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【第1篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、7的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
2、'倍'的意義及應(yīng)用
(1)結(jié)合具體情境體會(huì)'倍'的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索'求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少'的計(jì)算方法。
(3)能利用乘法解決'求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少'的實(shí)際問(wèn)題。
(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、8的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問(wèn)題的.過(guò)程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、9的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
實(shí)踐活動(dòng)(二)：看一看、擺一擺
(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)(觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【第2篇 五年級(jí)上冊(cè)六單元知識(shí)總結(jié)
五年級(jí)上冊(cè)六單元知識(shí)總結(jié)
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。
相似.(讀sì) 纖.維(讀_iān) 鑰匙.(讀shi) 驟.然(讀zh?u) 風(fēng)箏.(讀zhenɡ) 驅(qū)散.(讀sàn) 掙.脫(讀zhanɡ) 逝.世(讀shì) 氣餒.(讀něi) 給.予(讀jǐ) 機(jī)械.(讀_ia) 白熾.燈(讀chì) 謀.生(讀m?u) 銘.記(讀mínɡ) 鍥.而不舍(讀qia) 不教.一日閑過(guò)(讀jiào) 怒發(fā)沖冠(讀ɡuān)
2.多音字組詞。
掙 ⑴讀“zhanɡ”時(shí)，表示“用力使自己擺脫束縛”，如掙脫、掙開;表示“用勞動(dòng)換取”，如掙錢。⑵讀“zhēnɡ”時(shí)，表示“用力支撐”，如掙扎。
冠⑴讀“ɡuān”時(shí)，表示“帽子”或“形狀像帽子或在頂上的東西”，如怒發(fā)沖冠、皇冠、衣冠整齊、樹冠、冠冕堂皇等。⑵讀“ɡuàn”時(shí)，多表示“位居第一”，如冠軍、奪冠、三連冠等。
給⑴讀“jǐ”時(shí)，多表示“供給，供應(yīng)”，如補(bǔ)給、自給自足、給予等。⑵讀“gěi”時(shí)，多表示“使對(duì)方得到某些東西”，如給錢等
教⑴讀“jiāo”時(shí)，表示“把知識(shí)或技能傳給他人”，如教書等;⑵讀“jiào”時(shí)，表示“教導(dǎo);教育”或“宗教”的意思，如教本、教材、教官、佛教、教頭等。
二、漢字書寫
1.易寫錯(cuò)的字。
誕.生(右半部分的?延?不能寫成?廷?，第六畫是?豎折?)
機(jī)械.(右半部分的?戒?不能少一撇)
自勉.(注意第六畫是?撇?，不是?豎?，應(yīng)從?口?中起筆，不能分作兩筆)
無(wú)稽.之談(注意右半部分上面是?尤?，不是?龍?)
滴.水穿石( 注意右半部分不是?商? )
迷戀.(第五、六畫都是點(diǎn)，不可寫成撇、捺)
三、詞句天地
1.先理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)。
⑴怒發(fā)沖冠.：冠，帽子。頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來(lái)了。形容非常憤怒。
⑵無(wú)稽.之談：稽，查考。指沒(méi)有根據(jù)、無(wú)從查考的說(shuō)法。
⑶安然無(wú)恙.：恙，疾病，也指災(zāi)禍。平平安安地沒(méi)有遭遇任何損害。
⑷不足.為奇：足，足以，值得。不值得奇怪。指某些現(xiàn)象或事物很平常，沒(méi)有什么特別的。
⑸名垂.青史：垂，流傳。青史，史書，古代在竹簡(jiǎn)上記事，故稱史書為青史。好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。
⑹博.覽群書：博，多，豐富。廣泛地閱讀各種書籍。說(shuō)明刻苦好學(xué)，知識(shí)面廣。
⑺家徒.四壁：徒，只有，僅有。家里只剩下四面墻壁。形容十分貧窮。
⑻一襲.破衫：襲，在這里是量詞，指成套的衣服。指一套破衣服。
⑼奮.筆疾.書：奮，搖動(dòng)、揮動(dòng)。疾，急速。形容揮動(dòng)筆桿急速書寫的'樣子。
⑽鍥.而不舍.：鍥，雕刻。舍，放棄，不要了。不停地刻鏤。比喻堅(jiān)持不懈。
⑾孜孜不倦：孜孜，勤奮的樣子。形容勤奮、不知疲倦。
⑿爐火純青：比喻學(xué)問(wèn)、技藝、品德、修養(yǎng)、辦事手段等達(dá)到純熟完美的地步。
⒀日雕月琢：日夜不停地雕刻，形容堅(jiān)持不懈。 ⒁微不足道：意義、價(jià)值等小得不值得一提。
2.近義詞理解。 日雕月琢 持之以恒 孜孜不倦 滴水穿石 鍥而不舍 堅(jiān)持不懈 接連不斷 繩鋸木斷 上面八個(gè)詞語(yǔ)意思相近，都表示堅(jiān)持不懈地做某事。
3.先理解詞語(yǔ)，再造句。
⑴不足為奇 意思：指某些現(xiàn)象或事物很平常，沒(méi)有什么特別的。 造句：⑴月缺花殘是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在現(xiàn)代人眼中是不足為奇的。⑵在中國(guó)，小孩子使用筷子吃飯是不足為奇的。
⑵欣喜若狂 意思：欣喜得像發(fā)狂了。形容高興到了極點(diǎn)。也作“欣喜欲狂”。造句：⑴聽說(shuō)自己的文章發(fā)表了，小明欣喜若狂。⑵小紅一到家，就欣喜若狂地對(duì)媽媽說(shuō)：“我這次又得了一個(gè)第一名”。
4.句式訓(xùn)練
⑴這什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。 這句中的問(wèn)號(hào)表示設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)是修辭格的一種，不同于一般提問(wèn)，是作者自己提出問(wèn)題，自己作答，以便強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)。
⑵如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢? 這句中的問(wèn)號(hào)表示反問(wèn)。反問(wèn)也是修辭格的一種，用疑問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)與字面相反的意義，語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈。句中“還有什么事情做不成呢”，其意思強(qiáng)調(diào)“什么事情都能做成”。
【第3篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上測(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上測(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
表內(nèi)乘法
1、7的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
2、“倍”的`意義及應(yīng)用
(1)結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
(3)能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3、8的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、9的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【第4篇 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。
斥責(zé) 咂嘴 雛兒 撥開 嗒嗒
立即 掙扎 調(diào)達(dá) 泄露 索性
2.多音字組詞
露 調(diào) 卷
二、漢字書寫
1.易寫錯(cuò)的字
歉意 厘米 信賴 蓬松 幽深
終身 靈魂 皇榜 發(fā)誓 故障
2.易混淆的字
畢竟 撥開 斥責(zé) 唇亡齒寒
畢競(jìng) 拔開 斤責(zé) 辱亡齒寒
三、詞句天地
1.先體會(huì)詞語(yǔ)的用法，再學(xué)會(huì)使用。
(1) 只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。
(2) 國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。
(3) 他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!
2.結(jié)合課文語(yǔ)境，先理解劃線詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
(1)他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎?
(2)他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他。
3.了解仿寫句子的基本要求，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿寫。
(1)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
(2)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。
(3) 信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?
四、閱讀積累
(一)背誦積累
1.背誦珍珠鳥的最后四個(gè)段落。
2.積累有關(guān)“誠(chéng)信”的名言警句。
3.動(dòng)物喻人
立場(chǎng)不穩(wěn)，見(jiàn)風(fēng)使舵的人。 變色龍
笑臉相迎，兩面三刀的人。 笑面虎
一毛不拔，吝惜錢財(cái)?shù)娜恕? 鐵公雞
代人受過(guò)，替人挨揍的人。 替罪羊
(二)課文品讀
1.《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒(méi)有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分)，尤為情真意切，生動(dòng)感人。
2.《珍珠鳥》一文主要寫了由于作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。閱讀這篇課文，不但可以激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。
3.《九色鹿》是童話。本篇題為'九色鹿',屬于擬人體的童話故事，九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
五、口語(yǔ)交際
課前搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。本次說(shuō)話要求復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語(yǔ)句要通順，條理要清楚。
六、習(xí)作訓(xùn)練
《為卡通人物編故事》要求學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛(ài)或自己設(shè)計(jì)的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。
本次習(xí)作是讓學(xué)生通過(guò)為卡通人物編故事，激發(fā)學(xué)生展開豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)時(shí)可通過(guò)“重溫卡通人物”、“欣賞卡通故事”、“新編卡通趣事”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能把平時(shí)從電影、電視、課外閱讀中積累的有關(guān)知識(shí)，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。
習(xí)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
七、 推薦書目
1.《給你一面水晶的鏡子——感人的誠(chéng)信故事》
2.《誠(chéng)信的種子》
3.《做的自己》
