū)；讓健康向上，催人奮進(jìn)的軍營(yíng)文化占領(lǐng)思想文化陣地，形成“教育育人、治理育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人”的濃厚氛圍，官兵陶冶了情操，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。今年來(lái)，全營(yíng)有16名干部士官參加《中心黨?！?、《鄭州信息》學(xué)院，函授和自學(xué)考試，有42名戰(zhàn)士拿到了法律畢業(yè)證書(shū)，6名干部拿到了《全國(guó)律師》證書(shū)，12名同志在全國(guó)報(bào)刊、雜志見(jiàn)稿，共計(jì)42篇。
六．加強(qiáng)了三支隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高他們的管教能力，有效的防止了事故案件。
每月第一周作為思想骨干培訓(xùn)周，利用一、三、五3個(gè)晚上由營(yíng)組織，對(duì)全營(yíng)75名思想骨干統(tǒng)一培訓(xùn)，采取了授課輔導(dǎo)、體會(huì)交流、難題會(huì)診、典型發(fā)言、思想分析，猜測(cè)等方法，提高了思想骨干的觀察分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)在思想骨干中開(kāi)展“一周一談心，一周一匯報(bào)，一周一碰頭，一周一講評(píng)”活動(dòng)，把戰(zhàn)士中的一些小想法、小矛盾，小誤會(huì)及時(shí)給予化解。營(yíng)成立了法律咨詢(xún)站和心理咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)。營(yíng)每月分析一次官兵思想情況，每月一次法紀(jì)教育課，加大了隨機(jī)教育的力度，建立了以黨員骨干為主題的思想骨干網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了以預(yù)防為重點(diǎn)的法制圖片展、法制宣傳、法制演講等活動(dòng)，打牢官兵預(yù)防事故案件的意識(shí)，把事故案件消滅在萌芽狀態(tài)。
七、注重干部隊(duì)伍建設(shè)。年初，我們組織全營(yíng)干部立了軍令狀，寫(xiě)了責(zé)任書(shū)；認(rèn)真落實(shí)了干部學(xué)習(xí)制度，“心得體會(huì)”展評(píng)和“難題會(huì)診”等18項(xiàng)制度；組織干部對(duì)新形勢(shì)下思想政治工作方法和路子進(jìn)行研究探索，在管干上，堅(jiān)持原則，秉公辦事，較好地落實(shí)了“公示制”；每季度組織干部述職和講評(píng)干部。宣揚(yáng)身邊典型，把激發(fā)內(nèi)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)積極因素作為干部工作的著力點(diǎn)，落實(shí)了“三學(xué)三考一推”方法?！叭龑W(xué)”，即：結(jié)合工作需要向書(shū)本學(xué)；結(jié)合工作實(shí)踐向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)；結(jié)合工作實(shí)際向群眾學(xué)。不斷提高干部的理論水平和實(shí)際工作能力?！叭肌?，即：考理論、考技能、考體能，落實(shí)每周一考、每月一講、每季一評(píng)?！耙煌啤?，即對(duì)素質(zhì)全面、群眾威信高的干部向機(jī)關(guān)推薦使用。
八、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能。我能始終走在學(xué)習(xí)的前列，自己帶頭購(gòu)買(mǎi)微機(jī)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和終生需要。在抓工作的同時(shí)，個(gè)人制定了自學(xué)計(jì)劃，每月堅(jiān)持寫(xiě)兩篇心得體會(huì)，堅(jiān)持加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，在學(xué)習(xí)中，我主要解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾，堅(jiān)持天天擠出1—2個(gè)小時(shí)，作為個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間。做到了提高工作效率搶點(diǎn)時(shí)間學(xué)，省些休息擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新的思維，增強(qiáng)了管教能力，提高了個(gè)人水平。勇于實(shí)踐，把工作崗位作為增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的最好課堂，刻苦磨礪，善于總結(jié)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高能力，自己的理論水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，駕馭營(yíng)隊(duì)全面建設(shè)的能力有了新的提高。一年來(lái)中心級(jí)報(bào)刊見(jiàn)稿6篇。《理論學(xué)習(xí)》65篇，心得體會(huì)22篇，簡(jiǎn)貼6本資料。
二、存在問(wèn)題：
一年以來(lái)，雖說(shuō)自己在營(yíng)長(zhǎng)的幫助下，在同志們的支持下，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，工作中缺點(diǎn)失誤也有不少，主要有：
1、學(xué)習(xí)抓得不緊。雖說(shuō)自己能積極學(xué)習(xí)與本職業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)，但一些理論性較強(qiáng)的書(shū)籍、文章，學(xué)得不深、不細(xì)，有時(shí)工作一忙，檢查一多，就把學(xué)習(xí)丟到了腦后，忙于工作，忙于事務(wù)性的工作多。
2、深入細(xì)致的思想工作不夠深入。個(gè)別戰(zhàn)士服役不夠端正，奉獻(xiàn)意識(shí)不夠強(qiáng)，個(gè)別人的轉(zhuǎn)化還不夠徹底，部分黨員骨干作用發(fā)揮不夠好。
3、抓工作的力度不夠，有偏松偏輕的現(xiàn)象。在實(shí)際工作中遷就照顧的多，總感到老同志，老關(guān)系，批評(píng)多了輕易傷感情，不便于開(kāi)展工作。
三、下步打算：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策理論水平。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。
班主任兵法讀后感 第3篇
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感悟一：背書(shū)——有效的積累之道
《班主任兵法》實(shí)戰(zhàn)篇以日記體方式，記錄了一個(gè)特殊的初三班級(jí)短短28天的集訓(xùn)故事，而背書(shū)是整個(gè)故事的主線(xiàn)。萬(wàn)老師在書(shū)中深情地寫(xiě)道：“背書(shū)的過(guò)程，同時(shí)也是做人的過(guò)程。背書(shū)中蘊(yùn)含著人生的道理，做人的道理?！痹诒硶?shū)的過(guò)程中，萬(wàn)老師還采用了多鐘教育方法，如誠(chéng)信動(dòng)員、設(shè)置背書(shū)記錄、分組競(jìng)賽等，無(wú)不折射出教者靈動(dòng)的智慧和豐厚的底蘊(yùn)。
萬(wàn)瑋老師能夠采取背書(shū)的方式和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，這一點(diǎn)帶給我很大的觸動(dòng)。我想到了自己的學(xué)生，雖然是小學(xué)生，可能沒(méi)有初三學(xué)生的毅力，但是也可以借背書(shū)的方式磨練一下小孩子們的意志，而且，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持背誦在知識(shí)上是一種積累，在習(xí)慣上是一種歷練，何樂(lè)而不為呢？我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，立即行動(dòng)起來(lái)。
萬(wàn)老師的學(xué)生背的是《新概念英語(yǔ)》，我選擇了和孩子一起背誦古詩(shī)詞。我在網(wǎng)上搜索了一下小學(xué)階段必背的古詩(shī)詞，把它們羅列在一張8開(kāi)的大紙上，共有七十多首（都是我背過(guò)的）。之后，也設(shè)置了背詩(shī)記錄，貼在墻壁的百花園里，考慮到孩子的能力各有差異，他們每天可以自由選擇背誦幾首，然后根據(jù)背誦的多少進(jìn)行不同的加花獎(jiǎng)勵(lì)。如萬(wàn)老師所言，一開(kāi)始，孩子們背誦的熱情是很高的，每天領(lǐng)取紅花的學(xué)生絡(luò)繹不絕。即使是期中考試語(yǔ)文只得了5分的峰也在積極地背誦著。但是，我們?cè)谛？梢岳玫臅r(shí)間實(shí)在有限，于臨近期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們的背詩(shī)行動(dòng)算是徹底地告一段落。班級(jí)里只有四人全部完成了背誦任務(wù)，其余的孩子因?yàn)閼卸钑r(shí)斷時(shí)續(xù)，而我始終沒(méi)有苛求他們，但是，他們每個(gè)人都表示有收獲，只是多少的問(wèn)題。
看來(lái)，敢于挑戰(zhàn)自我的學(xué)生只是少數(shù)，大部分學(xué)生僅停留在有想法，沒(méi)有行動(dòng)這個(gè)層面上。不過(guò)，通過(guò)反復(fù)閱讀萬(wàn)老師背書(shū)的具體做法和我在實(shí)際工作中的一些嘗試，讓我對(duì)今后的背書(shū)行動(dòng)有了很大的信心，首先，我們?cè)俅伪硶?shū)時(shí)一定要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行；其次，我要善于調(diào)劑，引導(dǎo)孩子們堅(jiān)持到底。看吧，這就是背書(shū)的過(guò)程，看似簡(jiǎn)單明了，實(shí)則真的蘊(yùn)含著深刻的做人之道??！夢(mèng)想（目的）加行動(dòng)（堅(jiān)持）不正是在向成功靠近嗎？何況，我們的知識(shí)和經(jīng)歷迫切需要這樣的積淀??！
感悟二：日記——成長(zhǎng)的最佳伴侶
萬(wàn)老師引導(dǎo)學(xué)生們的時(shí)候曾這樣說(shuō)道：“凡是有成就的人都是寫(xiě)日記的?！闭媸且徽Z(yǔ)中的。無(wú)論工作如何繁忙、勞累，萬(wàn)老師都會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)下當(dāng)天的感受和思考，這一點(diǎn)實(shí)在令人佩服。也正是這日日的積累，才有了書(shū)中豐富的生活，才有了如此寶貴的治班經(jīng)驗(yàn)。而萬(wàn)老師和學(xué)生們最直接的溝通方式便是通過(guò)日記實(shí)現(xiàn)的，日記伴隨著師生一起成長(zhǎng)。的確，寫(xiě)日記對(duì)于生活是一種實(shí)實(shí)在在的積累的好方式，而師生在日記中的對(duì)話(huà)，則是心靈層次的交流，這對(duì)于增進(jìn)彼此的默契無(wú)疑是一種完美的提升。萬(wàn)老師通過(guò)在百忙中閱讀學(xué)生們的日記，并用心寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，及時(shí)地了解了學(xué)生們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)了很多孩子們身上的閃光點(diǎn)，也解決了很多棘手的問(wèn)題。當(dāng)然，讀、寫(xiě)、思是同步的，萬(wàn)老師總能于細(xì)微之處總結(jié)出的獨(dú)到而深刻的見(jiàn)解，不但激勵(lì)著他的學(xué)生們，也使我的內(nèi)心世界一次次地受到強(qiáng)烈的震撼。
班主任兵法讀后感 第4篇
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《班主任兵法》是上海浦東新區(qū)的萬(wàn)瑋老師所寫(xiě)作，讀完這本書(shū)，我感到讀得太晚了，如果能在一開(kāi)始走上教育崗位就讀了它，我的教育教學(xué)水平可能會(huì)有另外一種境界。
這本書(shū)主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來(lái)細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一共分為引言、自保第一、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、謀攻篇、形篇、勢(shì)篇、捭闔之術(shù)、手段與目的、掌握時(shí)機(jī)、虛實(shí)篇。它的指導(dǎo)思想為：學(xué)校教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視。
看完本書(shū)，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)，如有不當(dāng)，請(qǐng)讀者和領(lǐng)導(dǎo)多加指正。
一，師生應(yīng)該保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒(méi)有壓力，又不可太近，太近了萬(wàn)一失手沒(méi)有退路。常聽(tīng)到老教師這樣提醒我們年輕人，不要真的和學(xué)生做朋友。但年輕人很難明白其中的道理。很多熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的老師們后來(lái)都退卻了，有的由于失敗甚至退出了教育行業(yè)。在經(jīng)歷了很多挫折之后我不得不接受這個(gè)意見(jiàn)，但還是不得要領(lǐng)。知道對(duì)學(xué)生愛(ài)心多了會(huì)有什么嚴(yán)重后果之后，我們甚至?xí)X(jué)得學(xué)生不好。常常帶笑臉的老師反而沒(méi)有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來(lái)的影響力大。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的。有老師說(shuō)，教師與其說(shuō)是傳授知識(shí)，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。
二、自保與師生、教師之間的關(guān)系。教師們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，彼此之間盡管意見(jiàn)可能不一致，目標(biāo)卻是一致，而且需要相互合作才能取得真正的餓成功。比如說(shuō)，任課老師在教育學(xué)生的時(shí)候，班主任和其他老師不應(yīng)該干涉。（班主任工作 ）比如說(shuō)，教師不能為了報(bào)復(fù)而向?qū)W生家長(zhǎng)講同事的壞話(huà)。比如，不要在課堂上為了批評(píng)一個(gè)學(xué)生而尋求其他學(xué)生的幫助，要知道學(xué)生肯定是先幫學(xué)生的。教師和學(xué)生保持一點(diǎn)距離，是自己的戰(zhàn)壕，而同事之間，更是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。
三、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來(lái)，二是帶來(lái)巨大的負(fù)面作用，萬(wàn)一成功，那也只是僥幸。
四，捭闔之術(shù)。“捭闔的本義是開(kāi)合。捭就是撥動(dòng)，闔就是閉藏。”“當(dāng)學(xué)生處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，他的心扉是敞開(kāi)的，對(duì)教師是信任的，是不加防備的。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等等，而一旦了解了真實(shí)情況，教師就可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。”“而當(dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí)，他的心扉是緊鎖的，對(duì)教師是不信任的，是加以防備的。教師無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標(biāo)，教師的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源，也就難以真正解決學(xué)生的思想問(wèn)題。”因此，在做學(xué)生工作時(shí)，最好的結(jié)果就是使學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài)。這對(duì)于班主任工作真是對(duì)癥下藥。很多時(shí)候，學(xué)生嘴巴里掏不出一個(gè)字來(lái)，這時(shí)班主任往往很火，事情很容易搞砸。如果能先表?yè)P(yáng)學(xué)生，或先談?wù)撈渌虑?，?huà)題扯開(kāi)了，就好談了，學(xué)生的情況也很快把握了。開(kāi)啟學(xué)生話(huà)語(yǔ)的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。
當(dāng)然，這本書(shū)也有一些讓我困惑的地方。比如說(shuō)，教育上真的是“抓到老鼠就是好貓”嗎？作者舉了一個(gè)事例：有一個(gè)小孩和他的媽媽晚上去商場(chǎng)里購(gòu)物，小孩子喜歡上了商場(chǎng)里的木馬，一玩就是兩個(gè)小時(shí)，并且玩上了癮不肯下來(lái)，眼看商場(chǎng)要關(guān)門(mén)了，很多人進(jìn)行勸說(shuō)，小孩子平時(shí)被嬌寵慣了，就是不依。有人請(qǐng)來(lái)了商場(chǎng)里的心理專(zhuān)家，心理專(zhuān)家使用了很多招數(shù)，都沒(méi)有效果。這時(shí)，旁邊圍觀的一個(gè)工人說(shuō)，我來(lái)試試。他跑到小孩子面前，把嘴巴湊到他耳邊輕聲說(shuō)了一句話(huà)，奇怪的事發(fā)生了，小孩子馬上撒手跳下木馬，跑到他媽媽身邊。大家都很奇怪，問(wèn)他對(duì)小孩子說(shuō)了什么，那工人說(shuō)，我就說(shuō)了一句話(huà)：你要再不下來(lái)，我就把你脖子擰斷！不知作者是不是真的贊成這樣的方法。目的達(dá)到了，但是手段卻是我們所不能接受的，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)負(fù)面作用。一位教育學(xué)家認(rèn)為，如果小孩子不聽(tīng)話(huà)，就讓他們?nèi)コ惺茏鲥e(cuò)事的后果，比如不穿衣服導(dǎo)致感冒，當(dāng)然成人應(yīng)在旁邊防止意外事故發(fā)生。如果小孩實(shí)在不聽(tīng)勸告，那我們是否也可以讓他們來(lái)嘗嘗后果的滋味呢？而且我想這或許是必要的。
班主任兵法讀后感 第5篇
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（一）學(xué)生基本情況
經(jīng)過(guò)了幾次調(diào)整，班級(jí)最后確定人數(shù)33人，其中男生13人，女生20人。住宿男生8人，女生15人。班級(jí)的平均分是352分。
（二）行為習(xí)慣
班上的學(xué)生中有幾個(gè)釘子戶(hù)，屬家長(zhǎng)保護(hù)下的遲到、曠課現(xiàn)象。住宿生中有些生活自理能力較差，經(jīng)常要生活老師催促起床和整理內(nèi)務(wù)。學(xué)生的人際交往還停留在以前的圈子，害怕變化。此外還存在男生抽煙，女生染發(fā)，化妝等現(xiàn)象，這些將是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣
與學(xué)生幾周接觸下來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，有活力，有朝氣，互幫互助是一個(gè)有很大可塑性的集體。學(xué)習(xí)上存在浮躁的現(xiàn)象，過(guò)于自信。但也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生上課心不在焉，懶于動(dòng)手，睡覺(jué)，玩手機(jī)，看與該課無(wú)關(guān)的書(shū)籍。據(jù)任課老師反映，還存在缺交作業(yè)的現(xiàn)象，這與班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍極不相稱(chēng)。此外，從期末的文六科總分來(lái)看，班級(jí)的最高分450分，缺少領(lǐng)頭羊，400分以上的少數(shù)6人，300--399分擋次的17人，300分以下的11人，最低分118分，首尾差距懸殊。因此，促進(jìn)這少部分學(xué)生盡快地融入到班級(jí)的整體氛圍，共同養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，縮小前后的差距，更加充分地為水平測(cè)試打好基礎(chǔ)，將是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。
（四）教師現(xiàn)狀
1.專(zhuān)業(yè)精湛，有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.有耐心，與學(xué)生關(guān)系融洽。
3.責(zé)任感強(qiáng)
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作
二、班級(jí)工作目標(biāo)
（一）指導(dǎo)思想
1.三個(gè)極強(qiáng)：極強(qiáng)的加工能力-----幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出；極強(qiáng)的轉(zhuǎn)化能力-----解決教育的疑難雜癥；極強(qiáng)的培養(yǎng)能力-----使普通生轉(zhuǎn)優(yōu)，培養(yǎng)大批具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。
2.多元出口：挖掘和培養(yǎng)特長(zhǎng)生，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)考點(diǎn)，提高效率。
（二）德育目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生“厚重、大氣、時(shí)尚、高遠(yuǎn)”的精神風(fēng)貌
2.建立特色班級(jí)：行為規(guī)范、文明和諧、自主管理、人人爭(zhēng)優(yōu)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1.達(dá)到學(xué)部的“三率一分”。即：及格率、優(yōu)秀率、低分率和年級(jí)平均分
2.鼓勵(lì)和培養(yǎng)多元學(xué)生
三、重點(diǎn)工作
（一）紀(jì)律規(guī)范
制定了本班的學(xué)生考核細(xì)則以及基金制度
積極開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，讀書(shū)寫(xiě)讀后感活動(dòng)，并把優(yōu)秀的作品到班級(jí)網(wǎng)站。
抓典型，殺歪風(fēng)；樹(shù)榜樣，揚(yáng)正氣，以“上課睡覺(jué)”為抓手，徹底整治班風(fēng)班紀(jì)
嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，讓家長(zhǎng)疲于請(qǐng)假保護(hù)
（二）榜樣引領(lǐng)
學(xué)習(xí)標(biāo)兵：
高進(jìn)優(yōu)出標(biāo)兵，讓優(yōu)秀生目標(biāo)更遠(yuǎn)
低進(jìn)高出標(biāo)兵，讓后進(jìn)生看到希望
普進(jìn)高出標(biāo)兵，讓學(xué)生人人能升學(xué)
（三）方法指導(dǎo)
抓課堂筆記落實(shí)，課后作業(yè)的收繳
抓早讀，中午讀報(bào)寫(xiě)字課
落實(shí)導(dǎo)師制：給自己承包的學(xué)生補(bǔ)思想、補(bǔ)信心、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)
利用班會(huì)課介紹名人的學(xué)習(xí)方法
單元過(guò)關(guān)、補(bǔ)測(cè)重考。抓住每次的考試，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。
（四）注重多元
鼓勵(lì)和幫助特長(zhǎng)生鞏固基礎(chǔ)，抓住考點(diǎn)，提高效率
發(fā)揮特長(zhǎng)，給予舞臺(tái)
與專(zhuān)業(yè)老師聯(lián)系，溝通，共同解決疑難問(wèn)
（五）特色班級(jí)
文明和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系
自主管理，有一支負(fù)責(zé)，能干的班委
樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)有法
家長(zhǎng)支持，親情后盾
四、本學(xué)期具體工作安排
九月份：
1.班級(jí)衛(wèi)生大掃除
2.新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮
3.確定臨時(shí)班委，制定臨時(shí)班級(jí)文明公約
主題班會(huì)：上好開(kāi)學(xué)第一課，我愛(ài)我祖國(guó)，我的班級(jí)我做主----制定考核細(xì)則，行為規(guī)范秩序建設(shè)，進(jìn)行養(yǎng)成教育
4.辦好建國(guó)60周年專(zhuān)刊，迎接國(guó)慶慶典
5.做好甲型流感預(yù)防工作
6.整理班級(jí)網(wǎng)站，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通
十月份：
1.做好甲型流感預(yù)防工作
2.主題班會(huì)：“弘揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”
3.班級(jí)干部培訓(xùn)
4.高中部“建國(guó)60周年主題運(yùn)動(dòng)會(huì)”籌備與策劃
5.第一次月考總結(jié)，并確定班級(jí)“特長(zhǎng)生”和“幫教生”
6.檢查各科筆記，作業(yè)完成及訂正情況
十一月份：
1.主題班會(huì)：“學(xué)會(huì)感恩”、期中考試總動(dòng)員：“做誠(chéng)實(shí)人”
2.期中考試分析、總結(jié)及家長(zhǎng)會(huì)
3.建國(guó)60周年主題運(yùn)動(dòng)會(huì)
4.走近自然、走進(jìn)我理想的大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
5.抽查筆記和作業(yè)
十二月份：
1.主題班會(huì)：“完善自我、超越自我”“十年后的我”
2.預(yù)防艾滋病健康教育活動(dòng)
3.元旦文藝匯演
20xx一月份：
1.期末評(píng)先選優(yōu)工作
班主任兵法讀后感 第6篇
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李國(guó)文大學(xué)畢業(yè)走進(jìn)軍營(yíng)雖然只有短短4年多時(shí)間,但他先后榮立一等功一次,二等功兩次,獲得全軍優(yōu)秀士官人才一等獎(jiǎng),軍區(qū)學(xué)雷鋒學(xué)蘇寧金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?還光榮地當(dāng)選為共青團(tuán)十六大代表。他以當(dāng)代大學(xué)生士兵“崇文尚武”的精兵形象,“知識(shí)報(bào)國(guó)”的特殊魅力,“信息化尖兵”的時(shí)代風(fēng)采,受到了從軍委領(lǐng)導(dǎo)到基層官兵、從大學(xué)師生到駐地群眾的廣泛贊譽(yù)。
李國(guó)文的故事,是一個(gè)有知識(shí)的士兵與一支在機(jī)械化、信息化復(fù)合發(fā)展道路上自信跋涉的軍隊(duì)之間的故事;是一個(gè)公民與一個(gè)正在崛起的大國(guó)之間的故事。中國(guó)期待更多這樣的故事
冒著北國(guó)初春的料峭寒風(fēng),記者隨同中央新聞采訪(fǎng)團(tuán)的同行們來(lái)到某集團(tuán)軍炮兵旅,近距離接觸了這個(gè)旅自行火炮一營(yíng)三連見(jiàn)習(xí)排長(zhǎng)、優(yōu)秀大學(xué)生士兵李國(guó)文。
集團(tuán)軍和旅領(lǐng)導(dǎo)向記者介紹說(shuō),李國(guó)文2005年12月從吉林藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)后應(yīng)征入伍,4年多來(lái),他從普通一兵的職責(zé)扎扎實(shí)實(shí)做起,立足軍營(yíng)建功立業(yè),成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)和傳播黨的創(chuàng)新理論的模范和精兵尚武履行當(dāng)代軍人使命任務(wù)的標(biāo)兵。
在演兵場(chǎng)上,記者目睹了李國(guó)文單獨(dú)熟練操作該旅兩種主戰(zhàn)裝備的雄姿;在座談會(huì)上,也聆聽(tīng)了他的戰(zhàn)友們講述的一個(gè)個(gè)感人的故事……
追 求 之 路
2005年12月,即將從吉林藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的李國(guó)文面臨著人生的抉擇。
在校園內(nèi)的小樹(shù)林里,大學(xué)同學(xué)、女朋友小尹為舉棋不定的李國(guó)文著急:“家里欠著3萬(wàn)多元外債,父母盼你趕快找份工作改變家境,長(zhǎng)春、上海、東莞3家企業(yè)不是與你初步達(dá)成招聘意向了嗎?待遇也還不錯(cuò),就別再猶豫啦!”
“你讓我再想想。”此刻,李國(guó)文想起了四年前的那個(gè)炎熱的夏天,他也面臨著一次選擇。當(dāng)接到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),他和家人卻高興不起來(lái),2萬(wàn)余元的學(xué)雜費(fèi)對(duì)于這個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō),實(shí)在是個(gè)天文數(shù)字。這時(shí),教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了,為他申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款,解了燃眉之急。報(bào)到那天,村里年過(guò)花甲的老支書(shū)叮囑他,一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答黨的恩情,不能忘本。
是啊,李國(guó)文不能忘記他的家鄉(xiāng)――甘肅省通渭縣這個(gè)革命老區(qū)。1935年9月,率領(lǐng)紅軍陜甘支隊(duì)抵達(dá)通渭,召開(kāi)了政治局會(huì)議,正式作出以陜北為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命大本營(yíng)的戰(zhàn)略決策。當(dāng)年,爺爺曾親耳聆聽(tīng)過(guò)的講演。打從記事起,爺爺就經(jīng)常給他講紅軍長(zhǎng)征、打土豪分田地的故事,講改革開(kāi)放以來(lái),家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化。李國(guó)文記住了爺爺?shù)脑?huà),記了一本“感恩清單”:小時(shí)候,每次鬧饑荒,都是黨和政府把救濟(jì)糧送到村里幫我們渡過(guò)難關(guān)……
想到這兒,李國(guó)文不猶豫了,他決心放棄城市“白領(lǐng)”夢(mèng),穿上軍裝去當(dāng)兵。他對(duì)關(guān)心他的老師和同學(xué)說(shuō),大學(xué)生走向社會(huì)和商場(chǎng)是報(bào)效祖國(guó),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;但是向現(xiàn)代化進(jìn)軍的部隊(duì)更需要有高學(xué)歷的士兵。青春是短暫的,絕不能錯(cuò)過(guò)獻(xiàn)身國(guó)防的機(jī)會(huì)。于是,他不顧女朋友和同學(xué)的勸阻,毅然到當(dāng)?shù)匚溲b部報(bào)名參軍。他在日記中寫(xiě)道:“我上大學(xué)既是為了尋找生活的出路,更是為了尋找人生的道路。征兵的同志說(shuō)得好,軍旗離黨旗最近,軍營(yíng)是個(gè)大熔爐,我認(rèn)準(zhǔn)了!軍人不是為人民服務(wù)的嗎?我從小就受到黨和鄉(xiāng)親的恩惠,烏鴉反哺,能參軍盡義務(wù),值得!”
李國(guó)文入伍后,正趕上部隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),濃厚的學(xué)習(xí)教育氛圍,激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。一天早上,天剛放亮,四營(yíng)原教導(dǎo)員包春恩早起查崗,剛轉(zhuǎn)到連隊(duì)走廊,就看見(jiàn)李國(guó)文手捧《十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》正看得入神。包教導(dǎo)員輕輕走上去問(wèn):“喜歡學(xué)理論?”“嗯,這里面的道理挺深的,我想弄明白。”這次不期而遇,使這個(gè)懂電腦、會(huì)攝影、愛(ài)學(xué)習(xí)的大學(xué)生士兵在包教導(dǎo)員頭腦里留下了深刻印象。打那天后,包教導(dǎo)員給了這個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的士兵更多一份關(guān)愛(ài)。李國(guó)文很快當(dāng)上了連隊(duì)理論小教員、營(yíng)里網(wǎng)絡(luò)分校的管理員,李國(guó)文學(xué)理論的勁頭更足了。無(wú)論是參加駐訓(xùn)還是演習(xí),李國(guó)文總要隨身帶上幾本理論書(shū)籍,抽空看上幾段。四年多來(lái),李國(guó)文系統(tǒng)地閱讀了《科學(xué)發(fā)展觀基層讀本》、《當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀二十一講》等30多本政治理論書(shū)籍,收集了10大本學(xué)習(xí)資料,記了7本厚厚的日記,制作了200多張理論卡片,寫(xiě)了近20萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和400多篇感想、格言。
一次,李國(guó)文組織班里學(xué)習(xí)討論,士官胡德龍問(wèn)他:“現(xiàn)在貧富差距為什么這么大呢?”李國(guó)文告訴他:“這就像連隊(duì)5公里越野,大家的身體條件不同,決定了有先有后。只要慢的以快的為目標(biāo),快的拉慢的一把,最后就能齊頭并進(jìn)?，F(xiàn)在國(guó)家提出東西部協(xié)調(diào)發(fā)展、城市反哺農(nóng)村、先富帶動(dòng)后富,就是為了縮小貧富差距,實(shí)現(xiàn)共同富裕?！币淮误w能訓(xùn)練中,戰(zhàn)士曾杰對(duì)李國(guó)文發(fā)牢騷:“班長(zhǎng),現(xiàn)在不是講以人為本嗎?我體質(zhì)弱,訓(xùn)練吃不消,那就以我為本,讓我少跑兩圈吧!”李國(guó)文告訴他:“平時(shí)多流汗,戰(zhàn)時(shí)才能少流血,嚴(yán)格訓(xùn)練就是為了讓你能從戰(zhàn)場(chǎng)上活著回來(lái),難道不是以人為本嗎?”小曾佩服班長(zhǎng)說(shuō)得有道理,訓(xùn)練熱情更高了。
李國(guó)文入伍時(shí)帶了一部“二手”相機(jī)和一臺(tái)組裝電腦,這是他學(xué)理論的“兩件寶”。他用相機(jī)記錄了國(guó)家繁榮昌盛、社會(huì)和諧進(jìn)步、人民幸福安康、軍隊(duì)發(fā)展壯大和個(gè)人成長(zhǎng)歷程等精彩瞬間;用電腦建立理論學(xué)習(xí)資料庫(kù),收集了300多部理論著作,近萬(wàn)篇精品理論文章,8000多個(gè)音像圖片資料和350個(gè)哲理故事,親手畫(huà)了70余幅漫畫(huà),制作了10多個(gè)簡(jiǎn)易電腦動(dòng)畫(huà),按不同類(lèi)別編寫(xiě)了查詢(xún)目錄,形成了自己學(xué)理論的“四庫(kù)全書(shū)”。
李國(guó)文先后3次到集團(tuán)軍機(jī)關(guān)匯報(bào)體會(huì),12次應(yīng)邀去友鄰部隊(duì)介紹經(jīng)驗(yàn),7次與旅黨委中心組成員共同交流學(xué)習(xí)成果,9次為全旅官兵輔導(dǎo)授課,先后24次回吉林母校、到地方學(xué)校和團(tuán)體介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。被軍委領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“戰(zhàn)士理論翻譯”。
使 命 之 火
軍人生來(lái)為戰(zhàn)勝,當(dāng)兵就要當(dāng)精兵。這是李國(guó)文入伍后的座右銘。
告別浪漫的大學(xué)生活,帶著激情和理想走進(jìn)軍營(yíng)的李國(guó)文開(kāi)始時(shí)自視很高。然而,嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻讓他高傲的心氣受了挫:軍姿站不好,隊(duì)列走不齊,口號(hào)喊不響,內(nèi)務(wù)疊得像“面包” ……經(jīng)過(guò)冷靜的反思,李國(guó)文漸漸地懂得了一個(gè)道理:在軍營(yíng),不管是本科生、專(zhuān)科生,首先要當(dāng)好“小學(xué)生”;不管是學(xué)士、碩士,首先要當(dāng)好戰(zhàn)士。
第一次5公里越野,跑了還不到1000米,李國(guó)文就覺(jué)得眼冒金星,兩腿發(fā)軟。軍人的擔(dān)當(dāng)催促著他自我加壓。練長(zhǎng)跑,他做了一個(gè)沙背心、沙綁腿,從1000米、2000米、3000米,一步步突破;練器械,他在單杠上一吊就是10分鐘;做俯臥撐,他讓?xiě)?zhàn)友把背囊放在背上,一練就是100個(gè);投彈練習(xí),他把背包帶綁在床上,模擬練習(xí)投擲動(dòng)作;練射擊,他在雪地上一趴就是半個(gè)小時(shí)。一次,他暈倒在訓(xùn)練場(chǎng)上,抬到衛(wèi)生隊(duì)一量體溫40度,醫(yī)生讓他臥床休息,可第二天他還是從病床上爬起來(lái)堅(jiān)持訓(xùn)練。新兵下連考核,5公里長(zhǎng)跑,他由“打狼”到19分13秒的成績(jī)奪得5公里越野第一,走上了新兵總結(jié)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
就在李國(guó)文入伍那年,全軍信息化建設(shè)加快了步伐。未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng),軍人如何才能不辱使命?李國(guó)文深深地思考著并見(jiàn)諸行動(dòng)。他努力鉆研軍事知識(shí),經(jīng)常纏著老兵請(qǐng)教,有時(shí)把老班長(zhǎng)問(wèn)住了,見(jiàn)了他就想躲。班長(zhǎng)那里找不到答案,他就向干部求教,并借來(lái)專(zhuān)業(yè)書(shū)自己啃。4年多來(lái),他先后學(xué)習(xí)了《履帶式火炮訓(xùn)練大綱》、《復(fù)雜電磁環(huán)境炮兵訓(xùn)練》等20余部軍事理論和高科技知識(shí)書(shū)籍。
2006年10月,部隊(duì)組織實(shí)彈戰(zhàn)術(shù)演習(xí),李國(guó)文所在的炮班開(kāi)到陣地后,由于瞄準(zhǔn)手突然生病不能參加,導(dǎo)致考核成績(jī)不盡如人意?！皯?zhàn)場(chǎng)環(huán)境瞬息萬(wàn)變,隨時(shí)都會(huì)有傷亡的可能,如果出現(xiàn)減員怎么辦?”一種強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)和本領(lǐng)恐慌使李國(guó)文陷入深思,他告訴自己:“一定要把炮兵分隊(duì)所有專(zhuān)業(yè)都弄懂,成為一名能指揮、會(huì)偵察、熟駕駛、懂通信、精計(jì)算、打得準(zhǔn)的全能炮手。”從那以后,李國(guó)文的休息時(shí)間更少了,每天忙著學(xué)習(xí)自行火炮駕駛、瞄準(zhǔn)手和炮手等多個(gè)專(zhuān)業(yè)。他一有空就鉆進(jìn)炮塔,認(rèn)真研究掌握高低機(jī)怎么運(yùn)轉(zhuǎn),方向機(jī)的工作原理,平衡機(jī)怎么發(fā)揮作用。夏季,炮塔內(nèi)溫度高達(dá)40度,他的軍服濕了一遍又一遍。冬季,炮塔內(nèi)是零下20多度,他的手腳凍得又紅又腫。就是憑著這種執(zhí)著的鉆勁,李國(guó)文精通了自行火炮的所有專(zhuān)業(yè),成為多能炮手。
2008年3月,炮兵旅剛剛列裝了某新型自行火炮的當(dāng)天夜里,按捺不住激動(dòng)心情的李國(guó)文提起筆來(lái)寫(xiě)道:“尊敬的連首長(zhǎng),穿上軍裝,生命就褪去了雜色;戴上肩章,青春就注入了激情;拿起鋼槍,雙肩就擔(dān)起了使命。旅里裝備了新裝備,我申請(qǐng)到配有新裝備的營(yíng)提高我的技能,請(qǐng)組織上批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。”李國(guó)文認(rèn)為,駕馭好新裝備才能打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),自己學(xué)歷高更應(yīng)在履行使命中當(dāng)先鋒,打頭陣。
被批準(zhǔn)訓(xùn)練新裝備的那段時(shí)間里,李國(guó)文白天到新裝備上熟悉操作技能,晚上鉆研復(fù)雜的電路圖表和裝備說(shuō)明書(shū),他還給來(lái)旅里指導(dǎo)新裝備操作的專(zhuān)家、師傅當(dāng)“下手”做零活,利用各種時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)新知識(shí)。專(zhuān)家、高工們被他的真誠(chéng)打動(dòng),破例收下了他這個(gè)徒弟。兩個(gè)月下來(lái),李國(guó)文破解了11個(gè)制約新裝備形成戰(zhàn)斗力的難題,制作出了6部簡(jiǎn)易教學(xué)課件,與攻關(guān)組成員一起編寫(xiě)出了20多萬(wàn)字的訓(xùn)練手冊(cè)。
2008年10月,經(jīng)過(guò)半年多的訓(xùn)練,部隊(duì)準(zhǔn)備奔赴塞北某靶場(chǎng)對(duì)新型火炮進(jìn)行實(shí)彈戰(zhàn)術(shù)檢驗(yàn)。然而,部隊(duì)還沒(méi)有出發(fā),就有一個(gè)大難題擺在了面前:新型自行火炮體積龐大,火炮兩側(cè)均超出了鐵運(yùn)平板的寬度。如何把火炮紋絲不差地開(kāi)上鐵運(yùn)平板?那幾天,大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老駕駛員也都直皺眉頭。李國(guó)文經(jīng)過(guò)幾天的研究思考,提出了采取“軸線(xiàn)對(duì)齊,兩側(cè)指揮”和“機(jī)上模擬訓(xùn)練,縮小場(chǎng)地演練”等辦法。他的想法讓大家眼前一亮。在機(jī)關(guān)同志和老駕駛員的實(shí)際操作下,經(jīng)過(guò)模擬和實(shí)物的反復(fù)試驗(yàn),終于攻克了這一難題。一輛輛雄偉的自行火炮,在陣陣轟鳴中平穩(wěn)地駛上鐵運(yùn)平板,向科爾沁草原深處的靶場(chǎng)駛?cè)ァ?/p>
李國(guó)文常對(duì)戰(zhàn)友們說(shuō),把平凡的事情做到極致就是不平凡,把普通的工作做到完美就是不普通。李國(guó)文當(dāng)班長(zhǎng)3年,他所帶的30多名戰(zhàn)士,先后有12人在比武考核中奪冠,6人被各級(jí)樹(shù)為軍事訓(xùn)練標(biāo)兵。他用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了不辱使命的答卷。
科 學(xué) 之 光
作為大學(xué)生士兵,李國(guó)文有個(gè)性、有見(jiàn)解。平時(shí)總喜歡刨根問(wèn)底,愛(ài)問(wèn)幾個(gè)“為什么”。
有一次,指導(dǎo)員上完政治課后找新兵征求意見(jiàn),李國(guó)文當(dāng)場(chǎng)指出“引文”不當(dāng)、知識(shí)含量不高、“照本宣科”等10多個(gè)問(wèn)題。列裝新裝備后,營(yíng)里就改革訓(xùn)練方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,多數(shù)戰(zhàn)士填寫(xiě)“沒(méi)有意見(jiàn)”,可李國(guó)文針對(duì)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中有的戰(zhàn)士“吃不飽”,有的戰(zhàn)士“吃不了”的“一鍋煮”現(xiàn)象,提出了以新帶老、分層施訓(xùn)、因人施教等15項(xiàng)改進(jìn)措施。
有人說(shuō)李國(guó)文的“膽太大”,有人說(shuō)他傻。但李國(guó)文有自己的想法:“科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)提出好些年了,軍營(yíng)更要講科學(xué)。不用好自己的學(xué)歷優(yōu)勢(shì),來(lái)當(dāng)兵干啥?”
有一天,戰(zhàn)士小滕訓(xùn)練中不慎把腳扭傷,為了“輕傷不下火線(xiàn)”,就抹紅花油堅(jiān)持。當(dāng)班長(zhǎng)的李國(guó)文,不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)反而堅(jiān)決讓小滕臥床休息,并告訴他健康也是戰(zhàn)斗力。李國(guó)文研讀過(guò)《訓(xùn)練指導(dǎo)法》、《運(yùn)動(dòng)科學(xué)》等書(shū)籍,對(duì)一些不科學(xué)的傳統(tǒng)訓(xùn)練方法敢于說(shuō)不。他為班里戰(zhàn)士建立了訓(xùn)練檔案,總結(jié)出了快樂(lè)訓(xùn)練法、過(guò)關(guān)升級(jí)法等訓(xùn)練小招法。他還建議連隊(duì)取消了不符合人的生理規(guī)律的“睡前三個(gè)一百”體能訓(xùn)練以及專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”等做法。
“也不知怎么搞的,平時(shí)訓(xùn)練還行,一到考核就大腦一片空白,渾身直冒虛汗?！?008年7月,連里組織專(zhuān)業(yè)考核,一向訓(xùn)練成績(jī)不錯(cuò)的金凱發(fā)揮失常。“你主要是心理素質(zhì)不過(guò)關(guān),平時(shí)參加考核都這樣,要是上了戰(zhàn)場(chǎng)肯定吃敗仗?！闭勑闹?當(dāng)班長(zhǎng)的李國(guó)文并沒(méi)就考核講考核,他看到了科學(xué)訓(xùn)練的重要性。他托大學(xué)同學(xué)買(mǎi)來(lái)心理放松療法的光盤(pán)和8本心理學(xué)書(shū)籍,一邊為金凱做心理調(diào)適,一邊學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí),并為班里其他戰(zhàn)士做心理測(cè)試,利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展高空后倒、蒙眼走路等心理訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化大家的心理素質(zhì)和協(xié)作精神。
秋風(fēng)瑟瑟的科爾沁草原,旅里對(duì)新列裝的某型自行火炮進(jìn)行檢驗(yàn)性試射。上級(jí)將首發(fā)試射任務(wù)交給了李國(guó)文所在的班。面對(duì)沉重的心理壓力,李國(guó)文結(jié)合自己學(xué)到的心理疏導(dǎo)知識(shí),給大家做心理調(diào)試,反復(fù)講解實(shí)彈射擊的每個(gè)環(huán)節(jié)步驟,讓大家熟記于心,并告訴大家,只要正常發(fā)揮出平時(shí)的水平,就能確保萬(wàn)無(wú)一失。第二天,他帶領(lǐng)全班精心準(zhǔn)備,沉著指揮,以熟練的操作技能和過(guò)硬的心理素質(zhì),實(shí)現(xiàn)首發(fā)命中,并為軍區(qū)和集團(tuán)軍首長(zhǎng)機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)彈射擊遠(yuǎn)程演示,先后發(fā)射25發(fā)炮彈,全都覆蓋目標(biāo)。
平時(shí)訓(xùn)練中,李國(guó)文時(shí)常對(duì)一些被老士官奉為“經(jīng)典”的訓(xùn)法、戰(zhàn)法提出質(zhì)疑,喜歡用科學(xué)的眼光去審視求證。他主訓(xùn)炮長(zhǎng)專(zhuān)業(yè),看到所有炮長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)都捧著厚厚的射表一頁(yè)一頁(yè)地查尋,非常不方便。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考研究,他把厚厚的射表濃縮成一張a4紙大小的單修算成表,既方便快捷,又實(shí)用精確。在學(xué)習(xí)裝備原理和技術(shù)要領(lǐng)時(shí),很多戰(zhàn)士反映枯燥乏味、抽象難記,他就把技術(shù)要領(lǐng)繪成“小人書(shū)”,把裝備原理制成“撲克牌”,把操作程序歸納成“順口溜”,讓?xiě)?zhàn)士們?cè)谌の痘虒W(xué)中掌握知識(shí)、提高技能。這幾年,李國(guó)文結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐,總結(jié)出“簡(jiǎn)易單修計(jì)算法”、“炮長(zhǎng)作業(yè)五步法”、“通話(huà)六步法”等10余項(xiàng)訓(xùn)練招法,被營(yíng)連廣泛應(yīng)用。
列裝新裝備后,一些搖慣了方向機(jī)的老士官,由于缺乏電腦常識(shí),面對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)加按鈕的操作平臺(tái),感到訓(xùn)練十分吃力,而一些在家經(jīng)常上網(wǎng)的新戰(zhàn)士,學(xué)起新裝備卻駕輕就熟。李國(guó)文建議連隊(duì),讓新戰(zhàn)士擔(dān)當(dāng)“主力”,以新帶老、梯次搭配,結(jié)果取得了意想不到的好成績(jī)。
2007年9月,部隊(duì)進(jìn)行實(shí)彈戰(zhàn)術(shù)演習(xí),李國(guó)文找到營(yíng)長(zhǎng)王柱國(guó),毛遂自薦負(fù)責(zé)全營(yíng)的隱蔽偽裝。李國(guó)文熟練運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的光學(xué)、色彩、視覺(jué)等知識(shí),巧妙地把一件件大型裝備“變形”成了民房、加油站、蔬菜大棚。戰(zhàn)斗打響后,藍(lán)軍使出各種招數(shù)進(jìn)行偵察,都無(wú)功而返。演習(xí)結(jié)束后,集團(tuán)軍導(dǎo)演部給予了高度評(píng)價(jià)。他還運(yùn)用大學(xué)時(shí)所學(xué)的動(dòng)漫技術(shù),制作了“陣地快速設(shè)置”、“觀炮協(xié)同作業(yè)”等10余個(gè)3d課件,提高了組訓(xùn)教學(xué)實(shí)效。他積極參加心理戰(zhàn)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、復(fù)雜電磁環(huán)境下訓(xùn)練試點(diǎn)、新裝備聯(lián)調(diào)聯(lián)試等課題攻關(guān),提出10多項(xiàng)合理化建議被上級(jí)采納。
美 德 之 花
“當(dāng)我們青年人用志氣支撐了骨骼,用知識(shí)強(qiáng)壯了力量,我們更要用高尚道德武裝我們的品行,這才不會(huì)負(fù)于時(shí)代的擔(dān)當(dāng)?！崩顕?guó)文時(shí)常用這樣的話(huà)警示著自己。
李國(guó)文從一個(gè)窮學(xué)生、苦孩子成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的大學(xué)生士兵,得到了很多關(guān)愛(ài)和資助。他牢記“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的傳統(tǒng)美德,用實(shí)際行動(dòng)傳遞著人間真情。大學(xué)期間,他開(kāi)辦照相館,免費(fèi)為全院師生照相;他積極參加社會(huì)公益活動(dòng),多次無(wú)償獻(xiàn)血;他利用寒暑假,邊打工邊為農(nóng)民工子女補(bǔ)課。為了幫助跟他一樣的貧困同學(xué)順利完成學(xué)業(yè),經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)同意,他發(fā)起創(chuàng)建了勤工助學(xué)社團(tuán)──陽(yáng)光社,并擔(dān)任社長(zhǎng)。
2003年的一個(gè)冬日,他騎著自行車(chē)到30公里外的長(zhǎng)春一汽搞募捐,由于下雪路滑,一不小心重重地摔倒在路邊的溝里。他忍著傷痛,頂著風(fēng)雪,一瘸一拐走了一個(gè)多小時(shí)才到達(dá)。當(dāng)時(shí)一汽集團(tuán)總裝廠的王總聽(tīng)說(shuō)了此事非常感動(dòng),不僅代表公司給社團(tuán)捐了5萬(wàn)元,還以個(gè)人名義捐了1萬(wàn)元。大學(xué)四年,李國(guó)文就是憑著這種韌勁,帶領(lǐng)社團(tuán)成員先后籌集助學(xué)資金15萬(wàn)余元,共資助了145名貧困學(xué)生。
李國(guó)文入伍后,雖然身處軍營(yíng),但他明白一名青年士兵的社會(huì)責(zé)任。上街購(gòu)物,他幫孕婦拎過(guò)東西,幫走散的小孩找到父母。他從每月的津貼費(fèi)中拿出100元錢(qián),先后資助2名貧困生;他還定期到駐地附近敬老院和兒童福利院參加助民勞動(dòng),陪老人聊天解悶,給孤兒送去慰問(wèn)品。2008年“5?12”汶川地震發(fā)生后,李國(guó)文在上級(jí)發(fā)出號(hào)召前,第一個(gè)寫(xiě)了交納特殊黨費(fèi)的申請(qǐng)書(shū),并把僅有的1000元積蓄通過(guò)黨組織捐給災(zāi)區(qū)。
李國(guó)文當(dāng)上班長(zhǎng)后,又把關(guān)心戰(zhàn)友和科學(xué)帶兵作為自己的職責(zé)操守和道德追求。有的戰(zhàn)士想考學(xué),李國(guó)文就主動(dòng)幫助補(bǔ)習(xí)文化;一些戰(zhàn)士想學(xué)一技之長(zhǎng),他就在連隊(duì)辦起藝術(shù)攝影、電腦操作等興趣班,把自己才藝特長(zhǎng)和戰(zhàn)友共享。他運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)等知識(shí),總結(jié)出了情感感召法、心理暗示法、行為引導(dǎo)法等10余種帶兵小竅門(mén),把情感的力量轉(zhuǎn)化為管理的力量,把知識(shí)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為帶兵能力。戰(zhàn)士小龐,入伍前后三年連續(xù)失去四位親人,家庭困難,妹妹面臨輟學(xué)。生活的壓力讓小龐心理自閉,一度產(chǎn)生輕生念頭。李國(guó)文就主動(dòng)和他接觸談心,當(dāng)?shù)弥↓嬙诩覍W(xué)過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì),就帶他一起為連隊(duì)出黑板報(bào)、做課件,并結(jié)合板報(bào)的色彩搭配,引導(dǎo)小龐感受生活色彩,保持陽(yáng)光心態(tài)。他還每月拿出70元津貼費(fèi)資助小龐的妹妹上學(xué)。在李國(guó)文的幫助和鼓勵(lì)下,小龐重拾了信心,在年度專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練考核中奪得瞄準(zhǔn)手第二名。2008年8月,小龐的妹妹以?xún)?yōu)異成績(jī)考上了南寧大學(xué),她在感謝信中寫(xiě)道:“國(guó)文大哥,你不僅在經(jīng)濟(jì)上給我援助,而且在精神上給了我勇氣,從你的身上讓我懂得了什么叫自立自強(qiáng),什么叫拼搏進(jìn)取?！?/p>
從南京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)入伍新戰(zhàn)士王之斌家庭條件優(yōu)越,從小學(xué)到大學(xué)養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的毛病。下連前的最后一個(gè)周末,他找到李國(guó)文交流下連后的感受。沒(méi)想到李國(guó)文開(kāi)口就問(wèn)他的津貼費(fèi)是怎么花的。王之斌想都沒(méi)想就說(shuō):“這點(diǎn)津貼費(fèi)還不夠我平時(shí)買(mǎi)飲料的,不夠就向家里要。”李國(guó)文卻和王之斌聊起了自己的童年生活和大學(xué)期間打工掙生活費(fèi)的經(jīng)歷。他說(shuō):“咱們都長(zhǎng)大成人了,每月的津貼費(fèi)夠花了,再向家要錢(qián)不應(yīng)該,父母的錢(qián)都是用汗珠子換來(lái)的?，F(xiàn)在社會(huì)上議論‘80后’、‘90后’是‘啃老族’。我們要反省自責(zé),從小事做起,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)自立。”聽(tīng)了李國(guó)文的一席話(huà),王之斌為自己從前的消費(fèi)習(xí)慣感到慚愧?；氐竭B隊(duì),他把從家?guī)?lái)的5000元錢(qián)全部存進(jìn)了父親的銀行卡,并按照基本生活需要制訂了津貼開(kāi)支計(jì)劃,把錢(qián)省下來(lái)用在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)書(shū)籍和更有意義的地方。前段時(shí)間,西南五省發(fā)生旱災(zāi),旅里組織團(tuán)員青年開(kāi)展“捐一瓶礦泉水,獻(xiàn)一份愛(ài)心”的捐款活動(dòng),王之斌把一個(gè)月津貼費(fèi)全部捐給了災(zāi)區(qū)。
2008年7月,連隊(duì)黨支部把李國(guó)文作為優(yōu)秀士兵保送入學(xué)對(duì)象上報(bào)到旅里。戰(zhàn)友們聽(tīng)到消息,紛紛向李國(guó)文表示祝賀?？墒?李國(guó)文卻找到領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求延后提干。他深情地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“雖然我的學(xué)歷夠提干條件,但我的兵齡短,基礎(chǔ)還不牢。還有,新配發(fā)的裝備訓(xùn)練難度大,基層需要我們學(xué)歷高一點(diǎn)的士兵去研究帶動(dòng),請(qǐng)組織考慮我的意見(jiàn)?！?/p>
班主任兵法讀后感 第7篇
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這本書(shū)主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來(lái)細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一共分為引言、自保第一、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、謀攻篇、形篇、勢(shì)篇、捭闔之術(shù)、手段與目的、掌握時(shí)機(jī)、虛實(shí)篇。它的指導(dǎo)思想為：學(xué)校教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地，要么民主寬容，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果。使我們疲勞和痛苦的，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視。
看完本書(shū)，我心頭一些關(guān)于教育的疑團(tuán)也逐漸化解，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)，如有不當(dāng)，請(qǐng)讀者和領(lǐng)導(dǎo)多加指正。
一，師生應(yīng)該保持一定的距離，既不可太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)則對(duì)學(xué)生沒(méi)有壓力，又不可太近，太近了萬(wàn)一失手沒(méi)有退路。常聽(tīng)到老教師這樣提醒我們年輕人，不要真的和學(xué)生做朋友。但年輕人很難明白其中的道理。很多熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的老師們后來(lái)都退卻了，有的由于失敗甚至退出了教育行業(yè)。在經(jīng)歷了很多挫折之后我不得不接受這個(gè)意見(jiàn)，但還是不得要領(lǐng)。知道對(duì)學(xué)生愛(ài)心多了會(huì)有什么嚴(yán)重后果之后，我們甚至?xí)X(jué)得學(xué)生不好。常常帶笑臉的老師反而沒(méi)有偶爾才給一點(diǎn)微笑的老師帶來(lái)的影響力大。其實(shí)，學(xué)生就是需要有壓力的。有老師說(shuō)，教師與其說(shuō)是傳授知識(shí)，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標(biāo)決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應(yīng)該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標(biāo)的事情。
二、自保與師生、教師之間的關(guān)系。教師們站在同一個(gè)戰(zhàn)壕里，彼此之間盡管意見(jiàn)可能不一致，目標(biāo)卻是一致，而且需要相互合作才能取得真正的餓成功。比如說(shuō)，任課老師在教育學(xué)生的時(shí)候，班主任和其他老師不應(yīng)該干涉。比如說(shuō)，教師不能為了報(bào)復(fù)而向?qū)W生家長(zhǎng)講同事的壞話(huà)。比如，不要在課堂上為了批評(píng)一個(gè)學(xué)生而尋求其他學(xué)生的幫助，要知道學(xué)生肯定是先幫學(xué)生的。教師和學(xué)生保持一點(diǎn)距離，是自己的戰(zhàn)壕，而同事之間，更是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。
三、注重研究學(xué)生的心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰(zhàn)，那結(jié)果一是敗下陣來(lái)，二是帶來(lái)巨大的負(fù)面作用，萬(wàn)一成功，那也只是僥幸。
四，捭闔之術(shù)。“捭闔的本義是開(kāi)合。捭就是撥動(dòng)，闔就是閉藏。”“當(dāng)學(xué)生處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí)，他的心扉是敞開(kāi)的，對(duì)教師是信任的，是不加防備的。教師可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等等，而一旦了解了真實(shí)情況，教師就可以對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地制定對(duì)策，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題。”“而當(dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí)，他的心扉是緊鎖的，對(duì)教師是不信任的，是加以防備的。教師無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析，就如同蒙上眼睛打獵一樣，難以集中目標(biāo)，教師的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源，也就難以真正解決學(xué)生的思想問(wèn)題。”因此，在做學(xué)生工作時(shí)，最好的結(jié)果就是使學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài)。這對(duì)于班主任工作真是對(duì)癥下藥。很多時(shí)候，學(xué)生嘴巴里掏不出一個(gè)字來(lái)，這時(shí)班主任往往很火，事情很容易搞砸。如果能先表?yè)P(yáng)學(xué)生，或先談?wù)撈渌虑?，?huà)題扯開(kāi)了，就好談了，學(xué)生的情況也很快把握了。開(kāi)啟學(xué)生話(huà)語(yǔ)的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)去鼓動(dòng)學(xué)生還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方、故意保持緘默或忽視對(duì)方、使對(duì)方與自己情投意合等不同方式。
當(dāng)然，這本書(shū)也有一些讓我困惑的地方。比如說(shuō)，教育上真的是“抓到老鼠就是好貓”嗎？作者舉了一個(gè)事例：有一個(gè)小孩和他的媽媽晚上去商場(chǎng)里購(gòu)物，小孩子喜歡上了商場(chǎng)里的木馬，一玩就是兩個(gè)小時(shí)，并且玩上了癮不肯下來(lái)，眼看商場(chǎng)要關(guān)門(mén)了，很多人進(jìn)行勸說(shuō)，小孩子平時(shí)被嬌寵慣了，就是不依。有人請(qǐng)來(lái)了商場(chǎng)里的心理專(zhuān)家，心理專(zhuān)家使用了很多招數(shù)，都沒(méi)有效果。這時(shí)，旁邊圍觀的一個(gè)工人說(shuō)，我來(lái)試試。他跑到小孩子面前，把嘴巴湊到他耳邊輕聲說(shuō)了一句話(huà)，奇怪的事發(fā)生了，小孩子馬上撒手跳下木馬，跑到他媽媽身邊。大家都很奇怪，問(wèn)他對(duì)小孩子說(shuō)了什么，那工人說(shuō)，我就說(shuō)了一句話(huà)：你要再不下來(lái)，我就把你脖子擰斷！不知作者是不是真的贊成這樣的方法。目的達(dá)到了，但是手段卻是我們所不能接受的，因?yàn)樗鼤?huì)帶來(lái)負(fù)面作用。一位教育學(xué)家認(rèn)為，如果小孩子不聽(tīng)話(huà)，就讓他們?nèi)コ惺茏鲥e(cuò)事的后果，比如不穿衣服導(dǎo)致感冒，當(dāng)然成人應(yīng)在旁邊防止意外事故發(fā)生。如果小孩實(shí)在不聽(tīng)勸告，那我們是否也可以讓他們來(lái)嘗嘗后果的滋味呢？而且我想這或許是必要的。
班主任兵法讀后感 第8篇
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讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
作為一名新教師，在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我遇到了許許多多的困惑和問(wèn)題。這些問(wèn)題使我在教授學(xué)生知識(shí)和技能的過(guò)程中產(chǎn)生了莫大的阻礙，使得課堂的教學(xué)效率大大的降低。為了更好的工作，為了更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，我不斷的通過(guò)讀書(shū)，讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍來(lái)提高自己。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我曾經(jīng)與自己的同學(xué)做過(guò)深入的探討和研究?？墒切陆處煿饫碚撌降难芯渴呛茈y有所收獲的。后來(lái)經(jīng)同學(xué)介紹，我把萬(wàn)瑋先生的《班主任兵法》這本書(shū)找過(guò)來(lái)，認(rèn)真的讀了幾遍，收獲頗多，感觸良深。
讀《班主任兵法》，我有兩點(diǎn)收獲：
1.教學(xué)需要技巧，新教師要不斷的學(xué)習(xí)
本來(lái)以為作為一名教師只要有足夠的知識(shí)就能夠勝任自己的崗位，但是通過(guò)這短短的幾個(gè)月的工作，我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。光有知識(shí)，只是具備了成為一名合格教師的條件之一。要想成為一名勝任的教師，不僅要有豐富的知識(shí)為載體，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，而這些恰恰是我們新教師所不具備的。因此，新教師就要不斷的學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。
在我的教學(xué)過(guò)程中，遇到了如何管理好課堂紀(jì)律的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)中的小學(xué)生與想象中的相差太大。我沒(méi)有想到新教師維持課堂紀(jì)律要花費(fèi)這么多的時(shí)間和精力。有些時(shí)候，我要花大部分的課堂時(shí)間不厭其煩的告訴學(xué)生上課應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生上課的過(guò)程中必須做到的一些常規(guī)。
《班主任兵法》這本書(shū)的意義在于，它探索了一種的全新的管理班級(jí)以及教育學(xué)生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級(jí)管理書(shū)籍中所沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。書(shū)中收錄的故事，絕大多數(shù)是來(lái)源于作者真實(shí)情景的案例。書(shū)中將老師和學(xué)生之間的關(guān)系看做“敵我”的關(guān)系，想要管理好班級(jí)，就要認(rèn)真的研究“敵人”的心理，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作者說(shuō)：“不掌握的學(xué)生的心理，學(xué)生已經(jīng)非常反抗了，你還批評(píng)他，就如同拿著蠟燭到堆滿(mǎn)火藥的房間里去一般”。的確是這樣，在我們平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師沒(méi)有認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因就狠狠的批評(píng)學(xué)生。這樣的例子是不少見(jiàn)的，如果持續(xù)這樣下去，師生關(guān)系可能搞僵，教師再怎么努力都是瞎折騰。所以，我們教學(xué)要研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有針對(duì)性的進(jìn)行的教育教學(xué)。
作者說(shuō)：“無(wú)數(shù)次慘痛的教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說(shuō)出什么過(guò)分的話(huà)，冷靜下來(lái)之后還需要做工作去彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算?！痹谖移綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候，也會(huì)遇到學(xué)生嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律惹得自己非常生氣的情況。這時(shí)，我就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥學(xué)生，告訴他以后不能這樣做，應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。但是，幾次過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育效果并不理想，學(xué)生在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
2.教學(xué)需要反思，新教師要不斷的反思
班主任兵法讀后感 第9篇
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一、讀書(shū)
在暑假期間自己對(duì)閱讀有一個(gè)計(jì)劃，盡量一天能閱讀50頁(yè)書(shū)，大部分時(shí)間能夠保證，但有些時(shí)候卻不能完成，就整個(gè)讀書(shū)情況還是滿(mǎn)意的，從暑假到現(xiàn)在自己已經(jīng)閱讀了以下書(shū)目：萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》、《班主任兵法2》，李鎮(zhèn)西老師的《追隨蘇霍姆林斯基》、《愛(ài)心與教育》、《做最好的老師》、《做最好的家長(zhǎng)》，王曉春老師的《富于時(shí)代的家庭教育》、《做一個(gè)聰明的教師》、《今天怎樣做教師》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，李迪老師的《做學(xué)生歡迎的班主任》，張萬(wàn)祥老師的《給年輕班主任的建議》，管建剛老師的《不做教書(shū)匠》，李玉男老師的《班主任工作藝術(shù)一百例》，關(guān)文信得《問(wèn)題學(xué)生教育指南》，周大章的《班主任工作案例精選》，鄭學(xué)志老師的《班主任工作招招鮮》。當(dāng)然還有一些其他書(shū)都是讀了半截，沒(méi)有讀完。對(duì)有些書(shū)還記了讀書(shū)筆記。
在寫(xiě)博上基本天天都能堅(jiān)持，雖然質(zhì)量不高但從數(shù)量上來(lái)說(shuō)自己還感到比較滿(mǎn)意。在以后的時(shí)間里要把閱讀和寫(xiě)博做得更好一些，質(zhì)量更高一些，爭(zhēng)取有一片或多篇能拿出去發(fā)表為最好。
二、科研
在這方面雖有良好的初衷，但自己堅(jiān)持的不好，沒(méi)有立下自己研究的課題，很多方面沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，所以總是愿望良好，但都沒(méi)有結(jié)局，盼望以后自己在科研上能夠開(kāi)花結(jié)果。
三、培優(yōu)講課
原來(lái)打算在培優(yōu)班的教學(xué)來(lái)一個(gè)突破，在培優(yōu)班剛剛立項(xiàng)的時(shí)候，自己也有一番雄心壯志，但是隨著時(shí)間的消磨，自己那份熱情散失殆盡，使課堂沒(méi)有了原先設(shè)想的效果，課堂失去了科研成分。使學(xué)生在課堂上不能起到培養(yǎng)能力，啟迪智慧的目的。沒(méi)有起到培優(yōu)班的作用。下個(gè)星期開(kāi)始一定要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真準(zhǔn)備，使科研占領(lǐng)配有陣地。使學(xué)生來(lái)到培優(yōu)班從思想方法、基本功、基本技能上都得到提高，讓所有參與的學(xué)生喜歡我們的課程。
班主任兵法讀后感 第10篇
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一．主要工作和成績(jī)：
（一）．時(shí)刻保持清醒頭腦，政治意識(shí)強(qiáng)。
在工作中注重運(yùn)用馬列主義、思想和鄧小平理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從政治上觀察形勢(shì)，思考大事，不被錯(cuò)綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象模糊視線(xiàn)，不被具體繁冗的行政事務(wù)捆住手腳，在與“”做斗爭(zhēng)，美機(jī)撞我軍用飛機(jī)，“9．11”事件面前，能保持清醒頭腦，有較強(qiáng)的政治敏感性，注重用講政治的高度觀察和處理問(wèn)題，教育官兵要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，高度的政治使命感，用實(shí)際行動(dòng)保證任何時(shí)候，任何情況下都堅(jiān)決聽(tīng)從以同為核心的黨中央、中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)。
二、思想政治教育深入扎實(shí)，效果明顯。
為了使政治教育深入扎實(shí)，注重從嚴(yán)把握教育的“摸底、準(zhǔn)備會(huì)、備課、授課、討論、演講”六個(gè)環(huán)節(jié)。摸清官兵思想底數(shù)，增強(qiáng)教育針對(duì)性，貼近官兵的實(shí)際，解決官兵思想上存在的疑慮和困惑。一是開(kāi)好教育準(zhǔn)備會(huì)。每次專(zhuān)題教育前，都要組織召開(kāi)營(yíng)連政工干部例會(huì)，講評(píng)當(dāng)月政治教育落實(shí)情況，部署下月的政治教育內(nèi)容，指定授課人員。二是搞好備課示教，保證授課質(zhì)量。每周一為政工干部備課、示教日。并結(jié)合營(yíng)隊(duì)的實(shí)際，在教育內(nèi)容上大膽改進(jìn)，做到“四個(gè)不上講臺(tái)”即：針對(duì)性不強(qiáng)不上講臺(tái)；試講不過(guò)關(guān)不上講臺(tái)；準(zhǔn)備不充分不上講臺(tái)；基本不脫稿不上講臺(tái)。三是抓好集中授課。集中授課是教育落實(shí)的關(guān)鍵，為此，我們嚴(yán)把“四關(guān)”：〈1〉人員到課關(guān)。〈2〉筆記檢查關(guān)。〈3〉時(shí)間落實(shí)關(guān)。營(yíng)每月制定下發(fā)教育計(jì)劃，重要內(nèi)容營(yíng)統(tǒng)一組織授課，不宜集中的，由連組織實(shí)施?！?〉補(bǔ)課關(guān)。補(bǔ)課使全營(yíng)官兵不漏一人，人人受教育。四是搞好課后討論。今年年初，針對(duì)骨干新不會(huì)組織教育小討論、不會(huì)組織班務(wù)會(huì)、不會(huì)組織小講評(píng)、不會(huì)組織黨小組會(huì)等實(shí)際，進(jìn)行了示范演示，受到了良好的效果。營(yíng)除落實(shí)好上級(jí)規(guī)定的政治教育外，對(duì)官兵進(jìn)行了時(shí)事政策教育、法紀(jì)教育，并根據(jù)部隊(duì)任務(wù)轉(zhuǎn)換、季節(jié)特點(diǎn)、官兵思想情況分析，適時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育，經(jīng)常性教育等，使官兵自覺(jué)地服務(wù)于大局，奉獻(xiàn)于大局。
三、講團(tuán)結(jié)、攏班子、凝聚“一班人”。
今年以來(lái)，我積極按照新時(shí)期政工干部的素質(zhì)要求鍛煉自己，“按照班長(zhǎng)”的角色塑造自己。平日工作、生活中，我能寬宏大量，做到三容：“容得下才，容得下嫌，容得下過(guò)”，淡泊名利重事業(yè)，與同志相處，情真口直，謀事不謀人，原則之事上了桌子不怕議，非原則問(wèn)題的以事業(yè)為重，不扯皮。工作中敢于較真。原則問(wèn)題不讓步，大是大非不含糊。除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，經(jīng)常組織黨委成員學(xué)習(xí)有關(guān)《黨委自身建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法》，集團(tuán)軍黨委，旅黨委自身建設(shè)措施等，引導(dǎo)和帶領(lǐng)“一班人”為做到：政治上相互信任，不猜疑；思想上相互交流，不隔膜；工作上相互支持不拆臺(tái)；生活上相互關(guān)心，不冷淡；有了失誤互相幫助，不指責(zé)，有了分岐互相道明，不結(jié)怨；有了成績(jī)互相勉勵(lì)，不爭(zhēng)功。“一班人”的心攏在了一起，情融在了一起，勁擰在了一起，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、勤奮肯干、堅(jiān)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。提高了委員們的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)了委員們的責(zé)任意識(shí)，今年?duì)I黨委被集團(tuán)軍表彰為先進(jìn)營(yíng)黨委。
四、堅(jiān)持原則，公道正派，維護(hù)“班子”形象，狠抓風(fēng)氣建設(shè)。
在工作上，我嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，務(wù)真求實(shí)，講求實(shí)效，不搞虛假作風(fēng)。營(yíng)黨委把風(fēng)氣建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，戰(zhàn)士入黨、考學(xué)、選配骨干、選技術(shù)學(xué)兵、轉(zhuǎn)改士官等熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，帶領(lǐng)黨委一班人做到：不伸手、不出面、不授意、不接受吃請(qǐng)，嚴(yán)格要求自己，管好自己的嘴、管好自己的手、管好自己的腿，在全營(yíng)營(yíng)造了一個(gè)風(fēng)正、氣順的工作環(huán)境。始終堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)別醞釀、民主集中，會(huì)議決定”的原則，處理常委的重要議事日程和官兵敏感問(wèn)題，自己有主見(jiàn)但不主觀，嚴(yán)格按黨性原則決策，當(dāng)“班長(zhǎng)”不當(dāng)家長(zhǎng)，聽(tīng)得進(jìn)各委員意見(jiàn)，鼓勵(lì)大家講實(shí)話(huà)，報(bào)實(shí)情，善納群言，博采眾長(zhǎng)，處理內(nèi)部矛盾時(shí)，能心平氣和，以理服人，做好領(lǐng)導(dǎo)和教育工作。決策前做到五清：相關(guān)政策法規(guī)清、上級(jí)指示標(biāo)準(zhǔn)清、營(yíng)區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀清、階段工作目標(biāo)清，部屬思想特點(diǎn)清。
五．扎根炮營(yíng)，熱愛(ài)基層，關(guān)心部屬成長(zhǎng)進(jìn)步，
以營(yíng)為家，建營(yíng)勝家。注重創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的營(yíng)區(qū)環(huán)境，帶領(lǐng)全營(yíng)官兵自己動(dòng)手整治營(yíng)區(qū)，綠化、美化、凈化180平方米營(yíng)區(qū)環(huán)境。優(yōu)美的小環(huán)境，舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，使官兵感到溫暖如家。對(duì)戰(zhàn)士的態(tài)度堅(jiān)持做到“四個(gè)到家”，即：對(duì)有困難的戰(zhàn)士關(guān)心到家，對(duì)患病的戰(zhàn)士體貼到家，對(duì)有思想問(wèn)題的戰(zhàn)士教育到家，對(duì)后進(jìn)戰(zhàn)士幫助到家。真正讓?xiě)?zhàn)士感受到部隊(duì)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)官兵愛(ài)營(yíng)建營(yíng)的主人翁意識(shí)。教育官兵學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，是個(gè)人發(fā)展的需要，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)趣，把知識(shí)當(dāng)作營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。營(yíng)造濃厚氛圍。營(yíng)設(shè)立讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)小組，咨詢(xún)小組，教育官兵多讀書(shū)，讀好書(shū)；讓健康向上，催人奮進(jìn)的軍營(yíng)文化占領(lǐng)思想文化陣地，形成“教育育人、管理育人，活動(dòng)育人，環(huán)境育人”的濃厚氛圍，官兵陶冶了情操，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。今年來(lái)，全營(yíng)有16名干部士官參加《中央黨校》、《鄭州信息》學(xué)院，函授和自學(xué)考試，有42名戰(zhàn)士拿到了法律畢業(yè)證書(shū)，6名干部拿到了《全國(guó)律師》證書(shū)，12名同志在全國(guó)報(bào)刊、雜志見(jiàn)稿，共計(jì)42篇。
六．加強(qiáng)了三支隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高他們的管教能力，有效的防止了事故案件。
每月第一周作為思想骨干培訓(xùn)周，利用一、三、五3個(gè)晚上由營(yíng)組織，對(duì)全營(yíng)75名思想骨干統(tǒng)一培訓(xùn)，采取了授課輔導(dǎo)、體會(huì)交流、難題會(huì)診、典型發(fā)言、思想分析，預(yù)測(cè)等方法，提高了思想骨干的觀察分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)在思想骨干中開(kāi)展“一周一談心，一周一匯報(bào)，一周一碰頭，一周一講評(píng)”活動(dòng)，把戰(zhàn)士中的一些小想法、小矛盾，小誤會(huì)及時(shí)給予化解。營(yíng)成立了法律咨詢(xún)站和心理咨詢(xún)服務(wù)臺(tái)。營(yíng)每月分析一次官兵思想情況，每月一次法紀(jì)教育課，加大了隨機(jī)教育的力度，建立了以黨員骨干為主題的思想骨干網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了以預(yù)防為重點(diǎn)的法制圖片展、法制宣傳、法制演講等活動(dòng)，打牢官兵預(yù)防事故案件的意識(shí)，把事故案件消滅在萌芽狀態(tài)。
七、注重干部隊(duì)伍建設(shè)。年初，我們組織全營(yíng)干部立了軍令狀，寫(xiě)了責(zé)任書(shū)；認(rèn)真落實(shí)了干部學(xué)習(xí)制度，“心得體會(huì)”展評(píng)和“難題會(huì)診”等18項(xiàng)制度；組織干部對(duì)新形勢(shì)下思想政治工作方法和路子進(jìn)行研究探索，在管干上，堅(jiān)持原則，秉公辦事，較好地落實(shí)了“公示制”；每季度組織干部述職和講評(píng)干部。宣揚(yáng)身邊典型，把激發(fā)內(nèi)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)積極因素作為干部工作的著力點(diǎn)，落實(shí)了“三學(xué)三考一推”方法?！叭龑W(xué)”，即：結(jié)合工作需要向書(shū)本學(xué)；結(jié)合工作實(shí)踐向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)；結(jié)合工作實(shí)際向群眾學(xué)。不斷提高干部的理論水平和實(shí)際工作能力。“三考”，即：考理論、考技能、考體能，落實(shí)每周一考、每月一講、每季一評(píng)?！耙煌啤?，即對(duì)素質(zhì)全面、群眾威信高的干部向機(jī)關(guān)推薦使用。
八、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能。我能始終走在學(xué)習(xí)的前列，自己帶頭購(gòu)買(mǎi)微機(jī)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和終生需要。在抓工作的同時(shí)，個(gè)人制定了自學(xué)計(jì)劃，每月堅(jiān)持寫(xiě)兩篇心得體會(huì)，堅(jiān)持加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，在學(xué)習(xí)中，我主要解決工作和學(xué)習(xí)的矛盾，堅(jiān)持每天擠出1—2個(gè)小時(shí)，作為個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間。做到了提高工作效率搶點(diǎn)時(shí)間學(xué)，省些休息擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新的思維，增強(qiáng)了管教能力，提高了個(gè)人水平。勇于實(shí)踐，把工作崗位作為增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的最好課堂，刻苦磨礪，善于總結(jié)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提高能力，自己的理論水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，駕馭營(yíng)隊(duì)全面建設(shè)的能力有了新的提高。一年來(lái)中央級(jí)報(bào)刊見(jiàn)稿6篇?！独碚搶W(xué)習(xí)》65篇，心得體會(huì)22篇，簡(jiǎn)貼6本資料。
二、存在問(wèn)題：
一年以來(lái)，雖說(shuō)自己在營(yíng)長(zhǎng)的幫助下，在同志們的支持下，做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，工作中缺點(diǎn)失誤也有不少，主要有：
1、學(xué)習(xí)抓得不緊。雖說(shuō)自己能積極學(xué)習(xí)與本職業(yè)務(wù)密切相關(guān)的知識(shí)，但一些理論性較強(qiáng)的書(shū)籍、文章，學(xué)得不深、不細(xì)，有時(shí)工作一忙，檢查一多，就把學(xué)習(xí)丟到了腦后，忙于工作，忙于事務(wù)性的工作多。
2、深入細(xì)致的思想工作不夠深入。個(gè)別戰(zhàn)士服役不夠端正，奉獻(xiàn)意識(shí)不夠強(qiáng)，個(gè)別人的轉(zhuǎn)化還不夠徹底，部分黨員骨干作用發(fā)揮不夠好。
3、抓工作的力度不夠，有偏松偏輕的現(xiàn)象。在實(shí)際工作中遷就照顧的多，總感到老同志，老關(guān)系，批評(píng)多了容易傷感情，不便于開(kāi)展工作。
三、下步打算：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策理論水平。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)技能。
