寫我的作文 第1篇
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有一天，打開作文庫開始寫作文，看見了“靜悄悄”對我作文的點(diǎn)評：“你寫的啥？”我愣了好久。這篇文章，也算是對她的回信了。
我寫的啥？我寫的是作文，寫的是童話，寫的是給人們看的東西，寫的是讓人們放肆去點(diǎn)評的針對物，是裝載來自五湖四海的批評與表揚(yáng)的場所。《地府來的鄰居》是我剛剛開始創(chuàng)作的文章，便是一只剛剛啄破蛋殼的雛鷹那般不堪一擊?？墒牵@的確寫出了只屬于我內(nèi)心世界的美好東西。我不想這東西有多少優(yōu)美的語言去描述，用怎樣細(xì)致的描寫去加快它的成長。我寫的是我的想法，不想刻意去追求完美而玷污了它自身的純潔?？墒俏蚁胍@篇文章變成一只翱翔藍(lán)天的雄鷹，我不會(huì)否認(rèn)這一點(diǎn)。
我的一些作文寫得的確不怎么樣，但是以后，將來，雛鷹長成雄鷹的那一刻，一切都會(huì)變的。我們不僅要學(xué)會(huì)寫出自己的感受，還要學(xué)會(huì)去裝飾這些感受，好的作文都是這樣，而我現(xiàn)在的這些作文，一定不是什么好的作文。但在將來，我所有的文章，都能變成好的作文！我自信地說。
請別認(rèn)為我在專意表揚(yáng)自己的文章，也不要覺得我在反感你的批評。這篇文章不是議論文，而是隨筆。
我寫的啥？我是在寫我自己！
寫我的作文 第2篇
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部編三年級語文下冊第一單元作文“我的植物朋友”怎么寫?如果是在不知道怎么寫，就來看看范文吧!下面就是小編給大家?guī)淼?021我的植物朋友三年級作文描寫桃花5篇，希望能幫助到大家!
2021我的植物朋友三年級作文桃花一“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！薄疤一\深處，似勻深淺妝，春風(fēng)助斷腸，吹落白衣裳?！币髡b著美麗的的桃花詩，懷揣對桃花的美麗憧憬，我們一家在清明節(jié)的午后來到了礦山公園那片桃花林。
坐在車上，翹首望著山上那“萬綠叢中一點(diǎn)紅”，心中充滿了好奇和激動(dòng)。漸漸地，那紅點(diǎn)越來越大，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著遠(yuǎn)處那片紅色，唯恐從我眼底逃走。下了車，一片桃紅撲面而來，不是普通的，而是鋪天蓋地!我忍不住一頭扎進(jìn)這片美麗的紅色之中，瞅瞅頭頂盛開的桃花，瞧瞧地上被風(fēng)吹落的花瓣，我突然感覺自己被這片分紅給包圍了，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，放開嗓子高歌起來：在那桃花盛開的地方……。一陣微風(fēng)吹來，幾片桃花隨風(fēng)飄過臉頰，落到手上，此刻，我仿佛變成了那片最美、最紅、最嬌艷的花瓣，輕輕地、柔柔地、慢慢地從枝頭飄落，這意境，實(shí)在令人陶醉!近觀桃花，花瓣作文粉粉的，中間的花蕊大約有七八顆，好似天上的七仙女下凡，悄悄地、羞羞地躲在桃花中，化作花蕊，亭亭玉立，把美麗的春色撒向了人間。朵朵桃花，小巧玲瓏，更是別致雅觀，拿在手中，不忍丟落，低頭聞聞，那香，不濃郁，淡淡的，頓時(shí)讓人神清氣爽。微風(fēng)過時(shí)，滿山的清香撲鼻而來，加上這關(guān)不住的滿山春色，似步入仙境般美妙。
香香地聞著花香，美美地賞著桃花，我的視線恍惚了——朵朵桃花慢慢化作顆顆桃樹種子，從埋進(jìn)土的那一刻起，便有了一個(gè)使命，那便是為礦山公園增添生機(jī)，它們努力生長，汲取養(yǎng)分，為的是向我們展示今天這美的一幕，為的是將來有一天掛上豐碩的果實(shí)，為路人解渴充饑。這桃林真美，美得有意義!
三生三世十里桃花，也比不上這礦山公園幾畝桃林。這桃林，讓曾經(jīng)的礦石堆游人如織;這桃紅，讓金昌變得春意盎然;這花香，讓美麗的清明久久難忘。
2021我的植物朋友三年級作文桃花二有人贊美牡丹為'花中之王'，有人頌揚(yáng)水仙為'花中仙子'，有人稱贊月季為'花中王后.'......而我卻偏偏喜歡那五彩繽紛的桃花.
今天是星期日，我約了幾個(gè)好朋友去桃園玩，剛走到桃園門口，一股濃濃的清香撲鼻而來.我抬起頭遠(yuǎn)望桃園深處，我不禁驚嘆道：'啊，真美呀/簡直像天邊飄來的一片燦爛的云霞.'一陣微風(fēng)吹來，桃花枝輕輕的搖動(dòng)，仿佛在向我們招手.
我順著香味來到了花的海洋.走進(jìn)了花的世界.近看桃花火紅的好似一把把火炬，粉色的如一只只飛舞的粉蝶，白色的像一團(tuán)團(tuán)棉花......逃花在綠葉的襯托下顯得更加鮮艷無比，美不勝收.它們有的全開了，露出了金黃的花蕊，有的才展開了兩三片花瓣，羞羞答答的，有的還是個(gè)花骨朵.
桃花各有各的姿態(tài)，它們有的獨(dú)開枝頭，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，像在竊竊私語，還有的低下頭好像害羞的少女.我湊近聞了聞，清香四溢讓人感到神清氣爽，美麗的桃花招來了勤勞的蜜蜂，引來了美麗的胡蝶.蜜蜂嗡嗡作響，胡蝶翩翩起舞.
有人說：'桃花的花瓣是苦的.'我不由自主地摘下一片花瓣，嚼了嚼，啊/桃花比黃蓮還要苦呀/'我不禁怔住了：桃花給人們帶來了清香，帶來了美麗，帶來了果實(shí)，只留給自已苦苦的汁水，難道不是嗎?'
啊!我愛桃花那五彩繽紛的色彩，愛她那嬌美的身姿，和她那默默無聞無私奉獻(xiàn)的精神，更愛具有這種精神的人們。
2021我的植物朋友三年級作文桃花三桃花開了，開的靜靜的，起初，是一點(diǎn)一點(diǎn)，宛若含蓄的東方女孩子兩緋的腮紅;然后，是一片一片的紅，靜謐的小城，一下子醉在了這個(gè)粉紅色的童話里。
桃花，是那種很溫婉的花朵，正如她的顏色，不是熱烈奔放的玫瑰紅，也不是雍容華貴的牡丹紅，而是那種清而淡的粉紅，如同宣紙上輕染的淡墨，一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透到人心里去，不做作，也不張揚(yáng)。
桃花，是那種最淳樸的花朵，南方的春天，她的身影處處可尋，田野里，土堤上亦或山崗里，她默默的將自己的美麗釋放在了這些最平凡的地方，不求回報(bào)，對于那些整日待在溫室里養(yǎng)尊處優(yōu)的花朵來說，桃花，真正的有一種讓“六宮粉黛無顏色”的絕美氣質(zhì)。
大概喜歡和欣賞桃花的人，不止我一個(gè)吧!“桃之夭夭，灼灼其華”大概是最早的見證，而這又是多么絕妙的雙關(guān)語，桃花和桃花樣的女孩，應(yīng)該都被人們所欣賞。正如詩人崔護(hù)寫道：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。面若桃花的女孩，總能留給人絲絲難忘的惆悵。而著名的田園詩人陶淵明筆下的《桃花源記》，則是帶給無數(shù)人甜蜜的向往，看來，陶公并非獨(dú)愛菊，否則，他心中那個(gè)天堂般神圣的世外仙境，為何開滿桃花，而且名曰”桃花源”?在我的印象里，桃花是那種極富有東方氣息的花朵。如同端莊秀麗的小家碧玉一般，正如白居易筆下那句人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。“所描述的，桃花姍姍來遲的曼妙倩影生長在南方的小城，每年的春天能欣賞到桃花是一件尋常而快樂的事，每年的三，四月，是桃花開的最絢爛的日子，桃花的花期很短，自從盛開的那一刻起，她們就懂得努力的綻放，懂得珍惜這無悔的青春，有一句話說：“你珍惜，花兒努力的開，你不惜，花仍努力的開?！碧一ㄒ嗍侨绱?，一年復(fù)一年，綻放與凋零輪回，即使“寂寞開無主”，她們也會(huì)無私的用花姿打扮春天。
桃花，又一次開了，在她們欲說還休的緘默里，我的心中，一枚小小的桃花種子，悄悄發(fā)芽。
2021我的植物朋友三年級作文桃花四陽春三月，桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像天上落下的一片片朝霞。桃花散發(fā)出陣陣的清香，那么讓人心曠神怡，那清新的香味鉆進(jìn)你的鼻孔，進(jìn)入你的身體內(nèi)，饞得你大口大口的吸氣，好像要把它永遠(yuǎn)留在體內(nèi)。
記得初春的早晨，我和同學(xué)們一起去看桃花。，雖然春風(fēng)中帶著一絲絲寒意，但伴著春風(fēng)微微襲來，桃枝在風(fēng)中一搖一擺，好像對我們說：“歡迎你來到春的世界”，放眼望去一片片的桃林讓我們情不自禁地進(jìn)入了花的世界，沉醉在春天的氣息里。
桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的桃葉的襯托下更顯得嬌嫩。它們有的開了二片，有的開了三片，有的是花瓣全都開了，一陣清風(fēng)徐來，那一朵朵花瓣就像一只只飛舞的蝴蝶撲打著翅膀翩翩起舞，仿佛身在仙境一般。
我們在花的海洋里暢游著，看看這一朵很美，那一朵也很美，飄落的花瓣緩緩落下，此刻真的讓我感覺是在夢中嗎?如果把這些景像來比做一幅畫，那應(yīng)該是多么美麗的境界呀。
同學(xué)們隨手接過一片桃花放進(jìn)嘴里一嘗，呀!還帶點(diǎn)苦味呢!我想桃花帶給人們清香，留給自己苦汁，這正是像我們的老師對待學(xué)生一樣，用自己的青春去培養(yǎng)著我們、教育著我們，雖然“桃李滿天下”自己去付出了辛勤的工作，用自己的全部為我們從小鋪墊了似錦的前程。
2021我的植物朋友三年級作文桃花五“在那桃花盛開的地方，有我可愛的故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我聽到這首歌，眼前總會(huì)不由自主地出現(xiàn)那美麗動(dòng)人的桃園景色。現(xiàn)在正值春季，小區(qū)里的桃花開了，就像歌里描述的一樣美麗動(dòng)人。
一走進(jìn)小區(qū)，那片桃樹就會(huì)撲入我們的眼簾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是一塊塊綠粉相間的玉石，又像一把把艷麗的花傘，為樹下的小草遮風(fēng)擋雨，美麗極了。這些桃花一到春季就成了小區(qū)里一道亮麗的風(fēng)景線，也給小區(qū)化上了粉紅色的妝。走近一看，枝頭的桃花更是千姿百態(tài)，讓人看了眼花繚亂：有的桃花像在枝頭沉睡著，有的桃花像害羞的少女一樣躲在綠色的葉片后面，有的桃花像是在和它身邊的小蜜蜂玩游戲……
觸上前細(xì)細(xì)端詳，我發(fā)現(xiàn)桃花有五個(gè)花瓣，這五片粉色的花瓣緊緊的圍在紫色的花蕊周圍。那粉紅粉紅的花瓣在綠葉的襯托下，顯得格外端莊高雅。它們一朵挨著一朵，像一群頑童，爭先恐后地讓人們來觀賞自己的艷麗風(fēng)姿。這些花朵中間還零星地點(diǎn)綴著一些花骨朵。瞧，它們羞答答地相互簇?fù)碇?，仿佛是一群膽怯羞澀的小姑娘，誰也不肯第一個(gè)張開笑臉。這時(shí)，我情不自禁地想觸摸桃花，聞聞香氣。啊!一股香氣撲鼻而來，那濃郁的香氣真是沁人心脾，令人心曠神怡呀!
桃樹的樹干是褐色的，樹干上又許多小點(diǎn)點(diǎn)，摸起來有些粗糙，相比之下，桃樹比其它花樹要光滑得多。桃花不僅漂亮，就連葉子也別具一格。它的葉子綠得發(fā)亮，像打了蠟一樣，非常光滑，不過只有柳葉這么大，真像一塊塊晶瑩剔透的小翡翠。當(dāng)微風(fēng)吹過，它們唱起了“沙沙沙”的歌，下起了粉紅色的桃花雨，動(dòng)聽極了，美麗極了。
“桃花淺深處，似勻深淺妝”，桃花真是花中皇后，美麗之極。
2021我的植物朋友三年級作文桃花六桃花開了，滿園里姹紫嫣紅，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像天上落下的一大片朝霞。桃花散發(fā)出來的陣陣清香，那么沁人心脾。鉆入你的鼻孔，撲進(jìn)你的心里，饞得你大口大口地吸氣。
今天清早，我們幾個(gè)同學(xué)相約著去看桃花。春風(fēng)徐徐地吹拂著，桃花在微風(fēng)中來回?fù)u曳，仿佛在向我們招手，連連說：歡迎，歡迎。一進(jìn)桃園，就象走進(jìn)一個(gè)花的世界，置身于花的海洋。
桃花有粉紅的、深紅的、淺紫的，在青翠欲滴的綠葉映襯下，更顯得鮮艷嬌美。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，一絲絲紅色的花蕊頂著嫩黃色的尖尖，調(diào)皮地探出頭。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一陣風(fēng)吹來，朵朵桃花就像一只只花蝴蝶，撲打著翅膀，翩翩起舞，叫人目不暇給，神迷意醉。
我們在花海里徜徉著，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。這么多的桃花，神態(tài)迥異，千姿百態(tài)：有的單獨(dú)掛在枝頭，有的三三兩兩緊挨著?；ㄉ铣砂偕锨У拿鄯湮宋说佤[著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。如果把眼前的景色看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
寫我的作文 第3篇
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每當(dāng)老師留了作文，我總是發(fā)感 慨:哎！我不想寫作文！誰來救救我?。∶看挝也恢涝趺赐聦懙臅r(shí)候，我總是鬧情緒，有時(shí)媽媽還為了我的作文生氣。
我一定要克服寫作文的困難，聽媽媽平時(shí)教導(dǎo)我說：“寫好作文，就要靠你平時(shí)來體驗(yàn)生活，積累一些好詞、好句、好名言、好諺語······所以平時(shí)要做一個(gè)有心人，來認(rèn)真的觀察生活，只有這樣，你的作文水平才會(huì)提高?！蔽蚁露Q心，每天積累三個(gè)詞語、五個(gè)好句子、五個(gè)好名言、五個(gè)好諺語，我專門買了一個(gè)本子來記錄每一天懂得的知識(shí)，我每天見縫插針，一有時(shí)間就積累一些知識(shí)，我日復(fù)一日，用心體會(huì)，多練筆，多觀察。媽媽說過：“你積累了詞語，寫作文的時(shí)候也能正確使用它了。”我沒事就寫作文，舉個(gè)例子吧：中秋節(jié)的時(shí)候，媽媽帶我回到了姥姥家，中午，一直老貓和一只小狗打起來了。我回來后，媽媽讓我把它們在打架時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作著重描寫，我運(yùn)用了很多我平常積累的成語，媽媽看了我的作文，不停地夸我作文水平提高了。
從那以后，我的作文水平提高的很快，老師也夸獎(jiǎng)我，我明白了：寫作文要靠平時(shí)的觀察、積累，只有付出努力，才會(huì)有進(jìn)步！
寫我的作文 第4篇
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我小時(shí)候有過很多夢想，有時(shí)想當(dāng)畫家，畫出許多美麗的畫;有時(shí)想當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明出機(jī)器人為人民服務(wù)；有時(shí)想當(dāng)一名園丁，培養(yǎng)出更多祖國的花朵；有時(shí)想當(dāng)一位歌唱家，把快樂和美妙的歌聲帶給別人；有時(shí)想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師；設(shè)計(jì)出許多漂亮的服裝......但在這么多的夢想中，我還是最想當(dāng)一名作家。
從那以后，我爭取在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家看許多作文書，把寫得好的文章多看幾遍，把它記在腦子里，當(dāng)我寫文章時(shí)，就把那些好詞，好句，好段都用上去，這樣我的文章就變得豐富多彩了。
自從看了許多作文書后，我的作文水平明顯提高了許多，但為了不退步，我每天都堅(jiān)持抽出20~30分鐘左右的時(shí)間來練習(xí)，寫好了拿給媽媽看，媽媽說那里不好，我就再去改，改好了就給媽媽看，要是還不好，那就再去改，直到改好了為止。終于，功夫不負(fù)有心人，老師在我的作文評價(jià)欄上表揚(yáng)了我，我心里像抹了蜜一樣甜。
我相信，只要我好好努力，將來一定能成為一位著名的作家，不是有這樣一句話嗎，有志者，事竟成！有志氣的人，做事情一定會(huì)成功。
寫我的作文 第5篇
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我對于能否在作文網(wǎng)上寫賽爾號有我的看法，我們寫賽爾號文章并不是為賽爾號做推薦，而是利用我們玩賽爾號時(shí)所見、所想、所感通過我們的聯(lián)想繪制成文章來表達(dá)，所以說在作文網(wǎng)上寫賽爾號文章我是贊同的。
我希望大家支持我的看法，頂我的文章?。?/p>
寫我的作文 第6篇
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【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)；能力
【中圖分類號】g633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a
在語文教學(xué)中對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是語文作文教學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)生的寫作過程也是一個(gè)反映學(xué)生綜合能力的過程，老師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過寫作來鍛煉學(xué)生的寫作功夫，在初中學(xué)習(xí)中更是一個(gè)積累知識(shí)的階段，寫作過程就是反映學(xué)生綜合能力的過程，老師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生在不同階段進(jìn)行相應(yīng)的作文訓(xùn)練，運(yùn)用發(fā)展的眼光來指導(dǎo)初中語文作文教學(xué)。
一、通過聽來奠定寫作起點(diǎn)
我們常說的是語文能力，其實(shí)就是聽、說、讀、寫這幾個(gè)方面的能力。一般來說在當(dāng)前的語文學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)成績好，會(huì)學(xué)習(xí)的人大都是一個(gè)會(huì)傾聽，也懂得傾聽的人。這里說的“聽”其實(shí)就是我們平常所說的用我們的耳朵去獲取一定信息的能力以及途徑。因此這就要求教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)過程中，首先要做的就是要對學(xué)生進(jìn)行一定形式的聽話訓(xùn)練，培養(yǎng)他們自身的聽話能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將學(xué)生在“聽”的過程中，將他們所感受到的一些語言通過一定的方式將其轉(zhuǎn)化成為自己的形象思維以及抽象思維，并做好信息的吸收和消化功能，另外在“聽”的過程還應(yīng)做到我們常說的融會(huì)貫通，將它們變成自己的東西，所以我們才說在現(xiàn)階段的作文教學(xué)過程中，聽奠定了我們進(jìn)行創(chuàng)作的起點(diǎn)。
二、說，不斷的去開拓學(xué)生自身的思路
“說”也就是我們常說的依據(jù)當(dāng)前我們所吸收和接受的信息，再通過一定思維加工之后，將其用口述的形式敘述出來的一種方式和能力。如果說在現(xiàn)階段的作文練習(xí)過程中，“聽”是學(xué)生們對所需語言的一種吸收，那么相應(yīng)的“說”則是對語言的一種輸出和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生自身“說”的能力，其實(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從一種口頭語言上升成為書面語言的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此這就要求學(xué)生在進(jìn)行“說”時(shí)，應(yīng)做到在內(nèi)容敘述上需要尊重其自身的完整性以及條理性；而在語言的實(shí)際描繪上，則需要做到生動(dòng)形象；在口頭的表達(dá)上，則力求流暢清晰。要記住在當(dāng)前的練習(xí)過程中，說話以及寫話是相互關(guān)聯(lián)且又互為促進(jìn)的一種關(guān)系。只有說的能力在一定程度上提高了，才能使得寫的能力能夠?qū)崿F(xiàn)切實(shí)有效的提高。因此這就要求在現(xiàn)階段作文練習(xí)中，教師應(yīng)首先要讓學(xué)生將自己所要寫作的思路大體的說說，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。而教師在作文進(jìn)行講解時(shí)，也需要給學(xué)生提供一些“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生試著將自己心里所構(gòu)思的立意以及選材還有成文等能夠簡單的敘述一遍。通過這種方法不僅能夠在作文教學(xué)過程中意識(shí)到自己所經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤，同時(shí)也在增強(qiáng)自身能力的同時(shí)，也能去領(lǐng)悟到別人寫作時(shí)的一些優(yōu)點(diǎn)。此外通過這種方法還能夠有效的發(fā)揮他們的積極性以及主動(dòng)性。
三、讀，作為現(xiàn)階段的一種教學(xué)手段以及教學(xué)地點(diǎn)發(fā)揮著重要作用
“讀”應(yīng)該說是現(xiàn)階段做好相關(guān)課程教學(xué)的必要教學(xué)手段，我們經(jīng)常說“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)意思，“讀”在語文寫作過程中，其實(shí)就是“聽”之外所接收外在一些消息的能力以及途徑，也就是在學(xué)習(xí)過程中，去閱讀書本知識(shí)以及觀察一些周圍事物來獲得一定信息的能力以及途徑；讀，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多去閱讀一下他人的作品，多去讀一下自己的作品。
呂叔湘先生曾經(jīng)說過“在當(dāng)前的語文教學(xué)過程中，其首要的任務(wù)就是不斷的去培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生其自身的語感能力”。而這里說的語感能力其實(shí)就是指學(xué)生對語言文字所存在的一些感悟能力。因此在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，我們常說，一定要讓學(xué)生在閱讀過程中，注意自己的語速以及自己的語調(diào)，還要讀懂文中感情的起伏變化，在閱讀過程中我們可以朗讀，通過朗讀以及背誦等諸多方式，來增強(qiáng)學(xué)生的語感，并提升他們自身的整體感悟，多去積累一些寫作的素材，同時(shí)增加學(xué)生自身的一些文化底蘊(yùn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在閱讀過程中能夠去提升自己的閱讀興趣。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師一定要注意在學(xué)生閱讀過程中，一定要讓學(xué)生多去思考以及揣摩一下作者的思路，從而理清層次，領(lǐng)會(huì)作者在文中所流露出的情感思想。
四、寫，提高其自身的寫作能力
“寫”，其實(shí)就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將自己吸收和學(xué)習(xí)到的表達(dá)方式以及表述內(nèi)容，通過自己的思維加工，將自己所感悟到的一些信息轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)部語言，并將所獲得的一些素材，通過自身的一些邏輯轉(zhuǎn)化，將其在讀過程過所獲取的相關(guān)信息，利用口頭表達(dá)的方式將其表述出來，以切實(shí)提高學(xué)生自身的口語交際能力，然后再在老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，去啟發(fā)和鍛煉學(xué)生將自己所說的一些內(nèi)容，通過整理和歸納以及潤飾加工完之后，形成書面語言，進(jìn)而幫助學(xué)生形成“下筆成文”的能力。不管怎樣，在當(dāng)前的作文教學(xué)過程中，教師可以將“聽”或者“讀”等能力來作為培養(yǎng)和引導(dǎo)的切入點(diǎn)，爭取實(shí)現(xiàn)以“聽”促“說”，以“說”促“寫”，在培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的同時(shí)，也增強(qiáng)他們的寫作能力。應(yīng)該說在當(dāng)前的寫作教學(xué)過程中，通過對學(xué)生進(jìn)行“聽、讀、寫、說”一些具有綜合性質(zhì)的練習(xí)，能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，并在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果以及教學(xué)效率的提高。
五、總結(jié)
作文是語文教學(xué)中的有機(jī)組成部分，不僅在提升學(xué)生語文成績能力方面有著非常重要的作用，同時(shí)也在提高學(xué)生的綜合能力以及寫作能力等諸多方面發(fā)揮著積極作用。因此，這就要求我們應(yīng)基于新課標(biāo)理念之下，通過采取各種教學(xué)方法以及教學(xué)措施，從“讀、說、聽、寫”這幾個(gè)方面，切實(shí)做好學(xué)生的作文教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn)
[1]丁曉華.論閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的整合[j].中華活頁文選（教師版），2008（06） .
寫我的作文 第7篇
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那時(shí)的我，對寫作一無所知。唉，看一下我第一頁的作文就知道了。爛得不能再爛了。不過，我真的很感謝陳老師介紹給我的網(wǎng)站——小荷作文庫。一個(gè)看起來與其它網(wǎng)站沒什么兩樣的作文庫。可實(shí)際卻是別具一格，它具有一股神奇的力量。它可以告訴你，你自己的真實(shí)寫作水平，它能催動(dòng)著你不停的向前前進(jìn)。一個(gè)超級作文天地，比什么老師都要好得多。
首先，我還得感謝陳老師，是mr陳讓我懂得什么叫寫作。然后，我更要感謝小荷。是它使我學(xué)會(huì)了寫作。當(dāng)然，也不要忘掉我的對手——張芷沅。是她讓我懂得什么叫競爭，什么叫奮斗，什么叫追求。是她使我樹立了寫作的理想。超越她，是我最大的愿望。最后，還要感謝小荷上所有的會(huì)員，因?yàn)槟銈兊淖魑?，所以才有我的今天。衷心感謝你們。
我在小荷上的前三十多篇作文?；旧蠜]多高的水準(zhǔn)。一、字?jǐn)?shù)太短，二、文筆太爛，三、讀得讓自己都聽不下去。正因?yàn)槿绱耍晕业淖魑脑诎嗌峡偸翘Р黄痤^。這時(shí)候，我開始奮斗了。首先，要多寫。于是我給自己定了個(gè)目標(biāo)，一年至少要寫八十篇作文。要受到這樣的磨練，就必須要有恒心，可我一點(diǎn)兒也不覺得苦。以后的日子，我隔三差五就在小荷上面發(fā)表文章。不管別人怎么說我，我只知道。我的任務(wù)是寫作！
因?yàn)檫@樣的磨練，我的作文水平提高了許多。再也不是那種低級的檔次。
光是這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要想再提高些，就必須付出更大的努力。取長補(bǔ)短，這是我現(xiàn)在寫作唯一的途徑了。一定要堅(jiān)持到底！不能像往常了，我需要的是時(shí)間。時(shí)間，必須是自己擠出來。后來，看電視的時(shí)間我都花在看書和上小荷上面了。這一回，我又學(xué)會(huì)了。要想寫好作文，語言一定要簡潔，不要羅羅嗦嗦。但又要保持一定的字?jǐn)?shù)。要擴(kuò)寫就得懂得細(xì)寫。把事寫廣了，寫活了。
以上的努力已經(jīng)把我的作文水平提高了好多好多。但是，超過張芷沅還得付出更大的努力。要學(xué)會(huì)觀察、了解。最好懂得深入基層，注重過程。
我只有拿起一些名著了解方法。在這步中，我了解了許多作家。如：秦文君、李瑛、田漢、三毛、葉至誠、曹文軒等。我學(xué)會(huì)了他們的寫作方法。更多的時(shí)間，我還是留在學(xué)校寫作。了解同學(xué)的語氣，了解同學(xué)的脾氣，了解同學(xué)的習(xí)性。這都是很重要的。從小細(xì)節(jié)中寫出大事情。如：鄭萍軍的口頭禪：別吵，再吵我殺了你。女生都叫張芷沅家界。女生都管張婧瑜為金魚。我們男生都叫王子浩為王?。這都是很重要的。
學(xué)會(huì)創(chuàng)新是我寫作的最后的一個(gè)步驟。盡可能把作文寫歪，寫得夸張?；蛘邔懙檬稚钊?。一般時(shí)候，我都把作文寫得非常之夸張。說搞笑、又不搞笑。說滑稽、也不滑稽。說投入，又寫得有些懶懶散散?？傊鋸堉袔в幸恍o聊的風(fēng)趣。用自己的語言寫自己的作文，這對寫作者是很重要的。當(dāng)我形容兩個(gè)人之間珍貴的友誼時(shí)。會(huì)用一句：不需要任何的歷史記錄，唯一的是刻骨銘心。很平淡，可又令人回味無窮。好的不留一絲兒痕跡。平平淡淡才是真！
寫我的作文 第8篇
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一個(gè)中等個(gè)兒，碩大的腦袋瓜子里充滿了好詞好句，眼神里也透出一股作家氣質(zhì)的優(yōu)秀男孩，知道的人對他都情不自禁地豎起大拇指。
有一回，他背著書包，??著歌，喜氣洋洋地跨進(jìn)教室，看他那喜上眉梢的樣子，就知道他有什么好事，只見他書包還沒放下，屁股卻已和板凳“親嘴了”。果不其然，一下課，他就向我這里奔來，拍了拍我的左肩，說：“老王同志，我把我寫的文章向四家出版社投了稿哦！”聽了這番話，我又羨慕，又嫉妒。三天后，他收到了分別來自四家出版社的賀信，他真不愧為我們班的寫作高手??！
記得那次，他參加了學(xué)校的作文比賽。他邁著穩(wěn)健的步伐踏上考場。比賽開始了，只見他時(shí)而仰天思索，時(shí)而望地推敲。突然，又好似筆下生風(fēng)，大紙一攤，“唰
唰唰”寫了起來。他的字跡工整，不留半點(diǎn)污垢。作文的字里行間充分流露出他真摯的情感，用上老師的一句話，真是“語言有溫度，字詞知冷暖。”結(jié)果，他得了第一名，還被老師大肆炫耀。
寫我的作文 第9篇
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我想起這事兒就討厭，一氣之下，在桌子上畫了一條“三八線”，對她說：“以后你不準(zhǔn)叫我，不準(zhǔn)超過我線，不準(zhǔn)拿我的東西，咱倆我做我的，你做你的，井水不 犯河水，個(gè)不相干?！彼耦^寫作業(yè)，也沒有發(fā)脾氣?！拔?！你聽見沒有呀？”這回，她可能生氣了，兩眼只瞪著我，我害怕得一吐舌頭，連忙寫起作業(yè)來。
有一次上體育課，同學(xué)們集體跑步，我不小心被一塊害人的石頭絆了一下，當(dāng)眾摔個(gè)仰面朝天，丟死人了?！俺蟀斯帧笨戳撕螅B忙把我扶起來，我站起來，推開她 的手，大聲說：“走開，丑八怪，跟你在一起，我就倒霉！”“丑八怪”莫名其妙地看了我一眼，走開了。這下子，我害怕她會(huì)打我，心里念著：快準(zhǔn)備救護(hù)車?？?那天，什么事情也沒發(fā)生。
轉(zhuǎn)眼間，就迎來了期中考試。考完數(shù)學(xué)考語文。不幸的事兒又來了，當(dāng)寫到《閱讀》時(shí)，圓珠筆突然壞了，把我急個(gè)半死，“怎么辦？”這次期中考試，可是要與家 長“打招呼”的，跟王麗借，不行。平日，這個(gè)小氣鬼，就連一張紙巾都不肯借，何況一支圓珠筆。跟郭林借，不行，他比我還要“窮”呢！不會(huì)讓我向“丑八怪” 借吧，我平時(shí)對她那么過分，她肯定......我急得像熱鍋上的螞蟻，這時(shí)，“丑八怪”好像用余光發(fā)現(xiàn)了我，見我著急的樣子，一下子就明白了，給我遞來了 一支藍(lán)色的圓珠筆......
“丑八怪”其實(shí)不丑嘛！還挺美的，告訴你們一個(gè)小秘密，“丑八怪”是不打女生的。
點(diǎn)評：
1.文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認(rèn)識(shí)到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現(xiàn)出文章的感情色彩。
寫我的作文 第10篇
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那個(gè)時(shí)候，我的身體與心緒正在發(fā)生微妙的變化。閉塞而又貧窮的小山村里，我找不到可以交談的人。班上的同學(xué)與代課老師經(jīng)常發(fā)生粗暴的打架事件，我提前與他們劃清了界限。我在寂寞中渴望與遠(yuǎn)方交流，可遠(yuǎn)方太遠(yuǎn)，我怎么也夠不著。除了止不住的無邊想象，唯一能接觸的就是收音機(jī)里播出的《文藝聽眾之家》節(jié)目。
星星與螢火蟲出沒的夏夜，我時(shí)常躺在屋外草地的涼席上，微閉雙眼，聞著絲瓜藤里的花香，一直聽到入夢，最后空氣中只剩下收音機(jī)吱吱啦啦的雜音。在那檔定期播出的文藝節(jié)目里，我聽到太多來自遠(yuǎn)方的心聲。我發(fā)現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的地方。也有像我們村這樣的小山村，也有如我一般寂寞的人。最重要的是，我知道了這個(gè)世界還可以通過寫信，來表達(dá)一個(gè)人的快樂與憂愁。我羨慕主持人念到的那些有故事的寫信者，我認(rèn)真地記下了他們的通信地址。
我迷戀上了聆聽別人的故事，迫切希望主持人念到我的信，讓遠(yuǎn)方更多的人聽到我的心聲?？蓪懶耪咛嗵?，我想一定是我的字不夠好，我的故事沒有別人的精彩，我的表達(dá)還沒有得到主持人的認(rèn)可，也難以打動(dòng)聽眾。
我有點(diǎn)自卑，但從未放棄。我下決心要寫得更好，把自己鎖在屋子里，一次又一次在紙上訴說心中的故事。除了寫給電臺(tái)的節(jié)目組，我還寫給那些通過電波感動(dòng)我的人。他們有的是常年拉著軍需物資在川藏線上奔跑的汽車兵，有的是在山溝溝里支教的小學(xué)教師，有的是在小鎮(zhèn)輸液器廠工作的女工，還有在監(jiān)獄里服刑的年老的犯人。從鋪開信箋，到醞釀情感，再到一個(gè)個(gè)字落入方格。每一封信寫好，我都會(huì)反復(fù)念上幾遍，模仿主持人的腔調(diào)想象著在優(yōu)美的背景音樂里念。只是我念信時(shí)的背景。是一盞沉默的煤油燈和屋角碩大的蜘蛛網(wǎng)，背景音樂則是窗前蛐蛐兒的鳴叫。
我對寫信的認(rèn)真程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫老師在課堂上布置的作文，因?yàn)槲抑?，?dāng)信投進(jìn)郵筒的那一刻，我就把心交給了遠(yuǎn)方。我生怕讀信者嫌棄我不夠水平，沒有文采，甚至認(rèn)為我表達(dá)心緒太幼稚而拒絕給我回信。
我就在這樣的表達(dá)與發(fā)現(xiàn)中開始了作文，我就在這樣的等待與徘徊中靠近了寫作。每當(dāng)收到一封回信，我就覺得是自己寫作的成功，是自己的信打動(dòng)了別人。越來越多的回信讓我更加自信。
直到有一天，我的信在電臺(tái)里播出，從此，我的世界再也沒有平靜過。當(dāng)主持人口中念出“接下來，我們欣賞四川省自貢市榮縣金臺(tái)鄉(xiāng)虎榜村十二組凌仕江寄來的信，標(biāo)題叫《鄉(xiāng)村男孩》”，當(dāng)背景音樂響起，主持人圓潤而富有磁性的聲音開始念出我的心聲，我捧著咚咚亂跳的心兒。一個(gè)人跑進(jìn)屋里。把自己偷偷藏起來，再也控制不住的眼淚掉了下來。
山村里喜歡聽廣播節(jié)目的人，都聽到了自己耳熟能詳?shù)纳钆c地名，他們紛紛跑來，大聲地問父親：“是你家小路寫的嗎?剛才你聽見了嗎?真的是他寫的嗎?太不簡單了!”父親懶得看他們一眼，只顧于自己的活。全然不知道發(fā)生了什么事情。接著，來自五湖四海的信件，鋪天蓋地地朝我卷來。他們告訴我，被我的信感動(dòng)了。
收信與回信，成了我樂此不疲的“作業(yè)”。
